2022年四年级下册电子教案.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 备课人邱梦圆上课时间总课时1 课题第一单元四就运算第一课时只含有同一级运算的混合运算教学目标学问与才能： 通过例题的教学使同学把握同级运算的运算次序; 初步培育同学用综合算式解决问题的才能；过程与方法：自主探究,沟通争论情感态度与价值观：通过自主探究,发觉学习的乐趣；教学重点把握四就运算的运算方法,运用综合算式解应用题1 课时备注教学难点把握四就运算的运算方法,运用综合算式解应用题教学方法课时支配教学预备课件教学过程一、课前自学,预习要求1、看：课本 P1-5,例 1例 2 2、想：图中人们在干什么？“ 冰天雪地” 分成几个活动区？每个区多少

2、人？你是怎么知道的？依据图中供应的信息,你能提出哪些问题？怎么解决？“ 照这样运算” 是什么意思？3、做：列式运算,并说明运算次序 24683157 357 3 59 尝试做第 5 页做一做 二、自学反馈 1、检查预习作业 2、提出不懂的问题 3、沟通争论 三、关键点拨 1、自学例 1 （1）出示主题图 问：图中人们在干什么？“ 冰天雪地” 分成几个活动区？每个区多少人？你是怎么知道的？问：依据图中供应的信息,你能提出哪些问题？怎么解决？同学提出问题啸聚沟通,然后在班上沟通；（2）出示例 1 同学独立摸索,尝试解答,小组内沟通,全班沟通 问：你是怎样列式的？每一步是表示什么意义？同学列分步和综

3、合算是都可以 对比分步和综合算式 问：综合算式按什么次序进行运算？总结：加、减法混合运算的运算次序是从左到右 2、自学例 2 出示例 2 同学读题,问：“ 照这样运算” 是什么意思？问：3 天接待 987 人怎样用线段图表示？名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 49 页精选学习资料 - - - - - - - - - 6 天里接待多少人又怎样用线段图表示？同学自己尝试画图,组内沟通 同学在画图的基础上解答问题 全班沟通 问：你是怎么解答的？每一步运算结果表示什么实际意义？综合算式的运算次序是怎样的？总结：乘除法混合运算的运算次序是从左到右；3、检查尝试练习 第 5 页做一做

4、 同学独立解答,集体订正,订正时说明解题思路和运算次序；四、巩固练习 1、练习一第 1 题 同学口算,全班沟通时说明各题的运算次序 2、练习一第 2 题 同学依据自己的生活体会弄清廉价与贵的含义后独立解答,订正时说明思 路,并强调运算次序 3、练习一第 3 题 同学独立解答,订正时留意同学所列综合算式是否正确,说明解题思路,强调运算次序；五、小结；同学就本节课的学习内容进行汇报；这节课我们解决了许多问题,你们都有什么收成？老师依据同学的回报挑选性地板书； （特别是关于运算次序的）运算次序为已有学问基础,让同学进行回忆概括；作业布置教学后记备课人邱梦圆上课时间总课时2 名师归纳总结 课题其次课时

5、含有两级运算第 2 页,共 49 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学问与才能：培育同学列综合算式解答应用题的才能; 把握没有括号的乘除、教学目标加减混合运算的运算次序；过程与方法：通过尝试自学情感态度与价值观：通过尝试,获得胜利的欢乐教学重点列综合算式解答应用题的才能程课时支配1 课时备注教学难点列综合算式解答应用题的才能教学方法教学预备课件教学过一、课前自学,预习要求1、看：课本 69 页例 3 2、想：图里有哪些信息？什么是半价？你是怎样列式的？每一步求的是什么？先算什么？后算什么？3、做：脱式运算并说明运算次序 467240129 624 3

6、 2 尝试做第 7 页做一做 二、自学反馈 1、检查预习作业 2、提出不懂的问题 3、沟通争论 三、关键点拨1、学习例 3 出示挂图问：图里有哪些信息？什么是半价？该怎样解答？强调列综合算式问：你是怎样列式的？每一步求的是什么？先算什么？后算什么？总结运算次序：没有括号的混合运算中,先算乘除法,再算加减法；问：你仍能提出其他问题么？同学提出问题,全班沟通解答；2、检查“ 做一做”第 1 题：同学说明运算次序 第 2 题：同学独立解答,全班沟通时说明解题思路,并说明运算次序；三、巩固练习 1、练习一第 4 题：同学先估算再笔算,培育同学估算意识；2、练习一第 5 题：先让同学说运算次序,再脱式运

