2022年大连理工版小学信息技术一年级下册教案3.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 大连理工版学校信息技术一年级下册教案学校一年级下册信息教案第1课 汤姆和杰瑞设计本课教学任务旨在强化鼠标的操作,而培育同学的各种才能；【教学目标】1学问与技能使同学在嬉戏中得到相关练习, 从（1）复习鼠标的操作方法,主要是单击和双击的操作；（2）回忆正确的开机次序,强化同学的记忆；2过程与方法（1）通过嬉戏情境,创设好玩的复习环境,使同学在嬉戏中通过自己的自 主探究,争论学习嬉戏的规章与技巧,培育同学观看、懂得、分析问题的才能,养成善于摸索的习惯； 通过实践操作, 锤炼同学的应变才能及操作鼠标的和谐能 力；（2）通过回忆开机次序与活泼的鼠标嬉戏

2、相结合,有利于制造有张有弛的 学习氛围,同时对以往学过的旧学问加深印象；3情感态度与价值观 通过嬉戏,使同学产生深厚的学习爱好,主动参加学习,乐于摸索与总结,并在嬉戏中培育同学乐于助人的意识,体验帮忙别人的欢乐；【教学预备】老师预备：多媒体教室与本课有关的图片和文字资料贴图【课时支配】建议支配 1课时【教学重点及难点】教学重点：嬉戏的规章；教学难点：用鼠标的单、双击来逃避障碍物；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 45 页精选学习资料 - - - - - - - - - 【教材分析及教法建议】本课起着承上的作用, 间隔了一个假期, 同学对于上学期的学习内容会有遗忘,因此本课

3、介绍了一款鼠标练习的嬉戏,使同学在嬉戏中复习鼠标的操作,回顾已学的学问；本课教学主要分两个部分来完成；第一部分：启动嬉戏这部分教学内容主要教给同学如何启动嬉戏程序,在教学时老师要留意培育同学的观看才能, 让同学自己在桌面图标中找到嬉戏程序图标,并通过已学过的双击学问打开程序, 由旧知引出新知, 老师要善于利用学问的迁移,依据同学固有的学问体系完成新知教学； 教学时同学操作显现严峻失误或困难,老师要利用直观演示法进行订正；其次部分：嬉戏规章这部分是本课的教学重点,特别是单、双击鼠标的操作,虽然不难,但放在嬉戏中同学操作起来会缺乏和谐性,因此老师在教学时要分步讲解嬉戏中单、双击的作用, 让同学充分

4、懂得后再实践练习；在实践中, 老师要留意培育同学的自主探究精神, 通过自己尝试操作来总结嬉戏规章；老师要留意观看同学操作, 分析同学操作失误的共性缘由,帮忙同学总结体会,从而培育同学发觉、反思、总结问题的才能； 教学时老师可以实行竞赛的形式,调动同学的学习积极性, 对于得分高的同学要赐予时间介绍体会,使同学体验胜利；在教学时仍应留意以下几点：（1）玩嬉戏不是本课的最终目的,而练习鼠标才是真正目标,老师不能舍 本逐末；（2）老师教学时要防止“ 一言堂” 的情形,虽然是介绍嬉戏,也要培育学 生自主探究的习惯,对于嬉戏的技巧让同学自己摸索总结；（3）要充分利用教材图示引导同学自学；（4）作品展现时要

5、有点评,生生互评或老师点评；另外,本课增设了“ 欢乐闯关” 的内容, 主要是让同学回忆正确的开机次序；这部分内容可以在同学嬉戏过程中穿插,让同学独立完成；之后可以让同学变换角色（挑选“ 汤姆” ,帮忙汤姆收盘子）,连续进行鼠名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 45 页精选学习资料 - - - - - - - - - 标操作的练习； 可以让同学自主练习, 在多次的尝试中总结过关的体会（如单击 盘子的时机等）,提高操作的和谐性；【教学方法与教学手段】采纳激趣导入法引导同学进入本课学习；利用探究法、演示法和实践操作法使同学把握嬉戏规章；利用自主探究法和小组协作法解决“ 显身手”

