2022年四年级下册语文第六单元教案.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载课 时 教 学 设 计课题教学 时间教材 分析总课时数（）21、乡下人家课型新课第 1 课时年月日星期班级人数乡下人家是人教版课程标准试验教科书四年级下册第六组的一篇精 读课文,这一组的专题是“ 乡村生活” ；随着课文的描述,像踏在弯弯曲曲 的乡间小路上,那些朴实的农舍前,挂满瓜架的是青、红的瓜,朴实而艳丽 的是各色的花；学情 分析三维1、熟识 “檐” “饰”等 5 个生字；正确读写 “装饰 ” “和谐”等词语；物2 、通过朗读课文,想象画面来感受乡下人家的诗情画意,激发同学对农村教学生活的爱好和宠爱；目标3、明白课文的表达次

2、序, 学习作者通过描写和乡下人家最亲密相关的景、来抒发情感的表达方法；教学随文章的叙事在头脑中出现出一幅幅生动的画面,从而感受乡村生活的重点美好；教学明白课文的表达次序,体会从平凡的事物、一般的场景呈现出来的乡村难点生活的美,从而学习作者的表达方法；教学 策略教具 学具名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 36 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载课 时 教 学 设 计师生双边活动 备注一、影片激趣,导入新课；1、 师：同学们, 老师今日给 大家带来了一份特别的礼物,请观赏；师：观赏完了,你有什么感 受？师：这些画面你们熟识吗？师：对,这就是

3、大家生长的地 方 乡村的美景；同学们,我们四周像这样的画面仍有 许多许多； 这节课,我们就跟着陈醉云先生再次走进这充师手势,生齐读课题满诗情画意的乡下, 去领会我教们乡村生活的精妙；自由读文 ,用你宠爱的方式朗读二、初读课文,整体感知1、自由读文,初步感知学2、检查字词,扫除障碍；课文,遇到带有生字的句子多3、反馈沟通,提炼中心；读几次；流师：课文读完了, 咱们来聊聊乡下人家给你留下了怎样的印象？师：作者眼中的乡下人家又是程怎样的呢？课文中有一句话,划出句子,齐读写出了作者的感受, 你们知道在哪儿吗？乡下人家在什么时候什么季 节的景色最美？那不论什么强调“ 不论 不论 ”早上、中午、下午、傍晚

4、、夜时候都有哪些时候呢？晚不论什么季节都有哪些季节 春夏秋冬呢？问题二：乡下人家不论什么时强调“ 特殊、迷人,板书候,不论什么季节, 都有一道 怎样的风景？生沟通 乡下人家,处处都隐匿着一道 道特殊、迷人的风景；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 36 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载课 时 教 学 设 计师生双边活动 备注请同学们和你组内同学之间 一起合作,看看作者都描画了 乡下人家的哪些景物, 并给每 一处景物起个小题；三、阅读片断,想像画面；同学汇报门前种鲜花1、乡下人家有这么多的美景,屋前搭瓜架肯定有你宠爱的画面, 下面就雨后春

5、笋冒院里鸡觅食请你把你最宠爱的一处, 或几河中鸭玩耍门前吃晚饭处画面找到,读给你的同桌听夜静催眠听好吗？同学读,老师巡察；教学2、找个别同学读,利用课件 帮忙同学想象画面；四整体回忆,感悟中心；师：同学们,听了你们的朗读,让我深刻地感受到我们看似平凡、一般的乡村生活竟如此流漂亮,美得朴实,美得动人；尽量让同学自主阅读,自己感老师也禁不住想吟诗一首程五、延长拓展, 阅读在天晴了的时候悟1.同学自由读 在天晴了的时 候,试着画出作者描写了哪 几种景物, 是怎样描写的, 自 己有哪些感受；2.沟通感受, 并在头脑中出现 画面；3.有感情地朗读；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共

