2022年四年级上册群文阅读教学设计3.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 优秀教案 欢迎下载新群文阅读备课笔记 学校 科目 班级 老师名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 41 页精选学习资料 - - - - - - - - - 优秀教案 欢迎下载四年级上册新群文阅读教学设计 第一单元一条神奇的线- 探寻让读者身临其“ 景” 的线索 涂忠燕 一、本组说明 本组是以“ 自然奇迹” 为主题编写的,选编有听潮、迷 人的夏季牧场、丽江的松软时间 、商洛山中、游孟姜女庙、梦幻泸沽湖六篇阅读文章；整组教材中的各篇课文,可以使同学 感受到大自然真像一位神奇的魔术师,鬼斧神工,天机独运,在世界 上留下了那么多美丽的

2、自然风光和神奇的自然现象,使同学油然而生 宠爱大自然的思想感情；这几篇课文都描写了自然界的美景、奇景,画面感很强,阅读时要留意引导同学边读边想象,从作者生动的描写中想象画面；同时引导同学课前课后搜集有关自然奇迹的其他资料,通过相互沟通,丰富见闻,进一步感受大自然的美好和神奇；设计理念：以“ 单元整合 . 群文阅读” 策略为指导,以学问树为线,实 现教学内容、教学时空、教学方法的全面开放,使同学在学习内容,学习方法相互渗透,有机整合；二、教学内容：1. 人教课标版教材学校语文第七册第一单元课文： 观潮雅鲁藏布 大峡谷鸟的天堂火烧云；2. 西师版新群文读本：听潮、迷人的夏季牧场、丽江的松软时名师归

3、纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 41 页精选学习资料 - - - - - - - - - 优秀教案 欢迎下载光、商洛山中、游孟姜女庙、梦幻泸沽湖三、教学重点：1. 在自然景物的描写中感受大自然的神奇、进展思维；2. 共享孩子同步阅读的学习内容、奠定基础；四、教具预备： 1 多媒体课件；2阅读材料；3. 阅读浏览表；学习方法等, 为同学有效同步阅读第一课时 教学过程：一、导入谈话：1. 孩子们,老师给大家带来了一组图片（本组课文中的插图）,你们 发觉这些图片的共同点了吗？（引出自然奇迹）这节课,我们就要走 进这些自然奇迹,一起连续去感受大自然的神奇；2. 我们用画学问树的方法一

4、起走进这些自然奇迹里；这是一棵学问 树,信任通过我们出色的阅读展现, 会让这棵树枝繁叶茂, 硕果累累；二、主题回忆 孩子们,从课文第一单元的四篇课文里,你感受到了什么？观潮：天下奇迹雅鲁藏布大峡谷：神奇画卷鸟的天堂：和谐美丽名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 41 页精选学习资料 - - - - - - - - - 优秀教案 欢迎下载火烧云：绚丽多姿 三、阅读概览 1. 在新群文读本 教材中,也选编了六篇以自然景观为主题的文章,这堂课我们先来阅读前面三篇； （出示课件）前几天,老师已经布置 让同学们进行了认真阅读,并且填写了阅读卡片；现在请大家互 相沟通,看看你们的阅读体会

5、是不是一样的；2. 这几篇写自然景观的文章里你最宠爱哪一篇,说说主要内容；听潮：安静又凶残迷人的夏季牧场：奇特美丽丽江的松软时间：松软美丽 在沟通这几篇文章时,同时渗透文章的一些表达方法 5孩子们,通过阅读,我们对这些“ 自然景观” 又多了一些明白,这三篇文章分别以详细、 形象的语言向我们介绍了这么多美丽的自然 风光和神奇的自然现象,现在就让我们一起来揣摩、品尝语言,从字 里行间里感受大自然的美；四、片断共享与出色赏析 这三篇文章,老师信任孩子们在课前阅读时总有一些地方让你特 别的赞叹, 能和我们大家一起来共享一年级下册吗？（同学再次浏览 和摸索）结合朗读重点体会,引导进入自然奇迹的美景之中；

