2022年四年级上册生活生命与安全教学计划.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 四年级生活、生命与安全教学方案一、同学情形分析 由于生活、生命与安全课程是四川省地方教材,同学对于生活、生命与 安全的学问完全是零散的, 没有形成系统学问； 四年级同学, 虽然在学习生活中 遇到了这样或那样的问题, 但没有正确的系统学问教会他们去处理这些问题；学 生对于新的学科,新的学问,有自然的爱好,学习内容也似曾相识；全部孩子的 学习热忱很高,对于课堂上的一些活动方式也是其他学科所缺乏的；但长期以来,由于家庭和社会的因素形成了以语数为主其他为辅的学习心态,影响了同学对待 这门课的态度； 总的来说, 同学学习积极性很高, 但对于正确把握学问的

2、方法和 学习心态仍存在不足；二、教学内容及目标 1 、明白自己的生长发育过程,知道人的生命周期；积极面对困难、挫折与危 机,懂得敬重善待生命；在教室、同学的评判中注视自我；提高在学习活动和班 级活动中自主治理才能； 2 、明白日诞生活方式对环境的影响,学会初步在服务自己和他人的劳动技能；人共享劳动成果；逐步养成对仍击友善的意识和行为习惯；知道制造社会财宝和美好生活, 能与他 3 、明白养分保健、食品卫生基本学问,初步树立食品卫生意识； 4 、明白简洁导致意外损害的危急因素,熟识预防与简洁处理的方法；明白火 灾、地震等灾难的避险和逃命常识,初步形成相应技能；三、教学措施 1、凸显“ 体验性学习”

3、 ,利用好教材以个体体会为载体,以活动为中介,细心设计活动, 通过多种方式丰富活动的多样性,在活动中建立起为同学所认同和接受的规范和价值,促进同学达到自我熟识、自我成长； 2 、树立正确的教材观；在教学中应结合同学的实际,对教材进行二度开发,可以补充、修改、拓展；使用身边发生的鲜活案例,使教材内容与同学的生活实 际、经受、阅历以及他们的心理进展相吻合；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 36 页精选学习资料 - - - - - - - - - 3 、开展多元化、 进展性的评判； 除选用书面形式的测验外, 增加“ 调查” 、“ 实验” “ 探究” “ 争论” “ 服务” “

4、辩论” “ 制造” “ 表现” 等丰富多彩的评判形式,重视同学的自评和互评及老师、家长的综合评判等；四、教学内容第一单元 喜爱生命1、五环旗下一家人 2 、生命 其次单元 安全生活一样的出色 3 、善待地球1、发生触电怎么办 2 、家庭燃气泄漏的预防和处理 3 、烧烫伤的预防和处理第三单元 健康生活1、初识传染病 2 、预防感冒 3 、预防冻疮第四单元 呵护心灵1、好习惯伴我一生 2 、应对哀痛有方法 3 、 面对误会 4 、打高兴灵之窗第五单元 美化生活1、清除污渍有妙法 2 、整理我的衣柜和书柜 3 、设计自己的小天地4、绿化校内环境四年级（上）生活生命与安全教案 喜爱生命之五环旗下一家人

5、【教学目标】认知：明白地球上主要有白种人、黑种人、黄种人；初步明白人种的特点差 异,感受人类生命的奇妙；情感：从人种差异体验生命多样性,感知生命个体与环境的关系；建立公平共处的意识；明白不同的人种应相互敬重,公平交往；实践：敬重差异个体,公平共处；【教学预备】 1 、师生搜集奥林匹克运动会有关和公平方面内容的照片、资料； 2 、师生搜集世界上不同人种的分布及特点等方面内容的照片、资料；【教学课时】 3 课时【教学活动及过程】：第一课时 一、导入 老师出示五环旗,并提问同学： “ 谁知道五环代表什么？今日我们一起来学校五环旗下一家人；”名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 36

6、 页精选学习资料 - - - - - - - - - 二、阅读与争论1-2 页的内容,并依据教科书和课前搜集的资料,引老师请同学阅读教科书第导同学争论 要点：你知道奥林匹克圣火道标什么吗？在雅典奥林匹克运动会上,为什么要 将橄榄枝花环送给各国运动员？古代奥运会和现代奥运会都表达了一种什么追 求？你能发觉奥运会的变化吗？为什么说奥运会是国际大家庭的盛会？三、摸索与制作 将同学分成小组,相互沟通自己搜集到的资料,并为宣扬 2022 年北京奥运会 制作一份小报；四、展现与沟通；各个小组向全班展现自己设计的小报；五、老师总结有关北京奥运会的学问,确定同学的设计,布置家庭作业；其次课时 一、教学目标 1

