2022年四年级科学下册教案 .pdf

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1、四年级科学教材分析及教学计划一、教材分析四（下）的教材内容主要是生命世界和物质科学两方面。教材编排的意图是让学生体验科学探究的基本特点：问题假设验证结论，这和科学家工作没什么两样，可以说每个学生都是科学家。学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛。这也是科学课真正的精神和内涵。本学期，学生探究对象是认识事物的性质和相互关系，共安排了 5 个教学单元：骨骼与肌肉、 养蚕、 物体的运动、 无处不在的力 、 调查与预测。从探究水平上看，仍以引导性探究为主，逐步过渡到指导性探究，为以后的自主探究打下基础。本学期的科学探究首次涉及对比实验，教师要细心引

2、导，要具体指导操作的方法，带领学生经历“预测设计并进行实验整理分析收集的证据表达与交流”科学探究的过程，引导学生学会控制变量。从过程与方法上看，在观察与测量的基础上，学习假设与收集证据，在收集证据的过程中，学会运用理解性思维对收集到的证据进行比较、分类、归纳、概括等整理加工，在此基础上形成结论和解释，验证自己的假设。养成大胆假设、仔细实验、尊重事实的科学精神和敢于阐明自己的观点，虚心倾听和尊重其他同学的不同观点，评议或质疑，反思改进自己的探究过程的合作探究态度，使学生知道科学也需要共享。第一单元骨骼与肌肉 ，教材设计了触摸、模拟、建立模型等探究活动，研究它们之间的关系，使学生认识骨骼、关节、肌

3、肉的运动作用，了解自己的运动机理，懂得运动系统的卫生保健知识。第二单元养蚕让学生亲身经历一次完整的养蚕过程，观察到一个生命的完整周期，感受到生命的神奇与伟大，体验到为养蚕所付出的辛苦劳动和养蚕成功的快乐 (与三年级的种植相联系)，在知识、情感、态度、方法等各方面都有较大的收益。第三单元物质的运动选取了力学中可直接感受的“运动”内容，通过一系列的探究活动，使学生认识运动是物质的基本规律之一，判断物体是否运动要用参照物作为判断标准，能从不同的角度看待物体的运动状况，学会简单的定量观察，学会辩证地看问题，本单元出现用控制变量的方法去探究影响小车的运动的快慢的因素和摆的快慢因素，这是学生探究能力的一个

4、跨越，教师要对名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页，共 27 页 - - - - - - - - - 学生探究方法作具体的指导，要让学生知道要保证实验的公平，实验结果的公正和客观，实验中有些条件不能改变，有些条件需要改变，但每次只能改变一个条件。在探究过程中，要求学生大胆假设，周密计划，认真操作，仔细观察，要尊重事实，要做好原始记录，要用数据说话，教师的角色由初始的“帮”到“扶”，渐渐到“放”。第四单元无处不在的力围绕力的存在，力的表现和作用，就力在哪里，力能改变物

5、体的形状和运动方向，力有大小及弹力，地球引力，摩擦力，气体和液体的阻力来构建知识体系，引导学生通过对重力、摩擦力和阻力的探究，使抽象的力的概念得到理解和深化，能综合所学的知识，去解决日常生活中的实际问题，能自主探究影响降落伞下降快慢的因素。第五单元调查与预测 ，调查和预测是科学探究的基本方法和技能，要让学生知道在什么情况应采用调查，调查的常用方法有哪些；预测是对事物的未来作出科学猜测，预测要有依据。二、教学计划1、教师要先于学生“下水探究”。学生是科学学习的主体，学习科学是一个学生主动参与和能动的过程。教师仅仅是科学学习活动的组织者、引领者和亲密伙伴。教师的“教”要立足于学生的“学”，服务于学

6、生的学，要能更大程度地发挥学生的主体性。本学期的教材对学生的探究能力提出了更高的要求“学会控制变量”，因此教师要做科学探究的先行者，先于学生去经历、体验和发现。用孩子们的眼光去看待科学，用孩子们的心去体验科学理解他们的惊奇与幼稚地思考，理解他们的个性化的表述，真正做到“蹲下来教科学”。教师的“下水探究”可以摆脱以往“坐而论道”的弊端，在一个可预设的情境中，教师以学习者的角色，设身处地地去实践，以探知水之深浅，路之难易，教师可根据下水探究的体验，在情感态度方面对学生做出恰当的发展性评价。2、要引导学生像科学家一样探究。，教师要明确要求学生做好原始记录，注意保留且不能随便涂改数据，每次实验需做三次

