2022年大象版小学四年级上册科学教案全册.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 大象版学校四年级上册科学教案全册第一单元 我们的考察方案 教材简析本单元为 “探究过程才能训练 ”单元,由考察前,我们 要 和考察方案展现会两个活动主题组成；“方案与组织 ”是本学期探究才能的训练要项；单元教学目标 本单元的目标是在老师指导下,通过制定考察活动方案 这一活动载体,是同学明白方案与组织的重要意义,初步体验怎 样方案与组织,这是本单元探究才能培育的二级目标；单元重点炼；1.通过制定考察活动方案,让同学初步经受方案与组织的锻2.引导同学自主地总结出方案与组织项目清单；单元难点 1.通过嬉戏活动体会方案与组织的重要意义,培育同学的合作

2、精神；2.启示同学自己比较、自己争论、自己总结,使同学能够初 步体验怎样方案与组织,悟出方案与组织的重要意义；2 课时 课时支配1 考察前,我们要 课型新授课教学目标1.学问与技能目标： 通过制定考察活动方案, 初步经受方案与 组织的锤炼；2.过程与方法目标： 通过沟通与争论, 初步学会沟通要达到的 要点；3.情感态度与价值观目标： 通过嬉戏活动体会方案与组织的重 要意义,培育合作精神；教学重点 通过制定考察活动方案,初步经受方案与组织的锤炼；教学难点 通过嬉戏活动体会方案与组织的重要意义,培育合作精 神；教学方法 小组合作沟通 教学课时 1 课时 教学过程 一、嬉戏激趣,导入新课师：同学们,

3、你们想玩嬉戏吗？那好,我在上课前我们 先来玩一个 “合作方块 ”的嬉戏；向同学们介绍 “合作方块 ”嬉戏活 动的预备和规章：1.嬉戏预备：预备大小相同的纸,剪刀,每位同学取一张,分 别剪成长方形、三角形、正方形、平行四边形等规章图形,然后 - 1 - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 32 页精选学习资料 - - - - - - - - - 分组装成一袋,小组之间交换,作为拼图用的卡片；2.嬉戏规章： 小组成员都拼出了大小相同的正方形时,了任务；领先拼完的小组获胜；就完成3.嬉戏要求：嬉戏前,小组先争论协商方案,制定实施方案；嬉戏时小组成员都从袋内取卡片,拼成大小相同的正

4、方形；嬉戏 后,引导同学依据自己小组在活动中的表现,争论和总结体会与 教训,并进行集体沟通,特殊强调认真作好活动方案与组织工作 的重要性；通过 “合作方块 ”嬉戏,激发同学的学习爱好, 要细心预备活动 材料,周密组织教学过程,让同学玩得兴奋,玩得有序,玩出体 会,使同学体验到方案与组织的重要意义,引入下面的教学活动；二、小组合作,制定考察方案 师：同学们,秋天是一个收成的季节,那你知道秋天成 熟的农作物都有哪些吗？你知道秋天成熟的水果都有哪些吗？这周六我们就一起走进大自然,深化社会,去实际考察一下,好吗？师：可是我们该怎么考察呢？生：我们可以分成小组,一块去考察 生：我们可以去问爸爸妈妈、农夫

5、伯伯 师：同学们的方法真多,刚才的嬉戏活动,我们已 经体会到认真作好方案与组织工作是特别重要的；为了保证活动的顺当进行,考察活动前,我们要做好哪些方案与组织工作呢？引导同学分成小组,一起商量,并作好记录；师：同学们制定的考察方案真具体,为了便利大家考察 记录,你们可以依据调查需要设计一份考察方案表；三、明确任务,课外调查师：请各组小组长依据你们组的调查方案安排各成员的职责,请同学们认真听小组长支配；师:同学们,下节课我们要依据你们的调查结果举办一次“考察方案展现会 ”比比看谁的考察方案最棒！四、课堂小结 师：亲爱的同学们,你从本节课中学到了什么呢？板书设计：1 考察前,我们要 考察活动前的预备