7、、能说出世界三大人种的特点,让同学树立正确的种族公平思想 2、能在地图上指出世界三大人种的主要分布地区 3、学会运用地图说明人口分布的特点 4、学会运用资料说出人口增长的特点 5、能举例说明人口问题对环境及社会、经济的影响,使同学初步树立正确的人 口观 6、学会绘制人口增长柱状折线图,进一步培育同学的动手、动脑才能 二、教学重点 1、学会运用资料、地图说出世界人口增长和分布的状况,以及世界人种的的分 布状况；2、帮忙同学树立正确的人口观,树立种族公平思想；三、教学难点 : 懂得世界人口问题及其对社会、环境和经济的影响；四、教学方法：比较法、读图法、阅读法 五、教学课时： 1 课时 六、教学过程

8、：（一）、三大人种人种：体貌特点：主要分布地区：白种人 ：肤色、眼色、发色都很浅；头发天生就是波状；鼻梁高,嘴唇薄,体 毛较多 ；欧洲、北非、西亚、澳大利亚东部及南部、美洲 黄种人：皮肤呈淡、黄色面容扁平、体毛中等；亚州东南部、北美洲北部 黑种人：肤色乌黑、头发卷曲、体毛很少；撒哈拉以南的非洲、澳大利亚西北部 二、人口的分布不匀称 1、人口密度 =总人口数 / 该地区的总面积 2、世界人口稠密区：自然条件优越（中低纬度,气候相宜,地势平整的平原地）区）社会历史进展条件好（进展历史悠久,经济发达；3、世界人口稀疏区：极端干旱的沙漠地区；气候过于潮湿的雨林地区；终年严 寒的高纬度地区；地势高峻的高

9、原和山区 六、教学过程：（一）、师：同学们,我们在电视节目上可以看到体制特点各异的人,主要有白 种人、黄种人和黑种人；我们从哪些方面来区分他们呢？生：观看图 A、B、C、D；（让个别同学来描述）名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 36 页精选学习资料 - - - - - - - - - 师：不错,他们的区分在于肤色、头发、脸型等三大方面,其中主要是肤色；生：阅读课文,区分三种人种的体貌特点；（感性熟识与理性熟识相互交替）【板书小结】白种人体貌特点：肤色、眼色、发色都很浅；鼻梁高,嘴唇薄,体 毛较多 ；黄种人：皮肤呈淡、黄色面容扁平、体毛中等；肤色乌黑、头发卷曲、体毛很少；师

10、：那么,我们属于哪一种人种呢？生：黄色人种；师：不同人中有交往吗？（引导同学阅读“ 文化沟通的见证”）生：有 师：其他人种又分布在什么地方？生：阅读课文 P50 第 1、2、3、4 段,看世界主要人种分布图 出不同人种的分布；E,让同学指图说【板书小结】白种人主要分布：欧洲、北非、西亚、澳大利亚东部及南部、美洲 黄种人主要分布：亚州东南部、北美洲北部 黑种人主要分布：撒哈拉以南的非洲、澳大利亚西北部 师：上一节课我们学习了世界的气候类型,不同地区气候不同；那么,人种的特征是怎样形成的呢？二战期间,希特勒屠杀犹太人； 美国的种族鄙视； 他们有没有优劣之分？（指导同学阅读“ 人种特点的形成” 资料

11、）生：人种的差异, 是人类在进化过程中, 由于长期生活在不同的地理环境中形成的；在三大人种交界的地带和人口迁移频繁的地区,有种族优劣之分,只有体貌的差异；仍活着混血儿, 他们之间没师：人的生产与生活都受到气候的影响,不同地区的气候条件差异,那么,人在 地球上的分布是否平稳？（二）、人口的分布 师：指导同学阅读图 F 世界人口分布图,明白哪些地区人口密度在每平方千米 200 人以上？哪些地区人口密度在每平方千米 1 人以下？200 人平 生：亚洲的东部沿海、东南部和南部、欧洲西部、北美东部人口密集（方千米 / 以上）；在干旱、过度潮湿、寒冷地区,以及地势高峻的山地、高原地区 人口稀有（ 1 人/