7、以上，求得中间值或平均值，全班采用统一的方法，培养学生用数据说话。毅力是科学家必须具备的优良品质之一。科学探究是一种非常辛苦的劳动，需要研究者坚忍不拔，持之以恒。教师要告诉学生，养蚕是一项长期活动，需要他们付出辛勤的劳动，要鼓励学生在养蚕过程中自选课题，开展一些探究性活动，教师要给予阶段性表扬，鼓励他们坚持就是胜利。通过活动锻炼能力、培养意志。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 2 页，共 27 页 - - - - - - - - - 3、对学生的评价要科学、客观、公正。

8、对学生评价的标准是科学素养的提高，全面反映学生实际的学习和发展情况，对学生的评价要避免重知识轻过程，重分数轻能力。试卷并不是评价学生的唯一方法，科学日记、科学实验报告，科学成果展示都可作为评价的重要参考。实践证明，在科学探究中表现最好的往往是语文、数学成绩中下等生，科学教师评价他们时不能受其干扰。4、各单元内容和课时情况：第一单元 “ 骨骼与肌肉 ” 共 5 课时，具体包括：骨骼（ 1 课时） ，关节（ 2 课时） ，肌肉（ 1 课时） ，骨骼、肌肉的保健（ 1 课时） 。第二单元 “ 养蚕” 共 4 课时，具体包括：我们来养蚕（1 课时） ，给蚕宝宝记日记（1 课时） ，我们来抽丝（ 1 课

9、时） ，养蚕经验交流会（ 1 课时） 。第三单元 “ 物体的运动 ” 共 67 课时，具体包括：一切都在运动中（1 课时） ，运动的快慢（ 1 课时） ，运动的方式（课时） ，小车的运动（ 2 课时） ，摆（ 12 课时） 。第四单元 “ 无处不在的力 ” 共 78 课时，具体包括：力在哪里（12 课时） ，物体形状改变以后（ 1-2 课时） ，苹果为什么会落地（1 课时） ，摩擦力的秘密（ 2课时） ，降落伞（ 1 课时） 。第五单元 “ 调查与预测 ” 共 3 课时，具体包括：调查（ 2 课时） ，预测（ 1 课时） 。王文芳2014 . 2 . 20 名师资料总结 - - -精品资料欢迎

10、下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 3 页，共 27 页 - - - - - - - - - 四年级科学下册教学进度表2014.2.20 教师备课记录表2014. 2. 20 单元课题课时内容累计课时数时间周次起至月日教 学 内 容备 注1 2014.2.17 2014.2.21教师学习报名骨骼2 2014.2.24 2014.2.28关节肌肉3 2014.3.3 2014.3.7骨骼、肌肉的保健4 2014.3.10 2014.3.14我们来养蚕5 2014.3.17 2014.3.21给蚕宝宝记日记6

11、2014.3.24 2014.3.28我们来抽丝养蚕经验交流会7 2014.3.31 2014.4.4 一切都在运动中8 2014.4.7 2014.4.11 运动的快慢9 2014.4.14-2014.4.18 运动的方式10 2014.4.21-2014.4.25 小车的运动11 2014.4.28-2014.5.2 摆12 2014.5.5 -2014.5.9 力在哪里13 2014.5.12-2014.5.16 物体的形状改变以后14 2014.5.19-2014.5.23 苹果为什么落地15 2014.5.26-2014.5.30 摩擦力的秘密16 2014.6.2 -2014.6.

12、6 降落伞17 2014.6.9 2014.6.13 调查预测18 2014.6.16-2014.6.20 复习19 2014.6.23 2014.6.27 复习名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 4 页，共 27 页 - - - - - - - - - 第一单元骨骼与肌肉1 骨骼1 2.20 1 关节1 2.25 1 肌肉1 3.3 1 骨骼、肌肉的保健1 3.6 第二单元养蚕1 我们来养蚕1 3.11 1 给蚕宝宝记日记1 3.18 1 我们来抽丝1 3.25 1 养

13、蚕经验交流会1 3.27 第三单元奇妙的声音王国1 一切都在运动中1 4.1 1 运动的快慢1 4.7 1 运动的方式1 4.15 1 小车的运动1 4.22 1 摆1 4.29 第四单元吃的学问1 力在哪里1 5.6 1 物体的形状改变以后1 5.13 1 苹果为什么会落地1 5.20 1 摩擦力的秘密1 5.27 1 降落伞1 6.3 第五单元排序和分类1 调查1 6.10 1 预测1 6.12 课题骨骼第 1 课时课型新名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 5 页，共