6、1. 听潮同学沟通后质疑：预设问题：你是否发觉了文章中多处表示时间的词句呢？请找出这些名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 41 页精选学习资料 - - - - - - - - - 优秀教案 欢迎下载词句把；（1）同学沟通找出有关描写时间的词语； （感受潮来前、潮来时、潮 过后）（2）赐予这雄浑奇伟的气概的源头来自于潮； （引导同学对比想象潮 来前后海绵的壮美和恬适）（3）潮的奇就在于这一动一静的奇妙结合,它的确是一个令世人称 奇的世界奇迹；（4）观赏片段和倾听解说；2. 迷人的夏季牧场预设问题：课文主要讲了夏季牧场的迷人之处表现在哪些方面？（1）同学自由解答,相机引导；（2

7、）重点体会：夏季牧场的“ 迷人” 之处 3. 丽江的松软时间预设问题：丽江留给你怎样的印象？（1）白天的丽江（老师组织和谐）（2）夜晚的丽江 四、课堂小结；下节课我们连续查找游记中的那条神奇的线索吧！其次课时【教学目标】学问与才能目标：1. 感受阅读的乐趣,激发阅读的爱好；2. 阅读剩下的三篇写景文章,用自己的话概括文章的主要内容；感名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 41 页精选学习资料 - - - - - - - - - 优秀教案 欢迎下载受自然之美；过程与方法目标：在教学中引导同学一边读一边想象,充分利用 图文结合,体会作者所描画的美景；情感态度与价值观目标：在共享阅

8、读成果时,感受自然美景,热 爱自然,爱护自然；【教学重点】在学习本组教材中体会自然之美；【教具预备】 1多媒体课件；2阅读材料；3. 阅读浏览表；【教学过程】一、激趣导入 1出示商洛山中、游孟姜女庙梦幻泸沽湖2. 导入主题 一条神奇的线-探寻让读者身临其 “ 景” 的线索我们已经领悟了 听潮、迷人的夏季牧场、丽江的松软时间的自然之美,下面连续感受以下自然景观之美；二、初读感知 1. 自由朗读商洛山中、游孟姜女庙梦幻泸沽湖2. 你最想读哪一篇文章？读给同桌听；（个别读,正音）三、细读品尝（1）沟通主要内容,完成下表；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 41 页精选学习资料 -

9、 - - - - - - - - 优秀教案 欢迎下载（2）片段共享与出色赏析；（3）感情朗读重点语句,让同学进一步体会大自然的神奇；课文标题主要内容最出色的片段或句子商洛山中游孟姜女庙梦幻泸沽湖四、简洁梳理,升华熟悉 1. 今日,在短短的一节课时间里, 我们阅读了三篇关于写自然景 观的文章；那么,这几篇文章有什么异同呢？2. 抽生沟通；3. 勉励诵读,感受、学习文章的写作方法；五、主题拓展 1. 大家再看看这棵童年之树,此刻,他已经是枝繁叶茂、生气盎 然了；2. 孩子们,大自然真像一位神奇的魔术师,鬼斧神工,天机独运,留下的又何止是这几处地方啊！在世界上留下了那么多美丽的自然风光和神奇的自然现

10、象, 那你能给我们介绍你所明白的一 些自然景观吗？3. 同学们相互沟通自己所收集到的资料；4老师小结,激发同学连续阅读的爱好和走入生活的爱好；名师归纳总结 其次单元童话里的变化 - 巧用图表理清故事脉络第 7 页,共 41 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 优秀教案 欢迎下载李泓颖【设计理念】以“ 单元整合、群文阅读” 策略为指导,以学问树为线,实现教 学内容、教学方法的全面开放,使同学在学习内容、学习方法上 相互渗透,有机整合；【教学内容】 1人教课标版教材学校语文第七册第三单元课文巨人的花园幸福是什么去年的树小木偶的故事； 2阅读故事踩着面包走的

11、女孩房子飞了猴王变形紫 莲果；【教学重难点】 1 在童话描写的美好情形中熏陶情感,进展思维； 2 共享孩子同步阅读的学习内容、学习方法等,为同学有效同步阅 读奠定基础；【教学课时】2 课时 第一课时【教学目标】名师归纳总结 1. 明白几篇童话故事的内容；第 8 页,共 41 页共享几篇童话故事的出色片段,并说说出色的理由；2. 能在共享出色片段之后,针对童话提一个问题；3. 在童话描写的美好情形中熏陶情感,进展思维；4. - - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 优秀教案 欢迎下载【教学重难点】1. 共享几篇童话故事的出色片段,并说说出色的理由；2. 能在共享