6、36 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载课 时 教 学 设 计达 标 检 测 题板 书 设 计胜利 教 之处 学 不足 反 之处 思 改进 措施名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 36 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载课 时 教 学 设 计课题教学 时间教材 分析总课时数（）21、乡下人家课型新课第 2 课时年月日星期班级人数乡下人家是人教版课程标准试验教科书四年级下册第六组的一篇精 读课文,这一组的专题是“ 乡村生活” ；随着课文的描述,像踏在弯弯曲曲 的乡间小路上,那些朴实的农舍前,挂满瓜架的是青

7、、红的瓜,朴实而艳丽 的是各色的花；学情分析三维 教学 目标教学 重点教学 难点感受乡村生活的美好,体会作者对乡村生活由衷的宠爱之情；明白课文的叙 述次序,学习通过平凡事物抒发情感的表达方法；随文章的叙事在头脑中出现出一幅幅生动的画面,从而感受乡村生活的美好；明白课文的表达次序,体会从平凡的事物、一般的场景呈现出来的乡村生活 的美,从而学习作者的表达方法；教学策略教具 学具课件名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 36 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载课 时 教 学 设 计师生双边活动 备注一、诗意导入,直奔中心 1.上节课我们结识了作

8、家陈醉云,他带着我们走进了 诗情画意的乡村； 这里,柳枝 摇荡,流水潺潺, 这里,野花 遍地,果实满园；这节课我们 就跟随作者陈醉云再次走进 乡村生活,走进这平凡的农家 小院,去领会田园生活的美 好；2.快速浏览课文,找一找文 中 哪 句 话 写 出 了 作 者 的 感乡下人家,不论什么时候,不 论什么季节,都有一道特殊、教受？指名读读；迷人的风景二、走进文本,品文悟情齐读这句话；（一）瓜藤攀檐1.假如说繁华的都市带学给我们的是热闹与嘈杂, 那乡 村生活的美好就需要我们用心去感受；让我们先闲逛乡下流人家的房前屋后, 体会这一处这满架的瓜藤有何特殊？你能的特殊和迷人；程2.装饰是指在身体和物用作

9、者的话来描述吗 .指名读；体的表面加些附属的东西, 使之美观；你知道城里楼门前会蹲石狮、竖旗杆用什么来装饰？看到这样的庄重、冷漠、呆板,不敢靠装饰,你有什么感觉 . 近 3、农家小院的装饰却是攀着爬上屋檐的绿绿的藤和 叶子,点缀其中的青的、 红的颜色明艳,生活气息深厚,别 致亲切可爱,纯朴自然,春种瓜,这样的装饰又会带给你怎 秋收,夏可遮凉样的感觉？4.乡下人家, 虽然住着小小的房屋,但是他们的心情却 齐读最终一段是多么开心明朗, 生活多么纯朴自然,这不正是一道特殊迷人的风景吗？（二）鲜花轮绽 边听边想象画面,你眼前显现了怎1.农家小院的屋前, 除了那 绿绿的瓜架,我们仍能看到色样的场景？它又

10、带给你怎样的特殊 感受？名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 36 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载课 时 教 学 设 计师生双边活动 备注彩明艳的 鲜花,“朴实 ”和“华丽 ”原来是相对 的,为什么课文中却说 “朴实 中带着几分华丽 ”？乡下人家所种的花儿都是常见 易活的,不及城市人家盆栽的君子兰、文竹 那些花儿娇 贵,高雅,所以说是朴实的,（三）雨后春笋 不过乡下人家园中的花儿依着1.从房前来到屋后, 我们 看到那一片片绿绿的浓荫, 那是谁的身影？（竹笋）2.假如把这句话浓缩成 最神奇的一个字来形容竹笋,你会选哪个字？3.现在你们就是

11、这些小 春笋,告知我你那么快想从地时令无拘无束地不遗余力地开 放,是那么明艳,那么明媚,装饰了乡下人家的院落； 所以,它们生命是华丽的！“ 探” ；这个字仍可以换成什 么字？冒、钻、伸、露 为 什么作者却选中了“ 探” ？（用拟人的手法让人感到嫩笋教里钻出来想看到什么？的快速的长势,犹如一个个淘4.哪个小竹笋情愿先探出头气顽皮的娃娃和人捉迷藏一样来,张望这个漂亮的世界？用从土里探出头,充分呈现了春学心读这一句,让大家感受到你季勃勃的生气；深深的希望吧！流（四）觅食戏水1.刚才我们眼前显现的画面都是植物,这里仍有农家饲养的家禽小动物呢！ 先请同程学们自己小声读一读描写 “鸡 觅食”的一段和 “鸭