14、 27 页 - - - - - - - - - 备课时间： 20XX 年 2 月 20 日星期四学习目标1、了解人体内骨骼的分布与构成，会拼装一个完整的人体骨骼模型；2、通过自己制作人体骨骼模型，激发学生关注人体结构、研究人体的兴趣；体验到人体骨骼对于人体的重要作用；重点知道骨骼是人体的支架，成年人的体内一共有206 块骨头难点知道组成骨骼的骨是有生命的，骨可以生长，骨中间的软物质叫骨髓，骨髓能够制造血细胞；物动态及画面的组织。教法讲解、示范学具多媒体的课件教具教学过程教学内容学习活动设计.一、观察图片，揭示课题1、提问：同学们见过建筑工人是如何造房子的吗？建筑工人为什么预先要搭建钢筋框架呢？

15、（电子幻灯片出示建筑工地的钢筋框架）课件出示竣工后的大楼）提问：大楼建成了，原来的钢筋框架怎么不见了？2、谈话：与钢筋框架一样，人体内部也有一个框架，但不是由钢铁建成的，而是由骨骼构成的。（揭示课题：骨骼）二、探究：人体骨骼系统的构成1、提问：你知道我们的身体里有多少块骨头吗？你能摸到多少块？2、布置任务：把我们全身的骨头分成四部分头、躯干、手臂、大腿。分组各摸一个部分，看能摸出几块骨头。比一比，看哪个小组分得清、摸出得多。学生分组活动：摸骨数骨名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - -

16、 - 第 6 页，共 27 页 - - - - - - - - - 教学过程3、提问：大家摸出自己的手上共有几块骨头？4、小结：人们肉眼看不到身体内部骨骼的结构，但X 光却可以。一只手上竟然有27 块骨头呢！5、读一读：人体的骨头共有206 块，它们共同组成了人体的支架骨骼。三、体验：人体骨骼系统的作用1、谈话：人体的骨骼具有什么作用呢？2、组织活动：体验人的骨骼有什么作用队列训练运动；站姿训练塑造体形、支持躯干呵护内脏保护内脏器官3、学生汇报活动体验4、拓展：像肋骨一样保护内脏器官的骨头还有哪些？（颅骨保护着脑髓等；胸骨和肋骨保护和支持着心、大血管、肺等重要器官；盆骨等保护生殖器官）四、小结

17、：人的骨骼具有运动、支持躯体、保护内脏器官等多种作用。学生汇报交流摸骨情况。学生交流讨论，人体的骨骼具有的作用。板书设计骨骼骨骼的作用：有运动、支持躯体、保护内脏器官的作用。教学反思通过这一课的教学，我发现教学中的优点是能通过许多多媒体图片，让学生能形成直观的认识，我发现教学中的缺点是对于骨骼这个词解释的不太清楚，在四（2)班上时学生认为骨骼就是骨头，其实骨骼是骨头组成的支架，在其他班时，解释骨骼这个词时，让学生看人体支架的图，告诉学生人体的骨头共同组成人体的支架，就叫骨骼，通过解释学生明白了。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - -

18、 - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 7 页，共 27 页 - - - - - - - - - 备课时间： 20XX 年 2 月 25 日星期二课题关节第 1 课时课型新学习目标1、能够通过活动找出人体上可以自由活动的关节2、能够通过多种活动体验、比较人体上各种关节的多种连接方式3、能够借助于模型、实物等了解几种常见的自由活动关节的工作方式及原理重点能够通过多种活动体验、比较人体上各种关节的多种连接方式难点能够借助于模型、实物等了解几种常见的自由活动关节的工作方式及原理教法讲解、示范、合作、体验学具木棒和绳子、课件教具教学过程教学内容学习活动设计一、.交流谈话，揭示课题1

19、、投影出示机器人行走、工作的视频，观察：机器人行动起来与我们有什么不同？你知道为什么会出现这样的结果？2、提问：人可以灵活地做各种动作跟我们身上的哪部分结构有很大的关系呢？（揭示课题：关节）3、谈话：关于关节，你想知道些什么？二、认识关节，体验关节的作用1、讲解：什么是关节？（骨头与骨头相连的地方叫关节）出示带来的猪骨头和鸡骨头让学生看骨头的关节。2、介绍：关节可以分为固定关节和活动关节两种。身体内的某些关节以某种方式连结后，骨的活动性较小，或是不能运动。我们把这些骨的连接叫做固定关节。学生交流介绍学生分组观察名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - -

