2022年四上科学教案.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 月日 （星期 _ ） dy 学习必备欢迎下载总第课时课题教 学 目 标教学1 空气的性质课型新授学问目标会运用感官和工具熟悉到空气是有体积的,占据肯定空间,而且不能随便缩小,会利用小工具制作验证假设的工具；知道空气是占据肯定空间的,是不能随便缩小的,知道空气的质量比水轻,才能目标 能浮现来,知道空气是有压力的；情感目标发觉生活中常见的利用空气也占据空间的例子,体验身边事物的重要性空气不仅占据肯定空间,而且有质量,不能随便压缩做占据的空间重点 教学 知道空气是占据肯定空间的,是不能随便缩小的,知道空气的质量比水轻,能浮现来,知道空 难点 气是有压

2、力的；教学 水槽、玻璃杯、 塑料瓶气球三个、 塑料绳、教学 试验法 练习法用具 细竹箝、针筒、橘子皮、橡皮等 方法 教 学 过 程 设 计教学环节老师活动同学活动设计意图一、导入今日,我们要一起争论一个人最不能下面请一位同学证明给大看似简洁的家看,看看哪种说法是对缺少的东西 空气； 空气大家每天都的 2试验二班上哪个同二、自主学习在 接 触 , 但 是 这 个 问 题 你 想 过学肺活量大？我请他来吹试验, 但是实一个气球 我这里有一个验 原 理 的 揭吗？ 2、 先不急着争论, 先来看看一个塑料瓶,仍是那个气球,把示 和 上 一 个纸团的隐秘板书课题从身边入手,它放在瓶子里, 再让他吹看试验

3、不同, 学看 你发觉了什么问题？生 要 自 己 发由一个简洁的小试验激发同学爱好；现 了 解 学 生1、初步熟悉空气占据空间的隐秘1实既然发觉了问题,就要已 有 的 认 知想方法解决, 你们小组能解情形释吗？ 3做了 2 个试验了,验一假如我把纸团放在杯子里,再把你发觉了空气的什么性质？ 4 关于空气你仍知道杯子反扣进水槽,你认为杯子里的纸团些什么？仍有哪问题？把会湿吗？说说看为什么有的同学说它们记在活动记录上演示试验方法；纸团会湿掉,有的同学说不会,到底结名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 34 页精选学习资料 - - - - - - - - - 果是什么呢？学习必备欢迎

4、下载小组争论有什么方法从生活体验中三、课外拓2、空气有质量 1 空气要占据肯定的空能大致知道一部分空气的发觉现象强调重量 演示空气在水中口 一 定 要 扎间,你能告知我空气有多重吗？的跑动试验, 说明白什么？紧分发 针3、空气所占据的空间不能随便压缩；比 水 轻 的 物 体 浮 上筒 板书 不能随来 你能不能用气球、意缩小这个试验一大家都玩过气垫的玩具,你玩竹签、 塑料绳想个方法验证空 气 的 性 质 比的时候是什么样子的？用手轻轻压我们的试验结果？把你设较难以说明； 学一下模拟小气垫,你发觉了什么？怎么计的方案记录在P70 上 2生 已 经 知 道 空说明呢？我们可以为空气的性质这气的这个性

5、质,4、理论运用实际 1 制作空气枪讲解一栏上添个新的性质了：有不 容 易 说 出制作方法 小组动手制作, 比一比谁的质量把争论的方案记录来；自我设计“ 子弹 ” 射的远你能说说制作原理在小组争论板上请同学演实 验 是 让 学 生吗？ 2 制作压缩空气水“ 火箭 ” 讲示体 会 解 方 程 验展解制作方法及原理室外试验提示自我设计试验我们的算的过程, 也是四作业布置同学不要对着人“开枪 ”可放在课后,试验对吗？用橡皮和针筒逻 辑 思 维 训 练老师演示一个也行动手完成趣味实设计个试验,再来验证一的支配验,加深印象次,看看我们的试验结果对不对 把观看的结果记在 活动记录 P71上板书设计：1 空

