2022年四年级语文上册阅读理解专项练习及答案 .pdf

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1、学习资料收集于网络，仅供参考学习资料四年级语文上册课内阅读专项练习第一课 观潮午后一点左右， 从远处传来隆隆的响声， 好像闷雷滚动。 顿时人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了！我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人们又沸腾起来。那条白线很快地向我们移来，逐渐（），（），（） 。 再近些，只见白浪翻滚，形成一堵（） 。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马（），（）地飞奔而来；那声音如同（），好像大地都被震得颤动起来。1、这段话是按照（）顺序来写的。A、 由远及近B、由近及远2、这段话从（）、（）两方面来描写大潮来时的景象，

2、使人如闻其声，如见其景。3、这段中分别把浪潮比作（）、（）和（）。4. 画波浪线的句子写得好吗？为什么？5.观潮以总分结构独具特色，而这篇文章按照记叙文的常见形式先交代了（）、（）、（）。这篇课文的结尾与观潮的开头异曲同工，赞美了钱塘江大潮的是（）。第三课 鸟的天堂起初周围是静寂的。 后来忽然起了一声鸟叫。 我们把手一拍， 边看见一只大鸟飞了起来。 接着又看见第二只， 第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹起来了， 到处都是鸟声， 到处都是鸟影。 大的（）小的（）花的（）黑的（）有的站在树枝上叫（）有的飞起来（）有的在扑翅膀（）1、给画的句子加标点。2、选出该段中的一对反义词（）-（）名师资料总

3、结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页，共 13 页 - - - - - - - - - 学习资料收集于网络，仅供参考学习资料3、这是作者第（）次来到“鸟的天堂”，看到鸟飞的热闹情景。4、这段话中描写鸟的形态的词有（）、（），描写鸟的颜色的词有（）、（），描写鸟的动作的词有（）、（）、（）。三个“有的”构成了排比句写出了鸟的各种（），让我们感受到了鸟的天堂里鸟的生活的（），表达了作者对鸟的天堂的（）和（）之情。5、从这段话中，我们不仅知道了鸟的（）多、（）多，还能感受到它们在这

4、里生活得（）。6、这段话是（）态描写。第五课 古诗两首1、默写题西林壁、游山西村，解释诗的含义。2、题西林壁是苏轼在游（）时题在（）墙壁上的一首诗。 诗人分别从（） 、 （） 、 （） 、 （） 、（）、（）这几个角度观察了庐山。 苏轼字（），（）朝人，号（），是“唐宋八大家”之一。3、题西林壁中“题”的解释：（）4、山穷水复疑无路中的“疑”的解释：（）5、题西林壁这首诗告诉我们：想要对某个事物有全面的、符合实际的认识，就必须站在客观的立场上，这是第（）句和第（）句诗所表达的含义。 （）这句话让人想起一句俗语（）6、 游山西村 的作者是 （）代的（），诗人以（）字贯穿全诗， 诗中（）字写出了农

5、家款待客人用尽其所有的盛情。表现农家热情好客的诗句是“”，诗句的最后一句告诉我们一个道理：（）7、昨天晚上，小红在做数学题是，尽管不断思考，还是找不到正确的思路，爸爸走过来，给她做了指点，她很快解出了这道难题。这真是“”。第六课 爬山虎的脚名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 2 页，共 13 页 - - - - - - - - - 学习资料收集于网络，仅供参考学习资料爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的， 不几天叶子长大，就变成嫩绿的。爬山虎的嫩叶， 不大引人注意， 引人注意的是

6、长大了的叶子。哪些叶子绿得那么新鲜， 看着非常舒服。 叶尖一顺儿朝下， 在墙上铺得那么（），没有（）起来的，也不留一点儿 （）。一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。1、在文中的括号中填上合适的词语。2、根据选文写出“嫩”的意思嫩红： _嫩叶： _3、爬山虎的叶子有哪些特点？4、文中画横线的语句中，你体会到作者是怎样观察事物的？5、爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。1、用横线画出第二句的动词。2、你认为这些动词之间是什么关系？（答：）3、最后一句运用了什么修辞方法