20、 - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 8 页，共 27 页 - - - - - - - - - 教学过程头盖骨的骨就是由固定关节连结的，连接肋骨和胸骨的也是固定关节。人体内的大多数关节都是活动的关节。活动关节使人体能够进行大幅度的运动。3、小组活动：活动一下身体，找一找身上有哪些是可以自由活动的关节，在人体图上标出来。分组实验活动，体验一下，关节绑住之后做这些动作跟原来比较有什么不一样？绑住食指关节写字绑住肘关节系鞋带、拉拉链、写字绑住膝关节走路、下蹲4、小结：如果没有关节，人体就会像木板一样僵硬。三、体验关节的多种连接方式1、活动：（1）转动你的胳膊（2

21、）从桌子上拿起一本书（3） 推开门（4） 大幅度甩手（5）转动你的头；2、体验关节的活动方式并阅读资料：三种常见的关节类型有：铰链关节、旋转关节。球状关节。3、参照课本6 页的要求体会关节的其他作用（缓冲的作用）四、小结：关节有运动作用和缓冲作用分组实验活动，体验一下体验教师示范，学生练习并汇报板书设计关节关节类型：铰链关节、旋转关节。球状关节关节的作用：有运动、缓冲的作用教学反思通过这一课的教学，我发现教学中教学关节这个概念时，老师说骨与骨相连的地方叫关节，学生并不懂，当出示带来的猪骨头和鸡骨头让学生看骨头的关节，学生对关节这个概念理解了。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - -

22、 - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 9 页，共 27 页 - - - - - - - - - 备课时间： 20XX 年 3 月 3 日星期一课题肌肉第 1 课时课型新学习目标1、知道人体的各种动作都是由肌肉的收缩和舒张带动骨、关节实现的2、通过多种活动体验到人体肌肉在运动. 3、了解手臂是如何运动的，附着在骨头上的肌肉总是成对在一起工作，一个收缩，另一个就舒张4、通过自己制作手臂活动模型，激发学生对人体运动研究的兴趣重点知道人体的各种动作都是由肌肉的收缩和舒张带动骨、关节实现的难点通过自己制作手臂活动模型，激发学生对人体运

23、动研究的兴趣教法讲解、示范、合作、体验学具关于肌肉的录像、制作手臂活动模型的材料教具教学过程教学内容学习活动设计一、交流谈话，揭示课题1、谈话：你们有没有手和脚被冻麻的经历？那个时候你能拿住东西、做出你想做的动作吗？为什么？2、讲述：仅靠骨骼还不能使我们的身体动起来，要使我们的身体动起来，必须有肌肉的参与。（揭示课题：肌肉）二、了解肌肉的分布及类型1、提问：我们身上哪些地方有肌肉呢？观察录像，了解人体的骨骼肌分为头颈肌、躯干肌、四肢肌2、活动：摸摸自己的身体，哪里的肌肉最多？哪里的肌肉最少3、小结：我们的身体上有600 多块肌肉，肌肉约占体重的40% 。学生交流观察录像学生活动名师资料总结 -

24、 - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 10 页，共 27 页 - - - - - - - - - 教学过程三、观察体验：肌肉是如何工作的1、探索活动：肌肉在运动中所起的作用（1）谈话：做几节广播体操，听口令停止动作，然后摸一摸运动部位的正反肌肉，你发现了什么（2）预测：肌肉是如何工作的归纳：人体的各种动作都是由肌肉的收缩和舒张带动骨、关节而实现的。2、了解肌肉的收缩和舒张和人体运动的关系。（1）利用视频观察解剖好的鸡翅膀，模拟手臂肌肉的工作方式（2）做前臂弯曲和舒展让学生观察哪块肌肉收缩，

25、哪块肌肉放松。（3）教师出示手臂模型并介绍3、思考不运动时，身体的哪些肌肉仍在工作？四、小结：骨头上的肌肉只能够收缩而不能够伸展，所以骨骼肌总是成对地工作。当一个收缩，另一个就放松。边做边体验观看视频并体会分组练习分组制作手臂模型学生回答板书设计肌肉我们的身体有600 多块肌肉，占人身体重量的40% 人体的各种动作都是由肌肉的收缩和舒张带动骨、关节而实现的。教学反思通过这一课的教学，我发现在教学中，让学生观看录像，从而获得直接的感性知识，建立鲜明的表象，然后通过教师的指导，学生的讨论，师生的总结，学生的科学知识从感性上升到理性，进而发展学生的科学思维。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载