6、气的性质1 性质：要占据肯定空间 有质量 不能随便压缩所占据的空间,有压力 2、空气是会流淌的吗教学反思：1、教学的成败得失：2、同学的信息反馈3、今后的教学建议：名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 34 页精选学习资料 - - - - - - - - - 月日 （星期 _ ） dy 学习必备欢迎下载总第课时课题2 热空气何冷空气通过试验学会由看风一直明白冷热空气的对流课型新授热教学问目标会分析风的形成和流淌,空气上升学目才能目标知道空气是会流淌的,空气的流淌形成了风 知道热空气上升, 冷空气下降；标情感目标有爱好争论空气的其他性质,乐于靠近自然,有争论自然的欲望教学 空气

7、的冷热空气对流形成了风 重点教学通过试验学会由看风一直明白冷热空气的对流会分析风的形成和流淌,热空气上升难点教学气球、蜡烛、纸蛇、水槽、蚊香,有关教学试验法争论法练习法用具孔明灯及热气球的资料方法教 学 过 程 设 计教学环节老师活动同学活动设计意图一、导入1、上节课我们发觉了空气的什么性1 请一个同学来吹个气通 过 实 验 学 会质？ 2、 把书翻到P6,这课的标题是“空气是会流淌的吗”, 又是个问题,先球,假如对着脸放掉气球中由 看 风 向 来 了的气,你有什么感觉？ 2解 冷 热 空 气 的来 说说 你 看 到 这 个 课 题 有 什 么 想这样流淌的空气就是对 流会 分 析风； 3我们

8、已经知道了空风 的 形 成 和 流法？ 3、 把你们的假设写在课题的后气是会流淌的, 而且流淌的动,热空气上升空气就是风； 那课题的问题面,这节课我们一起去验证自己的想法已经解决了啊, 我们这堂课 上完了吗？有关空气流淌,二、自主学是正确的,仍是错误的,仍要争论空气你仍想知道什么？小组是怎么流淌的；板书课题同学把自争论体验板书 流淌的空气 风 从同学的提议中选取习己假设的答案写在书上“ 空气是怎样流淌的”问题1、风的形成名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 34 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载 知道空气是会2、空气的流淌 1争论热空气的流

9、淌小组先试验再争论,记录三、课外拓展空气也是分冷空气和热空气的,我观看结果适当点拨让同学流淌的, 空气的们先来争论热空气的流淌我这里自我总结板书上升 板书猜流 动 形 成 了有个会 “跳舞 ” 的纸蛇,先来看看蛇是怎想答案 下沉 风 知道热空气么 “跳舞 ” 的 是什么力气让蛇“ 跳舞 ”冷热空气的对流1热空上升,冷空气下的呢？ 把手放在蜡烛上方和侧面,你气上升,冷空气下沉,怎么降；感觉到了什么？有能说明什么呢？能形成风呢？想个方法,让通过这 2 个试验,你发觉了什么？2我们大家能看到空气的对争论冷空气的流淌热空气是上升流呢？ 2 演示 P7 试验,用的,你猜想冷空气会是怎样流淌的蚊香的烟雾流

10、淌表示 3你呢？ 生活中,你看到过冷空气的流发觉了什么？为什么？小四、作业布置动吗？打开冰箱冷藏室冷空气是组争论试验方案用实物投 有爱好争论空下沉的；影 展 示把 观 察 结果 写 在气的其他性质,3、冷热空气的对流1热空气上升P72 乐于靠近自然,3 请同学介绍热气球和孔有 研 究 自 然 的4你能说说冷热空气是怎么对流的？明灯的升空原理画流淌欲望图板书热气球孔明灯制作热气球、孔明灯板书设计： 2 热空气何冷空气空气是会流淌的 热空气 上升冷空气 下沉热气球 孔明灯教学反思：1、教学的成败得失：2、同学的信息反馈3、今后的教学建议：名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 34

11、 页精选学习资料 - - - - - - - - - 月日 （星期 _ ） dy 学习必备欢迎下载总第课时课题3 空气中有什么课型新授教学问目标学习用观看、试验、摸索、阅读资料的方法分析空气的成分；才能目标培育初步的化学试验技能；学目 标 知道空气是由不同气体混合而成的,空气中包括氧气和二氧化；情感目标 培育敢于发表自己的见解的品质和合作沟通的科学态度；教学 知道氧气支持燃烧、二氧化碳能是澄清石灰水变浑浊；重点教学 难点教学 用具知道氧气支持燃烧、二氧化碳能是澄清石灰水变浑浊；知道空气是由不同,气体混合而成的,空气中包括氧气和二氧化碳；蜡烛、水槽、集气瓶、杯子、石灰水教学试验法争论法练习法方法

