2022年小学音乐三年级下册全册教案.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学校三年级音 乐 教 案1 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 48 页精选学习资料 - - - - - - - - - 全册备课一、指导思想：1、从音乐科的特点动身,贯彻德、智、体、美、劳全面进展的方针,为提 高民族素养奠定基础,寓思想政治训练于学科教学中；2、正确处理学问的规律次序,遵循同学身心进展的规律,挑选教学内容,努力处理好内容的浓度和广度；3、处理好传授学问与培育才能两者之间的和谐关系,重视基础学问和基本 内容；二、教材分析：本教材突出了培育同学的爱好音乐的乐趣,重视同学对音乐实践的主动参 与,进展音乐感受与鉴赏

2、才能、表现才能与制造才能,提高音乐文化素养,丰富 情感体验, 陶冶高尚情操； 除对原有教学内容进行整和外,新扩展了音乐制造和 音乐与相关文化的内容, 重视通过音乐教学活动, 进展同学的制造性思维才能及 提高同学人文素养；本教材采纳的是“ 单元” 的形式；各单元都有目的明确的主 题,各主题之间具有有机的联系； 各单元内容贴近儿童生活, 为他们熟识和懂得；教材将评判机制渗透在各个单元之中,既留意终结性评判,又留意过程性评判；在评判的形式上,自评、互评、他评相结合,增进同学对音乐课的情感体验,激 励他们更有爱好学音乐；教材所选的歌曲,乐曲,大多贴近同学的生活,使同学 易于学习,乐于学习；三、全册教学

3、目标：1、学唱歌曲；背唱 4-6 首；学习用正确的口型唱歌,留意咬字,吐字；2、学习用正确的呼吸及连音、断音的唱法；学习用强弱,快慢的手段表现 歌曲情感；3、培育独立、自信的唱歌的才能；4、观赏优秀的歌曲,简介人声分类和演唱形式；观赏优秀器乐曲,简介常 见乐器和演奏形式；观赏优秀民歌、民间歌舞；5、初步明白速度、力度、节拍、音色、音区等在音乐中的表现的作用；6、学习并感受音的高低、音阶排列的次序；学习连线、换气、延长、反复、2 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 48 页精选学习资料 - - - - - - - - - 顿音、力度、速度等常用记号；进行节奏和旋律短句的练习；

4、7、随着音乐进行有表情的律动、仿照动作和即兴动作；学做音乐嬉戏,学 习歌表演、集体舞等,留意音乐与动作的协作；四、教学措施：1、以新课程理念为先导,深化课堂教学改革,形成师生互动、共同进展、共同感受、共同制造、表现和享受音乐美的过程；2、自己的训练、教学活动准时总结和仔细反思,使自己的思想观念与训练 教学行为得到不断的修正,形成“ 学习实践反思” 良性循环的路子；3、教学争论,特殊是适合课程改革的课堂教学新模式的构建以及教法与学 法的争论；4、加强自身的基本功的训练,依据本年级的实际情形加以敏捷运用；五、教学预备 ：钢琴、录音机、磁带；六、教学时间支配： 3 课时 第一课、春天 其次课、可爱的

5、动物 2 课时 第三课、童趣 3 课时 3 课时 第四课、音乐会 第五课、牧童之歌 3 课时 第六课、爱祖国 3 课时 3 课时 第七课、老师的歌 第八课、爱和平 3 课时 第九课、家乡美 3 课时3 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 48 页精选学习资料 - - - - - - - - - 第一课 春天 第一课时 教学目标：1. 从倾听春到沂河中外音乐作品中感受“ 春” 的意境,并尽可能绽开想像、联想,即兴创作以“ 春” 为主题的音响作品；2. 能用轻盈、活泼的心情,有感情地表演嘀哩嘀哩3. 音乐学问,并进行打击乐伴奏的编（1）在歌曲黄鹂鸟的叫声中仿照其节奏,从仿照实践