12、 平方千米）；师：是什么因素影响人口有如此大的差异？生：读课文 P51页；是由自然条件和社会经济条件因素影响的,自然条件优越的 地区人口密集,社会经济条件好的人口密集；G人口分布随纬度变化示意图,完成：师：指导同学读图 1、人口在高纬度和低纬度地区的有何不同,为什么？2、人口在北半球和南半球的分布有何不同？为什么？生：读图摸索回答, 1、在高纬度的地区人口稀疏,低纬度地区人口稠密；由于 纬度越高得到的热量越少,自然条件越恶劣,人类生存困难；2、北半球人口多,南半球的人口少；由于陆地主要分布在北半球,世界各国也主要分布在北半球,所以北半球的人口比南半球的人口要多；课堂总结： 本节课我们学习了三大

13、人种和人口的分布,明白人种的区分是依据体貌特点来分的,没有优劣之分；以及在不同的自然条件下人种的形成与分布不同,在自然条件优越和社会经济好的地区人口比较稠密；布置作业：课后搜集资料,明白各人种的其他特点现状,看看周边有没有其他种族的人；名师归纳总结 喜爱生命之生命一样出色第 4 页,共 36 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 教学目标： 1、有残疾人的生命故事引入,通过体验活动,让同学感受残疾人生 活,体会残疾人用自强不息的顽强意志赢得全社会敬重的事例；2、公平与敬重 是生命训练里的重要话题； 生命个体各有价值； 感悟直面困难追求积极人生的生 命态度

14、； 3、知道如何从力所能及的小事做起,敬重与帮忙残疾人；教学方法：争论、模拟、体验、探究 教具预备：录像、歌曲、蒙眼布、图片、课件 教学课时： 2 课时 教学过程：第一二课时一、创设情境,激发情感 第一播放千手观音 ,同学们你们知道刚才观赏的舞蹈叫什么吗？那你们知 道这些演员是什么人吗？ （聋哑人）这些舞蹈演员生活在没有音乐的无声世界里,要练出这么绝美的舞蹈,是要付出多少艰辛啊. 他们是用生命真心的拥抱生活,也让自己的生命美丽起来； 在我们身边也有一些残疾人, 你们明白他们吗？今日 老师和同学们一起去静静体验他们的生活,让我们共同走进残疾人；板书课题：走进残疾人 二、指导体验,引导发觉 同学们

15、,大家都见过残疾人, 但它们的生活究竟有多不便利呢？想不想亲自体 验一下？好,让我们一起来进行一次模拟活动,体验一下残疾人的生活吧；1、体会聋哑人（手语表示）设置情形 生谈体会 师：是呀,明明有口说不出,这种味道真是太难过了,他们也太不幸了；2、体验盲人（蒙眼前进）过度：下面我们再来体会一下盲人,看看他们是怎么生活的呢？要求：一人蒙眼单独走完老师要求的路线；一人蒙眼在别人的扶助下走完路线；（路线从后排座位动身,绕讲台一圈回到对方的位置）师：请下面的同学留意不能出声,将给大家听；生 1：我观察他们用手摸着走静静地看他们走路的样子, 一会要把你观察的 2 ：他们走得特殊慢,特殊当心； 3 ：我观察

16、他们扶着桌子当心翼翼的走；问“ 盲人” 为什么要这样走；生答：眼前一片乌黑,很可怕,怕撞到旁边的桌 子,不知道该往哪里走？师：原先这么短的距离,对盲人来说,也那么不简洁,他们需要有一双光明的 眼睛 . 师：是啊 . 在我们看来这么简洁的一件事,盲人做起来却那么难,那么不简洁,刚才我只给他们蒙了几分钟, 就给他们带来了麻烦； 假如把我们的眼睛蒙上一节 课、一天、一月、一年、甚至一辈子,那我那的生活会怎么样呢？生：受不了,痛楚,无法生活；师：对,盲人就是这样,一辈子生活在黑暗里,成天过着提心吊胆的生活；3、体验残肢人（单手穿衣）师：同学们, 失去光明的盲人生活的这么不简洁,假如失去手呢？我们再来体

17、验一次,现在请你们当回残肢人, 向老师这样把右手背到身后一动也不动,你们都是失去右手的残疾人, 请用你们的左手拿出外衣穿好, 并拉好拉链,看谁最努力；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 36 页精选学习资料 - - - - - - - - - （1）、同学穿衣老师留意观看,抓住典型（2）、请穿好的说说感受（3）、请没有穿好的说说感受 师：是的像穿衣服这样简洁的生活自理问题,对于残疾人来说,也是那么难,这 么不简洁, 同学们, 短短几分钟就让我们感到残疾人的很多不便利,而残疾人天 天如此,年年如此,他们在生活中,工作中仍会遇到很多困难；真是值得我们的 怜悯,我们该怎么办？（板