12、出色片段之后,针对童话提一个问题；3. 在童话描写的美好情形中熏陶情感,进展思维；【教学步骤】一、谈话导入孩子们,今日老师给你们带来了一组图片（本组课文中的插图）看看你们能不能一看就说出这篇文章的题目？你发觉这些故事 的共同特点了吗？（童话）真棒！这节课,我们就要连续走进童 话,一起感受童话；二、主题回忆 孩子们,从第三组课文中,你分别感受到了什么？巨人的花园共享欢乐； 幸福是什么劳动制造；去年的树伴侣真情； 小木偶的故事体验生活；三、阅读踩着面包走的女孩 房子飞了猴王变形紫莲果； 1 发给同学阅读资料内容踩着面包走的女孩 房子飞了猴王 变形紫莲果；阅读文章主要内容故事脉络踩着面包走的女孩房子

13、飞了猴王变形紫莲果名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 41 页精选学习资料 - - - - - - - - - 优秀教案 欢迎下载 2读后,这几篇童话里你最宠爱哪一篇,说说主要内容？（生沟通,师引导）；踩着面包走的女孩 知错就改,善莫大焉（英格儿为什么会掉进沼泽呢？变成小鸟后她转变了吗？）房子飞了 变化吗？）猴王变形 冷静冷静（你能发觉多萝茜所处的环境都有哪些敏捷处理事情（猴王的治理水平越来越高,可为什么宣布退位呢？）紫莲果 诚信（为什么棕色狼感觉自己丢失了太多太多,它 丢失了什么？）四、片断共享、出色赏析 孩子们,读了这四篇童话,老师信任确定有一些地方打动了你们的心,能谈

14、一谈或者讲一讲,然后告知大家为什么吗？ 1 踩着面包走的女孩同学共享“ 出色片段”预设：（1）不过当她来到一块沼泽地,有好长一段路要经过泥巴和水 坑；于是她便把那条面包扔进泥巴里,从上面踩过去,以免把鞋 打湿；（自私自利）（2）整个冬天,这只鸟儿收集来送给别的鸟儿的面包屑,已经比得上英格儿为了怕弄脏鞋子而踩着的那条面包；当它找到最终一块面包屑,并把它献出来的时候,它灰色的翅膀就变成了白色,并名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 41 页精选学习资料 - - - - - - - - - 优秀教案 欢迎下载且舒展出来；（无私贡献）提问：面对英格儿的人生经受,你有什么看法呢？ 2

15、 房子飞了同学共享“ 出色片段”预设：（1）房子四周是茫茫的大草原,别的什么也没有,甚至 没有一棵树；在这里,一切都是灰色的,火辣辣的太阳会把一切有颜色的东西都变成灰蒙蒙的,受到什么？（心情低落、灰暗）几乎没有一丝生气； 从这里你感（2）四周处处长着奇花异草,美丽的鸟儿们欢声唱歌,不远处仍有 条小溪,冒着泡,发出淙淙的声音来；从这里你又感受到什么？（心情愉悦、兴奋）提问：你觉得这个故事好玩吗？怎么个好玩？ 3 猴王变形“ 出色片段” 及摸索 预设：（1）猴王想当一个后人写历史时对他大加颂扬的大王；他认为 自己第一要做一只正直的、 有怜悯心和正义感的猴子, 然后才能做到当一个圣明的大王； 他的这

16、套施政方针使他的日子一天比一 天伤心,王位岌岌可危；一个立志要做圣明的大王的猴王为什么王位会岌岌可危呢？（2）从今,猴王同各个动物家族的大王打交道时就变出不同的姿势,他的国际声誉由此直线上升, 他甚至担任了一届动物联合国的国 长；名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 41 页精选学习资料 - - - - - - - - - 优秀教案 欢迎下载出人意料的是,一年后,猴王宣布退位；动物界的大王们一片谈论和 推测；想一想动物界的大王们都会有一些什么样的谈论和推测呢？在小组 内相互扮演不同的动物大王来推测猴王宣布退位的缘由；4. 紫莲果同学共享“ 出色片段”预设：（1）每到秋天,紫

