2022年始得西山宴游记学教案 .pdf

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1、学习好资料欢迎下载始得西山宴游记学教案学习目标：1、用比较的方式理解部分实词的古今异义及一词多义现象。2. 学习本文在比照与映衬中写景的特点。3. 通过与小石潭记的比较阅读 ,加深对柳宗元山水游记特征的掌握及对作者思想感情的理解。课时安排 ：三课时第一课时学习目标 ：1. 简介作者及写作背景 . 2. 疏通课文生字词及语句停顿节奏. 预习导航1、回忆作者：柳宗元朝文学家 , 思想家，之一。字 ,河东人 . 世称。又官至柳州刺史 , 也称“柳柳州” . 2、了解写作背景：八百零五年 , 柳因参加王叔文领导的政治革新运动失败, 被贬为永州司马 .在此期间他放浪于山水之间, 排遣郁闷 , 写了不少游

2、记文章 , 永州八记是其中为后人传诵的名篇 , 即 始得西山宴游记、钴鉧潭记、钴鉧潭西小丘记、小石潭记、 袁家渴记、 石渠记、 石涧记、 小石城记 . 本文是永州八记的第一篇 , 始得, 初识, 初游. 宴游, 宴饮游乐 . 作者寄情山水 , 写偶识西山的欣喜 , 写西山形势的高峻 , 写宴饮之乐 , 写与自然的融合 , 表露自己的傲视情怀。3、借助工具书疏通全文。将下面有拼音的生字注音并记熟。 僇( )人 惴( )栗( )施施（） （）榛（）莽茅伐（）箕（）踞（）衽（）席岈（）然若垤（）攒（）蹙（）培（）娄（） 颢（）气引觞（）斫（） 遁（）隐颓（）然冥（）合学习过程一、导入：请同学回忆小石

3、潭记的创作背景，今天我们将要学习的这篇文章同为永州八记之一，在这篇文章中我们将同柳宗元一道登上西山之巅, 感受其高峻峭拔的特立之景 , 体会作者抒发的内心感受. 二、自鉴朗读，读准字音，停顿，节奏。三、课堂研讨1、合作探究：在小组内参照工具书及课下注释疏通全文大意圈画疑难词句，并质疑。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页，共 4 页 - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载2教师点拨。 有疑难的地方提出来大家共同解决，仍有困难的教师点拨释疑。作业：掌握

4、重点字词的解释。第二课时学习目标 ：1、 理解古今异义及一词多义的现象。 2、学习本文在比照与映衬中写景的特点。预习导航整理本课的古今异义词、一词多义及通假字等。学习过程：一、 复习导入小组挑战提问本课的字词及作者知识。二、课堂研讨 各组派代表在班内接龙翻译全文。 交流预习成果，各组派代表写到黑板上。、古今异义未始（古义）未尝而知西山之怪特。（今义）没开始累积（古义）重叠，积压攒蹙 （今义）积累然后（古义）这样以后知吾向之未始游。（今义）转折连词于是（古义）从此，从这时游乎始。（今义）递进连词更（古义）更换交替醉则相枕以卧。（今义）更加披（古义）拨到则草而坐。（今义）覆盖在肩背上。就（古义）接

5、近，颓然醉（今义）就是。向（古义）从前然后知吾之未始游。 （今义）朝。志（古义）记故为之文以 。 （今义）志气，志向。是（古义）代词，这 岁元和四年也。（今义）判断动词。 B 、一词多义异 认为。 。 。 。 。 。奇异始指之独特 以为凡是州之山有 态者特 特别 而未始知西山之怪 超出一般 然后知是山之 立为 成为 自余 人为（表目的）故之文以志 C 、通假字自余为僇人（ 僇 通 戮 ，遭到贬谪）趣，通“趋”，往。意有所极，梦亦同趣。 3 、合作讨论名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - -

6、 - - 第 2 页，共 4 页 - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载 A 、 作者为什么说 然后知吾向之未始游，游于是乎始 ？作者游山水是想聊以忘忧， 虽然几乎走遍了永州的奇山异水，但却没有给他带来特殊感受。 当他发现西山之时， 欣喜之情溢于言表， 文题始得恰好点明此游之意义，并以始与未始结构全文。 B 、 作者借西山之游抒发了自己怎样的人生感受？前部分写以往浏览时记叙之中流露出被贬失意抑郁不平的心态。而后文写游西山则表现出偶识西山之喜， 沉醉之乐，借西山的高峻气势表现自己的高洁人格。 C 、 文中两次写满酌而醉，有何作用？第一次反映作者单调乏味的生活及苦闷抑郁的内心感受。