7、算；3、练习一第 6、7 题：是例 3 的巩固练习, 再审题的基础上, 先独立完成,再沟通；4、第 9 题：先让同学说一说自己是怎样懂得“ 养鸭的指数是鸡的一半”这一条件,然后独立解答；5、第 10 题：解题思路是先求上、下两层相差多少本,再求上、下层各有 多少本；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 49 页精选学习资料 - - - - - - - - - 作业布置教学后记备课人邱梦圆上课时间总课时3 课题有括号的混合运算学问与才能：通过实际问题,总结含有小括号的混合运算的运算次序教学目标过程与方法：通过观看分析积存,把握知道1 课时备注情感态度与价值观：培育积存分析才能教

8、学重点把握有括号的区分教学难点把握有括号的区分教学方法课时支配教学预备课件教学过程一、课前自学,预习要求1、看：课本第 10 页例 4 2、想： 60 位游人要派几位保洁员？90 人呢？有多少有人要派 5 位保洁员？你是怎么想的？依据什么？3、做：尝试做第 11 页做一做 二、自学反馈 1、检查预习作业 2、提出不懂的问题 3、沟通争论 三、关键点拨、1、学习例 4 出示例 4,同学读题 问：60 位游人要派几位保洁员？ 90 人呢？有多少有人要派 5 位保洁员？你是怎么想的？依据什么？勉励同学用多种方法解答,并用综合算式解答 问：先求什么？再求什么？沟通思路时启示同学用其次种方法解答,例的,

9、体会小括号的作用；并使同学明白为什么要先算括号强调：加减法和乘除法在一起,要想先算加减法,必需打括号 同学上台板演；总结有括号的混合运算的运算次序；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 49 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2、检查“ 做一做”此题贴近生活,同学会用两种方法解决,订正时同学说思路和方法,为什 么要使用小括号；四、巩固练习 1、练习二第 1 题：先口算,再竖着对比上下三题的异同点,从中体会运 算次序的重要性；2、练习二第 2 题：同桌相互说运算次序后独立练习,老师指出算式中有 两个小括号的可以同时脱式；3、练习二第 3 题：要求同学用综合算式

10、解答,说出小括号里算式表示的 实际意义,体会小括号的作用；作业布置教学后记备课人邱梦圆上课时间总课时4 名师归纳总结 课题强化小括号的作用注第 5 页,共 49 页教学目标学问与才能：总结四就混合运算的运算次序; 把握关于 0 的运算；过程与方法：观看总结情感态度与价值观：通过观看,总结,培育细心的情感教学重点总结四就混合运算的运算次序教学难点总结四就混合运算的运算次序教学方法课时支配1 课时教学预备课件教学过程备- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 一、课前自学,预习要求 1、看：课本第 11 页例 5,2、想：两题的结果一样么？为什么？第一小题先算什么

11、？后算什么？为什么先算减法？其次小题先算什么？后算什么？为什么？3、做：尝试做第 12 页做一做 二、自学反馈 1、检查预习作业 2、提出不懂的问题 3、沟通争论 三、关键点拨 1、总结四就混合运算的运算次序 出示例 5 （1）42+6 （12-4）（2）42+6 12-4 同学在练习本上独立解答； （画出次序线）两名同学板演；全班同学进行检验；上面的两道题数字、符号以及数字的次序都没有转变,同学独立解答 问：两题的结果一样么？为什么两题的运算结果却不一样？第一小题先算什么？后算什么？为什么先算减法？其次小题先算什么？后算什么？为什么？这几天我们始终都在说 “四就运算 ”,到底什么是四就运算呢