6、中的问题；【补充练习】1其他嬉戏选项；2鼠标的单、双击练习；【经典案例】一、激趣导入 老师出示课件（汤姆和杰瑞） ：你们熟识他们吗？他们是汤姆和杰瑞；杰瑞 是一只特别聪慧的小老鼠,虽然大猫汤姆总是想抓住它,但都未能如愿；今日,他们又遇到了一起,杰瑞该怎么办呢？让我们一起来帮忙它吧！二、探究新知 、找到杰瑞和汤姆师：他们藏在哪里呢？只有找到 就在电脑桌面上,你们看到了吗？才能找到他们,而师：你们可真聪慧, 仍记得上学期我们学过的双击鼠标吗？现在就请你双击嬉戏图标,看看发生了什么？师：现在我们已经看到他们了, 要怎么做才能帮忙杰瑞呢？让我们来看看教 材上是怎么说的,并且依据书上的提示自己试一试,看

7、谁能最快进入到嬉戏中；同学看书并操作,老师巡察并进行指导, 留意要让同学挑选“ 杰瑞” 的角色；师：谁情愿向大家介绍一下是怎么进入嬉戏中的？同学回答演示,老师适时引导总结；师：这就是进入嬉戏的方法,让我们进入嬉戏来看看怎么玩这个嬉戏呢？、嬉戏规章 师：教材向我们介绍了嬉戏的玩法,下面就请你跟着教材的介绍尝试操作,名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 45 页精选学习资料 - - - - - - - - - 看谁能最先学会嬉戏规章；同学看书,尝试操作,老师巡察；师：谁情愿向大家介绍一下你是怎么做的？找两名同学介绍演示,老师适时板书（单击跳动,可以跳过小的障碍；双击跳得更高,可以

8、跳过大的障碍）师：跳起来时要留意吃食物啊,谁仍有操作的小技巧介绍给大家？师：这个嬉戏你们都学会了吗？要操作时要留意观看四周的环境,做到眼观 六路啊；现在请大家先做热身练习；同学操作；老师巡察指导；三、开展竞赛 师：同学们操作得都不错, 我们来比竞赛, 看谁的小杰瑞得分最多, 最聪慧；同学开展竞赛；老师计时,公布竞赛规章；四、休息一下师：刚才同学们指挥小杰瑞战胜了大猫汤姆,帮忙他复习一下以前学过的学问吧！咱们让小杰瑞休息一下； 先来（让同学在教材上填一填正确的开机次序,并让同学回答）师：（带领同学休息 5分钟,可采纳唱歌、嬉戏等形式）五、拓展延长（视课堂情形而定,假如时间紧急,此环节可简洁指导,

9、让同学课后探究）师：刚才我们帮忙小杰瑞战胜了大猫汤姆；汤姆虽然总是找杰瑞的麻烦,但是有时候也挺可怜的； 下面我们就反过来帮帮汤姆吧！ 请大家重新挑选嬉戏角色,这次挑选汤姆；先自己试一试怎样才能帮忙汤姆；（同学操作,老师巡察； ）师：哪位同学找到了帮忙汤姆的方法？情愿告知其他小伴侣？（同学回答,老师进行规范； ）师：下面大家一起来帮忙汤姆吧！（同学操作,老师巡察指导； ）五、归纳总结名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 45 页精选学习资料 - - - - - - - - - 师：你们的小杰瑞都很聪慧, 逃出了大猫汤姆的魔爪； 通过这节课学习你有 什么感受？师：只有认真观看、分

10、析才能解决问题,排除困难,期望你们像聪慧的小杰 瑞一样,在学习的道路上勇往直前；第2课生日欢乐歌设计本课教学目的是强化鼠标的操作,培育同学的各种才能；【教学目标】1学问与技能使同学在嬉戏中得到相关练习, 从而巩固练习鼠标的操作方法,主要是单击的操作；2过程与方法 通过创设嬉戏情境,培育同学的自主探究才能、观看、懂得、分析问题的能力,使同学养成善于摸索的习惯；维,挖掘同学的创作潜能；3情感态度与价值观同时通过创作个性蛋糕, 开发同学的制造性思通过为父母制作生日蛋糕这一嬉戏,创设温馨的学习环境, 在蛋糕创作时培 养同学的制造力和审美才能； 同时,通过嬉戏使同学深深体会到父母的辛苦与慈 爱,学会感恩