7、第二次使作者感到从未有过的快慰。前后对比突出西山之游给作者带来独特感受。 D 、 作者怎样用比照映衬来写西山之景？作者不直接写眼中西山， 从多角度写登西山所见所感， 采用比照映衬的手法突出其高峻峭拔之貌。如先写 做法华西亭。 。 。 。 。异之 。再写登西山始感高险难测，云天相连。由 凡数州。 。 。 。 。 。之下 映衬其高，由此写出 然后。 。 。 。 。 。为类 的感受。E、概括本文的主旨并说明理由点明主题的文句：然后知是山之特立，不与培塿为类。悠悠乎与灏气俱，而莫得其涯；洋洋乎与造物者游，而不知其所穷。心凝形释，与万化冥合。文章主题：历遍永州山水，与山同醉；始得西山宴游，万物同归：西山

8、怪特我独行。暗抒特立独行之人格。三、 学生小结：总结这节课所学到的知识。四、 布置作业继续掌握字词解释。第三课时学习目标 ： 1 、体会本文的语句特点。 2、通过与小石潭记的比较，加深对柳宗元山水游记的理解。一、 复习检测口头检测字词的掌握，各小组以竞赛的形式来参与。二、 课堂研讨 1 、 根据文意给课文划层次，并归纳段意。第一部分：概述自己被贬到永州后，寄情山水，聊以忘忧。第二部分：特写游西山的经过。 2 、体会本文在语句方面的特点。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第

9、3 页，共 4 页 - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载 3 、 本文与小石潭记作于同一年，所写都是永州山水景物，试比较两文的异同。相同点： A、观察细致，感受敏锐，能把人们常见又容易忽视的景致，用精简细腻的笔触准确再现。如 其高下之势。 。 。 。 。四望如一 （ 始 ） 潭中鱼。 。 。 。 。 。相乐 。 （ 小 ） B 、善于在动静，高低，虚实的相互映衬和比照中描写景物，笔法多变。如小以鱼写水，以实写虚，以动写静。 C 、借景抒怀，把自己的身世，人格，思想，情感融合于对自然山水的描绘之中。如始开头。小 寂寥。 。 。 。 。 。幽邃 。不同点： A、 小偏于客观描写，

10、 始偏于主观感受。小石潭记中“潭中鱼可百许头与游者相乐。”对潭水、游鱼的描写，栩栩如生，十分传神，历来被人所诵记称道，归功于作者抓住景物特点，细致描摹。写鱼在潭中历历可数，反衬出水清潭小， “日光下澈，影布石上”，则从另一角度突出水澄清透明。 “似与游者相乐”，把鱼儿那种闲适、轻快、灵敏、活泼的神态描写得惟妙惟肖。既写出水清又写出鱼乐， 水鱼相映成趣， 互相点缀，充满诗情画意。而始得西山宴游记却偏重于写主观感受。如写“西山之怪特” ， “然后知是山之特立，不与培缕为类。悠悠乎与灏气俱而莫得其涯，洋洋乎与造物者游而不知其所穷” ， “心凝形释，与万化冥合” ，可见作者把西山视为知音， 与西山心心

11、相印， 西山怪特之貌恰似自己卓尔不群的人格、志高品峻的情操。D、 小语言更显本色，始语言稍显瑰丽。三、 反复诵读，试背此文。四、写作借鉴本文的写作借景抒情，它是如何做到的呢？文章开始写以往游览 “到则披草而坐， 倾壶而醉。醉则更相枕以卧觉而起，起而归”，记叙之中流露出被贬失意抑郁不平的心态。而后文写游西山则表现出偶识西山之喜， 沉醉之乐，借西山的高峻气势， 表现自己高洁的人格，所记山水景物无不融入自己的感情，表露自己的傲世情怀。本文的借景抒情的写法值得我们在写作中借鉴。五、 布置作业背诵全文，摘抄积累文中写景的名句。六、师生留白名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 4 页，共 4 页 - - - - - - - - -