6、：1.商量考察活动的内容 2.明确考察活动的目的 3.挑选考察活动的地点和路线 4.推选组长,做好分工 5.预备好活动需要的东西 教学反思：课型新授课2考察方案展现会教学目标 1.学问与技能目标：学会初步的方案与组织技能；2.过程与方法目标： 启示同学自己比较、 自己争论、 自己总结,使同学能够初步体验怎样方案与组织,悟出方案与组织的重要意 义；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 32 页精选学习资料 - - - - - - - - - 3.情感态度与价值观目标： 训练同学客观评判自己和他人,会观赏他人,培育学的合作沟通精神；学教学重点 引导同学自主地总结出方案与组织项目清

7、单；教学难点 启示同学自己比较、自己争论、自己总结,使他们能够 初步体验怎样方案与组织,悟出方案与组织的重要意义；教学预备 考察方案表 小组合作沟通 教学方法 教学课时 1 课时 教学过程 一、 直接导入 师：同学们,你们的考察方案表都预备好了吗？师今日我们就一起来郑重召开我们的考察方案展现会；二、考察方案展现会,展现沟通 1.请各小组将制定好的考察方案贴在展板上或黑板上；2.请各小组的小组长负责向大家解说你们的考察方案表,请其 他成员参观其他组做的考察方案表,相互沟通,相互学习；3.各小组汇报制定考察方案表的经过和方法,集体投票, 选出 最好的小组；4.组织小组争论,引导同学重点争论 工作做

8、得好？方案与组织的内容有哪些？录在 “方案与组织项目清单 ”里；“哪些小组的预备”并让他们把争论结果记5.最终,进行集体沟通与争论,集思广益,统一熟识,引导同学明确制定考察方案的项目和方案与组织的要求（通过多 媒体具体出现方案与组织项目清单） ,为后面的学习打下基础；需要留意的是教材里供应的方案与组织项目清单的内容,只 是一个样张,决不是标准答案；老师应依据所挑选活动的内容和 教学实际,充分开发和利用本班同学的聪慧,让他们体验怎样计 划与组织,明白方案与组织的一般内容和要求；方案与组织项目清单项目方案与组织的要求考察内容或 题目 明确考察主题明确考察目 全体人员都要知道为什么要开展这项考察活动

9、,考的察的要求是什么,要达到什么目的 - 3 - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 32 页精选学习资料 - - - - - - - - - 查看考察地 活动前,要依据活动特点挑选活动点 地点,挑选的地点要远近合适,要安全 分 成 小 小组人数以 4 人左右为宜,留意男生和女生人数合组 理；举荐组长 组长要有组织治理才能 要依据每个人的特长合理分工,比如写字快的同学合理分工负责记录,力气大的拿器材 列出需要物品的清单,材料要好找,预备要齐全,预备材料 使用时要安全 商量考察规 遵守活动时间,集体活动时不要单独行动,要团结就合作,敬重他人,留意爱护环境 三、评比正确考察方案

10、通过以上教学活动,同学对怎样方案与组织有了新的熟识；为进一步提升每一位同学方案与组织的才能,下面让同学分组制定一个完整的考察方案,并且要从中挑选适合全班考察的内容,评比出最好的考察方案,用来指导下一次的科学考察活动；四、课堂小结师：亲爱的同学们,今日你有什么新的收成呢？谁情愿和大家共享一下呢？板书设计：名师归纳总结 教学反思：2考察方案展现会第 4 页,共 32 页方案与组织项目清单（略）- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 其次单元：吃得好吗 教材简析吃得好吗是本册教材的其次单元,也是综合探究活动的第 一单元,二级目标是 “能组成小组,做好观看、试验的预

11、备”；本单 元环绕 “吃”的话题设计了 我们吃什么、食物中的养分、一次 神奇的旅行、祝你胃口好四个步步深化的活动；单元教学目标 1.指导和训练同学 “能组成小组,做好观看、试验的预备”的计 划与组织才能；2.讲究科学合理搭配食物, 养成良好的饮食卫生习惯, 爱护环 境,喜爱生活；单元重点 1.明白人类需要哪些食物及其来源；2.让同学懂得全面养分的重要性；单元难点 1.引导同学意识到人类生存与养分物质的亲密关系；2.培育同学养成良好的饮食卫生习惯；课时支配 4 课时1 我们吃什么 课 型 新授课 教学目标 1.学习给食物分类的科学方法,明白食物的基本种类；2.初步训练同学分成小组、 推选组长、