12、教 学 过 程 设 计教学环节老师活动同学活动设计意图一、导入新课1、今日我们连续来明白空气；2、蜡烛（ 1）为什么会显现蜡烛熄学习用观看、 实的 燃 烧 能 离 开 空 气 么 ？ 你 怎 么 知 道灭的结果, 我们在来看一遍验、摸索、阅读的？ 3、现在老师这里有三个蜡烛,分试验,不过我们稍加一些改资料的方法分别放在空气中,小杯子、大杯子里,蜡变；（2）老师演示书上试验；析空气的成分；烛能燃烧么？4、他们的燃烧情形会不（建议改为大一些的集气培育初步的化会有什么不同？5、为什么会显现这样瓶）（ 3）蜡烛熄灭后,你仍学试验技能；的情形？谁来说明一下？看到什么现象？（4）老师二、进入新课名师归纳总

13、结 1、空气的成分简洁介绍空气的成分 ；第 5 页,共 34 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 2、熟悉二氧化碳学习必备欢迎下载（ 5）蜡烛由下而上的熄灭三、巩固1）二氧化碳虽然在空气中很少,但在可以说明什么？知 道 氧 气 支 持我们的生活中却很重要,我们先来明白二氧化碳重、二氧化一下它的制取方法；碳不支持燃烧；燃烧、二氧化碳能 是 澄 清 石 灰（ 2）老师制取二氧化碳；（6）老师连续演示试验；水变浑浊； 知道空气是由不同,（ 3）二氧化碳究有什么样的性质？（ 7）石灰水发生了怎样的气 体 混 合 而 成的,空气中包括（ 4）老师演示试验；变化？

14、氧 气 和 二 氧 化碳；知道氧气支1、你知道在生活中,我们是怎么应用（ 8）谁来总结一下二氧化持燃烧、 二氧化碳 能 是 澄 清 石氧气和二氧化碳的么？2、同学做介绍碳具有什么样的性质？灰 水 变 浑 浊 ；3、老师对书上图比较难懂得的做介绍；四、作业明白氮气的作用；板书设计：3 空气中有什么氧气 支持燃烧二氧化碳不支持燃烧重氮气教学反思：1、教学的成败得失：2、同学的信息反馈3、今后的教学建议：名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 34 页精选学习资料 - - - - - - - - - 月日 （星期 _ ）dy 学习必备欢迎下载总第课时课题教 学 目 标4、空气也是生命

15、之源课型新授学问目标会争论车辆尾气对植物的影响,学会小组调查、拜访的方法；知道空气和水一样, 也是生命之源, 要防治空气污染, 明白爱护干净的空气,才能目标 就是爱护我们自己；从身边的环境变化和动植物变化意识到空气对人类、全世界的重要性,空气情感目标和生命是密不行分的,意识到我们有责任呼吁大家一起来防治空气污染；教学 空气也是生命之源,我们有责任爱护它重点教学 知道空气和水一样,也是生命之源,要防治空气污染,明白爱护干净的空气,就是爱护我们自难点 己；教学 盆栽植物两盆,塑料袋,空气污染的图 教学 试验法 争论法 练习法用具 方法教 学 过 程 设 计教学环节老师活动同学活动设计意图一、导入1

16、、 我们已经争论了空气的不少性质,争论争论 P13的车辆尾气知道空气和你能总结的说一说 2、 世界环境日是什试验,定试验方案 4强调实么时候？今日的口号是什么？ 3、 其实二 、自主 学空气也是生命之源板书生命之验中要留意的事项利用水一样, 也是生小组搜集的资料对小组讨命之源, 要防治论、制定方案安全最重源 板书空气加深世界环境日的保空气污染, 明白要空气和生命是密不行保 护 洁 净 的 空护意识分的 从身边的环境变化和气,就是爱护我1、空气和生命的关系1 为什么说空气动植物变化意识到空气对们自己；习人类、全世界的重要性也是生命之源呢？ 2观看 P12三幅图,你想到了什么？2、我们四周的空气1

