2022年小学语文教学设计月光启蒙 .pdf

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1、维扬区小学语文“书香课堂”教学设计年级五主备人印君所在学校维扬实小单元第五单元课题17月光启蒙教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课 9 个生字，理解由生字组成的词语。3、通过对课文具体语言文字的朗读、感受、体验、品悟、表达，感悟作者在月光下从母亲那里得到的启蒙教育，感受浓郁的母子亲情。教学重难点1借助具体的语言材料，品析夏夜的美妙，感悟母亲的启蒙。2课文语言优美，其中民歌民谣风格明快、流畅、含蓄、风趣，值得好好体味。教学准备朗读课文，查字典理解不懂的词语，思考课后问题，收集家乡的民歌童谣。教学时间两课时教学流程通用设计设计意图解读、修改第一课时教学内容：初读课文，整体感知，

2、学习生词教学过程：一、谈话导题。1、同学们，你们都知道哪些写母亲的诗呢？（生自由说）有一首脍炙人口的是游子吟，喜欢吗？带着你们的感受背背吧！（背游子吟），儿子与母亲之间总有说不完的动人故事，现代诗人孙友田出生在一个贫穷的农村家庭，后来能在诗坛上取得辉煌的成就，离不开童年时不识字的母亲的启蒙，为了表达对母亲的怀念、感激之情，他写下了月光启蒙。现在，让我们随着这篇文章走进他的童年。2、板题月光启蒙二、读题质疑。温故知新，用简明的语言揭示课文的主旨。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - -

3、- 第 1 页，共 7 页 - - - - - - - - - 1、读题。2、读了课题，有什么疑问吗？3、生质疑：（什么是启蒙？月光怎么会启蒙？怎么启蒙？）4、“学贵有疑”，让我们带着这些思考一起走进课文。三、初读感知。1、请大家自由读文，注意读准字音，读通句子，遇到不好读的地方多读几遍。2、生自由读完课文之后，汇报读自己喜欢的语段。教师重点指导句段：暑热散去了，星星出齐了，月亮升起来了，柔和的月色立即洒满了我们的篱笆小院。这就是孩子眼里最美的时辰。（相机指导读句中的2 个轻声词）“小红孩，上南山，豁荆草，编箔（b）篮，筛大米，做干饭。小狗吃，小猫看，急得老鼠啃锅沿。”（相机指导读句中的生字词

4、）我的父亲是唱莲花落的民间艺人。母亲用歌谣把故乡的爱，伴着月光给了我，让一颗混沌（d n）的童心豁然开朗。重点指导字音：落（ l o）、混（ h n）你知道“莲花落”是什么吗？ （它是一种民间传唱的在朗读的练习中提高学生朗读的基本功。结合具体的语境理解词语。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 2 页，共 7 页 - - - - - - - - - 曲艺，也叫数来宝）结合句子推想出“混沌”的意思。由混沌到豁然开朗的过程叫启蒙。（师指黑板上的课题）3、整体感知。作者围绕“月光

5、启蒙”这个主题回忆了儿时的哪些经历呢？（相机板书：唱民谣、唱童谣、讲故事、猜谜语）根据这四个内容分段：唱歌谣（15）讲故事、唱童谣（ 69）说谜语（ 1113）（14）总结全文，点明母亲就是我的启蒙老师。是的，课文写了作者回忆童年时，在夏夜月光的沐浴下，听母亲唱民谣、唱童谣、讲故事、猜谜语的情景。这样的情景是怎样的呢？你能用一个词语来概括吗？（美妙、诗情画意）四指导写字1联系熟字记忆生字的字形。如：把笆躁澡轿较筛和笆都是和竹子有关的，所以是竹子头。2学生写字。五布置作业1朗读课文。整体 感知，理清脉络。让学生了解民歌民谣的 特点，感受民间文学的魅力，同时为体会母亲的教育 智慧、理解“ 启 蒙

6、” 做好铺垫。抓住文本的“美点”“芳香的音韵” ，通过想象课文情境，联系名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 3 页，共 7 页 - - - - - - - - - 2抄写词语。3形近字组词。第二课时教学内容：精读课文，品味民间文化，感悟母子深情。教学过程：一、品味歌谣魅力1指名读课题。2当你再读课题时， 你的眼前会浮现出一幅怎样的画面呢？（板书：唱民谣、唱童谣、讲故事、猜谜语）3母亲在月光下吟唱歌谣的情景给我们留下了深刻的印象。母亲唱了许多民歌童谣，课文中写了五首，找出来

7、读一读，可以把你最喜欢的那首多读几遍，看看你能感受到什么？4谁来把你喜欢的一首歌谣读给大家听听？并说说喜欢的理由或自己的感受。 （学生交流；多形式、个性化朗读。 ）5你对民歌童谣又有了哪些新的了解？（充满诗情画意、有韵味）6你们的发现和孙友田的感受是一样的，民歌民谣明快、流畅、含蓄、风趣，充满乡土的气息，浓郁的诗情，能给我们带来无穷无尽的遐想。二、感悟月光、母亲、启蒙1母亲吟唱歌谣时又会给我们带来一种怎样的感受呢？自由读 15 自然段。2母亲会怎样吟唱歌谣呢？指名读，评价。3为什么这样读？（出示第四自然段：她用甜甜的嗓音深情地为我吟唱，轻轻的，像三月的和风，像小溪的流水。小院立即飘满了她那芳香