12、小组分工等方案与组织 的才能；3.培育与人合作意识；教学重点 给食物分类、明白食物的基本种类；教学难点 培育与人合作的意识；教学预备 食品（面包、饮料、火腿、水果等）教学方法 合作学习法、讲授法 教学课时 1 课时 教学过程 一、图画激趣,导入新课利用多媒体展现课本第7 页上出现的画面：探探、究究、奇奇、妙妙四位同学席地而座,面前摆着面包、饮料、火腿、水果 等食品,他们正在边野餐边摸索一些关于吃的话题；旁边的大树 上一只嘴馋的小猴子倒挂在树上；引导同学观看画面,激发同学的爱好,导入新课；二、合作争论,探究新知 1.引入活动 教学开头时,以拉家常的口吻引入教学活动,让同学环绕“平常我们都吃些什么

13、？ ”实话实说, 畅所欲言；由于同学家庭 生活条件、饮食习惯等方面的差异,这一问题的答案肯定各不相 - 5 - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 32 页精选学习资料 - - - - - - - - - 同,而这恰是珍贵的教学资源；2.小组合作,给食物分类 师：我们的食物是多种多样的,下面请大家小组合作,将这 些食物分类；师：分类是一种重要的争论方法,在给食物进行分类之前,请大家先通过协商和争论自行分组,并概括出分成小组、推选组 长、作好分工的方法；同学自行分组后,小组汇报分工方法；师：下面请大家将食物进行分类,并填写“食物分类表 ”；小组争论后进行小组汇报；汇报沟通时,

14、要让他们充分表达,不要强求统一答案,也没有统一答案；培育同学的分类才能,让 同学熟识到 “分类的标准不同,分类的结果也不一样”；三、课堂小结,畅谈收成“分类 ”有、新的熟识？师：同学们,通过这节课的学习,你对 你有什么新的收成呢？板书设计：1 我们吃什么 教学反思：2 食物中的养分课型新授课教学目标 1.熟识食物中所含的主要养分成分；2.强化分组、分工等才能的养成, 引导同学学习做好试验预备；3.通过争论食物中的养分,培育科学探究才能；4.对同学进行安全训练和试验常规训练；教学重点1.熟识食物中所含的主要养分成分；2.强化分组、分工等才能的养成, 引导同学学习做好试验预备；教学难点 1.通过争

15、论食物中的养分,培育科学探究才能；2.对同学进行安全训练和试验常规训练；教学预备 火柴、酒精灯、铁丝、各种食物 小组合作沟通、探究法 教学方法 教学课时 1 课时 教学过程 一、提问与猜想 师：上节课,我们一起将食物进行了分类,同时也有好多 同学萌生了好多问题, “我们为什么要吃食物？食物中哪些营 养呢？ ”这节课我们就一起来深化探究其中的一些问题；二、 试验与总结 1.让同学明白食物中的主要养分成分及其来源；2.小组分工,做好观看与试验的预备；3.小组合作,完成试验；4.老师巡察指导；“食物中有哪些养分 ”这一问题具有挑战性, 教材选取了比较适 合儿童探究发觉的蛋白质和淀粉这两种养分成分,设

16、计力图引领名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 32 页精选学习资料 - - - - - - - - - 同学绽开自主探究； 教材只在 “材料超市 ”里供应了一些同学常见的 食物和其他材料,怎样试验就由同学说了算,充分发挥了同学的 主动性；教学时,老师要提示同学留意安全,但不要代替同学试验,不要马上释疑,不要简洁地告知同学结论；应信任同学的探 索才能,制造开放的教学环境,让同学自己选取争论材料,自己 耐心地观看、自己分析和摸索；5.小组汇报,相互沟通；在归纳总结试验结果的基础上,老师向同学介绍食物里所 含人体必需的养分成分,及其对人体的作用和食物来源；三、 拓展活动 引导同学