17、空气是我们不能离开的,但是我们现在处在怎样的空气中呢？名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 34 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载从 身 边 的3、我们能做什么 1空气被污 染了,而且仍在不断污染着；我们能做什么呢？小组依据实际情形制定宣环 境 变 化 和 动4、调查反馈传方案 3 有价值的提议, 可植 物 变 化 意 识以向有关部门建议让学到空气对人类、生从学校生的角度争论我全 世 界 的 重 要们能做的,意识到我们有性,空气和生命1 通过车辆尾气试验,你发觉了责任呼吁大家一起来防治是密不行分的,空气污染意 识 到 我 们 有什么？ 2空

18、气污染仍会造成哪些危害？责 任 呼 吁 大 家一 起 来 防 治 空三 、课外 拓1、调查明白当地实行了哪些措施从试验中明白车辆尾气的气污染；展防治空气污染2、 出一份爱护、防治空气污染的小报延长到课外,同学合作的完成明白爱护洁“毒害 ”性会争论车辆尾气净的空气,就是爱护我们自己对植物的影响板书设计：4 空 气 也 是 生 命 之 源现象 第一天其次天第三天第四天第五天1 号盆（空气）2 号盆（尾气）结论教学反思：1、教学的成败得失：2、同学的信息反馈3、今后的教学建议：名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 34 页精选学习资料 - - - - - - - - - 月日 （星

19、期 _ ） 二冷和热学习必备欢迎下载总第课时课题1 冷热与温度课型新授教学问目标能够搜集数据并发觉热水变凉的温度变化规律；才能目标知道热水变凉的过程中,温度下降是有规律的；学目标 对科学有爱好,体验和感受到科学探究的乐趣；感悟到任何科学 情感目标 熟悉都必需来源于科学实践；教学 能够搜集数据并发觉热水变凉的温度变化规律；重点教学 知道热水变凉的过程中,温度下降是有规律的；难点教学水杯、热水、温度表等；教学试验法争论法用具方法教 学 过 程 设 计教学环节老师活动同学活动设计意图一、导入 . 小结前段时间学习的内容,引入本节课将要学习的内容；二 、 自主 学1、 提出问题：同学推测；能 够 搜（

20、 1）当着同学的面倒一杯开集 数 据 并 发习；水,问同学这杯水放在这儿,现 热 水 变 凉过一段时间后会显现什么情让同学提出各种假设；的 温 度 变 化况？规律； 知道热（ 2）热水变凉的过程中,温水 变 凉 的 过度是怎样变化的？然后让每个小组挑选其程中, 温度下2、提出假设；中的一个假设,进行验降 是 有 规 律3、设计试验；证；的；老师依据同学的汇报提出一（1）各小组争论怎样进些留意事项：行试验；A 怎样正确使用温度表,在（2）请小组汇报试验的以前的学习中已经接触过,在方法；本节课中老师适当赐予提示；B怎样读出温度计的读数？名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 34

21、页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载. C每隔多长时间记录一次温同学分组试验；度？三 、 分析 统D从什么时间开头记录温请同学说说看了曲线图对 科 学度？有爱好, 体验E把试验中得到的数据记录和 感 受 到 科计；后你想到些什么？尽量学 探 究 的 乐下来；（记在 P76的表格中）四 、 得出 结（1）分析试验中得到的数据；引导同学从以下几个方趣；感悟到任并将数据画出曲线图；面去说；何 科 学 认 识论；（2）同学完成 P76中的曲线A热水变凉的过程中,都 必 须 来 源图；温度是怎样变化的？和于科学实践；我们的推测一样吗？五、作业布置热水变凉的过程中, 温度温

22、度会怎样变化？是逐步下降的；连续观测下去,温度将逐步稳固；板书设计：1 冷热与温度提出问题做出假设设计试验热往哪里传试验探究分析统计得出结论教学反思：1、教学的成败得失：2、同学的信息反馈 3、今后的教学建议：名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 34 页精选学习资料 - - - - - - - - - 月日 （星期 _ ） 二冷和热学习必备欢迎下载课时总第课题2 热的传递能够做固体热传递的试验；课型新授学问目标教学才能目标能够做液体热对流的试验；目标教学情感目标能够设计试验说明热水在冷水中是怎样“ 跑”的；能够做固体热传递的试验；重点教学能够做液体热对流的试验；能够设计试