18、书：帮忙）一、帮忙残疾人 A、生活中为残疾人献出自己力所能及的爱；现在我们能为他们做些什么？将来要为他们做些什么？B、你们真是一群有爱心的孩子,下面是八五八农场学校三年级同学自己拍照的 采访记录,看看那里的小伴侣是怎么帮忙残疾同学的；C、来自社会的关爱；师：出了我们自己身边的残疾人我们要关爱他,帮忙他,社会也没有一起他们,救济之手； 请同学 全社会都已经行动起来, 通过各种途径向他们伸出关爱之手,们观赏一组图片；1、介绍全国有 6 千多万残疾人,约每 20 多人就有一个；2、国家有残联会,各省、市、地、县、区都有残联会；3、残联会的主席是 4、助残日是 二、畅谈思想,升华情感 同学们,残疾是不

19、幸的, 由于他们无法和正常人一样的生活,但是他们又是幸 运的,由于国家和社会很多人都在关怀他们, 而更让我们感动的是他们自强不息,顽强乐观的精神, 请同学们观赏图片 （残奥会图片, 闻名残疾人的图片） 播放爱 的奉献；残疾人有张海迪、霍金、罗斯福、中心残疾人艺术团手语主持人姜馨 田、桑兰、唐英品学兼优取得全国第一个聋哑人博士学位、蔡超全国闻名画家,江西画院的院长,获国家有突出奉献专家称号,无臂游泳冠军何军权等；三、总结 关爱残疾人, 帮忙残疾人是社会的进步, 人累文明的表现, 就让我们用自己的 实际行动,伸出你热忱的瘦,献出你真诚的爱,将世界变成爱的乐园；请同学们 起立,让我们永久记住这句话“

20、 爱是我们的语音” 我们一起来学手语；今后我们 可以多学学手语,这样就可以更好的和聋哑人沟通沟通,听听他们的心声；板书设计：走进残疾人 怜悯 敬重 顽强 帮忙 第三课时珍爱生命 教学目标： 1、懂得合理支配时间的意义 2、熟识到生命的有限,时间的珍贵 3、熟识到遵循肯定的原就,完全可以使时间的利用更趋于合理,在有限的生命 里,活得更出色；教学难点：正确把握时间的支配原就 教学方法： 1、表达与争论 2 、歌曲观赏 3 、嬉戏活动名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 36 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教学预备： 1、预备一首有关生命的歌曲 2、预备纸条

21、3、预备体验生活的嬉戏 教学过程：一、老师导入 同学们,进入中学阶段, 感到时间更不够用了, 完成学校课业已经占去了很多 时间,自己仍需要消遣、人际交往、锤炼身体等等,忙得团团转；随着年龄的增 长,新问题不断显现, 时间也显得越来越不够用； 但为什么有人能在有限的时间 里活得很出色,有的人却碌碌无为？这当中就隐藏着一个道理生命需要合理 支配；（出示标题经营生命）二、观赏“ 怒放的生命”播放“ 怒放的生命”老师引导：同学们,你是否也想超越平凡, 让自己的生命一次怒放？可是,你运算过自己的 学习、生活时间吗？你仍真正拥有多少时间来让你的生命怒放？你有如何去经营 你的生命,实现它的怒放？三、体验生命

22、：嬉戏仍剩多少1、规章：剪一段纸条, 假设它的长度代表你一生 讲以下时间撕去：70 年时间； 请你依据比例依次已经过去的时间（约 12 年）、退休以后的低效率时间（约 10 年）、将来用于 睡眠的时间（约 16 年）、解决吃饭等生理活动必需花费的时间（约 8 年）；现在,你仍剩多少？2、和小组同学一起共享活动的感受,并认真记录下自己的感受：我撕“ 时间” 的感受是：我感悟到：四、经营时间 1、假如有一家银行,每天早晨向你的账户拨款 86400 元；你在这一天内可以随 心所欲,条件只有一个：剩余的钱不能留到其次天再用,也不能节余归己；那你将怎样用这笔钱？2、和小组同学一起共享活动的感受,并认真记