17、调查添加对人体的影响；四、课堂小结 师：亲爱的同学们,通过这节课的学习,你有哪些新的收成 呢？板书设计：2 食物中的养分 一、提问与猜想 二、试验与总结教学反思：课型新授课3一次神奇的旅行教学目标 1.明白人体消化和吸取养分的过程；2.通过让同学自主地进行试验的预备,培育方案与组织才能；3.通过阅读漫画故事,培育同学学习科学的爱好；教学重点 1.明白人体消化和吸取养分的过程；2.通过阅读漫画故事,培育同学学习科学的爱好；教学难点 通过让同学自主地进行试验的预备,培育方案与组织才能；教学方法 讲授法、合作演示法 教学课时 1 课时 教学过程 一、 激趣导入新课 师：同学们,你知道我们吃下去的食物

18、都到哪里去了吗？师：奇奇也特殊想知道,于是,奇奇最喜爱的机器人就和小 豆子一起开头了一次神奇的旅行,你想和他们一起去吗？引导学 生阅读课本第 14 页的漫画故事,吸引儿童主动明白人体的消化器 官和消化过程； - 7 - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 32 页精选学习资料 - - - - - - - - - 二、明白人体的消化过程1.引导同学带着爱好观看阅读“他俩在奇奇肚子里进行了一次 神奇的旅行 ”,初步明白人体的消化过程；2.老师利用消化器官模型, 利用其直观作用, 向同学叙述人体 的消化过程,指导同学指出自己消化器官的大致位置；淀粉的消化试验 师：同学们,你想亲眼

19、看看食物是怎样被消化的吗？三、老师引导同学小组合作探究淀粉的消化试验；1.试验前,要引导同学进行分组和预备材料；2.引导同学做好方案与组织工作,然后指导同学试验操作方 法；由于这是一个对比试验,老师要指导同学搞清哪些条件是相 同的,哪些条件是不同的；比如倒入试管的淀粉液要少量,不超 过试管的三分之一,而且两支试管要同样多；在 2 号试管里加进 两支试管 的唾液不能太少, 1 号试管要加进与唾液同样多的清水；要同时放入温水中； 过几分钟后, 向试管里滴相同滴数的碘液 （两 三滴即可）；3.同学小组合作完成试验,老师巡察指导；4.小组汇报试验现象的发觉,说明现象发生的缘由；四、课堂小结师：亲爱的同

20、学们,现在你知道我们是怎样消化和吸取营 养的吗？谁情愿和大家共享一下呢？板书设计：3 一次神奇的旅行 一、明白人体的消化过程二、淀粉的消化试验 教学反思：课型 新授课4祝你胃口好教学目标1.引导同学自主地观看分析 合理地搭配食物；“食物结构金字塔 ”,明白怎样科学2.通过参加评比 “健康小专家 ”活动,锤炼同学方案与组织才能 和科学合理搭配养分的才能；3.培育良好的饮食和卫生习惯；教学重点 引导同学自主地观看分析 “食物结构金字塔 ”,明白怎样科学合 理地搭配食物；教学难点 通过参加评比 “健康小专家 ”活动,锤炼同学方案与组织才能和 科学合理搭配养分的才能；教学方法 教学课时小组合作沟通 1

21、 课时教学过程 一、 提问激趣,导入新课 让同学观看漫画争论：他们的吃法好吗？为什么？我们应当名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 32 页精选学习资料 - - - - - - - - - 怎样合理搭配食物？引导同学发觉生活中存在的不好的吃法,使得他们自然而然 地关注怎样合理搭配食物这一问题；二、观看食物结构金字塔 课件出示食物结构金字塔,让同学小组观看与争论,“从这个 食物结构金字塔中,我们能够发觉什么？” 给同学充分的时间和宽松的空间,让他们自由悠闲地观看、摸索、争论,甚至是争辩,自己去领会怎样科学合理搭配食物,老师不要直接讲解,不要硬性灌输；三、评比 “健康小专家 ”