12、？同学针对问题发表自己的看法；说明概括：加法、减法、乘法和除法统称四就运算；（板书）学习的四就运算的运算次序帮我们大家来总结一下 同学自由回答2、检查“ 做一做”第一题先让同学用术语和、差、积、商说说运算次序；其次题要求同学列综合算式解答；3、小结；问：这四就运算的运算次序是怎样的？同学以小组为单位总结运算次序 全班沟通争论结果 老师总结：在没有括号的情形下先算乘除再算加减,同级运算是从左到右 运算,有括号的最先算；四、巩固练习 1、练习二第 4 题：同学做完后,引导同学竖着比较上下三个小体的异同 点；2、练习二第 5 题：先让同学估量平均每组做的个数,再运算精确数,通 过估算和笔算结果的比较

13、,培育同学的估算意识；3、练习二第 6 题：同学用一个算式解答后,要引导同学将详细情形与除 法意义联系起来,说说为什么两步都用除法解答,使同学进一步体会倍的 含义；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 49 页精选学习资料 - - - - - - - - - 作业布置教学后记备课人邱梦圆上课时间总课时5 课题0 的运算1 课时备注教学目标使同学把握关于0 的运算应当留意的问题教学重点0 不能做除数及缘由教学难点0 不能做除数及缘由教学方法课时支配教学预备课件教学过程一、课前自学,预习要求1、看：课本第 13 页例 6,2、想：你知道哪些有关 0 的运算,运算时应当留意些什么？

14、3、做：（ 1）100+0= （2）0+568= （3）078= （4）154-0= （5）023= （6）128-128= （7）076= （8）235+0= （9）99-0= （10）49-49= （11）0+319= （12）029= 二、自学反馈1、检查预习作业 2、提出不懂的问题 3、沟通争论三、关键点拨将上面的口算进行分类请你们依据分类的结果说一说关于 0 的运算都有哪些；同学分类后进行概括总结关于 0 的运算；老师依据同学的回答进行板书；关于 0 的运算你仍有什么想问的或想说的吗？同学提出 0 是否可以做除数；小组争论： 0 能否做除数？全班辩论；各自讲明自己的理由；0老师小结：

15、 0 不能做除数；如50 不行能得到商,由于找不到一个数同相乘得到 5.0 0 不行能得到一个确定的商,由于任何数同 四、同学小结关于 0 的运算应当留意的问题；0 相乘都得 0；名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 49 页精选学习资料 - - - - - - - - - 老师引导同学小结；总结有关 0 的运算 问：你知道哪些有关 0 的运算？应当留意些什么？同学举例说明关于 0 的运算；重点讲解 0 不能作除数出示 5 0 和 0 0 问：能不能找到商？有没有含义？说明：0 作为除数不能找到确定的商,作业 布置教学 后记也没有含义, 所以 0 不能作为除数；备课人邱梦圆上

16、课时间练习二 717 题总课时6 课题教学目标教学重点教学难点教学方法课件教学过程课时支配1 课时备注教学预备一、课前整理 1、预作：练习二 717 题 2 、想：四就混合运算的运算次序是怎样的？3、出四道混合运算,说明运算次序（题目自拟）二、自学反馈 1、检查预习作业 2、提出不懂的问题 3、沟通争论 三、关键点拨四就混合运算的运算次序是怎样的？师引导归纳 四、巩固练习 1、练习二第 7 题 可以用三步运算也可以用两步解决,审题后同学尝试用两种方法解答,然 后用自己的语言表达解题思路；名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 49 页精选学习资料 - - - - - - - -

17、 - 2、练习二第 8 题 同学经受填表说思路观看比较表中数据变化这一过程,加深对路 程、速度、时间三者关系的懂得；3、练习二第 9 题 同学读懂题意,明确要求,然后独立解答 4、练习二第 10 题启示同学用生活体会懂得题意,自想法；5、练习二第 11 题练习时应让同学独立摸索的基础上沟通各先让同学明白图形表示的是什么数,再独立摸索,作出正误判定,作后组 织全班沟通摸索过程及依据；6、练习二 12、13 题 先让同学独立练习,再沟通自己的摸索过程,从中感悟解决问题的基本思 路；7、练习二第 14 题 引导同学明白不同图形代表不同的数,弄清图形之间的数量关系,再启示 同学用代换方法进行摸索 五、