26、- - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 11 页，共 27 页 - - - - - - - - - 备课时间： 20XX 年 3 月 6 日星期四课题骨骼与肌肉的保健第 1 课时课型新学习目标1、能够联系实际说出体育运动和合理膳食对保持人体健康的重要作用2、能够根据教材指导开展合适的运动保持骨骼和肌肉的健康3、能够在运动过程中进行积极的预防并在出现意外受伤时进行初步的救护4、知道坚持体育锻炼和保持膳食平衡可以增进骨骼与肌肉的健康重点知道坚持体育锻炼和保持膳食平衡可以增进骨骼与肌肉的健康难点能够根据教材指导开展合适的运

27、动保持骨骼和肌肉的健康教法讲解、交流学具教学视频教具教学过程教学内容学习活动设计一、设置情境，揭示课题1、律动：播放健康歌，跟着音乐跳起来讨论：刚才的活动中我们主要锻炼了身体的哪些部分？2、谈话：骨骼和肌肉执行着人体所必需的很多功能，因此保持它们的健康十分重要。（揭示课题：骨骼、肌肉的保健）二、了解体育运动对骨骼、肌肉的影响1、谈话：俗话说“生命在于运动”，要保持骨骼、肌肉的健康必须合理地参加一些运动2、提问：经常参加体育运动有哪些好处？（视频资料：人们参加晨练、同学们在学校参加锻炼的活动镜头）3、小结：体育运动可以增强我们的骨骼和肌肉，使人们的身体更加健康。经常运动可以改善人体的柔软性、增强

28、心肌和肺活量，使人更有耐力，可以使肌肉发达、体力充沛。小组内说一说小组内交流介绍并汇报名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 12 页，共 27 页 - - - - - - - - - 教学过程4、谈话：各种体育运动对增强体力、柔韧性和耐力的效果不完全一样。(自由阅读教材11 页资料）5、教师小结：通过观察发现有提高耐力的运动项目有羽毛球、自行车、慢跑、游泳。有增强体力的运动项目有举重、游泳。有增强身体的柔软性的运动项目有体操、伸展肢体。三、了解运动中的安全要求1、谈话：我们

29、平时经常可以看到一些人发生骨折、扭伤、脱臼、肌肉拉伤等损伤。身边的案例：某位学生在参加体育运动时受了伤。提问：如何在运动中注意安全、避免受伤？2、小结：运动中应该采取的安全措施：（1）穿戴适当的防护性装备；（2）运动前做一下准备活动（3）遵守合理的运动规则； （4）选择安全的运动场所等四、了解营养对骨骼、肌肉的影响1、讨论、交流：你知道哪些食物中含有丰富的蛋白质和钙吗？（具体图片）2、小结：学生看图片发现含有丰富的蛋白质和钙的食物的图片有鱼、虾、肉、蛋类、豆学生观察表格，发现各种体育运动的效果不完全一样，并汇报。学生小组内交流，运动中注意安全、避免受伤的方法。学生看含有丰富的蛋白质和钙的食物的

30、图片。板书设计骨骼与 肌肉的保健骨骼与肌肉的保健：经常运动增加营养在运动中注意安全、避免受伤教学反思通过这一课的教学，我发现在教学中的优点是借助多媒体录像，解决教学中难点，直观形象的动画演示使其达到了比较好的课堂效果。不足是关于讲营养对骨骼、肌肉的影响中，关于营养的知识老师讲的多，改进措施是让学生课前查资料了解营养方面的知识。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 13 页，共 27 页 - - - - - - - - - 备课时间： 20XX 年 3 月 11 日星期二课题

31、我们来养蚕第 1 课时课型新学习目标1、提出有关养蚕的问题2、能够用语言和图画描述蚕卵和蚁蚕3、知道蚕卵能孵出幼虫，刚出壳的小蚕叫蚁蚕4、关注生命、亲近生命、珍爱生命重点掌握养蚕的方法难点观察蚁蚕的外形教法观察、交流、讲解学具关于养蚕的录像教具教学过程教学内容学习活动设计一、导入：出示丝绸1、师问：你们知道织丝绸的丝是怎么来的吗？2、蚕是怎样的一种小动物，它又是怎样吐丝的呢？你们想亲自养蚕，亲眼观察它吐丝，最后再亲手抽丝吗？板书课题：我们来养蚕二、出示蚕卵1、师：“请你们猜一猜这是什么？（蚕卵）关于蚕你知道些什么？”2、讨论“关于养蚕我们知道些什么”、“有哪些问题需要研究”。3、引导学生讨论“