12、戏水 ”的部分；一会儿我要请你来呈现小动物们的风采；指名读（妈妈带小鸡觅食） 雄鸡呢？这雄鸡耸着尾巴, 大踏步地走来走去,它在干什么呢？心里会怎么想？（斗志昂扬的 将军,尽职尽责的丈夫； ）（2）那河中的鸭子呢？从“ 玩耍” 中读出鸭子们生活 得很自由,很欢乐；从“ 从不 惊讶” 中知道了这种闲适、轻 松、和谐的场景,这在农村是谁来读读？很常见的；（3）同学评判,你觉得 他读得怎么样？您能抓住重点词语来说说乡下 人家的晚餐有什么特殊的地名师归纳总结 （五）门前晚餐方？第 7 页,共 36 页（六）月夜睡梦“ 织、织、织呀” 的叫声中进秋天的晚上,人们在纺织娘 入梦乡 - - - - - - -

13、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载课 时 教 学 设 计达 标 检 测 题板 书 设 计胜利 教 之处 学 不足 反 之处 思 改进 措施名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 36 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载课 时 教 学 设 计课题教学 时间教材 分析总课时数（）22、牧场之国课型新课第 1 课时年月日星期班级人数本课在教学时以同学自读自悟为主让同学读懂阅读提示,把握阅读要求,要通过有感情的、多种形式的朗读让同学感受语言的特点,感悟荷兰牧场的 美,激发宠爱大自然的情感；做好语言、学问的积存,可以让

14、同学把采纳修 辞方法,句式美丽的语段自觉摘抄下来；留意培育同学资料的习惯学情分析三维 教学 目标教学 重点教学 难点教学 策略1、自学课文,体会荷兰美丽恬适而又布满生命气息的田园风光；2、体会作者拟人手法的奇妙运用, 感悟文章语言的生动 , 丰富同学的语言积累；体会文中重点语句,感受荷兰牧场的田园风光；3、通过搜集、 查阅有关荷兰的资料, 培育同学搜集资料、 积存语言的好习惯；明白课文的主要内容,理清文章的结构；通过朗读,体会课文所呈现的诗情 画意,并有意识地积存美丽词句；将美丽的语言通过积极的想象变成漂亮的生活画面,激发同学对荷兰风光的 向往之情；懂得文章词句,体会词句的美、文章的美；质疑、

15、探讨、沟通教具 、搜集查阅有关荷兰的图片及资料；名师归纳总结 学具、课件；第 9 页,共 36 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载课 时 教 学 设 计师生双边活动 备注一、课前：离上课仍有几分钟, 大家来做 做语文课的热身运动吧！ 谁来 背诵近段时间所学的内容？你们的背诵似乎又让我看到 了“ 日出江花红胜火, 春来江 水绿如蓝” 的江南； 来到了甲 天下的桂林,感受到了“ 舟行 碧波上,人在画中游” 的诗情 画意；更是被金华双龙洞的神 奇所困惑, 作为回报,我带大 家飞越重洋,直达位于欧洲的教荷兰,做一次跨过国际的长途主要明白水之

16、国、花之国、风旅行；学二、请观赏图片： 听了我的介绍,你明白到了一个怎样的荷车之国的特点兰？流是的：你们看到的、听到的,牧场之国齐读所说的都是荷兰的特点； 但是捷克作家卡尔 恰彼克认为程真正的荷兰国是一个 什放养牲畜的地方么叫牧场？今日就让我们走进荷兰,去好好体会这个牧场之国的风光吧！三、品读课文,感悟漂亮齐读课文1、说说“ 作者是怎样赞扬荷 兰的？用课文中的一句话来 概括；”2、沟通：牛：在这一段里除 了似乎正在摸索着什么的牛,你仍看到了怎样的牛？让我们齐读其次自然段, 读出 奶牛生活的闲适、好玩；生反馈：这就是真正的荷兰；随着同学的回答,朗读相关的 内容,随机教学自然段；生反馈：牛犊像贵妇