18、总结全课：今日有什么收成？作业布置教学后记名师归纳总结 备课人邱梦圆上课时间总课时7 第 9 页,共 49 页课题其次单元“ 位置与方向”第一课时确定物体位置1.通过详细的活动,熟悉方向与距离对确定位置的作用；教学目标2.能依据任意方向和距离确定物体的位置；3.进展同学的空间观念；教学重点用方向和距离描述物体的位置；注教学难点对任意角度详细方向的精确描述教学方法课时支配1 课时教学预备课件教学过程备- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 一、课前自学1、自学课本 P1718 2、你能回忆哪些已经学过的相关学问,说一说；3、依据教材介绍,你明白到什么学问？有什

19、么困惑？尝试练习1、你能填一填吗？）（1） 在的（）方向上,在 的（）方向上；（2） 在的（）方向上, 在 的（）方向上；（3）在（）的正北方,（）在的正北方；（4）的南偏西是（）；）米处,也可以说在小红家（5） 在的（）方向上；2（1）超市在小红家（）方向（）方向（）米处；）米处,也可以说在超市（2）小红家在超市（）方向（方向（）米处；二、自学反馈4、检查预习作业 5、提出不懂的问题 6、沟通争论 三、关键点拨：1、出示情境图（1）他们在干吗？（定向越野运动）（2）你知道什么是公园定向运动吗？（出示资料）（3）你们想去参与定向运动吗？假如你想去参与定向越野运动,第一就 必需精确确定物体的位置

20、,这样才能赢得竞赛；今日我们就一起来学习“ 确定物体的位置” ；2、下面是一次定向运动的地图,我们一起看一看；（1）你从图上能明白到哪些信息？（出示例 1 图）（2）假如你是一名运动员,你将从起点向什么方向行进？（方向标）（3）加方向标有什么好处？（4）为什么方向标画在起点的位置？（以起点为观测点）（5）知道在动身点的东北方向就可以动身吗？（6）假如这样会发生什么情形？这样确定方向精确吗？（7）怎么样走会更加的精确？名师归纳总结 （8）精确的可以说是东偏北30 ,那可以用北偏东60 这样表示吗？为第 10 页,共 49 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - -

21、- 什么？小结：在说详细位置时,一般先说与物体所在方向离得较近（夹角较小）的方向；靠近哪个方向就把那个方向放在前面；（距离 1 千米）假如没有距离又会怎样？1 号点在起点的东偏北 四、巩固练习30 的方向上, 距离是 1 千米；你学会表示了吗？1、做一做 出现了小明家邻近几处建筑物的位置示意图,通过方向与距离的确 定,使同学进一步明确确定方向的详细方法；2、练习三第 1、2 题是相应的在地图上确定方向的练习；五、课堂总结 通过今日的学习你们能快速地确定物体的位置吗？说说看,怎样才能快 速精确地确定物体的位置； （我们可以依据题目供应的方向和距离这两）个条件来确定物体的位置；第一要确定方向标；作

22、业布置教学后记备课人邱梦圆上课时间总课时8 课题其次课时绘制平面示意图1.能绘制简洁的平面示意图,通过制作平面图的过程,使同学知道如何依据 方向和距离,在图上标出物体的位置；名师归纳总结 教学目标2.通过绘制平面图, 培育同学的动手操作才能； 在活动中, 培育同学合作探究的第 11 页,共 49 页意识和才能；教学重点3.通过解决问题, 使同学体会所学学问在生活中的应用,增强同学学好数学的爱好和意识；能依据方向和距离精确标出物体的位置；教学难点能依据方向和距离精确标出物体的位置；课时支配1 课时教学方法教学预备课件教学过程备注- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - -

23、- - 一、课前自学1、自学课本 P19 例 2 2、你明白到哪些学问？说一说；3、你知道绘制平面示意图有哪些要求吗？说一说；4、有什么困惑？尝试练习：你能依据下面的描述,在平面图上标出各场所的位置吗？1风筝博物馆在文化广场的北偏东 45 方向 1000 米处；2图书市场在文化广场的正东方向 2000 米处；3移动营业厅在文化广场的西偏北 30 方向 2000 米处；4贸易大厦在文化广场西偏南 60 方向 2500 米处；5鹿园在文化广场的东偏南 15 方向 1500 米处；二、自学反馈 1、检查预习作业 2、提出不懂的问题 3、沟通争论 三、关键点拨 1、出示学校的录相或图片师：学校中有哪些