23、验说明热水在冷水中是怎样“ 跑”的；难点教学热、冷水、 温度表、 计时器、 蜡烛、教学试验法争论法用具管子、试管方法教 学 过 程 设 计教学环节老师活动同学活动设计意图一、导入 . 谈话：引导同学回忆热水变凉的【评析】热水变凉一能 够 做过程,是热水放出热温度变低会课同学主要争论了变成凉水,其他物体（空气、手热水温度的变化, 没二 、探究 金等）吸取热温度会上升,并进一固 体 热 传 递有涉及热传递的知步引导同学提出问题：热往哪里识,本课这样导入,的试验； 能够传？热在固体液体中是怎样传既是前课学问的深做 液 体 热 对的；入,又可使同学明确流的试验；属怎样传热1、提出问题：热在金属里是怎样

24、什么是热传递及其传的？条件,为探究热传递2、猜想与假设；做好学问预备；同学画出假设图示,并配有课件帮助名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 34 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载3、争论设计试验：怎样能方 便观察金属是怎样传热的？小组试验,老师留意观 察指导,帮忙同学树立三、. 探究水进行汇报沟通,完善试验方安全意识；能 够 做案；各组汇报并展现试验结1、提出问题：水能否象金属果,沟通后达成共识,固 体 热 传 递是 热的部 良那样传热？用课本18 页方式总结金属传热的规律；的试验；导体给水加热,试管里上部水和下同学画出假设图示,并部水

25、的温度会一样上升吗？2、猜想与假设；配有课件帮助 各组试验,老师留意观3、争论设计试验：怎样便利察指导；探 究 水 的 传各组汇报并展现试验结热 方 式 精确测出试管中上部与下部果,并依据测量数据,对流 . 水的温度？汇报沟通, 完善实沟通得出水与金属传热四 、探究 水验方案； 1、提出问题：水怎方式不同的结论；样传热？怎样使试管里的水各组进行是,老师指导的 传热方 式全部变热呢？同学留意观看水在受热 对流 . 2、假设与猜想；提示：从加过程中运动方式,引导热部位和传热方式两方面想；同学把观看到的现象准3、争论设计试验：试验方案确的描述和表达；要能够便利观看水的传热忱 况,汇报沟通,完善试验方

26、案各组汇报并展现试验记 录结果,依据试验现象五 、作业 布 说明水的传热方式；置 板书设计：2 热的传递 传导 热对流教学反思：1、教学的成败得失：2、同学的信息反馈 3、今后的教学建议：名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 34 页精选学习资料 - - - - - - - - - 月日 （星期 _ ） 二冷和热学习必备欢迎下载课时总第课题3 加热和冷却课型新授教学问目标能够完成不同物体吸热和散热性能的对比试验；才能目标能够设计物体颜色对吸热和散热性能影响的试验；学目标知道不同物体吸热和散热的性能是不同的；意识到结论需要数据情感目标来验证；教学 知道深色的物体比浅色的物体吸

27、热快；重点教学 有认真、细致、严格操作的工作态度,并情愿与他人合作完成试验任务；难点教学杯子、温度表、水、沙、记录表、教学试验法争论法用具黑白纸杯、不同颜色的气球等方法教 学 过 程 设 计教学环节老师活动同学活动设计意图一、导入 . 上节课,我们争论了热传递的几1争论不同物体吸热能 够 完种方式；不同物体的吸热和散热性能一样吗？成 不 同 物 体和散热性能是否相同；吸 热 和 散 热二、自主学1争论不同物体吸热和散热性能（ 1）师生争论以下几性 能 的 对 比习：是否相同；个问题：试验；A 在我们的生活中,（1）师生争论以下几个问题：哪些物体吸热快、散热能 够 设 计 物（2）你知道水和沙这

28、两种物体的也很快？体 颜 色 对 吸B哪些物体吸热慢、热 和 散 热 性散热也很慢？能 影 响 的 实C哪些物体吸热慢、验；散热快？吸热和散热忱形吗？D哪些物体吸热快、散热慢？名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 34 页精选学习资料 - - - - - - - - - 三、同学分学习必备欢迎下载（3）同学推测水和沙这两种分组争论,这个试验应物体的吸热和散热忱形；该怎么去做；应当留意组试验：四、小结 . A水和沙要一样多, 杯子以下几个问题：知 道 不要一样；A 需要掌握哪些相同同 物 体 吸 热B要阳光下观测10 分钟,条 件 ？ 需 要 哪 些 材和 散 热 的 性测量