11、,懂得如何去爱父母,从而得到情感的升华；【教学预备】老师预备：多媒体教室与本课有关的图片和文字资料贴图【课时支配】建议支配 1课时【教学重点及难点】教学重点：蛋糕的制作教学难点：花样的挑选与删除【教材分析及教法建议】名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 45 页精选学习资料 - - - - - - - - - 本课照旧是鼠标操作复习课,连续复习鼠标的操作,巩固已学的学问；本课教学分两个部分来完成；第一部分：走进蛋糕房这部分教学内容主要教给同学如何启动嬉戏程序,在教学时老师要留意培育同学的观看才能, 能够自己找到并打开图标, 由旧知引出新知, 打开程序后要引导同学观看窗口的组成

12、, 划分功能区域, 明白每一部分的功能, 便于同学在创作 时敏捷操作；教学要采纳探究合作的方法,但当同学操作显现严峻失误或困难,老师可利用直观演示法进行订正；其次部分：开头做蛋糕这部分是本课的教学重点和难点,分两部分组成, 一是选蛋糕的颜色, 二是填加花样；蛋糕的颜色共有 8种,在教材中的“ 显身手” 中要求同学试试每一种 颜色,老师在教学时不行以忽视此处；在窗口右边的花样区共有 19种蛋糕花样,老师在教学时要扶放得当, 即要练到每一种花样, 同时仍要培育同学的探究精神,不能老师“ 一言堂” ； 蛋糕是同学生活中常见的东西, 因此在教学时要留意结合 生活实际,分析蛋糕的组成,分类蛋糕的花样,从

13、而帮忙同学理清创作思路；对 于填加花样的教学要留意操作步骤, 先单击花样,再移动鼠标指针到蛋糕上单击,删除时只要单击蛋糕上的花样即可,提示同学所用的花样可以无限制填加,对于创作的蛋糕, 老师要引导同学合理布局和配置颜色,渗透审美训练； 同学创作的蛋糕肯定要展现沟通,在展现作品时进行情感训练,升华爱的主题；在教学时仍应留意以下几点：（）玩嬉戏不是本课的最终目的,本逐末；而练习鼠标才是真正目标, 老师不能舍（）对于教材中的“ 想一想” 和“ 说一说” 肯定要指导同学完成,不能跳 过；（3）作品展现时要有点评,生生互评或老师点评；【教学方法与教学手段】采纳激趣导入法引导同学进入本课学习；利用探究法、

14、演示法和实践操作法使同学把握嬉戏规章；利用自主探究法和小组协作法解决“ 想一想” 中的问题；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 45 页精选学习资料 - - - - - - - - - 【经典案例】一、激趣导入师：你们都知道自己的生日吗？谁能说说你的生日都是怎么过的？那爸爸妈妈的生日有谁知道？爸爸妈妈爱你们,每次过生日都送你们礼物, 今日我们也送爸爸妈妈一个礼物,为他们做一个生日蛋糕；二、探究新知 1、走进蛋糕房师：蛋糕房的图标就在电脑桌面上了,你们找到没有？仍记得双击操作吗？现在就请你双击这个图标,看看蛋糕房是什么样的；师：同学们真聪慧, 都顺当的进入了蛋糕房, 现在让我

15、们看看蛋糕房里都有 什么东西？师：蛋糕房为我们预备好了蛋糕模具和各式各样的蛋糕花式,现在我们就来 亲自做一个蛋糕吧；2、做蛋糕（1）选颜色 师：你都吃过哪些颜色的蛋糕？师：蛋糕太迷人了,说得老师都流口水了,我们的蛋糕也能选颜色,只要你 用左键单击蛋糕,现在就请你为蛋糕选一款颜色吧,看谁做得又快又好；同学操作 师：谁来说说我们的蛋糕共有多少种颜色？（2）添加花式 师：我们现在选好了蛋糕,接下来就需要为蛋糕添草莓、饼干、巧克力、奶 油花、蜡烛、祝愿文字等花式,这些花式就放在蛋糕房的右侧栏中,现在就请你 参照书中的指示,试着为你的蛋糕添加一个花式吧；同学操作；老师巡察；师：谁能来说说你是怎么为蛋糕加

16、上花式的？同学汇报,老师板书步骤；师：说得真不错,添加花式需要三步：单击花式移到蛋糕上单击 师：假如这个花式不想要了,怎么删除呢？名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 45 页精选学习资料 - - - - - - - - - 同学尝试汇报 师：添加完花式,怎样才算完成蛋糕制作呢？我们看看书上是怎么做的；同学看书,试操作；师：谁来说说怎样才能完成蛋糕制作？同学汇报；师：再次单击按钮仍可以返回连续编辑蛋糕,法,谁来总结一下,做蛋糕时应当留意哪些问题？师：立刻动手做一个美丽又好吃的蛋糕吧！三、练习创作 同学创作,老师巡察指导； （配乐）四、展现沟通现在我们把握了蛋糕的制作方师：大家