32、关于养蚕我们知道些什么？”启发学生：“在宝宝出生前，妈妈会作好哪些准备？我们该怎样做蚕宝宝的妈妈呢？”4、教师小结：（1）要为蚕宝宝在纸盒中布置一个温暖的家让学生试着说一说丝绸的丝是怎么来的。让学生说关于蚕的知识学生小组汇报交流学生多提问题，并尝试在养蚕过程中探究问题和解决问题。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 14 页，共 27 页 - - - - - - - - - 教学过程（2）别忘了在盒子上扎孔，蚕宝宝也要呼吸蚕宝宝怕蚂蚁、蟑螂、老鼠，要把蚕宝宝放在安全的地方（

33、3）饲料不能太稀，否则蚕宝宝会拉肚子5、讨论“有哪些问题需要研究？”鼓励学生多提问题，并尝试在养蚕过程中探究问题和解决问题。三、观察录像中蚕卵，说一说蚕卵是怎样的1、小结：蚕卵是椭圆形的，呈淡灰色2、注意提醒学生：静态的蚕卵也是有生命的，要轻拿轻放，小心呵护。3、 观察录像中的蚁蚕，看它怎样大口吃掉极有营养的卵壳，又去找食的情景。4、说一说蚁蚕是什么样的5、小结：蚁蚕是黑黑的，像蚂蚁，有两三毫米长学生说蚕卵椭圆形的板书设计我们来养蚕蚕卵是椭圆形的，呈淡灰色，中间有点凹下去蚁蚕是黑黑的，像蚂蚁，有两三毫米长教学反思1、本课的主要任务是观察蚕卵和蚁蚕，用语言和图画描述蚕卵和蚁蚕，对蚁蚕的长度做定量

34、测量，教师通过课件让学生观察并描述。2、学习方法很重要，有了正确的学习方法，将会取得事半功倍的成效，因此，在本课的教学中，我不失时机地给学生渗透了一些科学学习方法，如仔细观察、及时地把结果记录下来等学习方法。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 15 页，共 27 页 - - - - - - - - - 备课时间： 20XX 年 3 月 18 日星期二课题给蚕宝宝记日记第 1 课时课型新学习目标1、能够预测、比较和讨论蚕的整个生长期的外观变化2、能够自主地探究关于蚕的自己感

35、兴趣的问题3、知道幼虫形成了蛹，蚕蛾是从蚕蛹里羽化出来的4、进一步感受到生命的神奇和伟大5、养成把养蚕活动坚持到底的科学态度重点了解蚕在每一个阶段的生长变化难点养成把养蚕活动坚持到底的科学态度教法观看、交流、讲解学具蚕的生长过程的教学碟片、蚕的一生标本教具教学过程教学内容学习活动设计一、导入新课谈话：你们的蚕宝宝怎么样了？我们在饲养蚕宝宝的同时还要为它们记好成长日记。（板书课题）二、学习新课1、交流观察记录（1）了解蚕宝宝吃什么提问：蚕宝宝吃什么？如果没有桑叶，你用什么代替桑叶？（2）实验：比较吃桑叶和莴笋叶的蚕哪个长的好。预先布置学生开展此实验。（3）了解蚕是怎样蜕皮的谈话：蚕生长一段时间后

36、，会有几天不吃不喝，你知道这是怎么回事呢？请了解的学生介绍：怎么蜕，从哪里开始蜕皮，一生蜕皮几次皮？蜕皮后蚕宝宝有什么变化？（4）了解蚕吐丝谈话：经过四次蜕皮以后蚕开始吐丝了，你见过吗？观看课件观看蚕的生长过程的教学碟片名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 16 页，共 27 页 - - - - - - - - - 教学过程（5）观察蚕茧和蛹观察蚕茧是什么样的？称一称一只茧有多重？量一量蚕茧的长度和宽度。剪开一个茧子观察，再用手碰一碰（6）观察蚕蛾讨论：剪开的茧子能活吗？（

37、做好观察记录（7）提问：蚕茧过几天后又发生什么变化？（8）同学介绍蚕蛾及产卵（9）强调为保证交配成功可以将几家的蛹放一起2、归纳蚕的一生（1）蚕的一生分为几个阶段？（2）小结并板书三、布置作业蚕的一生标本板书设计给蚕宝宝记日记蚕的一生：卵、幼虫（蚁蚕）、蛹、成虫（蚕蛾）教学反思1、对于学生们来说，蚕是他们最容易亲近的小生命，也是他们容易饲养的小动物，更是能使他们着迷的奇妙的小动物；所以很喜欢这项科学饲养活动积极主动投入其中。科学养蚕活动有助于孩子思维的开发引导，有利于学生身心健康发展，素质提升。2、养蚕活动的开展有益于培养孩子的仁爱之心，尽责之德，感激之情，有益于儿童道德的养成名师资料总结 -

