2022年小学数学苏教版三年级上册第三单元：长方形和正方形教案 .pdf

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1、小学数学苏教版三年级上册第三单元：长方形和正方形教案教学内容认识长方形和正方形教科书第 3637 页主备人教学时间周月日课时本单元第 1 课时总计22 课时三级评议课型新授教学目标1. 经历探索长方形和正方形特征的过程，初步掌握长方形和正方形基本特征。2培养、操作及思维的能力。3培养自主学习、合作交流的能力。重点难点教学重点 ：初步掌握长方形和正方形的特征。教学难点： 掌握长方形和正方形的基本特征。教学准备课件 模型课时安排6 学案伴你学 第页第题教学活动设计复备记录教学过程一、导入，揭示课题。1多媒体出示教室立体图。谈话：同学们，今天我们一起来找一找藏在我们教室中的数学知识。在教室里你们能找

2、出哪些物体的面是长方形，哪些物体的面是正方形吗？先用手沿着边围一围，再让我们把它描下来。( 在黑板上画一个长方形、一个正方形) 。2举例。生活中像这样的僵局还有很多，可见长方形和正方形都是我们常见的图形。它们都有各自的特点，今天这节课我们就研究长方形和正方形的特征。 ( 板书：长方形和正方形的特征) 1研究长方形的特征。（1）猜想。谈话：我们先来研究长方形的特征，仔细观察黑板面，课桌面以及画在黑板上的长方形，你发现长方形的边和角有什么特征？请学生汇报。（2）验证谈话：同学们猜想到底是对还是错呢？我们能用什么方法来证明一下呢？请同学们6 人一小组，互相讨论，想办法验证一下长方形和正方形是不是真的

3、有这些特点。你打算用什么方法验证？（3）班内交流，总结。提问：你发现长方形有什么特点？指名回答。（板书：长方形四条边，对边相等）名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页，共 10 页 - - - - - - - - - 讲述：我们把相对着的边叫做对边，相邻边叫做邻边。提问：你是怎样知道长方形的对边相等的？指名回答。除了这两种方法以外，老师发现还有小朋友用其他的方法发先长方形的对边相等。指名回答并在展示台上演示。小结：刚才同学们用折、量、比这些方法说明了长方形的对边相等。

4、讲述：通常我们把长方形长边的长叫做长，短边的长叫做宽。提问：长方形的角有什么特点呢？指名回答并板书。（四个角都是直角）你是怎样发现长方形的四个角都是直角的呢？指名回答。（用三角形的直尺比一比，课件演示）小结：刚才小朋友自己动手发现了长方形有四条边，对边相等，有四个角，都是直角，这就是长方形的特征。2研究正方形的特征。通过电脑演示长方形的变化，呈现正方形。指出：长方形的长缩短到和宽相等，这样就成了一个正方形。引导学生依据研究长方形边和角的特征的方法，自己去发现正方形的特征。全班交流并总结出正方形的特征。讲述：正方形每条边的长叫做边长。 （板书：边长）3比较长方形和正方形的相同点和不同点。三、应用

5、拓展1在钉子板上围一个长方形，再将围成的长方形改成一个正方形，说说围成的图形为什么是长方形或正方形。2用两副同样的三角形，分别拼成一个长方形和一个正方形。3用长方形纸折出正方形，并说明折出的为什么是正方形。4剪出一个正方形。（1）照样子剪出图形，再看看是什么图形？（2）说一说，剪出的图形为什么是一个正方形？5动手测量（1）完成“想想做做”第4 题，先量一量，再填一填。（2）先估计数学书封面的长和宽大约各是多少，再量一量。6在方格纸上画长方形和正方形。独立完成“想想做做”第6题。四、全课小结谈话：今天这节课我们又进一步认识、研究长方形和正方形，通过今天的学习你有什么收获呢？巩固案板书设计名师资料