17、的蛋糕都做完了,现在请你们把它拿出来与大家共享；五、情感升华 师：当你手捧蛋糕,最想对爸爸妈妈说什么？师：爸爸妈妈为我们付了太多, 期望你们今后多体谅爸爸妈妈辛苦,多为爸 爸妈妈做些力所能及的事,做一个好孩子；名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 45 页精选学习资料 - - - - - - - - - 第3课小小设计师 设计本课教学目的照旧是强化鼠标的操作,使同学在嬉戏中得到相关训练；【教学目标】1、学问与技能 巩固练习鼠标的操作方法,主要是单击的操作；2、过程与方法 通过创设嬉戏情境,培育同学的自主探究才能,观看、懂得、分析问题的能 力,使同学养成善于摸索的习惯；同时通过

18、设计小屋,开发同学的制造性思维,挖掘同学的创作潜能,培育同学的创新意识；3、情感态度与价值观 通过设计小屋,使同学感受美的训练,获得美的熏陶,创作美的作品,体验创作的乐趣与胜利的欢乐；【教学预备】老师预备：多媒体教室；与本课有关的图片和文字资料；贴图【课时支配】建议支配 1课时【教学重点及难点】教学重点：小屋的设计 教学难点：家具的挑选【教材分析及教法建议】本课仍是鼠标操作复习课,连续复习鼠标的操作,巩固已学的学问；本课教学分两个部分来完成；名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 45 页精选学习资料 - - - - - - - - - 第一部分：打开与熟识可爱的小屋这部分教学

19、内容主要教给同学如何启动嬉戏程序和熟识窗口的组成；由于有前二课的基础, 在教学时老师使同学清晰通过双击可以启动程序,引导同学观看窗口的组成, 划分功能区域, 分析明白每一部分的功能； 教学要采纳探究合作的方法,勉励同学自己动手尝试操作,引导同学总结操作步骤； 当同学操作显现严重失误或困难,老师要利用直观演示法进行订正；其次部分：设计可爱小屋 这部分是本课的教学重点和难点, 设计者的身份会引起同学的深厚爱好与参与热忱,设计小屋又与同学的生活实际相贴合,是同学乐于学习的一节课； 在教学时,老师要引领同学练习每个按钮, 帮忙同学归纳每个按钮所代表的家具类型,所包含家具的数量, 并通过区分按钮颜色来帮

20、忙同学记忆；同时老师要教给同学如何保留所挑选家具, 提示同学留意观看家具显现的位置,观看每一操作窗口出现的变化, 使同学养成善于观看的习惯； 在同学设计时老师要留意引导同学学会规划与搭配, 挑选最适合的家具来表现出不同的小屋情境；其中复位按钮是使小屋复原最初的样子,清除掉全部的家具,使用时要谨慎；作品展现时要有点评,可以生生互评,也可以由老师点评,点评要恰当,要夸奖优点,并给出合理的建 议,不能泛泛对待；【教学方法与教学手段】采纳激趣导入法引导同学进入本课学习；利用探究法、演示法和实践操作法使同学把握嬉戏规章；利用自主探究法和小组协作法解决“ 想一想” 中的问题；【经典案例】一、激趣导入 师：

21、老师买了一个新居子, 现在缺个设计师, 你们愿不情愿帮忙老师来设计 小屋吗？今日你们就是小小设计师； （板书课题）二、探究新知 1、走进小屋 师：老师的房子就在电脑桌面上, 现在就请小设计师们参照书中的提示走进 房子看一下吧；名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 45 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2、分析小屋 师：让我们来分析一下小屋都为我们预备了哪些东西？3、设计小屋 师：这么多按钮都有什么用呢？现在就以小组为单位争论一下每个按钮的作 用；同学小组争论,汇报；师：这些就是小屋为我们预备的家具,它们会发挥大的用处哟；三、练习创作 师：我们已明白了每个