29、水和沙的温度变化情料？小组内应当怎样能是不同的；况；再到阴凉处观测 10 分钟分 工 ？ 怎 样 去 做 实意 识 到 结 论记录下水和沙的温度变化情验？需 要 数 据 来同学分组试验：验证；况；C将试验的结果记录在P78汇报沟通；五、作业布的表格中；得出结论； A沙吸置D完成 P78的剩余内容；热快,散热也快；水吸热慢,散热也慢；B对比试验：像这样生活中哪些地方用到物体的吸热 和散热性能；在相同条件下进行对 照比较的试验叫做对比试验；板书设计：3 加热和冷却 A推测；B设计试验；C进行试验；D记录数据,分析数据,得出结论；教学反思：1、教学的成败得失：2、同学的信息反馈 3、今后的教学建议：

30、名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 34 页精选学习资料 - - - - - - - - - 月日 （星期 _ ） 二冷和热学习必备欢迎下载总第课时课题教学目标教学4 吸热和散热课型新授学问目标尝试用提出问题 -分析问题（假设猜想） -设计试验 -解决问题的科学争论方法去解决问题；才能目标在同学争论空气有热胀冷缩性质的基础上能作出推断：固体和液 体有这种性质吗？情感目标能够设计试验证明固体和液体有热胀冷缩性质；学问与技能：明白通过加热或冷却可使水、空气、铜球等体积大小发生变化即热胀冷缩现象；重点 教学 熟悉固体、气体、液体具有热胀冷缩的性质,懂得生活中一些常见的自然现象；

31、难点 怎样设计试验证明一些物体是否有热胀冷缩的性质；教学 气球、烧杯、烧瓶、酒精灯、乒乓 教学 试验法 争论法用具 球、玻璃小瓶、冷水、热水、等 方法 教 学 过 程 设 计教学环节老师活动同学活动设计意图一、复习引1、请大家说说上堂课我们争论了回 顾 已 学 知 识 学 生 观尝 试 用入 提出新些什么；问题提出问题 -分2、揭题：今日我们连续争论冷和析问题 （假设察,产生疑问 激发同学猜想） -设计二、 探究空热对物体的影响；探究的爱好,引出本课试验 -解决问所要探究的问题；3、老师演示试验：空气的热胀冷题 的 科 学 研究 方 法 去 解缩 4、提问：这是怎么回事呢？你决问题； 在学讨

32、论 ： 烧 瓶 里 有 什也想来试一试吗？生 研 究 空 气有 热 胀 冷 缩么？ 玻璃管里的水柱性 质 的 基 础1、 请大家用桌上的材料也来试气受 热受冷为什么会来回移动？上 能 作 出 推一试,想一想这是为什么？后的变化水 柱 往 外 移 说 明 了 什断：固体和液么？向里移呢？体 有 这 种 性质吗？名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 34 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载能 够 设 计 实2 小结：原先冷和热对空气有让同学选取桌子上的材这样的影响：受热体积会膨料,设计试验,进行实验 证 明 固 体三、 . 探究胀,受冷体积会收

33、缩；试验验,观看现象；和 液 体 有 热探究分析现象,查找隐秘让4、 沟通、小结： 研胀冷缩性质；同学在动手试验中更深的感究的是什么物体？ 你学问与技能,们是怎么争论的？ 你熟悉固体、 气知冷和热对空气体积的影响；学会分析试验现象是同学科们发觉了什么？同学体、液体具有猜想挑选争论的对象设热 胀 冷 缩 的学探究的归宿；1、 提问： 其他物体受冷受计试验进行试验观看现性质, 懂得生固体 和液体热后会有这样的变化吗？ 象 收 集 事 实 得 出 结活 中 一 些 常的 热 胀 冷论 从问题中来到问题见 的 自 然 现试验桌上的物体受冷受热后缩；有这样的变化吗？ 你最想中去,发散同学的思维,象；怎样