24、建筑？现在有一些数据,能依据这些数据将这些建筑 物在平面图上标出来吗？出示数据：（1）教学楼在校门的正北方向（2）图书馆在校门的北偏东（3）体育馆在校门的西偏北150 米处；35 度方向 150 米处；40 度方向 200 米处；2、新知学习 A、.小组争论：你们准备怎么完成任务？有什么问题要解决吗？B、小组汇报完成平面图绘制的方案,老师进行梳理：（1）绘制平面图的方法：先确定平面图上的方向, 再确定各建筑物的距离； 假如同学没有说道,老师可以进行引导：你们准备怎样在图上表示出150 米, 200 米和 50米？从而帮忙同学确定比例尺,和图上距离；（2）小组合作完成,可以怎样分工,能在有限的时

25、间内又好又快地完成 任务； C、.小组活动,绘制平面图；D、.展现各组绘制的平面图,集体进行评议；（1）评判绘制的正确性,假如平面图有问题,说一说问题是什么,应当 怎样确定位置；订正后沟通：你们组认为在确定这点在图上的位置时,应留意什么？怎样确定？名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 49 页精选学习资料 - - - - - - - - - 老师小结：绘制平面图时,一般先确定角度,再确定图上的距离；（2）比较各个平面图,为什么有的图大,有的图小？小结： 1 厘米表示的大小不同,图的大小也不同；四、巩固练习 完成书上习题 21 页 3、4 题并订正；五、课堂总结 通过本节课的

26、学习你有什么收成？上节课是给出地图,说出位置,通过这节课的学习,给出了方向和 距离,我们就能画出这个物体所在的位置；作业 布置教学 后记备课人邱梦圆上课时间总课时9 课题第三课时看地图1 通过教学使同学以不同的地点为观测点判定方向；教学目标2 在同学学会确定任意方向的基础上,使同学体会位置关系的相对性；3“ 做一做” 出现了两名同学合作判定对方所在方向的活动情境,使同学进一步体会位置关系的相对性；教学重点为什么在描述两个城市位置关系的时候会有两种方式；备注教学难点使同学进一步熟悉到位置关系的相对性；教学方法课时支配1 课时教学预备课件教学过程一、课前自学1、自学课本 P22 例 3 2、说说上

27、海在北京的什么方向位置上？北京在上海的什么方向位置上？你发觉什么？3、两个相对的事物相对的位置关系是怎样的？4、你有什么困惑？尝试解决 P22 做一做名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 49 页精选学习资料 - - - - - - - - - 二、自学反馈 1、检查预习作业 2、提出不懂的问题 3、沟通争论 三、关键点拨 1、观看书上插图 小组争论（1）用自己已有的方位学问说一说这些城市的位置关系；（2）争论后每组选出一名同学在班内汇报；2、汇报争论结果（1）第一找到北京和上海在地图上的位置；（2）确定以谁为观测点；（3）用语言描述北京和上海的详细位置；（以北京为观测点,

28、上海在北京的南偏东约30 度的方向上；以上海为观测点,北京在上海的北偏西 30 度的方向上；）3 答疑解难针对同学的详细情形进行解答,能在组内解决的在小组内解决,努内解决不了的老师解答； 四、 复习巩固1、反馈做一做（1）组织同学做嬉戏（可两人一组也可四人一组）（2）让每个同学充分参与到活动中来,人人开口说一说；2、完成练习四第 1、2 两题3、当堂汇报（北京在哈尔滨的南偏西的方向上,哈尔滨在北京的备偏东的方向上；）（学校在我家的南偏西的方向上,距离约是 900 米；）小刚 （你家在学校的北偏西的方向上； ）（小芳）五、课堂总结通过今日的学习你有什么收成？作业布置教学后记名师归纳总结 备课人邱