23、录下自己的感受：老师点拨引导：或许你也会用这笔钱都用于吃喝玩乐,或许你会把这笔钱一分不少的仍给银 行,或许你会把这笔钱拿去投资, 用钱生钱；假如这家银行就是时间银行, 86400 元就是 86400 秒钟呢？你想过怎样利用这些时间吗？事实上,你每天得到86400 秒钟,任凭你怎么用；这些时间如不利用,最终也不会回来；相像的,你可以不去利用时间,把时间白白铺张掉,也可以把时间 用于个人享受,仍可以把时间用于学习,是对自己大脑进行投资；古今中外,大凡胜利人士最胜利之处就是运用时间的胜利,他们都是运用时间 的高手；（出示名人名言）百川东到海,何时复西归？少壮不努力,老大徒伤悲汉乐府长歌行盛年不重来,

24、一日难再晨,准时当鼓励,岁月不待人；名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 36 页精选学习资料 - - - - - - - - - 陶渊明时间就是生命；无故地空耗别人的时间,其实无异于谋财害命；鲁迅事实上,每个人对于金钱的开支,大多比较留心,但对于时间的支出,却往往不大在意； 每个人在生活的每一天都必需清晰：我该为哪些事花费时间？哪一些可以忽视或缩短？也就是说,我们怎样来经营自己的生命？五、如何经营 1、体悟：装不满的碗（幻灯片显示）假设给你一只碗、一些石块、沙、棉花、盐、糖、咖啡、果珍,想一想：怎 样做才能往碗里放的东西最多？（小组争论）2、为什么不能先放沙、盐、糖等小物？

25、六、心灵回声 这对我们经营时间有什么启示？（同学摸索）老师归纳引导：要有方案支配时间,做到合理运筹；详细低来说,有以下几点 启示：（幻灯片显示）第一,要学会制定学习方案,合理利用大块学习时间；其次,要充分利用正确学习时间；再次,要善于利用零碎时间；七、爱的嘱咐 无方案的人生就像无方案的投资一样,没有意义；我们假如能够脚踏实地,从眼前做起,精打细算地过日子,不拍过去的失败,不拍将来的困难,学会经营 生命,就会让生命变得有意义,在人生的跑道上赢得出色；再次观赏并同唱歌曲“ 怒放的生命”；在激人奋进的歌曲中终止；喜爱生命之善待地球教学目标：1、明白环境污染的危害和地球目前受污染的状况；2、产生危机感

26、,树立责任感,关爱我们共同的家园；3、爱护环境,从我做起；老师预备：录像片,文字资料、图片资料 同学预备：图片、表格、文字资料等 活动过程：第一课时 一、创设情境,导入主题师：请同学们看大屏幕, 观赏老师给大家带来的几个片段 件,环境污染带来一系列危害； ）（播放课文中的图片课师：同学们,看到刚才播放的几个镜头,你们有哪些感受？想到哪些问题？师： 近几十年来,由于世界各国工农业快速进展,城市人口急剧增加,导致世 界各国都面临严峻的环境污染；大气、水、土壤等遭到严峻的破坏,大面积砍伐 树木、滥杀生灵,扰乱了生态平稳 人类生存正面临着严峻的威逼环境污 染（板书课题）所以,防止环境污染,爱护环境,已

27、成为当今世界性的问题；二、小组争论、汇报沟通 师：同学们,中心电视台有一栏目常常说的一句话就是“ 挑战无处不在”；这句 话说的特别有道理, 在我们的生活学习和工作中, 真是处处布满挑战； 今日上课,名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 36 页精选学习资料 - - - - - - - - - 咱们就已挑战的方式进行,叫“ 智者为王”队、兰队竹队、菊队；（老师介绍挑战的方式）；全班同学共分成四个小分队：即梅师：挑战无处不在, 你们有信心接受挑战吗？下面以小组为单位,联系生活中的现象回答按要求做答：1、请把你们能够想到的与环境有关的5 个词语写出来,先独立写,然后小组讨论,每一位

28、同学向小组成员讲解自己认为为什么是“ 环境” ？什么是“ 环境污染” ？师：环境污染指人类在生产与生活时所产生的有害物质（主要是废气、废水、废渣）超过环境的自净才能,而危害人来正常的生活和进展；2、砍伐森林、水污染、白色污染、空气污染有什么害处？三、分析问题,探究明理 师：同学们,请结合书、录像片及生活实际,我们开头“ 智者为王” 其次轮挑战（老师介绍挑战规章：组与组之间是必答,组内是抢答）挑战题如下：1、你仍知道哪些环境污染情形？2、依据同学提出的各种环境问题,对环境污染进行分类（不要求全部说出）师：A、空气污染 B 、水污染 C 、土壤污染 D 、全球变暖 E 、臭氧成空洞 F 噪声污染