17、莲会结出一种神奇的紫莲果,这种果实除了 可以治疗各种伤痛,让人身强体健,更神奇的是可以延缓衰老；只惋惜,每年成熟的紫莲果只有几个, 太多的人梦寐以求却享用 不到这样的珍品；（我也想拥有紫莲果,这样我的奶奶就能变得 健康了；）（2）国王哈哈大笑说：“ 让你来做这份工作,我没看错人啊！ ”（可见 国王队棕色狼的信任）五、总结 今日孩子们的共享真出色,你们宠爱这些童话故事吗？（生齐答：喜（生齐答：欢）那我们下节课再连续深化学习这些童话故事好吗？好）其次课时【教学目标】1. 进一步学习童话故事；2. 在童话描写的美好情形中熏陶情感,进展思维；3. 共享孩子同步阅读的学习内容、学习方法等,为同学有效同步

18、阅名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 41 页精选学习资料 - - - - - - - - - 优秀教案 欢迎下载读奠定基础；【教学重难点】1. 在童话描写的美好情形中熏陶情感,进展思维；2. 共享孩子同步阅读的学习内容、学习方法等,为同学有效同步阅 读奠定基础；【教学步骤】一、谈话导入；1. 孩子们,仍记得我们上节课都共享了哪些童话故事吗？生齐答：踩着面包走的女孩 房子飞了猴王变形紫莲果；2. 我们用画学问树的方法来走进童话； （出示课件） 这是一棵学问树,这是一棵童话之树； 信任通过孩子们的阅读和沟通,会让这棵知 识树枝繁叶茂、硕果累累！二、进一步学习童话故事；1踩着

19、面包走的女孩（1）师质疑：英格儿是一个令人厌恶的小女孩吗？（2）生自由辩论：正方：令人厌恶 （片断体会）反方：让人宠爱 一怕泥沾鞋, 把给家里的面包放在沼泽地上踩过英格儿变成小鸟后不断帮忙他人 （片断体会）结语：英格儿来到沼泽女妖那儿经受苦难后,被他人感召变成小鸟,而后决心帮忙他人；（3）联系生活：在生活中,我们也会遇到各种困难,这个童话给了名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 41 页精选学习资料 - - - - - - - - - 优秀教案 欢迎下载你什么启示？（在小组内相互说一说,然后小组汇报） 2 房子飞了变化 房子四周的环境 变化前 变化后完成表格, 然后说说为什

20、么房子飞了之后的环境变得美了,这代表着 什么？ 3 猴王变形（1）重点片段分析：缘由只有猴王自己知道；不变形就当不了大王,变形就没有了自己,没有自己就等于死 了；猴王不想在活着的时候死,他想在活着的时候好好活,每天当 自己；对于猴王的想法,你有什么想法呢,联系生活实际说一说,并把它写 下来；（2）完成以下表格,梳理文章脉络；变形 猴王的想法 变形前 变形后名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 41 页精选学习资料 - - - - - - - - - 优秀教案 欢迎下载4. 紫莲果（1）文章中一共写了几个人物？（2）他们分别是什么样的人呢？（3）棕色狼始终都尽忠职守,为什么后

21、来却放任红尾狐偷走紫莲果 呢？（4）你想对棕色狼说什么？三、主题拓展 1 大家再看看这棵童话之树,此刻,他已经是枝繁叶茂,生气盎然 了；2孩子们,今日我们一起走进童话,走进了一个布满幻想,多姿多 彩的世界,我们和童话中的主人公一同体验神奇、共享欢乐,感 受幸福、分担苦恼,我们感受到这是一个真善美的精神家园,它 让我们的理想成真！这就是童话,这就是童话的特殊魅力！孩子们,今日我们读的童话仅仅是沧海一粟,浩渺的大海就在前面不远处,正向你们招手呢！孩子们,赶快行动起来吧！板书设计：童话 拟人化描写 丰富的想象 美好的憧憬 第三单元动物个性秀名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 4