38、 - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 17 页，共 27 页 - - - - - - - - - 备课时间： 20XX 年 3 月 25 日星期二课题我们来抽丝第 1 课时课型新学习目标1、了解我国养蚕抽丝的历史及为人类服饰业作出的贡献，明白养蚕的意义。2、组织学生亲自抽丝，并测量丝的长度，使学生感受生命创造的伟大奇迹。重点抽丝和测一跟丝的长度难点找准茧上的丝头教法谈话、预测、交流学具丝绸制品有关我国养蚕历史的资料课件教具教学过程教学内容学习活动设计一、导入新课谈话：你知道蚕茧有什么作用吗

39、？简单介绍蚕丝的特点和作用。这节课，我们就来学习抽丝。板书课题。二、引导预测预测：一根丝有多长？三、介绍桑蚕史1、谈话：你知道最早养蚕抽丝的人的哪国人？2、使用课件补充介绍。出示蚕茧，激发学生兴趣学生预测交流课前收集的资料。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 18 页，共 27 页 - - - - - - - - - 教学过程四、我们来抽丝1、学生猜想2、播放课件：蚕丝的生产3、交流感受学生猜想交流板书设计我们来抽丝中国是最早的种桑养蚕的国家蚕丝的生产教学反思1、 为上好

40、这堂课做好了充分的课前准备。在交流完抽丝的历史和它对人类的贡献之后，了解中国丝绸的历史，激发了学生的爱国主义情感。2、 本课内容学生实践少，采用预测的教法也激发了学生的兴趣。3、 应该鼓励学生多查资料。备课时间： 20XX 年 3 月 27 日星期四名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 19 页，共 27 页 - - - - - - - - - 课题养蚕经验交流会第 1 课时课型新学习目标1、系统的了解蚕的一生是由卵、幼虫、蛹、成虫（蚕蛾）四个阶段组成2、能够认真倾听同学的

41、发言，并进行评价，与同伴交换意见3、在与他人合作探究的活动中，主动提供自己的资料和想法，体验合作的愉快重点了解蚕的一生要经过变态过程难点通过图画或文字表述、观察结果教法观察法、谈话法、小组学习法学具各种形式的养蚕观察记录有 关 蚕 或 其 他 昆 虫 一 生 的 标本、图片、教学视频教具教学过程教学内容学习活动设计一、导入：同学们，经过一个多月的努力，你们养的蚕宝宝都变成什么了呀？在这期间一定是收获不小，积累了不少经验吧？今天我们就来开个养蚕经验交流会。二、师生总结、交流：1、同学们，我们要比一比，谁是最合格的小主人。我们先来看看你对你的小客人有多少了解？2、问：同学们，你们对介绍的同学有什么

42、要求吗？3、问：那你们对自己有什么要求吗？4、问：和蚕宝宝共处了这么多时候，你们有什么样的感觉？什么想法？展示各种形式的养蚕观察记录认真倾听、作出适当的评价名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 20 页，共 27 页 - - - - - - - - - 教学过程5、谈话：现在你的小客人已经离开你们了，它们有什么留给你们作纪念的吗？或者你有一些办法来怀念它们？6、各小组将自己一组的展示材料放在自己组的桌上，供其他小组的同学参观分享三、活动总结阶段：本课总结：在这一个月中，大家

43、都付出了相当的爱心，也付出了相当的代价，甚至有的同学还流了好多伤心的累。但这些付出都是有价值的，我们了解了蚕的一生，知道它们的生命是十分短暂的，它们用这短暂的一生为人类做出了巨大的贡献。但愿你也可能像春蚕一样，默默的为祖国的将来贡献的你力量！四、布置作业：查阅资料：昆虫对人类有哪些作用？课件出示有关蚕或其他昆虫一生的标本、图片播放教学视频板书设计养蚕经验交流会卵蚕蛹蚕蛾（幼虫）（成虫）教学反思1、对蚕的了解，特别是蚕的一生变化是本节课的一个知识目标。因此，可以有意识的引领学生从这方面开始，否则学生能够介绍的内容太多，反而无从下手。2、学会交流，可以从简单做起。首先要声音洪亮，要让全班同学都听的

44、见；其次，这次的活动主题是养一种小动物，在学生与之相处的这段日子里，已经投入了很多感情，在交流的时候，很容易就将自己的情绪投入到其中，以感染别人。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 21 页，共 27 页 - - - - - - - - - 备课时间： 20XX 年 4 月 1 日星期二课题一切都在运动中第 1 课时课型新学习目标1、知道物体的运动是这一物体相对于参照物的位置的变化2、知道选择不同的参照物，判断物体是否运动的结论也不相同3、能够依据不同参照物描述物体的相对