29、G 、关化学污染 H 、大气污染 3、各小组分析产生这些环境问题的根本缘由 4、这些污染对人类有什么影响？5、探究如何查找这些污染源的方法；老师针对同学回答情形做必要的补充,完 善下图；附：关于环境污染对人体健康的危害图师：（读图）“ 水能载舟,亦能覆舟”,“ 人无远虑,必有近忧”；所以,人类在发展进程中,需要“ 三思而后行”四、课外作业,拓展延长 以小组为单位,在下面两个活动中任选一个进行调查,也可以自行设计调查 内容,并争论污染的缘由；活动一：调查水污染 1、确定一条被污染的河流 2、取一瓶水带回家沉淀并观看 3、填写调查报告 活动二：调查学校或家四周的空气状况；1、四个人为一小组,分工合

30、作,观看主要路段一小时内驾驶多少辆汽车；2、在学校或家庭邻近数一数有多少个工厂的烟囱,看一看冒出的烟是什么颜色；3、在窗台上放一张白纸,观看一天后白纸上落了多少灰尘；其次课时 一、激情导入,揭示主题师：同学们,我国是一个风光秀丽的国家,天蓝蓝,水清清,然而随着人口的增长和经济的进展, 我国的环境已遭到严峻的污染和破坏,环境已向我们亮出了黄牌,如何解决查找、 争论出来的污染问题呢？咱们这节课连续进行“ 智者为王” ；二、争论沟通,合作探究师：以四人为一小组,自己设计一道,然后各队之间进行挑战；（同学设计挑战题时,可以结合生活实际说）1、小组内研讨如何解决该组查找、争论的污染问题2、小组间沟通各组

31、的方法、体会；附方案：名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 36 页精选学习资料 - - - - - - - - - A、通过立法：环境爱护法水土爱护法工业法规 B、削减无法回收物品的使用 C 、使用无烟煤 D、禁止使用氟利昂 E 、工业治理 F 、废物、废水、废气的净化、再处理及回 收 G 、植物造林,爱惜生物,爱护环境 三、补充资料,引发摸索 资料一：泰晤士河上的悲剧 资料二：图片“ 触目惊心的水污染”资料三：我国水污染现状 资料四：日本水洖病大事 四、联系实际,拓展延长 师：挑战最终一天,看谁聪慧多 . 智者为王,并颁发奖品；1、怎样从自身做起去爱护我们的家园？2、面对

32、社会大环境,我们应当怎样去做？3、用自己喜爱的形式宣扬爱护；五、总结提高,生化主题 同学们,谁不爱蓝天碧水,谁不爱鸟兽成群,为了能够让自己、让他人有一 个清爽、舒服的生活环境, 我们肯定要增强环保意识, 为美化、绿化我们的家园、我们的地球作出奉献；让我们行动起来,爱护环境,人人有责；第三课时 教学目标 1、初步明白环境恶化是当今面临的共同问题；懂得爱护环境是我国的一项基本 国策,爱护环境, 人人有责； 进展同学观看、 感受、体验、参与社会生活的才能,初步培育同学提出问题和进行反思的才能；2、通过沟通争论,搜集资料以及实践体验活动,能当地自主挑选并关注争论环 境问题；学会运用网络,图书拜访等方式

33、收集、处理信息；3、能够多污染破坏环境的人和事表示憎愤；激发同学自觉珍爱自然资源；懂得 人与自然和谐共存的重要 二、教学重难点 重点：懂得人与自然和谐共处的重要作用,确立环保意识,能自觉爱护环境；难点：能在日常生活中自觉爱护环境,养成爱护环境的文明行为习惯；三、教学过程设计 板块一：课前寻访,丰富熟识 你关怀环保问题吗？在刚闭幕的“ 两会” 上,全国政协提案组供应的统计资 料显示,截止 3 月 6 日在已收到的 790 个提案中,环保方面的提案就有 200 个；很多人大代表都把目光放在了这个问题上,提出了很多问题与建议,信任有责任感的你、 能够自主学习的你也肯定在关注它吧,环境；让我们一起走进

34、身边的1、你知道“ 地球日” “ 世界环境日” 吗？它们都有些什么主题？2、你知道世界各国当前在大力进展经济建设的同时,显现了哪些特别严峻的环境问题吗？小调查：一句环境新闻我会说；3、在我们生活的宿迁这个城市你明白吗？小调查：宿迁名片我懂得你知道宿迁三县两区有哪些称号吗？有哪些生态特色名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 36 页精选学习资料 - - - - - - - - - 吗？宿迁环境我关注你对自己生活的环境、宿迁的环境中意吗？4、观看绿海之都宿迁宣扬片 板块二：话题导入,激情蕴趣 1、以小主人身份介绍宿迁的生态特色；近几年来, 很多外地客人来我们宿迁游玩, 据宿迁旅