22、1 页精选学习资料 - - - - - - - - - 优秀教案 欢迎下载概括作家笔下动物的特点 教学设计 泸县喻寺镇喻寺中心学校校 张叙 本组教材环绕“ 作家笔下的动物” 这一专题；在这些作家的笔 下,一个个性格鲜明,栩栩如生形象,能让读者简洁、清楚的感知,让读者的内心受到极大震动；每一篇文章的内容和表达方法各不相 同,但都表达作者同样的情感 对动物的真正宠爱和真诚的颂扬；在这组课外阅读教学中也要让同学进一步体会同样写动物,观 察角度不同,心理体验不同,运用的表达方法也就不同,语言也就各 具特色；教学这组课外同步阅读的重点就是体会动物不同的特点,感 悟作者的各具特色的写法, 并且在整体感悟的

23、基础上体验文章的思想 情感,在不断学习中地进行语言的积存；【设计理念】 1以“ 单元整合 群文阅读” 策略为指导,运用多种方法,促使同学在自读自悟中体会课文内容,在相互沟通中加深懂得, 明晰作者的表达方法,在不断运用中提升同学语文才能；2阅读中重视触动同学的情感领域,在整体把握中加深熟悉,更 好激发阅读爱好；【教学目标】 1.能用生动的形容词说说各篇文章中动物的特点,并尝试用“ 章鱼 图” 概括动物的特点；2.阅读了不同作家笔下的不同动物,在习作方面受到哪些启示？3.养成爱惜动物、爱护动物的好习惯；名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页,共 41 页精选学习资料 - - - -

24、- - - - - 优秀教案 欢迎下载第一课时【教学步骤】一、主题回忆 出示第四单元有关动物的图片,把它们的特点说一说；师：孩子们,我们在四单元学过了一组有关动物的文章,仍记得 他妈各自有什么特点吗？我们一起来把答案送回家吧？动物和我们人类共同生活在地球这个大家庭里；在作家的笔下,傲岸的白鹅,派头十足的白公鹅, 性格奇怪的猫,慈祥尽职的母鸡 各动物无不性格鲜明,栩栩如生,可亲可爱,给我们留下了深刻的印象；让我们连续走进不同作家笔下的不同动物,去感受每种动物鲜明的特点；我们按以下的步骤来学习今日的三篇文章；二、初读感悟 师：请孩子们自由朗读三篇课文, 螳螂大青牦缝纫鸟用你自己的话说说各篇文章中动

25、物的特点；完成老师屏幕上的填空 题；三、阅读概览1.孩子们,现在请大家进行小组争论沟通,每个小组在小组长的 带领下,尝试用“ 章鱼图” 概括文章中动物的特点；2.全班汇报：你们小组挑选的是哪一篇文章？用简练的词语概述 这个动物的特点, 并说说作者怎样表述它的特点的,用了什么详细事 例；3.通过这三篇文章的感悟,我们发觉有的动物可爱,有的动名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页,共 41 页精选学习资料 - - - - - - - - - 优秀教案 欢迎下载物可敬,个性鲜明；四、主题拓展 1.我们第四单元以及这三篇文章都是写动物的,他们的写作方法 很值得我们学习；通过阅读,你在习作

26、方面受到了哪些启示呢？2.课件出示视频：动物世界；同学看后谈谈你宠爱的动物特点；五、个性仿写 你写一写动物, 你想写什么动物呢？你想突出它的什么特点呢？板书设计：动物个性秀概括作家笔下动物的特点 抓特点 用事例 用修辞 谈感受 其次课时【教学目标】1学会快速浏览文章,详细明白和感受作者笔下动物的形象；2在阅读中学会观赏文章,并受到不怜悯感的感染与熏陶,深化对 动物的熟悉；【教学步骤】一 、激趣导入 1.激情引趣,抓住动物特点 同学们,你们宠爱猜谜吗？我们一起来猜几个谜语好吗？身穿黑缎袍,尾巴像剪刀, 冬天去南方, 春天又来到；（白天睡觉夜里叫,看到田鼠就吃掉； （）脑袋像猫不是猫,名师归纳总结