17、人、老牛 向家长；牛是那么的自由闲适名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 36 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载课 时 教 学 设 计师生双边活动 备注3 你仍从哪些地方体会到牧 场是动物们的自由王国？马膘肥体壮 留意懂得膘 肥体壮：肥壮牢固,与肥胖的 意思不一样；这是一个夸奖人的词语,一般可以用在看上去 很强壮的人的身上；这是一群（）的骏马？（多媒 体呈现句子）没有牧人的叫卖,没有食物的 纷争,没有强敌的攻击,马儿 是这无边草原尊贵的主人,他们在草原上无拘无束得闲适和 任意驰骋的英姿；感叹这操场师说：假如说刚才我们所与骏马的和谐；观赏

18、的奶牛仍是以静态、 安闲请我们班的男子汉们一起来读为主的话,那么这里骏马就是 好第三自然段！挥洒了阳刚和奔放生反馈： 多么宽阔的绿草地呀！教猪 “ 称赞” 是什么你是我们欢乐的家；意思？假如猪会说话, 它会赞学许些什么呢？我的家,我的家太美了你同意将荷兰称之为牧场之流国吗？那么, 当夜晚来临, 牲自由读第自然段畜要归圈了,牧场之国又出现出一种怎么样的情形呢？程请问,读着读着,你感受静到了什么？你从哪些词句中感受到的？沉睡的牲畜,无声的低地,漆 随着牲畜的归圈, 整个原野,整个牧场之国更寂静了；4、总结：黑的夜晚,远处的几座灯塔在 闪耀着柔弱的光线；白天,是朝气蓬勃的；夜晚,是安静安详的；白天是

19、热闹富 有动感的； 夜晚,是美丽独具 韵味的；三、总结升华,重点感悟“ 这 就是真正的荷兰” 带着这种感受,请女生一起朗 读第自然段；名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 36 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载课 时 教 学 设 计达 标 检 测 题板 书 设 计胜利 教 之处 学 不足 反 之处 思 改进 措施名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 36 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载课 时 教 学 设 计课题教学 时间教材 分析总课时数（）古诗词三首课型新课第 1 课时年月日

20、星期班级人数乡村四月是宋代诗人翁卷所作,这首诗以白描手法写江南农村初夏 季节的景象,诗不仅表现了诗人对乡村风光的宠爱与观赏,也表现出对劳动 人民的赞扬；学情分析三维 教学 目标教学 重点教学 难点教学 策略、正确读写生字“ 蚕桑” ,有感情地朗读、背诵和默写古诗；、借助注释懂得诗的大意,引导同学把握学习古诗文的基本方法,培育阅 读古诗的爱好,养成课外主动积存的好习惯；、体会诗人对乡村风光的宠爱与观赏,对劳动生活、劳动人民的赞扬；通过反复诵读,多元体验,引导同学感悟诗情；在学习古诗的过程中,强化学法,自学才能；小组合作沟通教具 学具课件名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 3

21、6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载课 时 教 学 设 计师生双边活动 备注一、意象铺展,切入正题 走进田园,就像走进一幅连绵 不断的画卷； 我们观赏到： 那 特殊迷人的 乡下人家 ,那 异国风情的 牧场之国 ,相 信这些现代美文给你留下深 刻的印象！ 那,古代的乡村又 是怎样的？教1、我们跟随着宋代诗人翁齐读课题卷一起领会江南的乡村四月那是“ 小桥流水人家” ,那是2、四月是什么季节？那,“ 黄梅季节家家雨,青草池塘你心中的 “乡村四月 ”是怎样处处蛙” .学的？带着乡村的美、四月的美再读二、 通读全诗,感受诗的节课题！奏美请自由读古诗,读上四遍；读流回