29、梦圆上课时间总课时10 第 14 页,共 49 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 课题描述并绘制简洁路线图1、能用语言描述简洁的路线图；教学目标2、在合作沟通中能绘制简洁的路线图；1 课时备注3、体会路线图在实际生活中的广泛应用；教学重点体会定向运动行走过程中的观测点在不断变化；教学难点依据观测点的变化来重新确定方向标观看物体的位置教学方法课时支配教学预备课件教学过程一、课前自学1、自学课本 P23 例 4 2、例 4 和例 3 有什么不同点？说一说；3、你会用学过的学问描述每一段赛程吗？（小组内说说）4、有什么困惑？尝试解决 P23 做一做二、自学

30、反馈1、检查预习作业 2、提出不懂的问题 3、沟通争论 三、关键点拨教学例 4 1、小组争论：（1）作为越野队员我们将怎样确定越野路线？（2）我们是怎样确定方向和路程的？（3）描述行走路线为什么要到达一个目标就重新画出方向标？2、绘制简洁路线图 依据所给信息画出越野路线（1）、在起点的东偏北 40 方向距离 350 千米的地方是点 1 （2）、在点 1 的西偏北 25 方向距离 200 千米的地方是点 2 （3）、终点在点 2 的西偏南 20 方向距离它 300 千米的地方 3、说出详细路线：从起点动身,先向 偏 度方向走 km 到点 1,再向 度方向走 km 到点 2,最终向 偏度方向走 k

31、m 偏 到终点；300千米20 千米25 千米名师归纳总结 40 第 15 页,共 49 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 7、小结：今日我们学习了做一个定向运动员应当具备的方位学问,不过,真正的定向运动仍需要强健的体魄和无畏的精神；在平常,我们要加 强锤炼,等你觉得预备得比较充分时,就可以参与这样富有挑战性的 刺激的活动了；四、巩固练习 1、反馈做一做 2、完成练习四第 3 题 3、设计一个小小动物园；五、课堂总结 通过今日的学习你有什么新的收成？作业布置教学后记备课人邱梦圆上课时间总课时课题第三单元运算定律与简便运算第 1课时加法交换律、加法结合

32、律引导同学探究和懂得加法交换律、结合律；培育同学依据详细情形,挑选算法的意识与才能,进展思维的敏捷教学目标 性；使同学感受数学与现实生活的联系,能用所学学问解决简洁的实际问题；教学重点教学难点名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页,共 49 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教学方法课时支配1 课时教学预备课件教学过程备注一、课前预习： 自学课本 P2729 例 1、2 1、通过自学你知道了哪些加法运算定律？它们分别是什么？2、你能举例证明加法运算定律的成立吗？（举例）3、你有什么困惑？4、尝试练习：（1）依据运算定律在下面（）里填上适当的数；25+（）=75+

33、（）36+（）=64+（）56+44=（）+（A+（）=12+（2）下面各等式哪些符合加法交换律,哪些符合加法结合律？390+280=280+390 （10+30）+50=10+（30+50）A+40+60=40+60+A 20+50+30=20+50+30 30+（A+50）=（30+A）+50 B+900=900+B （3）雄城商场 14 季度分别售出冰箱269 台、67 台、331 台和 233 台；雄城商场全年共售出冰箱多少台？（4）第三小组六个队员的身高分别是128 厘米、136 厘米、140厘米、132 厘米、124 厘米、127 厘米；他们的平均身高是多少？二、课中反馈（1）依据

34、运算定律在下面（）里填上适当的数；25+（）=75+（）36+（）=64+（）56+44=（）+（A+（）=12+（2）下面各等式哪些符合加法交换律,哪些符合加法结合律？名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页,共 49 页精选学习资料 - - - - - - - - - 390+280=280+390 （10+30）+50=10+（30+50）A+40+60=40+60+A 20+50+30=20+50+30 30+（A+50）=（30+A）+50 B+900=900+B 三、新课探究 练习本上用自己的方法列出综合算式,解答黑板上问题；巡察,找出课堂上需要的答案,找同学板演；老师