6、总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 2 页，共 10 页 - - - - - - - - - 教学内容认识周长教科书第 39 页例 2 及试一试主备人教学时间周月日课时本单元第 2 课时总计23 课时三级评议课型新授教学目标1. 观察和操作等活动，认识周长的含义，会指出并能测量简单图形的周长。2用对图形周长的认识测量和计算一些平面图形的周长。3通过观察、测量和等活动，在直观经验的同时发展空间观念。4在学习活动中体会现实生活里的数学，发展对数学的兴趣，培养交往、合作和探究的意识与能

7、力。重 难 点认识周长的含义，会测量并计算出周长教学准备尺挂图课时安排6 学案伴你学 第页第题教学活动设计复备记录教学过程一、观察操作，初知周长。1摸一摸。出示数学书，谈话：同学们，数学课本我们天天都在用，它是我们学习知识的好伙伴，现在你能不能很快指出课本封面的边在哪里？学生用手摸一摸课本封面的四条边，并说一说指一指。谈话：课本封面的四条边的总长就是它的周长。( 板书：周长) 出示数学作业本，让学生独立摸一摸，找一找作业本封面的周长，再互相看看说说，集体交流。2找一找。出示挂图，让学生指出这些物品的周长。出示例题图，让学生观察哪里是儿童游泳池池口的周长。指名说一说，动态画面演示出游泳池池口的周

8、长。谈话：游泳池池口黑色的边线长就是池口的周长。组织学生独立指出课桌桌面，三角尺的线，再在小组、班级中交流，分别指出它们的周长。让学生举例说一说一些物体的面的周长。3围一围。学生拿出钉子板，在钉子板上围出不同的图形，在小组里交流围的情况，并指出围成图形的周长，组织学生在班级名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 3 页，共 10 页 - - - - - - - - - 里反馈做法，从而知道围成图形的每条边的总长就是这个图形的周长。4. 教学“试一试”。（1）拿出事先准备好的一

9、片树叶，让学生思考怎样才能知道树叶的周长。（2）分组操作，围出树叶的周长，并量一量。（3）汇报交流，让学生说一说你是怎样测量的？测量时要注意什么？二、量量算算，理解周长。1描一描。出示“想想做做”第2 题中各种形状的图形。说明题目要求是描出每个的边线。让学生说一说在描的过程中要注意些什么，然后独立描出上图形的边线。2算一算。做“想想做做”第 3 题。让学生独立做一做，并思考有没有不同的方法。做好后，学生先在小组是交流算法，再在班级中说一说，鼓励学生说出不同和算法。巩固案你能用不同方法求出下面各图形的周长吗？做“想想做做”第 4 题。说明题目要求，让学生独立做一做。组织学生在班级中讨论，明确应先

10、量出上图形的各条边的长度，然且将各条边的长度相加算出周长。板书设计教学内容长方形和正方形周长的计算教科书第 41 例 3 及试一试主备人教学时间周月日课时本单元第 3 课时总计24 课时三级评议课型新授教学目标1. 探索长方形和正方形周长的计算过程，并掌握长方形和正方形周长的计算方法。2通过观察、测量和计算等活动，在获得直观经验的同时发展空间观念。3在学习活动中体休现实生活里的数学，发展对数学的兴趣，培养交往、合作和探究的意识与能力。重 难 点掌握长方形和正方形周长的计算方法教学准备挂图名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - -

11、 - 名师精心整理 - - - - - - - 第 4 页，共 10 页 - - - - - - - - - 课时安排6 学案伴你学 第页第题教学活动设计复备记录教学过程一、创设情境，提出问题。1同学们，你们喜欢打篮球吗？一定很熟悉篮球场吧! 2出示教材第 41 页例题的，让学生仔细观察。提问：从图中你知道了什么？ ( 这幅图画的是篮球场，体育老师地四周划上线，篮球场地是长方形的，长28 米，宽 15 米) 请你提出数学问题。篮球场的周长是多少米？二、自主探索，解决问题。1教学例题。(1) 提问：篮球场是什么形状？请指出篮球场的周长？求篮球场的周长就是求什么图形的周长？怎样才能计算出这个长方形