22、忆以前学古诗的方法？前两遍,留意读准字音、读通检查生字 “蚕” “桑”句子；读后两遍 , 留意诗句内部程读出诗的节奏；的停顿 , 读得有节奏、有板有眼；三、懂得诗意,感悟诗的语言美；在你们有滋有味的朗读声 中,诗歌醉人的韵律已经慢慢请同学们在小组内说说；流出；结合注释说出诗意思 汇报 四、品尝诗句,感悟诗的意境 美 正所谓 “诗中有画 ”、“画中有 诗”；这如画的乡村四月,一 定吸引了你的视线, 留住了你 的脚步；我们就开个诗画品读会吧！这两句似乎看到了什么画面指导品读：遍、满（方法：抓 诗眼）名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 36 页精选学习资料 - - - - -

23、- - - - 学习必备 欢迎下载课 时 教 学 设 计师生双边活动 备注除了山陵原野是绿的, 仍有什 么是绿的？这画面让我想起哪些诗句？联系有关的诗句 镜头再转换,你仍听到什么、看到什么？“ 子规” 是怎样啼叫的？7、这“ 雨如烟” 什么感觉？看图片 1）把这种如有如无的模糊美 读出来；2）这雨让你又想起了哪些诗 句？8、一动一静的杜鹃烟雨图已教出现我们面前了！读出动静 的美感9、此时此景,你能用什么词学流语来形容？让我们一起吟诵 这两句诗吧；10、小结：你们真了不得,靠着多诵读、看注释、抓诗 眼、（调动视觉、听觉,联系诗句）想画面的法宝就走程进青山绿水、杜鹃烟雨图；（二）学习第三、四句（课

24、件出示三四句）过渡：生活在那里的人们又 怎样呢？1、诗人们,请选用一样或几 样法宝,品其中的诗与画；先小组内切磋切磋；2、汇报；3、小结：农家生活, 人人都有事做,个个都勤劳；（板 书：人勤）但,想到“ 春种一粒粟,秋收万颗籽” ,人们怎会不开 心？你读；名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 36 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载课 时 教 学 设 计达 标 检 测 题板 书 设 计胜利 教 之处 学 不足 反 之处 思 改进 措施名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页,共 36 页精选学习资料 - - - - - - -

25、 - - 学习必备 欢迎下载教 学 设 计课题教学 时间教材 分析总课时数（）四时田园杂兴课型新课第 2 课时年月日星期班级人数本诗的作者是宋代诗人范成大,诗人描写了乡村农人耕织以及儿童学着 大人的样子耕种田地的情形；呈现农家夏忙时热闹的劳动场面,塑造了农村 儿童天真、勤劳、可爱的形象；学情分析三维 教学 目标教学 重点教学 难点教学 策略、有感情地朗读,背诵古诗词,默写；、体会诗词的内容,体会诗人的思想感情；懂得诗文的内容,并体会作者的思想感情；懂得诗文的内容,体会作者的思想感情；指导、练习、争论教具 学具课件名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页,共 36 页精选学习资料 -

26、 - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载课 时 教 学 设 计师生双边活动 备注一、板题,读题；今日我们再来学习一首田园风光的诗；齐读课题二、出示学习目标 自由朗读 同学自己读目标,解答问题三、自主学习教四、反馈沟通汇报学流1、比读古诗,订正字音自由读诗,指名更正读错的字程音,齐读；2、懂得古诗的意思结合注释或借助工具书懂得以 下词语的意思：杂兴 耕田 绩麻 未解 傍自主学习,小组沟通,合作学 习 汇报名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页,共 36 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载课 时 教 学 设 计小结师生双边活动备注联系有

27、关的诗句五、指导背诵当堂背诵六、当堂训练1、用自己的话说说以下 诗句的意思；教 童孙未解供耕织, 也傍桑阴学种瓜学 2、默写古诗流程名师归纳总结 - - - - - - -第 19 页,共 36 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载课 时 教 学 设 计达 标 检 测 题板 书 设 计胜利 教 之处 学 不足 反 之处 思 改进 措施名师归纳总结 - - - - - - -第 20 页,共 36 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载教 学 设 计课题教学 时间教材 分析总课时数（）渔歌子课型新课第 3 课时年月日星期班级人数本