6、中感受十六分音符的时值 长短,在复习四分、八分音符时值的基础上,通过比较,让同学懂得；教学重难点：听辨的目的是培育同学对音乐的留意力与记忆力；十六分音符节奏；教学预备 ：钢琴、录音机、磁带；教学过程：一、导入：1 1 2 二、观赏 : 1倾听春到沂河第一部分 可以听两遍 ；1 这段曲调熟识吗 .它源于哪一首民歌 . 2 这段曲调给你们的心情以什么感受 .能辨别前十六分音符节奏与后2. 介绍柳琴的外形与音色特点； 有条件的学校如能用VCD及多媒表达代化手段介绍,将更为形象生动； 3看着书上的图形谱,完整地听全曲,比较第一部分与其次部分的速度变化；4 名师归纳总结 - - - - - - -第 4

7、 页,共 48 页精选学习资料 - - - - - - - - - 4揭示曲名春到沂河,介绍沂河的地理位置,引导同学懂得春到沂河是5再次完整地倾听全曲；从乐曲的名称作来表达对乐曲的感受与懂得；三、学唱歌曲：1. 导入：谁能仿照小黄鹂鸟的鸣叫声？2. 听歌曲范唱 录音或老师示范 3. 请你仿照歌曲中的黄鹂鸟叫声 4 5 标题 及三部分的速度变化,即兴用动6学习曲调：分两部分学唱,即前 16 小节和后 161 前 16 小节的学唱曲：听出这 16 小节中的相同乐句是哪一句？先学唱这 8小节,然后在学唱其他 8 2 后 16 小节从听辨相同节奏地乐句切入,学唱好 8 小节,然后再学唱最终 83 完整

8、地、有感情地唱好歌曲；78让同学自己为歌曲其次部分选用合适的打击乐器编创伴奏,要表达同学的自四、教学小结；其次课时教学目标：1从倾听春等中外音乐作品中感受“ 春” 的意境,并尽可能绽开想像、联想,即兴创作以“ 春” 为主题的音响作品；2能用轻盈、活泼的心情,有感情地表演春天举办音乐会,并进行打击乐伴5 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 48 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教学重难点：1听辨并把握十六分音符的时值长短,并能在实践活动中运用；课前预备 ：音响设备、课本、彩笔、钢琴、打击乐器等；教学过程：一、导入：谈话导入： 大自然里有各种精妙的声音, 你

9、能用人声来仿照一下吗 .春雷的声音 . 春水的声音 .春雨的声音 .春风的声音 .这些声音组成了春天的音乐会二、倾听：倾听范唱 老师示范或听录音 1设问：这场音乐会的指挥是谁.这首歌多么富有想像 . 2学唱第一部分歌曲 前 16 小节 1 有感情地、有节奏地吟读歌词 按音乐节奏 16 小节曲调为他们伴奏,既作为背景,又为学曲 调铺垫,留意： 2 在有感情熟读这段歌词的基础上,学会曲调与歌曲；3学唱歌曲其次部分：以乐句为单位,以听唱法为主学唱曲调；“ 春天举办音乐4 5 6打击乐的编创有两个方面：一是挑选乐器,二是挑选节奏；必需按不同性能 的打击乐器挑选其适合表演的节奏型； 如金属类宜表演长音,

10、 而木块类就宜短音；7 .三、观赏：1.的哪一个季节 .2分别倾听第一、二、三插段音乐；3完整地听全曲, 边听边看着课本上的图形谱及插图,6 想像音乐所描写的情形,名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 48 页精选学习资料 - - - - - - - - - 4 想像音乐描写的情形, 启示同学用不同的颜色来表示音乐的心情进展；不要求统 一答案,只要大致心情 颜色 相同即可,要充分发挥同学的自主性；四、 教学小结；第三课时 教学目标：1 2听辨的目的是培育同学对音乐的留意力与记忆力；能辨别前十六分音符节奏 与后十六分音符节奏；教学重难点：创作以春为主题的艺术作品；课前预备 ：音