45、运动状态或静止状态4、意识到事物之间的相对性，能运用辨证的眼光看问题重点理解“参照物”难点会利用参照物判断物体的运动状态或静止状态教法交流、讨论、归纳学具课件、玩具汽车教具教学过程教学内容学习活动设计一、聚焦“运动”话题1、演示：开动玩具小车（小车上载着一支笔或其它东西）向前运动，刚才看到小车怎样了？对，在我们的生活中还有很多很多物体像它一样做着各种运动，同学们能不能举些例子呢？2、引出话题：可以看出在我们生活的周围充满着各种各样的运动现象，我们今天就一起来研究一下运动。（板书课题：“一切都在运动中”）3、如何判断物体是否运动？引出参照物一个物体是否运动你是怎么知道的呢？比如有一位同学，你说它

46、是运动的还是没有运动呢？为什么？4、追问：那你们说这位同学到底是运动的还是没有运动啊？学生交流，师逐步追问，学生阐述理由名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 22 页，共 27 页 - - - - - - - - - 教学过程5、判断一个物体是否在运动要看这一物体相对于另外一个物体的位置有没有发生变化。这个另外的物体我们称它为参照物，参照物是我们事先假定为不动的物体。（板书：参照物）二、练习以参照物进行物体运动的判断1、以“不动”的物体做参照物，判断其他物体是否运动或运动状

47、态2、以“运动”物体为参照物，判断其他物体是否运动或运动状态3、以不同的物体为参照物判断同一物体的运动状态讨论：如果你坐在一列高速行驶的列车车厢里，一位旅客在过道上经过，你会觉得他走得快还是走得慢？对于站台上的人来说呢？三、运动的绝对性和静止的相对性世界上没有绝对静止的物体，一切都在运动中。而我们生活中说的静止都是相对而言。观察 P26 的图，从这两幅图中可以看出哪些物体在运动？你是以什么为参照物的？指名描述课件出示很多例子，学生小组讨论交流并汇报学生交流板书设计一切都在运动中运动参照物静止（绝对）（相对）教学反思本课中，理解参照物的概念是重点，也是难点。首先，我没有先让学生明确“运动”的概念

48、，但最关键的是，我要求学生判断一个物体是否运动之前没有让他们想理解“参照物”的概念。书中的那两幅图设计的很好，先让学生判断图中哪些物体发生了运动，然后追问：你是怎么知道的。这时学生不会把其他的一个物体讲出来，但教师可以继续问：你是从哪里看出来它是从这个位置到那个位置的？学生把其他物体说出来之后，教师可以板书在黑板上，引出参照物的概念，问：你发现判断一个物体是否运动，它们有什么共同点？引出本节课的重点：判断一个物体是否运动，要看这个物体相对于参照物来说，位置有没有发生变化。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整

49、理 - - - - - - - 第 23 页，共 27 页 - - - - - - - - - 备课时间： 20XX 年 4 月 7 日星期二课题运动的快慢第 1 课时课型新学习目标1、知道物体运动的速度是不一样的，速度是单位时间内通过的距离2、会测量走路的速度3、知道运动方向也是描述物体运动的重要方面之一4、知道有些看似不动的物体实际上在缓慢运动5、.会使用秒表重点知道速度是单位时间内通过的距离难点会测量运动的速度教法讨论、交流、测量学具秒表、视频、课件教具教学过程教学内容学习活动设计一、情境创设1、 （出示图片）提问：图中的伙伴们在干什么？2、猜一猜，谁移动得快？3、提问：那么，有什么办法

50、能比出他们之间运动的快慢吗？（板书：运动的快慢）二、新课学习1、讲解“在行进相同距离的情况下比较所用时间的多少”（1）讲述：刚才，同学们提出要指定一定的距离，让他们进行比赛。下面，让我们来看一段比赛的录像。 （播放刘翔比赛录像）（2）讨论：知道这是什么比赛吗？（110 米栏）在决赛中，刘翔以12 秒 91 获得冠军。美国选手特拉梅尔获得亚军，他的成绩是13秒 18；古巴选手加西亚获得第三名，他跑出了 13 秒 20 的成绩。那么，他们是通过什么来比较他们之间运动的快慢呢？（时间的多少）引导学生说出“不知道他们行进的距离和时间，因此无法判断出他们移动的快慢”讨论名师资料总结 - - -精品资料欢