7、？（答：）4、爬山虎的脚上的细丝触着墙后先是 （） 的， 后变为 （）的了。第七课 蟋蟀的住宅蟋蟀盖房子大多是在十月， 秋天初寒的时候。 它用前足扒土， 还用钳子搬掉较大的土块。它用强有力的后足踏地。后腿上有两排锯，用它将泥土推到后面，倾斜地铺开。工作做得很快。 蟋蟀钻在土底下干活， 如果感到疲劳， 他就在未完工的家门口休息一会儿， 头朝这外面， 触须轻微的摆动。 不大一会儿， 他又进去继续工作。 我一连看了两个钟头， 看得有些不耐烦了。1、“它用前足扒土”的“扒”字的读音和字义分别是（）和（）。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - -

8、- - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 3 页，共 13 页 - - - - - - - - - 学习资料收集于网络，仅供参考学习资料2、找出第一段中写蟋蟀建造住宅的动作的词：（）、（）、（）、（）、（）。3、“我一连看了两个钟头，看得有些不耐烦了。”从这句话，你体会到了什么？4、蟋蟀的住宅内部特点是（）、（）、（）、和（），外部特点是（）、（）、（）和（）。5、蟋蟀的出名是因为它的（）和（）。6、选择恰当的关联词A：蟋蟀的出名（）由于它的唱歌，（）由于它的住宅。B：（）它的工具是那么简单，（）人们对它的劳动成果感到惊奇。C：蟋蟀（）自己一点一点挖掘，（）肯随遇而安。4、

9、修辞：A：在四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。（）B：蟋蟀有特别好的工具吗？没有。（）C：每根细丝像蜗牛的触角。（）D： 那声音如同山崩地裂， 好像大地都被震得颤动起来。（）第九课 巨人的花园“喂！你赶快滚出去！”巨人大声叱责。小男孩没有拔腿逃跑，却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。不知怎的，巨人看着他的眼神，心里感到火辣辣的。 这个小男孩在树下一伸手， 桃树马上绽出了绿芽，开出许多美丽的花朵。“敖！是这么回事呀！”巨人终于明白，没有孩子的地方就没有春天。它不仅抱住了那个孩子： “唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！要不是你提醒，春天将永远被我赶走了。谢谢你！”名师资料总结 - - -精品

10、资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 4 页，共 13 页 - - - - - - - - - 学习资料收集于网络，仅供参考学习资料1、解释词语叱责： _任性： _2、为什么说“没有孩子的地方就没有春天”？3、巨人看着小男孩的眼神，为什么心里火辣辣的？他从小男孩的眼里读懂了什么？4、 本文是一篇（） 。 作者是（） 国作家（） 。本文显著特点是运用 （）的方法展开故事情节， 从中揭示了（）的道理。5、“巨人生活在（）和孩子们（），感到（）。”这是文章的中心句。第十一课去年的树鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了

11、一会儿。接着，他就唱起去年唱过的歌给灯火听。唱完了歌，鸟又对着灯火看了一会儿，就飞走了。1、文中的两个“看”字，让人产生无穷的遐想。第一次“看”，是 “鸟”费尽周折，终于找到了好朋友树， 它仿佛在说： （）第二个“看”，是鸟儿实现了自己的诺言，仿佛在说（）2、你从这两个“看”字中读出了什么？3、我还知道表示“看”的字有（）、（）和（）。4、去年的树作者是（）国作家（）。这篇童话通过（）展开的故事情节。推动故事的发展。全文共有四次对话。 第一次是（）与（）的对话；第二次是（ 鸟儿 ）与（）的对话；第三次是（）与（）的对话；第四次是（）与（）的对话。这四次对话，构成了一个完整的故事，占美了高尚的、

12、令人感动的（）。5、读了这段话，你想对小鸟说什么？名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 5 页，共 13 页 - - - - - - - - - 学习资料收集于网络，仅供参考学习资料第十三课鹅鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。它常傲然地站着， 看见人走来也毫不相让； 有时非但不让， 竟伸过颈子来咬你一口。、用“”画出本段的中心句。2、作者在这段中主要运用了（）的修辞方法，好在哪里？3、 这段