35、行局统计 2005 年的以宿旅行的人数大幅增长, 特殊是生态旅行吸引了更多的人；他们为什么喜爱来我们这儿呢？身边小主人,你预备来宿迁生态旅行客人介绍什么呢？大水道黄河古道骆马湖浴场休闲骆马湖示范区嶂山森林公园泗阳万亩杨树林沐阳花木之乡泗洪洪泽湖2、播放绿海之都宿迁3、观赏完这部短篇,你有什么感想？板块三：触目惊心,走进地球母亲 1、正由于有这么好的生态环境,所以有那么多人来这里旅行,宿迁是我们宿迁 人的家园；那么,地球有事谁的家园呢？2、出示：地球人类的家园 3、在以前的学习中,我们曾有过有关内容,哪位同学结合自身说说地球为什么 是我们的家园？（从衣食住行等方面举例说明）4、小结：地球为人类供

36、应了空气、水、土地、动植物、丰富的矿产、无私地哺 育着人类,它是人类的摇篮,是人类的母亲,是你我共同的家园；5、现在我们这个赖以生存的家园怎么样了呢？一起看一看,（播放地球遭受各种污染的图片：乱砍乱伐、水污染、空气污染 ）重的创伤,我们的家园处处告急,处处呻吟 ,目前我们的家园正遭受着严6、课前,大家也都做了调查,通过调查,你仍知道哪些环境污染问题？都给人 类造成了什么危害？说一说：一句环境污染新闻（4 名同学播报）算一算：据中华人民共和国 2005 年国民经济和社会进展统计公报介绍：2005 年全国各类自然灾难造成直接经济缺失 2042 亿元；假如用这笔钱来建造像宿豫）所；中学（以造价 0.

37、5 亿算起）一样的学校可以建（读一读：7、照这样下去,假如不治理,不爱护,百年之后的家园会是什么样？谁是造成 这些环境问题的罪魁祸首？此时此刻,我们想说什么？8、小结：地球是人类共有的家园,人类只有一个地球,如今全球环境不断恶化 自然灾难年年频发,是到了挽救地球的时候了,环境爱护迫在眉睫；9、出示李鹏的话：环境爱护是一项重大国策,是我国现代化建设中的一项战略任务；板块四：激情导行,与马永顺面对面 1、指明读第三节,说说人民为了爱护环境,实行哪些做法？2、出示人类环境宣言为这一代和将来的世世代代,爱护和改善环境,已经成为人类一个紧迫的目 标；3、马永顺老人在这方面给我们做出了表率,一起来听听他的

38、事迹；4、你有什么感想？我们应当学习马永顺的什么？（做环境爱护的卫士）名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 36 页精选学习资料 - - - - - - - - - 板块五：走进生活,我们在行动 1、是啊,爱护环境,人人有责；2、小明是个二年级的下伴侣,他有关问题想问问你们；小明全家应邀去参与一个生日宴会,妈妈说店里的餐具不卫生,就带了一次 性碗筷、杯子前往；3、同学们能帮忙低年级的小伴侣明辨是非,真是好样的；那下面这件事假如发 生在你身边,你会怎么做？（同学表演）父亲（看报纸状）：今年我市经济又在大进展,工业园区建的多美丽,湖滨新 城也可以规划了；对,政府就应当大力进展工

39、业,增强经济实力；儿子：进展了工业会造成环境污染,4、他们谁说得对？组织小辩论；对,既要金山银山,又要绿水青山；应当停止进展工业, 大力进行环境建设；5、“ 烟波水世界, 绿色梦田园” ,我们的家乡宿迁经济在不断的快速进展,生态学家和四方宾朋赞誉宿迁为：华东的“ 一块净土”济区的“ 一片森林” 和黄淮海地区最大的“ 氧吧”问题也悄然而至；,江苏的“ 两盆清水” ,淮海经；但随着经济的进展一些环境1、骆马湖中凡经开采过的水域深达数十米,湖区水域底层土壤会受到严峻破坏,开采后的水域寸草不生, 加之采砂船自身排放的油类和搅起的泥浆,使采砂范畴 内的水质浑浊不堪；2、罗马湖边餐饮船随便向湖面倾倒物品,