8、的音韵。）（1）指名读。（2） 你们能想象，当时的“我”是怎样听母亲唱歌谣的呢？（3）那时的我，快乐着、幸福着、陶醉着把这些美好的感受也读出来。（指导朗读）（4）读到这儿，你知道作者为什么要说“芳香的音韵”了吧？从这“芳香”，你品出了什么？（5）这“芳香”让我们品出了母亲声音的甜美、轻柔；品出了母亲的歌声使孩子如痴如醉；品出了那一首首歌谣散发出的美好的感受这就是孙友田体会到的“芳香上下文，多种形式的品读引燃学生的情感点，让母亲聪颖美丽的形象伴随着文本扎根到学生的心灵世界之中。紧 扣 “ 启蒙” ，通过抓重点句段，反复品读，同时展开丰富想象，从而感悟作者从母亲那里受到的启蒙教育以及作者对母亲的感

9、激之情。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 4 页，共 7 页 - - - - - - - - - 的音韵” 。那流畅的音韵沁人心脾，仿佛芳香四溢，悠然飘逸，这是童心中升腾起的最美好的感受。4我们知道，母亲不识字，她怎么会唱那么多的歌谣呢？请大家静心默读第五自然段，看看能不能找到答案。（1）学生默读。（2）学生互动交流，教师随机引导。句中有个特别的地方是 （长），两个长意思一样吗？不一样在哪里呢？第一个“长”是指（生长） ，能给第二个“长”换个词吗？（产生、流传）作者为什

10、么不直接写产生歌谣却用长歌谣呢？长歌谣的“长”里你能品出什么呢？ （家乡是产生歌谣的地方， 说明这里的歌谣）瞧，诗人用词用得多精妙呀！以后在写作文的时候要善用词。（带着体会读句子）5母亲用歌谣把故乡的爱，伴着月光给了我，让一颗混沌的童心豁然开朗。母亲用歌谣将家乡的文化传给了我。这些歌谣使我的心灵明朗起来。她真是我的启蒙老师！除了用歌谣，天资聪颖的母亲还用神话故事、谜语启迪我的童心。读读后面的部分，想想我从中受到怎样的启蒙。（板书：启迪智慧）6 看着高深莫测的夜空，“我”可能会好像看到些什么呢？7出示：此时明月已至中天，母亲沉浸在如水的月色里，像一尊玉石雕像。 （1） “玉石雕像”可以用哪些词语

11、来形容？（2）课文中把什么比作“玉石雕像”？为什么在作者眼里母亲像“玉石雕像”？（3）小结：明日中天，光华似水，母亲穿着白布褂子，显得晶莹白皙，庄严肃穆，有如玉石雕像，沉醉在美丽动人的神话世界，令我油然而生敬爱之情。（4）谁能把母亲的美读出来，指名朗读，齐读。（5）从母亲的故事中，我得到了什么？（板书：丰富想象）8现在，你知道课文为什么要用“月光启蒙”作课题了吗？9小结：母亲在月光下用歌谣、故事、谜语给“我”播下了一粒粒爱生活、爱文学的种子，使它们生根、发芽、生长如今，孙友田成了一名才华横溢的诗人，那是因为母亲从小给了他月光启蒙。孙友田对母亲满怀感激、敬佩之情，请读读文章的最后一段。学生自由读

12、，齐读。让学生了解写作背景，在浓郁的人文情怀中，加深理解和体验，有所感悟和思考，把学生的情感波澜再次推向一个更高的境界。此刻学生的表达是从具体的文本 出发，最后回归文本的。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 5 页，共 7 页 - - - - - - - - - 三、表达怀念之情1同学们， 40 年后，孙友田赶回老家去看望母亲时，作者的母亲已经老了，甚至失去了记忆，她安详地坐在藤椅里，依然那么和蔼、慈祥，但却不知道我从哪里来，不知道我来干什么，甚至不知道我是谁。微风吹乱了

13、母亲满头的白发，如同故乡的天空飘满愁絮坐在面前的母亲忘却了她给我的那份爱，可故乡的天空不会忘记。母亲失去了记忆，而我心中却永远珍藏着那一轮明月2当孙友田看到那一轮明月，他会想起什么呢？3学生练笔，交流。4多少年过去了，每当孙友田看到那一轮明月，他就会想起那洒满月色的篱笆小院，想起母亲那玉石般的雕像，想起她甜甜的嗓音，深情的吟唱感谢月光启蒙，她让我们也想起了那一首首充满泥土芳香的歌谣。下课后，请大家也去搜集我们家乡的民歌民谣，相信这些歌谣也会在你们的心中播下一粒粒种子5、文章明明写的是母亲，写的是母亲给予我的启蒙教育，可课题为什么要叫“月光启蒙”？四、布置作业1选择文中你喜欢的童谣，吟诵或背诵给

14、家人听，与他们交流交流。2练笔：世界上的母亲都是一样的，好好回忆一下，你的母亲在你成长的过程中给过你哪些帮助？你想对她说些什么？写封感恩信3、采访长辈，搜集一些民谣童谣，记录下来。试着写一两首童谣板书设计：19、月光启蒙唱歌谣（ 充满诗情画意）讲故事（ 丰富想象）飞向诗歌的王国唱童谣（ 有韵味）说谜语（ 启迪智慧）名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 6 页，共 7 页 - - - - - - - - - 教后反思名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 7 页，共 7 页 - - - - - - - - -