22、家具类型和位置, 现在就请你们赶快动手设计小屋吧；四、展现沟通 师：谁情愿把你设计的小屋展现给大家看？同时说说为什么这样设计小屋？五、情感升华师：设计是布满无穷乐趣的事情,看到自己设计的作品, 心里布满了骄傲与骄傲,老师期望你们好好学习,将来能设计出更好的作品；名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 45 页精选学习资料 - - - - - - - - - 第4课 “ 宝盒” 的隐秘设计本课教学目的通过对鼠标操作的巩固练习,学习新的操作命令；【教学目标】1、学问与技能在巩固练习鼠标的操作方法的基础上,件夹的多种方法；2、过程与方法能够熟识文件夹, 学会打开和关闭文通过潘多拉这

23、个神话故事,激发同学学习打开宝盒（文件夹）方法的爱好,培育同学的自主探究才能、观看、懂得、分析问题的才能,使同学养成勤于摸索 的习惯,通过实践操作,培育同学的动手操作才能；3、情感态度与价值观 通过神话故事, 让同学初步明白希腊神话, 体会神话故事的寓意, 并让同学 在学习过程中体验合作的欢乐,培育合作意识和合作精神；【教学预备】老师预备：多媒体教室与本课有关的图片和文字资料贴图【课时支配】建议支配 1课时【教学重点及难点】教学重点：文件夹的打开与关闭操作名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 45 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教学难点：文件夹的打开方

24、法【教材分析及教法建议】本节课是为下一节浏览图片作预备,先学会如何打开与关闭文件夹； 本节课虽是讲一个新的命令（打开） ,但实际上仍是通过旧知（鼠标）的操作单击、双击、右击来完成新知的教学,让同学在旧知操作中感受新的命令操作,因此,老师在教学时不能脱离前面的鼠标练习,不能生硬的灌输新的命令操作；本节课分三个部分：1、熟识文件和文件夹让同学能够熟识常见的文件和文件夹,正确区分文件与文件夹, 简洁介绍文件和文件夹的概念： 文件就像我们的书本, 而文件夹就像我们的书包, 装着各种 各样的文件； 由于同学年纪小, 因此要让同学反复辩认, 能够在众多的图标中正 确挑出文件夹；2、打开文件夹 教材介绍了

25、2种操作方法 （双击和右击）,其中“ 双击” 是最常用的一种,因 此要让同学能够娴熟把握, 教学时让同学尝试打开不同的文件夹进行观看,这样 即练习了打开的方法, 又巩固了对图标的辩认； 右击操作有肯定的难度, 要训练 同学娴熟的滑动鼠标指针,正确挑选命令；3、关闭文件夹 打开查看了很多文件夹, 就需要把它们关闭, 教材介绍了 2种关闭的方法（单 击按钮和菜单命令）,其中单击关闭按钮是最常用的一种,因此要让同学娴熟掌 握,同时要训练同学留意观看屏幕的变化,养成观看的好习惯；教学时仍应留意以下几点：（1）打开文件夹后会弹出新窗口,向同学简洁介绍窗口概念：就像我们家 里的窗子一样,打开会看到不同的世

26、界；不用过深的介绍窗口的组成；（2）老师要留意板书,要简练、易懂,能有效的帮忙同学记忆操作步骤；（3）教学时要帮忙同学归纳总结打开的 师一言堂,留意合作与探究；【教学方法与教学手段】2种方法和关闭的 2种方法,不能教采纳激趣导入法引导同学进入本课学习；名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 45 页精选学习资料 - - - - - - - - - 利用探究法、演示法和实践操作法使同学把握操作方法；利用自主探究法和小组协作法解决“ 想一想” 中的问题；【经典案例】一、激趣导入师：今日老师给你们讲一个关于潘多拉宝盒的故事,这是一个希腊神话, 传说潘多拉是一个特别美丽的女人,她负责

27、保管一个神奇的盒子, 并且肯定不许打开；奇怪的潘多拉总想一探盒中到底,最终打开了盒子,一瞬时,从打开的盒子里飞出了疾病、瘟疫、灾祸、战争 惊恐的潘多拉慌张盖上盒子,可是已经太迟了,盒子里只剩下一样东西 期望；所以,今日我们来打开盒子放出期望,让它飞入我们身边；（板书课题）二、探究新知1、熟识文件和文件夹 师：在电脑中,文件夹就是潘多拉宝盒,它装满了各式各样的东西,就像我们的书包一样,它通常是这样的（出示图样）个这样的文件夹？把它指给同座看；,现在你们找一找在电脑桌有多少师：真不错,那么装在文件夹里的就是文件,就像我们上课用的书本一样,这些是常见的文件图标（出示图例） ,现在请你们在桌面上找一下