11、响设备、课本、钢琴、创作所需的物品；教学过程：一、导入：启示引导谈话,本课听的、唱的音乐作品,都集中表现一个主题,即大自然的春 天；表现春天的音乐作品有成千上万,都是作者对“ 春天” 的有感而发,我们每二、编创活动：1. 课本上有四幅图,你们仍可以画出更多的春天的画面, 在观赏的作品中用柳琴、小提琴表现,你们可用打击乐或你们各自所把握的各种乐器 凡是能发出声音的 物体都可以来表现 ,用你的想像去创作吧；2创作活动可以一个人,也可以找伙伴二、三人一起创作,也可以是小组,请 大家自由结合,充分想像,即兴创作；3 4 5 6听辨后让全体同学仿照拍击；7 名师归纳总结 - - - - - - -第 7

12、 页,共 48 页精选学习资料 - - - - - - - - - 三、教学小结；其次课 可爱的动物第一课时教学目标：1. 表演顽皮的杜鹃,听辨 两音填入括号内；倾听森林深处的杜鹃；创作4 小节曲调；2. 杜鹃是可爱的动物,在感受、体验以“ 杜鹃”教学重难点：1. 熟识低音 把握 的八个音的音高与唱名；2. 唱好顽皮的杜鹃；教学预备： 钢琴、音响设备, “杜鹃手偶 ”等 教学过程：一、导入 : 为题材的四首作品的基础上,设问：谁有过去大森林的体验 .或许我们大部分都没有去过；能称森林的是几万株几十万株的大树组成的茫茫一大片大树；鹃,你能从音乐声中想像吗 .二、观赏 1. 倾听森林深处的杜鹃2.

13、今日要观赏的作品是 森林深处的杜 1当你听到是你想像中的森林景色时请站起来.2 3师生争论；1 你能描画一下, 你想像中的森林景色吗 . 2 你能仿照杜鹃的叫声吗 . 4复听乐曲：要求,把你对音乐作品的懂得用你认为最便利、最能表现的形式 表达出来；如：简笔画、身体的动作 边听边表现,要保持教室寂静能听清音乐,自由想像； 5. 简洁介绍圣桑的动物狂欢节 ；三、学唱歌曲：8 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 48 页精选学习资料 - - - - - - - - - 12、用口风琴找到 1=F 的“ 5 3 1 ” 三音,按课本中的要求吹奏3、表演唱：以三人为一组进行即兴表演；

14、甲为歌曲主人翁“ 我”,边唱边表演；乙为杜鹃鸟, 在规定时间内唱； 丙为口风琴伴奏 伴奏可以两人也可以一人 四、“ 音乐游乐宫” ：123、复习已学过的音高 （留意唱准, 特殊是两音的音准）,讲解低音点（在记谱中,除了从 八音外,仍有低音区的音,简谱中用音符下面加点来表示,如“5 6 7 ”的低音就用来表示）；老师示范“5 6 74、手势嬉戏；出示顽皮的杜鹃前4 小节曲谱,让同学尝试视唱；5、听辨训练：听出乐句的重复部分及显现最多的两个音是什么音 .在什么时候出 现. 老师弹奏全曲； 6 五、教学小结；其次课时 教学目标：1、学唱歌曲花喜鹊和小乌鸦,感受歌曲的心情与内容,并用自己制作的打 击乐

15、挑选合适的节奏型为歌曲伴奏；2、观赏乐曲赛马,观看探究其不同演奏方式而产生的不同音乐形象与音响 成效,从而培育同学对我国民族乐器、民族音乐的喜爱；3、试用“5 5” 八个音即兴创作4 小节曲调；教学重点：1、感受、表现歌乐曲的不同音乐形象；2、即兴创作简短的曲调；教学难点：9 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 48 页精选学习资料 - - - - - - - - - 制造性地编写曲调；制造性地设计合适的节奏型为歌曲伴奏；教学预备：钢琴、音响设备、二胡等；教学过程：一、组织教学：听音乐顽皮的杜鹃,自由律动进教室；二、熟识民族乐器“ 二胡” 1、以猜猜民族拉弦乐器的形式导课并