22、师：同学们你, 你想成为 “健康小专家 ”吗？下面就进入我们今 天的 “健康小专家 ”评比现场,一起选出我们心中的“健康小专家 ”；本次评比活动实行闯关的形式,分为四关；第一关：让同学照实填写 “饮食调查清单 ”,分组沟通, 依据填 写情形和身体情形推选出健康组长；这儿也是一个训练方案与组 织才能的时机,填写之前可以引导同学争论怎样分组、怎样填表、怎样推选组长等；其次关：分组环绕 “饮食与健康 ”的内容提出感爱好的问题, 存 入“问题银行 ”；再从中取出适合小组争论的问题,积极开展争论；这儿又是一个培育才能的契机,比如强化挑选问题的才能,巩固 方案与组织才能,进展收集信息和处理信息的才能等,老

23、师也要 把握好,引导好；第三关：为自己家设计一份食谱,并配上广告；本活动能充 分发挥孩子的自主性和制造性,同时能表达出对科学合理搭配食 物的懂得；教材中的几个样张,只是为儿童供应形式上的例子,就由同学依据家庭生活条件和饮食特点去自主制造吧；第四关：举办 “饮食与健康 ”研讨会；展出 “问题银行 ”存折和设 计的食谱,组织挑选问题的争论汇报活动,并评比“健康小专家 ”；四、课堂小结 师：同学们,通过本节课的学习,你有什么收成呢？板书设计：4 祝你胃口好教学反思：第三单元 探访鱼儿 教材简析 本单元属于 “综合探究活动 ”单元,以同学常见的鱼作为切入 点,环绕 “探访鱼儿 ”这一综合活动,自然生成

24、了鱼儿的家 、鱼 儿生活得好吗、仍鱼儿一个漂亮的家 、鱼儿的隐秘四个活 动； - 9 - 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 32 页精选学习资料 - - - - - - - - - 单元教学目标 1.熟识常见的鱼类,知道鱼的共性特点；2.意识到水生物的亲密关系,知道水域污染的危害及主要原 因；3.锤炼同学方案与组织的才能,能小组商量,明确活动规章；4.明白物质的变化有可逆和不行逆；5.熟识科学技术进展给人类和社会带来的好处与负面影响；6.熟识到人与自然要和谐相处,珍爱生命；单元重点 1.熟识常见的鱼类,知道鱼的共性特点；2.意识到水生物的亲密关系,知道水域污染的危害及 主

25、要缘由；3.锤炼同学方案与组织的才能,能小组商量,明确活动规章；单元难点 1.明白物质的变化有可逆和不行逆；2.熟识科学技术进展给人类和社会带来的好处与负面影 响；3.熟识到人与自然要和谐相处,珍爱生命；课时支配4 课时课型1鱼儿的家新授课教学目标1.引导同学通过实地考察, 去体验和自行发觉鱼的家 自然 水域中存在的鲜活问题,自己从内心深处意识到爱护水资源的紧迫性和重要性；2.引导同学小组商量,明确活动规章,培育方案与组织才能；3.情愿合作与沟通,敬重他人见解；教学重点 引导同学通过实地考察,去体验和自行发觉鱼的家；教学难点 自己从内心深处意识到爱护水资源的紧迫性和重要性；教学方法 教学课时

26、教学过程启示法、合作学习法；1 课时一、 漫画导入引导同学观看漫画,猜想和记录“小河里面有什么 ”,唤醒的生活体会,激起同学的学习爱好；二、分组活动 1.小组商量,明确活动规章；2.明确分工,把握活动方法；3.选定考察点和考察路线；4.预备材料和工具；名师归纳总结 5.做好考察记录；第 10 页,共 32 页三、小组汇报沟通- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 小组之间相互汇报记录表, 评出正确考察记录； 四、课堂 小结 师：同学们,通过今日的学习,你有哪些新的收成呢？板书设计：教学反思：1鱼儿的家课型新授课2 鱼儿生活的好吗教学目标 1.培育同学沟通与汇

27、报前的方案与组织才能；2.明白水污染的形成和危害；3.使同学熟识到人与自然要和谐相处,珍爱生命；教学重点 明白水污染的形成和危害；教学难点 培育同学沟通与汇报前的方案与组织才能；教学方法 合作学习、启示法 教学课时 1 课时 教学过程 一、方案与组织 引导同学小组商量：预备向全班汇报什么内容,集体沟通时 要留意哪些事项等,培育同学的探究才能和合作精神；二、问题争论 环绕 “探访鱼儿的家时, 发觉了什么隐秘 ”这一问题,让每一组同学充分地说,大胆自由地说；开：1.水域污染问题；2.水资源的爱护问题；重点引导同学环绕下面的内容展3.水里面生物的生活环境问题；三、课堂小结,畅谈收成师：同学们,通过这