13、话从（） 和 （） 两个方面写了鹅（）的特点。4、 这段话中将鹅的步态与（） 进行了对比，突出了鹅的（） 。5、你喜欢这只鹅吗？为什么？6、作者还用（）来比喻鹅的（），不仅形象生动写出了鹅（），更显示出了鹅的步伐中透出的不可一世的傲慢。7、作者在课文中重点表现白鹅的性格特点是（），主要采取了（） 等修辞方法。 “鹅的高傲，更表现在它的（） 、（）和（）中”，这句话是文章的（），起（）的作用；又是（）句，不仅承接上一句，还引起下文对鹅的描写。参考答案第一课 观潮午后一点左右， 从远处传来隆隆的响声， 好像闷雷滚动。 顿时人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了！我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出

14、有什么变化。过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人们又沸腾起来。那条白线很快地向我们移来， 逐渐 （拉长 ） ，（ 变粗） ，（横贯江面）。再近些，只见白浪翻滚，形成一堵（两丈多高的水墙 ） 。 浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马 （ 齐头并进） ，（浩浩荡荡）地飞奔而来；那声音如同（山崩地裂），好像大地都被震得颤动起来。1、这段话是按照（由远及近）顺序来写的。（ A、 由远及近 B、由近及远）。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 6 页，共 1

15、3 页 - - - - - - - - - 学习资料收集于网络，仅供参考学习资料2、这段话从（形状 ）、（ 声音 ）两方面来描写大潮来时的景象，使人如闻其声，如见其景。3、这段中分别把浪潮比作（白线 ）、（ 水墙 ）和（战马）。4. 画波浪线的句子写得好吗？为什么？答：该句子写得很好。 因为它形象地写出了大潮发出的巨响和浩大的声势。5.观潮以总分结构独具特色，而这篇文章按照记叙文的常见形式先交代了（时间 ）、（ 地点 ）、（ 人物 ）。这篇课文的结尾与观潮的开头异曲同工，赞美了钱塘江大潮的是 （天下奇观）。第三课 鸟的天堂起初周围是静寂的。 后来忽然起了一声鸟叫。 我们把手一拍， 边看见一只大

16、鸟飞了起来。 接着又看见第二只， 第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹起来了， 到处都是鸟声， 到处都是鸟影。 大的（，）小的（，）花的（，）黑的（，）有的站在树枝上叫（，）有的飞起来（，）有的在扑翅膀（。）1、给画的句子加标点。2、选出该段中的一对反义词（静寂 ）-（ 热闹 ）3、这是作者第（二 ）次来到“鸟的天堂”，看到鸟飞的热闹情景。4、这段话中描写鸟的形态的词有（大的 ）、（ 小的 ），描写鸟的颜色的词有（花的 ）、（ 黑的 ），描写鸟的动作的词有（ 站）、（ 飞 ）、（ 扑）。三个“有的”构成了排比句写出了鸟的各种 （姿态 或动作 ），让我们感受到了鸟的天堂里鸟的生活的（ 快乐 ）

17、， 表达了作者对鸟的天堂的 （ 热爱 ） 和 （赞美）之情。5、 从这段话中，我们不仅知道了鸟的（种类）多、（数量 ）多，还能感受到它们在这里生活得（自由自在）。6、这段话是（ 动 ）态描写。第五课 古诗两首名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 7 页，共 13 页 - - - - - - - - - 学习资料收集于网络，仅供参考学习资料1、默写题西林壁、游山西村，解释诗的含义。2、题西林壁是苏轼在游（庐山）时题在（西林寺 ）墙壁上的一首诗。 诗人分别从（横 ） 、 （ 侧

18、 ） 、 （ 远 ） 、 （ 近 ） 、（ 高 ）、（ 低 ）这几个角度观察了庐山。苏轼字（子瞻 ），（ 宋 ）朝人，号（东坡居士），是“唐宋八大家”之一。3、题西林壁中“题”的解释：（书写、题写）4、山穷水复疑无路中的“疑”的解释：（以为、怀疑）5、题西林壁这首诗告诉我们：想要对某个事物有全面的、符合实际的认识，就必须站在客观的立场上，这是第（三 ）句和第（ 四 ）句诗所表达的含义。（不识庐山真面目， 只缘身在此山中）这句话让人想起一句俗语（当局者迷，旁观者清）6、 游山西村 的作者是 （ 宋 ）代的（ 陆游 ），诗人以（ 游 ）字贯穿全诗， 诗中（ 足 ）字写出了农家款待客人用尽其所有的盛