16、熟识二胡；2、探究“ 二胡” ；探究二胡的演奏方法与用二胡仿照其他声音；3、感受“ 二胡” ；老师（或善于演奏二胡的同学） 来演奏最形象的“ 拨奏” 片断,请同学说说仿照的是哪一种动物奔跑的声音？三、观赏赛马1、用“ 马” 和“ 赛马” 的相关问题导入；2、观赏全曲；（1）乐曲开头,想象草原上是一派怎样的景象；（2）乐曲结尾,骏马们似乎在干什么？（3）请同学制造性地挑选音色相近的物品表现；四、学唱花喜鹊和小乌鸦1、以谜语导入：“ 小鸟俩同穿黑黑衣,一个报喜不报忧,一个说话不惨假；” 2、听录音范唱,老师表演；3、老师范唱,同学表演；4、唱唱；5、探究活动：争论该挑选哪些合适的节奏型为歌曲伴奏；

17、6、综合表演 同学用舞蹈、演唱和为歌曲伴奏的多种形式表观歌曲；五、创编曲调；1、随琴模唱“5 5” 的音阶；10 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 48 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2、出示节奏卡片：“ 、 、 、 ” 并念一念,拍一拍；3、老师宣布创编要求,同学开头自主创编并记录；4、唱一唱自己创作的歌；5、把同学的优秀作品收集起来,装订成“ 我们的歌” 精品曲集；11 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 48 页精选学习资料 - - - - - - - - - 第三课 童 趣 第一课时 教学目标：1. 表演一支短笛轻轻吹

18、 ,体验其童趣；2. 从猜调中感悟谜语的乐趣,课后收集更多的谜语进行民间文化沟通；3. 把握反复跳动记号,进行即兴节奏问答的创作活动；教学重难点：；在学唱歌曲时结合歌曲学习熟识并实践反复跳动记号 教学预备 ：钢琴、多媒体等 教学过程：一、谈话导入：一位学校生在山坡上、在草地上,一边放羊一边吹着笛子,是多么富有童趣；请二、学唱歌曲：1. 老师范唱 或听录音范唱 ；2.3.1 难点突破,歌曲中笛子的模拟声节奏较复杂,前十六分音符、后十六分音 符都在一句 3 小节内同时显现,有肯定难度,先赐予突破；先慢速度学唱曲调：2 学唱第一乐段前 8 小节与后 4 小节的曲调；3 4.1 模拟笛声在乐谱上有顿音

19、记号“的心情；” 要唱得短促、轻快,以表达主人翁轻盈2 两个乐段要处理得细致：第一乐段是绘景,其次乐段是抒情,两段要有对12 名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 48 页精选学习资料 - - - - - - - - - 3 在教室内预备些道具,让同学分组争论、设计表演唱,然后在全班展现,三、观赏 1.2. 倾听猜调；.答什么 .3.歌曲的速度有什么变化 .4.5. 分析小结：这首民歌的问句一气呵成, 几乎让你没有喘息的机会和思索的余地；6. 提出要求：课后请大家收集谜语,可以到图书馆去找,也可以自己编,我们下 节课沟通；四、教学小结；其次课时教学目标：1. 为木偶的步态舞

20、即兴编创表演,体验其童趣；2. 节奏问答编创活动；教学重难点：1. 通过节奏问答来训练同学的节奏感与想像力；教学预备 ：钢琴、多媒体等 教学过程：11 设问：你们看过木偶戏吗.谁玩过木偶 .哪位同学来仿照一下木偶的动作、木13 名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 48 页精选学习资料 - - - - - - - - - 偶的走路 . 当同学自由即兴仿照,老师可轻声地播放木偶的步态舞作为背景音乐衬托；当有的同学能合着音乐的节拍走路时,老师应准时赐予夸奖；2 设问：谁能用语言来描述一下木偶的形象. 活泼、可爱、滑稽、动作机械 老师适时夸奖用词恰当的同学,夸奖他们观看很细致,总