28、节课的学习,你有哪些收成？板书设计：2 鱼儿生活的好吗教学反思：3 仍鱼儿一个漂亮的家课型新授课教学目标- 11 - 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 32 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1.知道水污染的防治方法,意识到水与生物的亲密关系；通过做净化水的试验,熟识物质的变化有的可逆,有的不行逆；2.3.情愿参加和科学有关的社会问题的争论与活动,防治的问题等；比如水污染教学重点 通过做试验,熟识到物质的变化有的可逆,有的不行逆；教学难点 教学方法 教学课时意识到水与生物的亲密关系；启示法、合作学习法 1 课时教学过程 一、 漫画导入 通过漫画情境使同

29、学产生 “我们能不能把污水变洁净了再排放 呢”的想法；让老师引导同学只有把污水净化处理后再排放,才能仍鱼儿 漂亮的家；二、小组试验 老师提出净化的常用方法：沉淀、过滤和消毒；指导同学分好试验小组,清点试验器材,明确活动规章后再 动手试验；1.沉淀试验：老师可以让同学直接观看考察水域时所采集的水样,启示学 生认真观看 “这杯水跟取来时相比,发生了哪些变化？也可以重新 取水样,当堂试验,由于静置过程需要肯定的时间,建议沉淀和过滤试验交叉进行；熟识了沉淀现象后,要引导同学联系生活实际说一说,以加深懂得；2.过滤试验：本课选取较为易得的试验材料,使每个同学都有动手的机会,小组长记录试验现象和结果；在试

30、验和阅读的基础上,同学争论归纳沉淀、过滤的方法,依据不同的要求,实行不同的方法；三、图片分析 引导同学观看 “小河的变迁 ”图片,引导同学熟识净化污水的方 法在实际中的应用,渗透物质的变化有的可逆,有的不行逆；四、课堂小结 师：同学们,通过这节课的学习,你有哪些收成？板书设计：仍鱼儿一个漂亮的家 3教学反思：课型新授课4鱼儿的隐秘教学目标名师归纳总结 1.连续培育 “方案与组织 ”里的“能小组商量,明确活动规章”的第 12 页,共 32 页目标；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 2.熟识常见的动物 鱼类,知道鱼类的共同特；3.培育和进展学习科学的爱好,

31、积极提出问题,乐于探究；教学重 点 1.连续培育 “方案与组织 ”里的 “能小组商量,明确活动规章”的 目标；2.熟识常见的动物 鱼类,知道鱼类的共同特点；教学难点 培育和进展学习科学的爱好,积极提出问题,乐于探究；教学方法 讲授法、合作学习法 教学课时 1 课时 教学过程 一、视频导入 通过播放视频,熟识常见鱼的形状、运动、呼吸及繁衍方面的 特点,通过比较知道其它鱼也有这些特点,从而归纳、概况、推 想出鱼类的共同特点,并依据鱼类的共同特点判定生活在水中的 一些动物是不是属于鱼类,培育同学的概况和演绎推理才能；二、活动 1.说一说 让同学说说 “由鱼能联想到什么 ”,也可以让同学漫谈有关鱼的

32、趣事；2.组织商量确定争论方向、探究思路、所需材料和活动规章；3.在争论过程中,老师应当放手让同学自主地活动,给同学 充分的时间和宽松的空间,同学争论的越深化,发觉的隐秘就越 多；二、沟通汇报 在沟通汇报时,同学可能会回答不清晰,不深化或直接回答 结论,老师要准时追问、引导；三、拓展延长 引导同学利用课余时间调查“千奇百怪的鱼 ”；四、课堂小结 师：同学们,通过这节课的学习,你有哪些收成？板书设计：4 鱼儿的隐秘 教学反思：第四单元 小小赛车会 教材简析 本单元属于综合探究活动单元,教材通过玩具汽车竞赛等活动,重点培育同学初步设计活动方案的“方案组织 ”才能；于此同时,引导同学初步感知有关运动