28、诗的作者是宋代诗人张志和,诗人既是诗人又是画家,因此他笔下是 一片画意诗情；全诗动静结合,意境美丽,用词活泼,乐趣盎然,生动地表 现了渔夫闲适闲适；学情分析三维 教学 目标教学 重点教学 难点教学 策略、有感情地朗读,背诵古诗词,默写；、体会诗词的内容,体会诗人的思想感情；懂得诗文的内容,并体会作者的思想感情；懂得诗文的内容,体会作者的思想感情；指导、练习、争论教具 学具课件名师归纳总结 - - - - - - -第 21 页,共 36 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载课 时 教 学 设 计师生双边活动 备注七、板题,读题,介绍作者；作者介绍：张志和,唐代

29、诗人,字子同齐读课题自由朗读教学流八、出示学习目标同学自己读目标三、自主学习指名读要求程四、反馈沟通自由读, 指名更正读错的字音,1、读词2、懂得词的意思齐读；指名读齐读名师归纳总结 - - - - - - -第 22 页,共 36 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载课 时 教 学 设 计 师生双边活动 备注2、看注释懂得古词大意 联系有关的诗句 总结3、背诵古词,体会感情当堂背诵全诗动静结合,意境深远优 美,生动再现了渔夫闲适闲适 的生活乐趣,让我们带着这份教闲适之情把这首词快速记到自由背诵脑海中；指名背诵 学 齐背诵 五、当堂训练 流程 六、延长 词牌仍

30、有：西江月 蝶恋花 卜算子名师归纳总结 - - - - - - -第 23 页,共 36 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载课 时 教 学 设 计达 标 检 测 题板 书 设 计胜利 教 之处 学 不足 反 之处 思 改进 措施名师归纳总结 - - - - - - -第 24 页,共 36 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载课 时 教 学 设 计课题总课时数（）语文园地六课型练习第 1 课时教学年月日星期班级人数时间教材本次语文园地的内容为“ 日积月累、我的发觉”；分析学情分析三维 教学 目标教学 重点教学 难点教学 策略

31、1. 能表达清晰、思路清晰、内容详实地介绍乡村生活或景物；感受田园美好 的风光；2. 能将自己的收成写成文,内容表达清晰,能背诵6 句和乡村景物、生活有关的诗句 3. 学会写拟人句,体会拟人句的特点同学们能充分在朗读中感知读者的写作手法感受拟人手法的成效,学会积存美丽诗句指导,练习,争论,合作学习教具 学具书本名师归纳总结 - - - - - - -第 25 页,共 36 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载课 时 教 学 设 计师生双边活动 备注（一 朗读比较,述说发觉、初读懂得,专心体会：读以下各句,体会各组句子间共同特点；教、分析比较,感悟发觉：总结：作

32、者分别把荷花、 小白生说说你从这些句子中发觉了 什么？感受到什么？菊、小鸡当作人来写, 这样写 的好处是使景和物都变得生 动活泼起来,让我们觉得亲切 生动好玩,也更能表达出作者 对这些事物的宠爱之情；、联系阅读,拓展视野： 说说你仍从本单元各课中 搜集明白到哪一些类似的句学子,找出来读一读, 说说这样比一比谁积存得最多写的好处；流 说说你从课外阅读中积存运用多种形式进行朗读到的类似的语句二朗读背诵,积存诗句程、初读诗句,自由朗读：朗读懂得,相互沟通出示以下诗句,要求读通读顺； 采菊东篱下,闲适见南 山 ； 人闲桂花落,夜静春山空； 竹外桃花三两枝,春江水 暖鸭先知；自读感悟,尝试说说句子的意

33、思 小组沟通,说说句子意思,相 互质疑问难； 黄梅季节家家雨,青草池 塘处处蛙；师生互动 鹅湖山下稻粮肥,豚栅鸡 栖半掩扉； 独出前门望野田,月明荞 麦花如雪；都是描写乡村田园生活的 读读背背,内化积存 课堂背诵,相互检查2、认真朗读后, 说说这些诗 句都有什么共同特点；名师归纳总结 - - - - - - -第 26 页,共 36 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载课 时 教 学 设 计师生双边活动 备注（三）自主练习,巩固所学 小狗汪汪地叫着向我跑来；、判定以下各句是否把事物（ ）当人写； 燕子张开那剪刀似的尾巴,快速地从空中飞过；（） 新一代的昆虫正在