28、,有多少这样 的图标？师：图标下面的名字就是文件或文件夹的名字,图标,把它的名字读出来；谁能说一说你找到的是什么师：这就是文件和文件夹,认真争论一下,看看他们有什么区分？2、打开、关闭文件夹 师：文件夹就像我们的书包, 打开才能取出书本, “ 双击” 就可以打开文件 夹,现在你们就试一试,看谁能最快打开一个文件夹；师：谁来说一说你是怎么打开的？（老师板书：指向双击）师：现在我们来比一比,看谁能最先找到“ 我的文档” 文件夹并打开它；师：想一想,我们怎么知道自己是不是打开了文件夹呢？看谁能依据提 师：打开的文件夹怎么才能关闭掉呢？书上告知我们方法了,示快速关闭文件夹；名师归纳总结 - - - -

29、 - - -第 14 页,共 45 页精选学习资料 - - - - - - - - - 师：谁来演示给大家看； （板书）师：关闭文件夹很简洁, 只要单击关闭按钮就行, 这样我们又回到了电脑桌面；师：双击只是一种打开文件夹的方法,照书上的提示打开另一个文件夹；书上仍介绍了另一种方法, 看谁能按师：谁能来演示一下； （老师板书步骤）师：这就是打开文件夹的两种方法；师：关闭文件夹是不是也有其它方法呢？看看书上怎么说；师：谁来演示一下关闭文件夹的另一种方法；师：你们可真聪慧,学会了打开和关闭文件夹的 2种方法；三、练习创作 师：现在就以小组为单位合作, 逐一打开桌面上的文件夹, 数一数里面有多 少文件

30、或文件夹,填在表中,然后再把它关闭掉；四、汇报沟通 师：汇报一下你们刚才的统计结果；师：说说你最喜爱哪种打开和关闭的方式；五、情感升华 师：今日你收成了什么？师：打开和关闭文件夹是电脑操作里最基本的操作,只有学会了这些, 我们才能连续在电脑世界里漫游, 就像打开潘多拉盒子一样, 放飞了期望, 收成更多 胜利；名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 45 页精选学习资料 - - - - - - - - - 第5课春天的影子设计本课教学任务旨在通过强化鼠标操作来完成简洁的命令,让同学把握浏 览图片的简洁方法,并在观赏图片的过程中得到美的体验, 从而培育学习的爱好,得到情感的升华；

31、【教学目标】1、学问与技能（1）巩固打开文件夹的方法；（2）把握使用“ 缩略图” 方式查看文件；（3）能够娴熟操作垂直滚动条和鼠标滚轮；2、过程与方法（1）通过情境创设,激发同学对图形图像学问的求知欲；（2）通过自主探究式学习,培育同学观看、懂得、分析问题的才能,养成善于摸索的习惯；（3）通过实践操作,培育同学的动手操作才能；名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页,共 45 页精选学习资料 - - - - - - - - - 3、情感态度与价值观 通过观赏可爱的图片, 使同学生产生深厚的学习爱好,主动参加学习, 从而 培育同学的审美意识,激发喜爱生活、喜爱大自然、珍爱生命的真挚情

32、感；【教学预备】老师预备：多媒体教室与本课有关的图片和文字资料贴图【课时支配】建议支配 1课时【教学重点及难点】教学重点：设置查看方式 教学难点：垂直滚动条的使用【教材分析及教法建议】本课主要介绍了如何应用“ 缩略图” 命令查看图片文件,美丽的图片使课堂显得生动活泼, 也使同学布满了学习的爱好,激发了求知欲, 是同学情愿主动参与完成的学习任务；本课教学分两个部分来完成；第一部分：设置查看方式 这部分教学内容是本课的重点, 通过第一环节“ 打开图片文件夹” 来复习上节课关于如何打开文件/文件夹的学问,为下一环节的操作打下良好的基础；第二环节“ 挑选查看方式” 是新知教学,教材交待了两种设置的方法