33、、速度、方位、能量转换等学问；本- 13 - 名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 32 页精选学习资料 - - - - - - - - - 单元包括玩具汽车大比拼 、动力从哪儿来和无处不在的 运动三个主题活动；单元教学目标 1.能精确描述一个物体的位置, 懂得物体的位置需要相对于另 一个物体的位置来确定；2.能测量并记录一个沿直线运动的物体在不同时刻的位置,并能用简洁图表或图形表示距离与时间的关系；3.知道描述物体的运动需要位置、方向和时间；1.能提出进行探究活动的大致思路；2.情愿合作与沟通, 乐于动手、动脑,感受生活中到处有科学；单元重点 1.能精确描述一个物体的位置

34、, 懂得物体的位置需要相对于另 一个物体的位置来确定；2.能测量并记录一个沿直线运动的物体在不同时刻的位置,并 能用简洁图表或图形表示距离与时间的关系；3.知道描述物体的运动需要位置、方向和时间；单元难点 1.能提出进行探究活动的大致思路；2.情愿合作与沟通, 乐于动手、动脑,感受生活中到处有科学；课时支配3 课时1 玩具汽车大比拼课型新授课教学目标1.能在小组或班级集体努力中由分散到统一的共同设想活动 的大体思路,并能比较清晰地表达；2.引导同学学会倾听,敬重他人看法,学习正确与他人沟通；3.通过实践,使同学能测量并记录一个沿直线运动的物体在不 同时刻的位置,并能用简洁图表或图形表示距离与时

35、间的关系；能精确描述一个物体的位置,懂得物体的位置需要相对于另一个 物体的位置来确定；教学重点 1.能在小组或班级集体努力中由分散到统一的共同设想活动 的大体思路,并能比较清晰地表达；2.引导同学学会倾听,敬重他人看法,学习正确与他人沟通；教学难点通过实践,使同学能测量并记录一个沿直线运动的物体在不 同时刻的位置,并能用简洁图表或图形表示距离与时间的关系；能精确描述一个物体的位置,懂得物体的位置需要相对于另一个 物体的位置来确定；教学预备 教学方法 教学课时小汽车 争论法、合作学习法 1 课时教学过程 一、 引入活动 出色五分钟,组织同学观看方程式赛车的精 彩片段,激发同学自己组织竞赛的爱好；

36、名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 32 页精选学习资料 - - - - - - - - - 二、方案与组织 1.引导同学争论怎样组织班级“小小赛车会 ”；可以提示同学 从竞赛内容、方法、场地等因素去考虑,要求他们说出竞赛活动 的大体思路；摸索：速度、距离和时间之间的关系；2.在同学争论的基础上,老师可以从同学的一些想法中提出 一些具体的活动主题,让同学环绕这些主题绽开具体的争论,让 他们发挥各自的聪慧才智,说说活动怎么搞；如环绕“谁的车儿跑 得快 ”等活动,要引导他们具体说说即将开展的活动细节；老师要参加争论,提示他们从更多的角度考虑得更周全一些,同时提出一些可能发生的

37、困难或活动设计的欠缺,让同学想得更 可行一些；三、活动：谁的车儿跑得快 1. 预备 组织预备：组织同学分组分工, 落实组内工作人员, 如组长、计时员、记录员、号令员、和谐员（负责纪律和谐）等；对相关 人员进行必要的培训,如计时员对秒表的使用,进一步熟识活动 方法和规章；预备场地：挑选平整的校内内道路、操场或平地作为竞赛场 地,按竞赛规章设置跑道、起点、终点 （1）活动 竞赛活动建议由小组同学自己组织完成；老师可以在各组巡 回指导；对同学竞赛的规范要求不要太高,要依据同学的实际量 力而行；（2） 总结与沟通 先引导同学对自己小组的数据进行分析,再引导他们运算自 己小车的速度,绘画自己的小车的行驶