12、篮球场的周长呢？(2) 自己动手算一算。(3) 在小组里说一说自己的算法，并说明这样算的理由，然后选出代表在全班进行交流。算法可能有： (1)28+15+28+15=86(米) (2)28+28+15+15=86(米) (3)28 256(米) 15230(米) 56+3086(米) (4) 28+1543 ( 米) 43286 ( 米) (4) 提问：你喜欢是哪一种求长方形周长的计算方法为什么？你认为求长方形的周长需要知道什么条件，怎样计算？2教学“试一试”。(1) 出示题目：一个正方形手帕的边长是25 厘米，它的周长是多少？(2) 学生试做。计算方法可能有： (1)25+25+25+25=

13、100( 厘米) (2)25 4=100(厘米 ) (3) 在小组内说一说你是怎样做的，你哪一促种算法？三、巩固练习，拓展应用。1做“想想做做”第1 题。独立做题，在班内共同订正。2做“想想做做”第2 题。独立做题，在班内共同订正。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 5 页，共 10 页 - - - - - - - - - 巩固案做“想想做做”第 3、4 题。独立做题，在班内共同订正。追问：做这两道题时你是怎样想的？你为什么分别求长方形的周长和正方形的周长？板书设计教学内

14、容练习六（ 1）教科书第 43 页练习六 1-5 题主备人教学时间周月日课时本单元第 4 课时总计25 课时三级评议课型练习教学目标1. 进一步明确长方形和正方形的概念。2进一步熟悉正方形和长方形的周长的算法。3让学生结合自身的生活经验自主解决。教 学重 难 点进一步熟悉长方形和正方形周长的方法。准备小黑板教学活动设计复备记录教学过程一、复习。回忆长方形和正方形的特征，周长的含义和长方形、正方形周长的计算方法。点名让学生回答。二、基础练习。1做“练习六”第1 题。学生自己读题。让学生量一量两个图形每条边的长度。同桌说一说这两个图形的名称和各自的特点。2做“练习六”第2 题。先让学生说一说每个图

15、形的边长各是多少。让一个学生说说该怎样计算。学生独立完成。全班交流，集体订正。三、综合练习。1做“练习六”第3 题。出示题目，让学生自己读题。学生独立思考。学生独立完成。全班交流，集体订正。2做“练习六”第4 题。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 6 页，共 10 页 - - - - - - - - - 出示题目，让学生自己读题。学生独立思考。学生独立完成。全班交流，集体订正。3做“练习六”第5 题。先让学生独立思考，再组织学生交流，让学生说说你是怎样想的。巩固案(1)

16、 一个正方形的花园，边长是12 米，它的周长是多少？(2) 一个长方形的长是 15 厘米，宽是 12 厘米，它的周长是多少？板书设计教学反思教学内容练习六（ 2）教科书第 44 页练习六 6-11 题主备人教学时间周月日课时本单元第 5 课时总计26 课时三级评议课型练习教学目标1. 探索长方形和正方形周长的计算过程，并掌握长方形和正方形周长的计算方法。2通过观察、测量和计算等活动，在获得直观经验的同时发展空间观念。3在学习活动中体休现实生活里的数学，发展对数学的兴趣，培养交往、合作和探究的意识与能力。教 学重 难 点掌握长方形和正方形周长的计算方法。教学准备小黑板名师资料总结 - - -精品

17、资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 7 页，共 10 页 - - - - - - - - - 教学活动设计复备记录教学过程一、复习导入。1. 口算。75-36315126513134421182 7+232. 长方形周长如何计算？正方形呢？请大家取了数学练习本先估计下封面的周长是多少厘米？再量一量，看看你估计的准确不准确。 （注意让学生说一说要量出哪些数据）二、分层练习，巩固提高。1. 完成“练习六”第6 题。（1）出示题目，让学生独立审题。然后计算出长方形的周长。（2）讨论：如何画一个和它周长相等