33、, 即通过菜单栏和工具栏进行设置； 难点是找到“ 查看” 菜单和工具图标以及“ 缩略图” 命令的位置,建议老师采纳问题探究法进行教学,通过设置合理的小任务, 指引同学自主观看、 发觉菜单和命令的位置所在,启示同学分析与判定, 再结合鼠标单击操作等旧知顺当完成操作,同时要引导同学观看命令执行后的成效,强化记忆；在教学中老师要留意帮忙同学归纳、总结操作步骤,从而培育同学发觉、分析、解决问题的才能, 但要留意防止老师的主观硬性灌输,使教学事得其反； 但当学生操作发觉错误或困难时, 老师要立刻演示正确的操作方法,并加以强调, 使学生能准时更正；对于打开“ 查看” 图标的下拉列表,同学不易把握, 老师在

34、教学时要留意强调鼠标的指针要对准 按钮,而不是整个图标；本环节教学涉及了一些专业概念,如“ 菜单栏” , 在教学时要适时介绍, 让名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页,共 45 页精选学习资料 - - - - - - - - - 同学知道“ 查看” 菜单在菜单栏上即可,不用具体介绍菜单栏上各命令组成；对于标准按钮工具栏的介绍也不用过于具体,同学知道是工具栏即可；其次部分：利用滚动条查看窗口中的全部图片 当窗口中图片太多时, 就会分屏显示, 这也是电脑中常见的现象, 因此要让 同学学会滚屏的方法； 教材介绍了两种方法, 即应用垂直滚动条和鼠标滚轮；滚 动条是窗口的组成部分, 要让

35、同学懂得滚动条的作用； 拖动滚动条是本课的教学 重点强调在 难点,同学往往不易立刻把握, 建议老师在教学时要分段分步指导,拖动时鼠标左键不能松开,并通过反复的练习实践,使同学能够娴熟操作；使用鼠标滚轮简洁易学, 同学也会特别感爱好, 但要让同学感知滚动的方向；本节课教材支配了“ 想一想” 内容,建议老师要引导同学熟识分析懂得,为以后的学习做好学问积存； 一年级同学年纪较小, 识字量有限, 老师要适时教授 生字的认读并标注拼音,以便于同学记忆；此外,在教学时仍应留意以下几点：（）老师要使用规范的专业术语教学,虽然同学不会立刻懂得, 但假如长时间耳濡目染,久而久之同学也就能够记住并懂得这些专业术语

36、；（）素材文件夹要准时清理, 删除无关教学的东西, 以免对本课教学产生 误导；素材的挑选要贴近同学生活,要生动可爱,布满童趣,能够吸引同学的注 意,与同学的思想产生共鸣；素材的数量要恰当,不宜过多或过少；（）对于本课涉及的重点概念, 如“ 缩略图” “ 垂直滚动条” 要说明得通 俗易懂,不能照本宣科；【教学方法与教学手段】采纳激趣导入法引导同学进入本课学习；利用探究法、演示法和实践操作法使同学学会设置“ 缩略图” 查看方式和滚 屏操作；利用自主探究法和小组协作法解决“ 显身手” 和“ 想一想” 中的问题；【补充练习】1、打开其它图片文件夹进行查看；2、练习使用水平滚动条；【学问拓展】名师归纳总

37、结 - - - - - - -第 18 页,共 45 页精选学习资料 - - - - - - - - - 利用右键快捷菜单也可以设置“ 查看” 方式；（1）在窗口空白处右击鼠标右键；（2）单击“ 查看” “ 缩略图”【经典案例】一、激趣导入师：春天来了,小草露出了头,花儿开了,小燕子也飞回来了,小动物们快 乐的嬉戏着,我拍下了春天美丽的影子,快跟我一些到电脑中浏览一下吧！二、探究新知 、打开图片文件 师：我把图片放在了“ 我的文档” 里的“ 图片保藏” 文件夹中了,仍记得如 何打开文件夹的操作吗？请大家依次打开“ 我的文档” 和“ 图片保藏” ；、学习“ 缩略图” 查看方式 师：尽管我们打开了

38、文件夹, 可是仍是没有看到图片, 老师教给大家一个魔法,单击“ 查看” 和“ 缩略图” 就可以看到图片,儿？（老师板书并领读）现在就请你们找一找他们在哪同学在屏幕上查找并指出“ 查看” 菜单的位置；师：有谁找到“ 缩略图” 了？你是怎么找到的？师：单击“ 缩略图” 魔法才会实现,你们赶快试一下吧；同学操作；师：看到什么变化了？生：图标变成小图了；师：这就是图片文件的缩略图, 它是按肯定比例缩小而得的,利用它我们可 以很便利的浏览图片；师：现在让我们来回忆一下这个魔法是怎么应用的？同学回答,老师补充并板书；、学习“ 查看” 工具图标师：这是设置“ 缩略图” 查看方式的一种魔法,利用标准按钮工具栏