27、 - - - - - - -第 18 页,共 41 页精选学习资料 - - - - - - - - - 优秀教案 欢迎下载小货郎,不挑担；背着钍,满地窜；运输果子针上穿,遇到危急缩一团；（） 你能说一说这几种动物的特点吗？ 2.猜一猜,我们今日群文阅读的议题是什么？二、主题回忆板书课题：概括作家笔下动物的特点出示第一课时有关动物的图片,说说它们给你留下的印象；师：孩子们,我们刚刚在上节课学过了一组有关动物的文章,仍记得吗？老师将给你们出示这些课文中的动物图片,信任你们肯定能快速精确的说出它们的题目； （出示图片,同学说题目）那你仍能用一些 文中的词语或者自己积存的词语来告知我们这些动物给你留下

28、了什 么样的印象吗？（同学说词语）孩子们的记忆力真好,你们刚刚说的 这些词语不仅有动物的形象特点仍有你对它们的情感表达；老师将出 示这些词语的相关句子, （同学读）孩子们,你们发觉了吗？这些词 语基本上都是我们课文中的词, 我们用抓关键词语的方式感受了这些 动物的不同形象特点,猎取了第一个我们想要的信息,真是个好方 法；那我们将用这样的方法来学习今日的三篇文章,读）；三、阅读文章,感受动物形象 1. 出示群文阅读的课题；阅读课题；（出示课题,同学2. 浏览材料中蜘蛛,你从中猎取到哪些信息？师：请孩子们浏览阅读材料的第一篇文章,也用抓关键词的方式猎取名师归纳总结 你的第一信息；说说这只蜘蛛给你留

29、下的印象；（同学自读,用词语第 19 页,共 41 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 优秀教案 欢迎下载归纳出蜘蛛的特点或留给他们的印象）3. 赏析北极母熊,说说你最宠爱的地方,为什么？完成读书卡第一题；师：刚才同学们通过浏览的方式阅读文章,我们已经知道了这只蜘蛛的特点,仍有你对他们的情感熟悉等等；那现在我们来再次观赏这篇 文章,说说你最宠爱的地方, 为什么？用你宠爱的勾画圈点的方式在旁边作上批注,也就是完成读书卡的第一题；4. 阅读材料中北极母熊独耳大鹿,小组沟通并完成读书卡其次 题；师：孩子们真会学习,刚才我们用抓关键词的方式来浏览和观赏文章,让

30、我对蜘蛛有了深刻的熟悉, 感受了它聪慧的形象； 现在我们用同样的方式来学习后两篇文章, 先自学,再和你的小组同学沟通你的收成,并完成读书卡的其次题；5全班汇报,赏析北极母熊 独耳大鹿；四、主题拓展 迁移训练：我们家的 特殊 ,它总是 ,让我 ；师：孩子们,我们阅读了三篇文章,用抓关键词的方式,很快的猎取了我们想知道的信息动物的特点,这是一种好的学习方法； 文章中的动物个个都具有不同的特点,让我们印象深刻, 你家或者你见过 的一些动物也有让你记忆深刻的吗？试着用这样的语言来说一说（师 出示幻灯）；总结：孩子们,从刚才你们谈的收成中,老师真为你们兴奋,由于你名师归纳总结 - - - - - - -

31、第 20 页,共 41 页精选学习资料 - - - - - - - - - 优秀教案 欢迎下载们是善于发觉、 善于总结的孩子； 我们从第四单元以及今日学习的这三篇文章中, 都能发觉作家笔下的动物们各具特点,从他们细致观看中用一件件小事赐予一个个动物的个性,感受到他们身上隐匿的最深的东西；同时, 我们也要学会快速的浏览文章,观赏并领悟作者所要 表达的情感；所以,生活中我们要做个有心人,去熟悉和明白常人没 有留意的东西,信任你也会和他们一样优秀；五、好书举荐 1.昆虫记法布尔 2.世界动物百科全书 （青少年版）3.椋鸠十动物小说爱藏本椋鸠十 动物个性秀概括作家笔下动物的特点 浏 览 关键词 赏 析

32、第四单元来吧,随我去历险-感受故事的神奇与刺激 简小英 教材分析语文课程标准指出：九年义务训练的同学课外阅读总量应达 到 40 万字,并提出“ 培育同学广泛的阅读爱好,扩大阅读面,增加名师归纳总结 - - - - - - -第 21 页,共 41 页精选学习资料 - - - - - - - - - 优秀教案 欢迎下载阅读量,提倡少做题,多读书,读好书,读整本的书” ；结学校语 文课堂教学现状,如何切实提高儿童的阅读量,反复摸索,大胆尝试 后提出来的群文阅读；本组课文包括第一次历险德 .乌尔苏娜 .挨迪特 .施莱伯尔维克；带着手 韦尔芙尔；奇怪的咒语诗奥 斧启程美 盖瑞 .伯森 ；八岁,一个人去