19、情。表现农家热情好客的诗句是 “莫笑农家腊酒浑， 丰年留客足鸡豚”，诗句的最后一句告诉我们一个道理：（许多事情看似无望，实则绝处逢生，出现新的契机）7、昨天晚上，小红在做数学题是，尽管不断思考，还是找不到正确的思路，爸爸走过来，给她做了指点，她很快解出了这道难题。这真是“山穷水复疑无路，柳暗花明又一村”。第六课 爬山虎的脚爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的， 不几天叶子长大，就变成嫩绿的。爬山虎的嫩叶， 不大引人注意， 引人注意的是长大了的叶子。哪些叶子绿得那么新鲜， 看着非常舒服。 叶尖一顺儿朝下， 在墙上铺得那么（均匀 ），没有（ 重叠 ）起来的，也不留一点儿 （ 空隙 ）。一阵风拂过，一墙的叶

20、子就漾起波纹，好看得很。1、在文中的括号中填上合适的词语2、根据选文写出“嫩”的意思嫩红：颜色浅嫩叶：初生而柔弱3、爬山虎的叶子有哪些特点？名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 8 页，共 13 页 - - - - - - - - - 学习资料收集于网络，仅供参考学习资料答：（叶子新鲜；叶尖而一顺儿朝下；叶子在墙上铺的均匀，即没有重叠的起来的，也没有空隙。）4、文中画横线的语句中，你体会到作者是怎样观察事物的？答： 仔细观察；连续观察5. 爬山虎的脚触 着墙的时候，六七根细

21、丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的， 现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉 一把，使它紧 贴 在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。(1) 、用横线画出第二句的动词。(2) 、你认为这些动词之间是什么关系？（答：因果关系）(3) 、最后一句运用了什么修辞方法？（答：拟人的修辞方法）(4)、爬山虎的脚上的细丝触着墙后先是（直的 ）的，后变为（ 弯曲）的了。第七课 蟋蟀的住宅蟋蟀盖房子大多是在十月， 秋天初寒的时候。 它用前足扒土， 还用钳子搬掉较大的土块。它用强有力的后足踏地。后腿上有两排锯，用它将泥土推到后面，倾斜地铺开。工作做得很快。 蟋蟀钻在土底下干活， 如果感到疲劳， 他就在未完工的

22、家门口休息一会儿， 头朝这外面， 触须轻微的摆动。 不大一会儿， 他又进去继续工作。 我一连看了两个钟头， 看得有些不耐烦了。1、“它用前足扒土”的“扒”字的读音和字义分别是（）和（刨开、挖）。2、找出第一段中写蟋蟀建造住宅的动作的词：（ 扒 ）、（搬 ）、（ 踏 ）、（ 推 ）、（ 铺 ）。3、“我一连看了两个钟头，看得有些不耐烦了。”从这句话，你体会到了什么？答：蟋蟀不辞辛苦挖它的住宅，非常勤劳。“我”是一个非常热爱研究昆虫的科学家 .名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - -

23、第 9 页，共 13 页 - - - - - - - - - 学习资料收集于网络，仅供参考学习资料4、蟋蟀的住宅内部特点是（简朴 ）、（ 清洁 ）、（干燥）、和（ 卫生），外部特点是（向阳 ）、（ 隐蔽 ）、（ 有门 ）和（ 有平台）。5、蟋蟀的出名是因为它的（唱歌 ）和（ 住宅 ）。6、选择恰当的关联词A：蟋蟀的出名（不光 ）由于它的唱歌， （ 还 ）由于它的住宅。B：（因为 ）它的工具是那么简单，（所以 ）人们对它的劳动成果感到惊奇。C：蟋蟀（宁可）自己一点一点挖掘，（也不 ）肯随遇而安。7、修辞：A：在四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。（拟人）B：蟋蟀有特别好的工具吗？没有。（设问

24、）C：每根细丝像蜗牛的触角。（比喻）D：那声音如同山崩地裂， 好像大地都被震得颤动起来。 （夸张）第九课 巨人的花园“喂！你赶快滚出去！”巨人大声叱责。小男孩没有拔腿逃跑，却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。不知怎的，巨人看着他的眼神，心里感到火辣辣的。 这个小男孩在树下一伸手， 桃树马上绽出了绿芽，开出许多美丽的花朵。“敖！是这么回事呀！”巨人终于明白，没有孩子的地方就没有春天。它不仅抱住了那个孩子： “唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！要不是你提醒，春天将永远被我赶走了。谢谢你！”1、解释词语叱责：大声地斥责。任性：放任自己的性子，不加约束。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - -

25、 - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 10 页，共 13 页 - - - - - - - - - 学习资料收集于网络，仅供参考学习资料2、为什么说“没有孩子的地方就没有春天”？答：因为有了孩子，才有希望，才有快乐。3、巨人看着小男孩的眼神，为什么心里火辣辣的？他从小男孩的眼里读懂了什么？答： 看到小男孩清澈的眼睛， 巨人为自己的冷酷、 任性而感到羞愧，所以心里火辣辣的。他从小男孩的眼睛里读懂了温情、读懂了爱。4、 本文是一篇（童话） 。 作者是（ 英 ） 国作家（ 王尔德 ） 。本文显著特点是运用（对比）的方法展开故事情

26、节，从中揭示了（快乐要与大家分享才会感到无比幸福）的道理。5、“巨人生活在（漂亮的花园）和孩子们（中间 ），感到（ 无比的幸福）。”这是文章的中心句。第十一课去年的树鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。接着，他就唱起去年唱过的歌给灯火听。唱完了歌，鸟又对着灯火看了一会儿，就飞走了。1、文中的两个“看”字，让人产生无穷的遐想。第一次“看”，是“鸟”费尽周折，终于找到了好朋友树，它仿佛在说：（“树朋友，我终于找到你了，我来给你唱歌了！”）第二个“看”，是鸟儿实现了自己的诺言，仿佛在说（“树朋友，我唱的歌你听到了吗？再见了朋友。”）2、你从这两个“看”字中读出了什么？答：我从中能够感受到鸟儿对树无比深

27、情和留恋，感受到朋友之间的深情厚谊。3、我还知道表示“看”的字有（瞅）、（瞧）和（ 望 ）。4、去年的树作者是（日本 ）国作家（新美南吉）。这篇童话通过（ 对话）展开的故事情节。推动故事的发展。全文共有四次对话。 第一次是（ 鸟儿 ）与（树 ）的对话；第二次是（ 鸟儿 ）与（树根）的对话；第三次是（ 鸟儿 ）与（ 门先生）的对话；第四次是（ 鸟儿 ）与（ 小女孩 ）的对话。这四次对话，构成了一个完整的故事，占美了高尚的、令人感动的（友情）。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - -

28、第 11 页，共 13 页 - - - - - - - - - 学习资料收集于网络，仅供参考学习资料5、读了这段话，你想对小鸟说什么？答：你真是一只重感情的小鸟，我很欣赏你的这种做法。第十三课鹅鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。它常傲然地站着， 看见人走来也毫不相让； 有时非但不让， 竟伸过颈子来咬你一口。1、用“”画出本段的中心句2、作者在这段中主要运用了（拟人 ）的修辞方法，好在哪里？答：形象地突出了鹅傲慢的特点。3、这段话从（鹅的步态）和（ 见人不让还咬你一口）两个方面写了鹅（傲慢 ）的特点。4、这段话中

29、将鹅的步态与（鸭 ）进行了对比，突出了鹅的（傲慢 ）。5、你喜欢这只鹅吗？为什么？答：我不喜欢这只鹅。 因为不管是动物也好， 是人也好，太傲慢了，不好相处。6、作者还用（京剧里的净角出场）来比喻鹅的（步调 ），不仅形象生动写出了鹅 （ 步调的从容），更显示出了鹅的步伐中透出的不可一世的傲慢。7、作者在课文中重点表现白鹅的性格特点是（高傲 ），主要采取了（ 对比、反问）等修辞方法。 “鹅的高傲，更表现在它的名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 12 页，共 13 页 - - - - - - - - - 学习资料收集于网络，仅供参考学习资料（ 叫声 ）、（ 步态 ）和（ 吃相 ）中”，这句话是文章的（中心句），起（统领全文）的作用；又是（过度 ）句，不仅承接上一句，还引起下文对鹅的描写。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 13 页，共 13 页 - - - - - - - - -