39、上的查看图标也可是实现用“ 缩略图” 查看,我们的课本上给出了魔法提示, 看谁能最快学会它？（老师板书,贴出工具栏抓图）名师归纳总结 - - - - - - -第 19 页,共 45 页精选学习资料 - - - - - - - - - 同学尝试操作,老师巡察指导；师：谁情愿来介绍一下魔法的使用过程？找生演示操作,老师补充更正；、学习使用垂直滚动条师：这两个小魔法都能使我们看到图片的缩略图,这样我们以后就可查看更多美丽的图片了,真是太好了,可是,现在屏幕上的图片只能看到一部分,窗口 下面的图片我们看不到,该怎么办呢？生：要是把屏幕往下移一点就好了；师：这需要用到垂直滚动条,它可以帮忙我们使屏幕上

40、下移动；（老师广播 全体,指出垂直滚动条）师：它的使用分三个步骤,即指向拖动松开；二遍）（老师板书,并领读师：现在老师要依据这三个步骤来操作,你们要看认真啊, 看谁记得又准又 快；老师介绍使用方法和留意事项；师：谁情愿来重复一下刚才的操作过程；（找生重复时得补充并板书,齐读； ）师：现在就请大家试一下吧；同学操作,老师巡察指导；、学习使用滚轮 师：大家做得特别好,其实利用我们鼠标中间的滚轮也可以实现屏幕的滚动,你们试一试吧；（老师举例指出滚轮）师：想一想, 我们以前也看到过很多窗口,有的却没有呢？小组同学相互争论一下；小组争论汇报,老师说明滚动条的作用；三、观赏图片可是为什么有的窗口有滚动条而

41、师：这些图片真美啊,请大家认真观赏,并把你喜爱的图片记录下来吧；四、情感升华师：今日老师与大家一同观赏了春天的美景,抓住了春天的影子, 老师期望名师归纳总结 - - - - - - -第 20 页,共 45 页精选学习资料 - - - - - - - - - 你们像春天的花朵一样越开越艳,像春天的小树一样越长越高；第6课花儿朵朵开【教学目标】1、学问与技能 学会利用“ 幻灯片” 查看方式浏览图片,学会操作水平滚动条；2、过程与方法名师归纳总结 - - - - - - -第 21 页,共 45 页精选学习资料 - - - - - - - - - 培育同学自主学习的才能,培育同学的自主探究才能、观

42、看、懂得、分析问题的才能, 使同学养成勤于摸索的习惯；通过实践操作, 培育同学的动手操作能力；通过表述“ 说一说” 内容培育他们的语言表达才能；通过小组合作学习, 培 养同学的团队精神；3、情感态度与价值观 通过观赏美丽的图片, 使同学感受美的训练, 得到美的熏陶, 受到美的启发,激发喜爱大自然的情感,同时明白在各种花的样子和相关学问；【教学预备】老师预备：多媒体教室与本课有关的图片和文字资料贴图【课时支配】建议支配 1课时【教学重点及难点】教学重点：设置幻灯片查看方式 教学难点：结合使用水平滚动条查看任一图片【教材分析及教法建议】幻灯片查看方式是浏鉴图片的另一种方法,设置幻灯片查看方式实际分

43、4步：打开“ 我的文档” 打开“ 图片保藏”查看幻灯片,由于打开“ 我的文档” 在上一节课已具体介绍, 所以教材上没有列出第一步骤, 老师在讲课时要注意提示同学回忆“ 图片保藏放在什么地方？怎么才能找到它？” ,以免同学不会操作；幻灯片查看与缩略图查看有相像的地方,因此教学时要与之进行联系、比较、区分,帮忙同学分析两种查看方式的优缺点,以便于日后挑选恰当的看图方式；教材中介绍了选中文件的方法,这也是一个学问点,教学时不能忽视,要训练同学精确选中一个文件,这对于同学今后操作有很大的帮忙；设计“ 先选中文件再设查看方式” 和“ 使用水平滚动条” 两个内容,都是为了帮忙同学敏捷应用查看方式查看图片,老师可以通过开展竞赛抛出问题：