33、旅行；吹牛大王历 险记二就共六篇课文；流浪的感觉很新颖,远行的故事曲折离奇；历险路上,等待我们 的是困难与挑战,考查我们的是毅力和聪慧；让我们背上行李,随着 故事的主人公一起上路, 体验人乌互换角色的乐趣, 收成骑在炮弹上飞行的浪漫 在干首历险故事的神奇与刺激中,幸福！享受成长的欢乐与设计理念以“ 单元整合,群文阅读” 策略为指导,学问树为线,实现教学内容、 教学时空、教学方法的全面开放, 使同学在学习内容,学习方法相互渗透,有机整合；教学目标 学问与技能（1）阅读历险故事,能用自己的话概括故事主要内容；（2）感受故事的情节惊险；过程与方法 通过自主阅读感悟故事的内容和主任公冒险的精神,猜想故

34、事结 尾；情感态度与价值观名师归纳总结 - - - - - - -第 22 页,共 41 页精选学习资料 - - - - - - - - - 优秀教案 欢迎下载激发同学阅读童话的爱好,抓住故事离奇的特点大胆想象,能创 编故事结尾,与原著进行对比,说说自己学习的收成；三、教学重难点：感悟童话的特点,能大胆想象编创历险记；四、教学预备： ppt 五、教学时间：二课时 第一课时 .韦尔芙尔；奇怪的咒 教学内容：第一次历险德 .乌尔苏娜 语诗 奥 挨迪特 .施莱伯尔维克；二、教学目标：学问与技能 阅读历险故事第一次历险德 .乌尔苏娜 .韦尔芙尔；奇怪的 咒语诗奥 挨迪特 .施莱伯尔维克,能用自己的话概

35、括故事主要内 容,感受故事的情节惊险；过程与方法 通过自主阅读感悟故事的内容和主任公冒险的精神,猜想故事结 尾；情感态度与价值观 激发同学阅读童话的爱好,抓住故事离奇的特点大胆想象,能创 编故事结尾,与原著进行对比,说说自己学习的收成；三、教学重难点：感悟童话的特点,能大胆想象编创历险记；一、导入谈话：孩子们,浪漫的感觉新颖好玩,远行的故事曲折离奇；历险路上,名师归纳总结 - - - - - - -第 23 页,共 41 页精选学习资料 - - - - - - - - - 优秀教案 欢迎下载等待我们的是困难与挑战, 考查我们的是毅力和聪慧； 让我们背上行 李,随着故事的主人公一起上路,体验人乌

36、互换角色的乐趣,收成骑 在炮弹上飞行的浪漫 在干首历险故事的神奇与刺激中,享受成长 的欢乐与幸福！自由沟通我们看过的历险故事；二、主题回忆1、回忆课文巨人的花园 、幸福是什么在小木偶的故事的主要内容；2、说说这几篇童话告知人们什么道理？三、阅读概览、去年的树 、1、出示童话第一次历险德 .乌尔苏娜 .韦尔芙尔；奇怪的咒语诗 奥 挨迪特 .施莱伯尔维克；课文标题 作者 主要内容 最出色的片段或句子3、刚才老师看了看,同学们填写得都很认真,说明读书很专心,下面我们就来汇报一下对这三篇文章的懂得吧！师小结：乌尔苏娜 韦尔芙尔,战后德语国家青少年文学领域最具影响力的女作家之一；所发表的每一部作品均获德

37、意志儿童文学奖,这在德国文学史上是极为罕见的；她是一位多才多艺、思维活跃的作家,又是一位儿童心理学家和训练家,最善于通过一个个有针对名师归纳总结 - - - - - - -第 24 页,共 41 页精选学习资料 - - - - - - - - - 优秀教案 欢迎下载性的故事来帮忙孩子们度过日常生活中大大小小的危机；她的作品有诗的韵味和散文的清爽,读来温馨感人；从前有一个小男孩叫瑞夏德,有一天他坐在一棵大树下,这时飞来一只黑色的大乌鸦,乌鸦说“ 我就是你,你就是我；”瑞夏德十分惊奇,由于从来没有鸟和他说过话；乌鸦说：“ 当个儿童过的怎么样？” ,“ 仍可以”,瑞夏德答道,“ 做乌鸦呢？” , 瑞