34、设计四、小结 . 进一步激发同学连续研实 验 证 明 一争论试验桌上的什么物体？2、 请你设计一个试验证明你究的爱好；让同学明白些 物 体 是 否的观点；科学争论是有目的的、有 热 胀 冷 缩防止热胀冷缩 冬天、夏天电有挑选的；引导同学自的性质；线的变化 铁轨间的缝隙 大面积水泥地上的夹缝 桥 面上的缝隙 争论、说明现己设计试验,培育同学 自行探究的才能；通过 试验使同学观看到一些五、 作业布象 引发相关问题 .物体的热胀冷缩现象. 置 板书设计：4 吸热和散热 热胀冷缩教学反思：提出问题 -分析问题（假设猜想）-设计试验 -解决问题1、教学的成败得失：2、同学的信息反馈 3、今后的教学建议：

35、名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页,共 34 页精选学习资料 - - - - - - - - - 月日 （星期 _ ） 二冷和热学习必备欢迎下载总第课时课题教学目标5 水在加热和冷却后课型新授学问目标能够通过云和雾的模拟试验明白云、雾的形成缘由；能够通过雨的模拟试验明白雨的成因；才能目标能够通过蒸发和沸腾现象的争论,明白空气中水蒸气的形成；能够 通过亲身感受熟悉到蒸气会吸取热量；能够通过试验明白水结冰的条件；情愿观赏自然界水体的漂亮；愿 情感目标 意通过一些试验明白大自然的隐秘；体会到自然界神奇的变化；教学 知道云、雾、雨、露、雪、冰、雹上大自然中水的多姿多彩的化身；重点教学

36、 知道雨、露的成因；知道水蒸气的成因；知道水在蒸发和沸腾的时候要吸取大量的难点 热；知道水会在肯定条件下结冰,成为固体；教学 玻璃小瓶、冷水、热水、水槽、玻 教学 试验法 争论法用具 璃管、滴管、固体热胀冷缩演示器 方法教 学 过 程 设 计教学环节老师活动同学活动设计意图一、熟悉大自1、 提问：你见过哪些外形的水？同学争论汇报,教能 够 通 过然 中 多 姿 多2、 老师出示课件,指导同学熟悉彩的水体云 和 雾 的 模各种漂亮的水体；拟 实 验 了 解二、提出要研云、雾的形成1、提问：关于水,你想争论哪些缘由；能够通究 的 有 关 水方面的问题呢？师引导到水的变化问题过 雨 的 模 拟的问题

37、上来,为下面环节打下实 验 了 解 雨基础；的成因；同学争论、推测、汇报；三、争论云和 雾的形成1、提问：水在什么条件下会形成云或雾？老师指导试验：把一支冰棒（或温度大致相当于冰棒放在不冒热气的杯口,你有什么发觉？名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页,共 34 页精选学习资料 - - - - - - - - - 四、争论蒸发学习必备欢迎下载能 够 通1、提问：空气中的水是从哪同学推测、汇报和沸腾里来的呢？过 蒸 发 和 沸五、争论水在2 提问：把水和酒精涂在手背上,同学进行试验；腾 现 象 的 研会怎样？你有什么感觉？汇报（重点让同学谈自究,明白空气什 么 条 件 下1、提问：

38、在什么条件下,水会结己的观看现象和自己的中 水 蒸 气 的能结冰感受）形成；能够通六布置任务冰呢？同学推测；过 亲 身 感 受老师指导同学进行实认 识 到 蒸 气验：易拉罐中装上冰盐会吸取热量；混合物,在试管里面装你 观 察 到 两 支 温 度 计 有 什 么 变 化？特别是试管中的那支温度计上一点儿水,插上温度 计,在冰盐混合物中也的变化,登记当水结冰时温度；你 仍观看到了什么？插上一只温度计；同学试验,老师进行指导；板书设计：5 水在加热和冷却后 液态 水的三态变化 固态 气态教学反思：1、教学的成败得失：2、同学的信息反馈3、今后的教学建议：名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页,共 34 页精选学习资料 - - - - - - - - - 月日 （星期 _ ）学习必备欢迎下载总第课时三 神奇的声音王国课题教 学 目 标教学1 声音的产生课型新授学问目标探究使一个保鲜袋发出声音的种种方法,并试着提出有关声音的问题；才能目标学习使用间接观看法观看物体在发声时的变化和停止发生时的变化；对待