18、的正方形？要画出这个正方形，你需要知道哪些数据？如何求出正方形的边长？2. 完成“练习六”第 9 题。学生独立审题，完成后同桌先交流检查，再集体订正。3. 完成“练习六”第 10 题。（1）解决第一个问题。（学生独立完成后集体订正。 ）（2）菜地的一面靠墙，可能是哪一面？这样篱笆的长度还有几面？哪一面靠墙篱笆最短？4. 完成“练习六”第 11 题。（1）出示第 1 题。学生独立审题后组织小组活动，解决以下3 个问题：拼成的长方形长是多少厘米？宽是多少厘米？周长是多少厘米？（2）出示第 2 题。学生独立审题后组织小组活动，解决以下问题：如何拼成正方形？这个正方形的边长是多少厘米？周长是多少厘米？

19、如何拼成长方形？这个长方形的长是多少厘米？宽是多少厘米？周长又是多少厘米？三、课后作业：课本45 页“动手做”四、全课小结。这节课中你学会哪些知识？巩固案完成思考题。（1）观察图形，和同桌指一指这个图形的周长指是哪几条边？（2）围成这个图形的几条边的长度你能找出来吗？（3）这个图形的周长是多少厘米？（4）你还可以用其它的方法求出这个图形的周长吗？名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 8 页，共 10 页 - - - - - - - - - 板书设计教学内容周长是多少教科书第

20、 4647 页主备人教学时间周月日课时本单元第 6 课时总计27课时三级评议课型新授教学目标1. 通过实践活动，加深对长方形、正方形我处的认识和对图形周长含义的理解，进一步掌握长方形、正方形周长的计算方法。2在操作实践、交流讨论和解决总量的过程中培养创新意识，发展数学思考及合作交流的能力。3培养学生喜爱数学的情感。教 学重 难 点掌握长方形和正方形周长的计算方法。教学准备挂图、学具课时安排6 学案伴你学 第页第题教学活动设计复备记录教学过程一、创设情境，激趣导入。谈话：同学们，课前你们每个小组都分得一个学具篓，请大家看一看这个学具篓里都有些什么物体，能告诉老师吗？今天老师要和同学们一起运用这些

21、学具进一步探索一些平面图形的周长是多少。出示课题：周长是多少二、操作实践，解决问题1拼一拼（1）请同学们取出 6 个边长是 1 厘米的正方形，动手拼一拼，看看可以拼哪些形状的图形？学生操作，教师巡视。学生互动交流。想一想你拼成图形的周长是多少？学生操作，汇报交流。2比一比（1）谈话：同学们都自己动手求出了不同的长方形和正方名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 9 页，共 10 页 - - - - - - - - - 形的周长，老师这里有两个图形（多媒体出示课本上的后两个图形

22、）同学们见过这样的图形吗？先估计下：哪一个图形的周长长一些？请同学们验证下自己的猜测。学生尝试测量计算，并在小组内交流算法。指名汇报，教师板书。（2）这是什么图形（长方形） ，它的周长是多少？它的周长和刚才两个图形的周长相等吗？比较一下三个图形，说一说你有什么发现？3画一画谈话：一个长方形的周长是20 厘米？你知道这个长方形的长和宽分别是多少厘米吗？在小组交流下，看看有几种情况？你能画出这些长方形吗？如果正方形的周长是20 厘米？你画出这个正方形吗？4量一量出示课本上两幅图。这两幅图是什么？你能指出它们的周长吗？和你的同桌交流下。 （第二幅图注意让学生明确周长就是圆的周长，和里面的图案无关。 ）你能估计出这两幅图形的周长吗？你能验证下吗？你打算如何验证？同桌合作测量出两幅图形的周长。三、全课小结。通过刚才的四个活动，你对周长又有哪些认识？巩固案板书设计名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 10 页，共 10 页 - - - - - - - - -