21、结很得当 二、倾听木偶的步态舞1.1 揭示课题2 观赏第一部分音乐,要求同学在寂静听音乐的前提下,可以在座位上边听音3 再次听第一部分时,同学可离开座位,走合拍的步伐,及做身体动作,仍应 保持寂静,能边听边即兴表演, 相互不必语言沟通； 老师也同时加入同学的行列； 有条件的教室,同学最好脱鞋在地板上走动,老师也一样,这样能保证寂静,听清音乐； 45 设问：第一部分与其次部分在速度上有什么变化 2. 完动作,把第一、二、三部分的动作有变化地进行表演,3. 小结：音乐给我们带来无穷的童趣与乐趣；三、 编创活动：节奏问答.表现了木偶的怎样形象 .看谁做得最好 .特殊是“ 步1. 节奏问答主要是训练同

22、学的节奏感与想像力,是一种较为自由的一种即兴创作活动,没有太多的制约, 原就上长度相同即可, 但也不是完全肯定要一样的小节2. 节奏问答包含诸多音的要素, 如力度、速度,以及疏密度等, 而问答相当敏捷,可以强对强,也可3. 开头可以师问生答, 或生问师答, 在实践中主要是同学间的相互问答,时间上也较宽松,按课堂情形而定,但不宜做得时间太长,视同学爱好而定；宜每课做14 名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 48 页精选学习资料 - - - - - - - - - 四、教学小结；第三课时 教学目标：1. 表演摇船调,感悟谜语的乐趣,课后收集更多的谜语进行民间文化沟通；2. 猜

23、谜活动沟通；3. 单元小结；教学重难点：感悟谜语的乐趣；教学预备：课件、收集谜语、白纸、笔等 教学过程：一、导入由猜调导入：一问一答的歌曲上节课我们学了猜调二、倾听1.,今日我们再唱一首2. 再听范唱；要求：能感悟到“ 摇船” 的感觉吗？如当你有感觉时,请用摇船的3. 用投影或幻灯打出歌谱 也可抄成歌片 ,让同学边听录音边做摇船动作边看歌4. 在老师的钢琴伴奏下,分男女声（或小组）试唱歌曲；老师从中猎取反馈,纠三、表演摇船调1.15 名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 48 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2. 各组排列成船形（四组条船）老师手执口风琴

24、到各组轮番伴奏（不带旋律,曲谱见课本）,全班同学随老师的口风琴伴奏边唱边观看各组的表演（即兴）；教师到哪一组中间, 该组就边唱边表演, 各组唱一段歌词即间答问答；师生评3.1 找到音及 =,并顺次找到“1 2 3 5 2 3 4 4. 两组为一歌队,一问一答（表演、伴奏,均由队员自己承担）；5. 评判小结；1.2.3.4.5. 小结：音乐给我们带来童趣、乐趣；五、教学小结；16 名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页,共 48 页精选学习资料 - - - - - - - - - 第四课 音乐会 第一课时 教学目标：1. 倾听苗岭的早晨 等不同风格的乐曲, 感受不同的音乐作品心情及

25、音乐情境 美；2. 听辨乐器,能挑选曲名与画面的练习；教学重难点：熟识乐器的音色及种类；教学预备 : 课件图片等 教学过程：一、导入 1.1 2 2.1.2. 复听时,可答应班上会吹口哨的同学随录音跟着学吹片断1. 设问：听了这首作品你想像一下,苗寨早晨的漂亮情形,并把它描述出来；2. 老师简洁介绍口笛乐器；四、 听辨乐器,挑选曲名与画面1. 这一听辨活动,主要是将曲名、音色、画面形象连为一体,即：将听觉、17 名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页,共 48 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2. 这一练习可以是两个作品为一组,分组听后即做练习；也可以四个作品

26、听 3. 欧洲文化中音乐、 舞蹈具有重要位置, 在特定地区都有传统的音乐、舞蹈传承,这些音乐、 舞蹈往往都是具有代表性的均分律动节秦,按小节线划分而循环往复地交替,如圆舞曲、波尔卡等,本课中的匈牙利舞曲（第五号）具有匈牙利吉普赛舞蹈以及匈牙利民间恰尔达什舞曲音乐的特点与风格,而那不勒斯4. 观赏那不勒斯舞曲12 复听那不勒斯舞曲 ；要求：速度的变化与心情之间的关系 .主奏乐器是5.1 初听乐曲；要求：该乐曲的主奏乐器是属哪一类？（介绍三角琴：三角琴是东欧俄罗斯一带的传统乐器, 以三角形琴身为特点的一种三根弦的拨弹乐器；）2 复听乐曲；乐曲的主题音调显现几次？乐曲可分为几段 .速度有没有变代？五