34、以我所 熟识的语言庆祝它们新生的快 乐；（ ） 花骨朵们在树枝上聚精会、请你把以下事物当成人神地倾听春天；（）写,把句子补充完整； 小河的流水； 露出它那红扑扑的笑脸；教 斗败了的小鸡只好；、补充以下诗句；学故交具（ ）,邀我至（ ）；开指名补充完整流轩面（ ）,把酒话（）（ ）叶落胭脂色,（ ）花开白雪香马穿 山径（ ）初黄,信马悠悠（ ）长；程明月（ ）照,（ ）石上流；（ ）香里说丰年, 听取（ ）一片；（四）体验积存巩固运用1、用课件出示以下场景,让同学认真观看；农家庭院；小桥溪流 田野菜园 劳动场面；、同学挑选自己感爱好的画 面,试着用自己积存的词语或 诗句进行简洁描画或介绍；畅所欲

35、言 先小组再班级集体沟通名师归纳总结 - - - - - - -第 27 页,共 36 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载课 时 教 学 设 计达 标 检 测 题板 书 设 计胜利 教 之处 学 不足 反 之处 思 改进 措施名师归纳总结 - - - - - - -第 28 页,共 36 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载课 时 教 学 设 计课题习作指导课型总课时数（）练习第 1 课时教学年月日星期班级人数时间教材本次习作的主题：“ 走进田园,宠爱乡村“分析学情分析三维 教学 目标教学 重点教学 难点教学 策略1. 能把

36、自己经受的,听到的,看到的,想到的内容写下来 2. 以写作要求入手,依据自己的情形把内容写具体能把自己经受的,听到的；看到的,想到的内容写下来能够具体表达自己的真情实感,表述通顺,自然,条理指导,练习,争论教具 学具例文名师归纳总结 - - - - - - -第 29 页,共 36 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载课 时 教 学 设 计师生双边活动 备注一、激情导入 1、同学们,我们通过对第六 组课文的学习,明白了古今中 外各具特色的田园生活, 我们 的脑海里留下了一幅幅自然 纯朴、清爽美好的画面； 我们 对乡村的景物和田园生活有 更多的明白； 今日,我们

37、再次 走进田园和乡村, 感受一下田 园的美景和乡村的生活；2、我们听了同学的汇报,自教己也有很深的体会, 把自己最 想写的内容写下来, 可以写自己的经受、 听到的、看到的或 学 想到的,可以是景物、人或事,也可以是感受或体会解说词；流的宠爱；明确要求：读课本页第二、明确要求程、今日你们就把自己感受最深,最想写的内容写下来；自然段：可以写自己经受的,也可以写听到的、看到的和想到 的,可以写景物、 人或事, 也 可以写自己的感受；内容表达要清晰,留意运 用平常积存的美丽词句；写后认真读读、改改；三、确定题目 要能概括全篇内容, 简洁而 醒目的短句或词 、可以地点、景物、人物、事物为题；名师归纳总结

38、 - - - - - - -第 30 页,共 36 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载课 时 教 学 设 计师生双边活动 备注四、理清写作次序 写景 可按时间或空间顺 序来写；如乡下人家写人 可按活动的不同内 容来写,如麦哨写物 按事物的不同特点 来介绍；写感受 先写看到的, 再写 自己的熟识,心里想的；五、写作构思：小组沟通,说说本次习作,你 准备挑选哪方面材料写,写的教六、课堂练笔次序,写作的意图和重点有什么方案,请同学们参谋参谋；学点名沟通、为了检验自己是否能奖构流思的重点清晰的表达出来, 请同学们选取方案将要重点描写或者表达的一个出色场面片断写下来；（如一段田园景程色、一个劳动场面等） 并要有 意识地运用自己积存的美丽词语或者句子；七、沟通评析同学课堂练笔、点