38、情形简图,让他们先靠着自己的眼睛去争论和发觉（包括发觉问题）； 然后通过沟通互评等手段,引导同学进一步学习“能测量并记录一个沿直线运动的物 体在不同时刻的位置,并能用简洁图表或图形表示距离与时间的 关系 ”；四、谁的车儿跑得远 本活动可以参照上述 “谁的车儿跑得快 ”的组织方法；活动中 要让同学比较具体的说说自己的小车所停的位置；师：通过这节课的学习, 你有哪些新的收成？五、课堂小结板书设计：1 玩具汽车大比拼摸索：速度、距离和时间之间的关系；教学反思：- 15 - 名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 32 页精选学习资料 - - - - - - - - - 课型2 动力

39、从哪儿来新授课教学目标1.明白齿轮传动的有关学问；2.争论不同的动力来源, 初步熟识常见的各种能源, 渗透能量 转化的思想；3.能依据问题实际设想争论问题的方法和思路,动的大体思路；能简洁说出活教学重点 1.明白齿轮传动的有关学问；2.争论不同的动力来源, 初步熟识常见的各种能源, 渗透能量 转化的思想；教学难点 能依据问题实际设想争论问题的方法和思路,能简洁说出活 动的大体思路；教学预备 教学方法 教学课时小车、齿轮 合作争论、自主探究 1 课时教学过程 一、 回忆竞赛,提出问题 引导同学回忆竞赛中的一些细节,并提出一些问题；如为什 么有的车跑得快,有的车跑得慢？建议先让同学发散性地提问,再

40、有目的地进行引导；二、挑选问题,争论怎样去争论 为什么这些玩具车行驶的状态会不一样呢？它们究竟有什么 不同呢？环绕这一主题,引导同学简洁谈谈自己的争论准备；三、动手争论小汽车的内部结构 让同学从材料超市中选取自己需要的材料或工具；引导同学拆卸小车,观看并记录自己的发觉；（每小组最好拥有两只以上不同类型的玩具车）沟通观看所得；如各种小车的动力装置不同等等；引导同学熟识不同的动力来源,如电池、发条 等；四、争论齿轮1.提出争论主题 带领同学初步熟识各式齿轮,提出争论主题；2.争论争论方案 引导同学自己设计试验探究齿轮的作用可能有肯定的难度；老师要有耐心,引导他们反复观看车模中的齿轮装置并适当加以

41、点拨；老师可以提示他们从争论齿轮的运动方向、运动速度等角度 进行争论；也可以把做与说结合起来,让他们边动手边摸索,探 讨出可行的争论思路；名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页,共 32 页精选学习资料 - - - - - - - - - 3.试验争论齿轮 1 齿轮 2 齿轮 3 顺时针逆时针试验总结：引导同学按上示意图装置齿轮组,观看三只齿轮转动的方向,并记录；观看齿轮的转动速度；用大、小齿轮组成齿轮组,观看大小 齿轮的转速；4.沟通与总结 引导同学分析自己的试验现象,并试图总结；如：齿轮组 在传动过程中, 能转变运动的速度、 转变运动方向和方式 课堂小结 师：通过今日的学习,

42、你有什么新的收成呢？期望你能从生 活中发觉更多动力的来源；板书设计：2、动力从哪儿来教学反思：课型3 无处不在的运动新授课教学目标 1.熟识运动方式的多样性, 知道描述物体的运动需要位置、方 向和快慢；2.能设计比较可行的探究活动, 能简洁描述自己活动的大体思 路；3.培育细心观看, 善于总结的科学学习方法, 体验到生活到处 有科学；- 17 - 名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页,共 32 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教学重点 熟识运动方式的多样性,知道描述物体的运动需要位置、方 向和快慢；教学难点 能设计比较可行的探究活动,能简洁描述自己所设计的活动 的大体思路；教学方法 动手实践、合作沟通 教学课时 1 课时 教学过程 一、提出争论主题 观看小车及小车内部运动；引导同学再玩小汽车,观看小车的运动,让他们用自己的方 式描述小车及小车内部运动,用自己的懂得描述这些运动方式的 区分,如车轮在转动、车身沿直线的运动、车内的小人来回反复 的运动 二、引导拓展,观看某一用品的运动 小车的运动是那样多样丰富,生活中的运动更是出色纷繁；因此,引导同学到生活中去观看才是本课的核心所在；三、布置课后争论任务,争论活动思