38、夏德问,“ 挺 不错” ,乌鸦说；然后乌鸦蓬起全身的羽毛, 慢慢地向左打了三个转,念念有词： “ 飞上天空,箭一般俯冲,天地之间任淡定,用你的翅膀 担负起黑夜吧,你去做乌鸦,我来当儿童！手斧男孩叙述布莱恩13 岁了,他要去爸爸那里过暑假,爸爸在哪里呢？爸爸在加拿大北方的原始森林里,他在那里从事油田的开 发工作；布莱恩如何才能到达自己憧憬已久的原始森林呢？一天,机 会最终来了, 有一架飞机要飞回油田, 布莱恩便成了这架小飞机上的 惟一乘客；然而, 谁曾料到庞大的不幸这时却降落了,驾驶员心脏病 突发猝死,飞机摔落在杳无人烟的森林深化； 仍好,布莱恩幸免一死,但密林深危机重重,生存陷入困境失望、惧怕

39、、饥饿、大黑熊、狼、驼鹿 上悦机前,妈妈送了他一把手斧,手握斧头的布莱恩能 够生存来吗？狼来了,他怎么办？没有火,他怎么办？没有食物,他怎么办？布莱恩真的能活下来吗？假如有一天,我们这些吃麦当劳长大的青少年, 碰上了类似情形, 又会怎会办呢？我们有足够的野外生 存才能吗？4、孩子们读书都特别的认真,也很认真,我们再来看看这棵名师归纳总结 - - - - - - -第 25 页,共 41 页精选学习资料 - - - - - - - - - 优秀教案 欢迎下载学问树,从这棵树上,我们看到了孩子们心灵在放飞,思维在碰撞；5、片段共享与出色赏析：同学找出离奇惊险的情节沟通；师：孩子们讲得特别出色,争论

40、得也很热闹,你们不但把自己读 文章的感受与我们共享了,而且仍把文中的人物又带到了我们的心 里；让我们再一次为故事中的人而感动着,为他们的英勇吧！主题拓展 师：历险故事真吸引人啊,大家一起来猜一猜故事的结尾吧！1、小组争论三篇故事的结尾；2、小组汇报 3、师出示原著结尾,对比自己的想法和作者有什么不同？板书设计：第一次历险奇怪的咒语诗曲折离奇毅力聪慧带着手斧启程 其次课时【教学目标】学问与才能目标：1. 感受阅读的乐趣,激发阅读的爱好；2. 阅读历险故事, 能用自己的话概括故事主要内容；感受故事的 情节惊险；过程与方法目标：在教学中引导同学一边读一边想象,充分利用名师归纳总结 - - - - -

41、 - -第 26 页,共 41 页精选学习资料 - - - - - - - - - 优秀教案 欢迎下载生活积存,体会作者是奇妙的构思和大胆的想象；情感态度与价值观目标：在共享阅读成果时,开拓视野,进展思 维,激发孩子创新才能,培育宠爱童话的爱好,并大胆编写童话；【教学重点】在学习本组教材中体会童话的特点,感受故事的离奇；【教具预备】 1多媒体课件；2阅读材料；3. 阅读浏览表；【教学过程】一、激趣导入 1出示童话八岁；一个人去历险、吹牛大王历险记两就2. 导入主题 来吧,随我去历险 我们已经领悟了风鞋与火鞋、手斧男孩、人鸦故事 的离奇和惊险,下面连续学习历险记；二、初读感知 1. 自由朗读八岁 .一个人去历险、吹牛大王历险记两就2. 你最想读哪一篇文章？读给同桌听；（个别读,正音）3. 你为什么想读这篇文章？三、细读品尝 共读八岁 .一个人去历险 （打开思路,吸取体会）（1）同学们猜一猜老师最宠爱故事中的那个人？名师归纳总结 - - - - - - -第 27 页,共 41 页精选学习资料 - - - - - - - - - 优秀教案 欢迎下载（2）生