35、同学观看第一组算式,发觉特点；引导同学观看第一组算式,总结出：40+56=56+40 试着再举出几个这样的例子；依据同学的举例,进行板书；通过这几组算式,你们发觉了什么？同学发觉规律：两个 加数交换位置,和不变；这叫做加法交换律；老师依据同学的小结,板书；你能用自己喜爱的方式表示 出加法交换律吗？引导同学观看其次组算式,总结出： （88+104+96）=88+（104+96）同学观看其次组算式,发觉特点；同学连续观看几组算式； 出示：（69+172）+28、69+（172+28）、155+（145+207）、（155+145）+207 通过上面的几组算式,你们发觉了什么？同学总结观看到的规律；

36、老师板书：先把前两个数相加,或者先把后两个数相加,和不变；这叫做叫法结合律；名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页,共 49 页精选学习资料 - - - - - - - - - 同学用自己喜爱的方式表示加法结合律；同学依据这两个运算定律,举一些生活中的例子；四、巩固练习： P28/ 做一做、 P31/4、1 五、小结 同学小结本节课学习的加法的运算定律；今日这节课你们都有什么收成？你能把这些运用于以后的学习中吗？五、作业： P31/3 作业 布置教学 后记备课人邱梦圆上课时间总课时课题第 2 课时加法运算定律的运用能运用运算定律进行一些简便运算；培育同学依据详细情形,挑选算法的意

37、识与才能,进展思维的教学目标敏捷性；使同学感受数学与现实生活的联系,能用所学学问解决简洁的实 际问题；教学重点 教学难点名师归纳总结 教学方法课件课时支配1 课时第 19 页,共 49 页教学预备- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 教学过程备注教学过程：一、课前预习 回忆上节课学习的关于加法的运算定律；加法交换律、加 法结合律 二、课中反馈 三、新课探究 出示：例 5 下面是李叔叔后四天的行程方案；第四天 城市 AB 第五天 城市 BC 第六天 城市 CD 第七天 城市 DE AB 115 千米 BC 132 千米 CD 118 千米 DE 85 千米

38、依据上面的条件,你们能提出什么问题？老师依据同学的提问,有挑选性地将问题板书；请你们在练习本上列出综合算式解答黑板上的问题；汇报自己的答案,并说明理由；重点引导同学对最终一个问题（依据方案,李叔叔在后四 天仍要骑多少千米？）进行汇报；名师归纳总结 - - - - - - -第 20 页,共 49 页精选学习资料 - - - - - - - - - 同学可能对括号问题有异议 老师可以正确引导,加法中为了更清晰地表达运算次序,所以要加小括号；既用到了加法交换律,也用到了加法结合律；这道题我们运用了加法中的什么运算定律？通常在简便运算中,加法交换律和加法结合律是同时使用 的；三、巩固练习 P30/做

39、一做 四、小结 同学汇报学习的内容,以及自己的收成 这节课你有什么收成？作业 布置教学 后记备课人邱梦圆上课时间总课时课题第 3 课时加法运算定律应用的练习课能娴熟运用运算定律进行一些简便运算；培育同学依据详细情形,挑选算法的意识与才能,进展思维的教学目标 敏捷性；使同学感受数学与现实生活的联系,能用所学学问解决简洁的 实际问题；名师归纳总结 - - - - - - -第 21 页,共 49 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教学重点教学难点教学方法课件教学过程课时支配1 课时备注教学预备一、基本练习口答：（1）依据运算定律在下面的（46+（ ）=75+（ ）（ ）+38=（

40、 ）+59 24+19=（ ）+（ ）a+57=（ ）+（ ）里填上适当的数；要求同学说出依据什么运算定律填数；（2）依据每组第一个算式直接说出其次个算式的结果；632+85=717 85+632= （ ）304+215=519 215+304=（ ）（3）下面各式那些符合加法交换律；140+250=260+130 20+70+30=70+30+20 260+450=460+250 a+400=400+a 通过上面的几道题,你们能小结一下我们都复习了什么内 容吗？（依据同学的回答板书）同学小结；练习本独立完成：名师归纳总结 - - - - - - -第 22 页,共 49 页精选学习资料 - - - - - - - - - （1）一列火车从北京过天津开往济南,北京到天津的铁路长 137 千米,天津到济南 的铁路长 357 千米；北京到济南的铁路场多少千米？（2）玉门县要修一条大路,已经修了 千米没有修,这条大路有多少千米？求：（1）画出线段图；（2）列式运算；400 千米,仍有 260