40、记者在船上发觉,四周的湖面上漂浮 着不少的塑料袋、饮料盒等杂物 3、故黄河和马陵河是市区重要的景观河道,是我市“ 河清湖秀” 重要城市“ 名 片” ；但目前古黄河和马陵河污染严峻,总体水质劣于地表水 IV 类标准；4、宿迁被开发区是化工工业园,假如在建设中不留意环保的话,很可能是当地 的污染源 出示：爱护宿迁,我们仍要做什么？请依据你看到的、听到的,环境问题写上一句环保格言送给老师；5、总结全文：（播放清清的骆马湖 ）期望同学们能从我做起,从现在做起,做一个爱护环境的宣扬者,实践者；爱护我们的家乡,爱护我们的家园,这就是 爱护我们人类的家园 . 安全生活之发生触电怎么办教学目的：让同学“ 应急

41、避险,珍爱生命” 的安全训练内涵的详细表达,面对电 气化普及的社会,安全用电学问的学习在以后的生产、 生活实践中显得特别重要；通过对本节学问的学习, 同学能明白日常生活中安全用电常识,规范日常用电行 为,以及触电后基本的抢救措施,提高了同学利用学问解决实际问题的才能；教学目标： 1、知道生活中有时会遇到触电危急,知道生活中规范用电的行为,防止受到损害； 2、知道触电会直接威逼人的生命,明白安全用电的重要性,知 道触电后的一些基本急救措施；3、通过学习,提高同学的自我防护意识,更加 意识到生命的珍贵,培育同学珍爱生命的意识；教学重点： 1、安全用电的重要性2、知道触电会直接威逼人的生命教学难点：

42、提高同学的自我防护意识,更加意识到生命的珍贵；教学过程：一、引言：中学校校内安全训练始终备受关注；由于多种因素的影响,目前,全国每年约有 1.6 万名中学校生非正常死亡；平均每天约有40 名同学死于食物中名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 36 页精选学习资料 - - - - - - - - - 毒、溺水、交通或安全事故；仍有 40 万至 50 万左右的孩子受到中毒、触电、他 杀等意外损害,而这些事故的发生有相当一部分是与我们安全意识薄弱有关的；电是我们生活中不行缺少的,他给我们带来了光明和便利；随着生活水平的不断提高, 我们的生活中用电的地方越来越多,我们带来危急和灾祸

43、；二、案例聚焦但假如不留意安全, 电也会给案例聚焦 1：王某的洗衣机突然不转了,请来了小刘,小刘虽不懂多少电学学问,但胆子大,敢动手；洗衣机锈迹斑斑,放在厨房一角,电源线的插头在不远的墙上,由于家里没有安装三孔的插座,就换成二脚的,多年来也好使,啥事也没有；小刘拿来了工具,打开洗衣机,用手动摸西摸,嘴里说：“ 小意思,无非是接触不良；” 王某心想：“ 小刘的确有胆识,修洗衣机也不用断电；” 突然,小刘身子一颤,倒在洗衣机上；王某吓坏了 . 大喊：“ 有人触电了；” 人们连忙找来医生,赶到现场,切断了电源,经抢救无效,触电身亡；案例聚焦 2：2006 年某日上午 10 时许,上海政立路580 弄

44、 12 号一居民家中发生惨剧：一名年仅 20 岁的同学在使用电脑时不幸触电身亡；记者赶到发生事故的小区 12 号楼下,从知情者处明白到,20 岁的小吴是一名技校在校生,昨天上午,小吴暑假休息在家,正在家中上网时触电；警方初步判定,由于天气酷热,因此小吴腿脚部大量出汗,他的脚无意碰触到电源插座,导致这起事故；事发后, 120 急救人员赶到现场进行紧急施救,由于电流伤及心脏虽经抢救却回天无术；案例聚焦 3：高明,某中学初一班寄宿生阿德（化名）爬到变压器旁偷剪电线,结果触电身亡；,半夜偷偷离开校内,从以上事例可以清晰的看到,生活当中我们假如不留意用电安全,必定会对 我们的身体甚至生命造成损害； 下面我们看看下面一些现象和问题,你来判定一 下他们做的对不对？当遇到这些情形时,你该怎么解决？三、现象分析 1、一天,某学校生小明在打扫教室卫生时,发觉教室的电风扇上有很多灰尘,他便拿起湿漉漉的抹布去擦电风扇；2、我放学去同学家写作业,看到同学因台灯不亮正在用铅笔挑台灯的电线；3、小华家的