27、、教学小结；教学目标：1.2. 活动与练习（一）教学重难点：把握轮唱的基本演唱形式；教学预备：课件、节奏卡片等；18 名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页,共 48 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教学过程 ：一、导入演唱形式导入： 我们两年多的音乐课上, 基本上是大家一齐唱, 这种形式称为齐唱；有种演唱形式,曲调是一样的,但不是一齐进入,有先有后轮番进入,这就 称为轮唱；二、倾听 1.2. 看歌谱再听一遍；请大家看图形谱：两个人的睑部,二次进入线条是一样的；3.1 设问：大家在看谱时有没有发觉, 曲调有一个什么规律 .每隔几小节的第一拍2 每个小节为一句,

28、 共四句； 全班分四组同学每组自学一句； （老师巡察重点 指导其次句）3 4 5 4.1 全班分为两部分,唱第一声部,唱其次声部；先学唱其次部最终一句；2 在教（留意进入要精确, 最终终止二声部音准） 轮唱时,两个声部都要留意相互倾听,相互照料； 各人唱自己的声部仍要能听另一个声部,包括轮唱）；3 三、活动与练习（一）1.2. 3.19 这是唱好二声部的关键 （也名师归纳总结 - - - - - - -第 19 页,共 48 页精选学习资料 - - - - - - - - - 4 常见的可以有这样两种：1 隔两小节进入；2 隔一小节进入；终止句可以不一起终止, 即第一声部先终止, 其次声部晚终

29、止； 也可以同时终止,例如隔二拍进入的最终终止时其次声部最终一小节为5.四、教学小结；第三课时教学目标：；隔一小节进入的最终一1. 在演唱我是小音乐家中,进行编创活动,体验做小音乐家的乐趣；2. 把握八分休止符的时值,并能在读谱实践中运用；3. 活动与练习（二）；教学重难点：1. 学习演唱我是小音乐家 ,并把握八分休止符的时值；教学预备：课件、节奏卡片等；教学过程：一、导入 1. 说说自己的抱负 .二、倾听 1. 听听美国的孩子他们想干什么？2. 设问：在歌曲中唱些什么内容？是哪几个国家？哪几个城市 .他们各演奏什么20 名师归纳总结 - - - - - - -第 20 页,共 48 页精选学

30、习资料 - - - - - - - - - 3. 英国伦敦、法国柏林、法国巴黎；吉他弹奏、提琴拉奏、法国号吹奏； 4.可通过范唱曲调, 边唱曲调边打拍子, 特殊在弱起时击拍更突出, 以引起同学注5. 老师用点谱法指导同学唱后半拍起拍的节奏,的完整性）；6. 学唱第三乐句时,穿插讲八分休止符；唱好第一、 二句曲调 （留意乐句同学已把握十六分符的时值,只要点拨适时,加上点谱法的动作,同学是能 懂得的； 8.三、编创活动 1.2. 自编歌词； 如住在无锡拉起二胡； 住在昆明吹起芦笙； 住在上海吹起笛子 各地同学可以编当地的民族乐器,3. 音乐学问：八分休止符加上后面的象声词即可； 仍可以打开思路,

31、完八分休止符的熟识可以从八分音符引入,这样即复习八分音符的时值, 同时也把握八分休止符；“ 05” ；八分休止符在后半拍是比较简洁的,只要前半拍的音符唱得短些即可,但八分休止符在前半拍这样往往是后半拍起唱,这就有肯定难度； 老师可通过拍击、 点本课的“ 活动与练习（二） ” 就是协作这一乐理学问的实践活动,要让同学认 真练习；通过四分休止符与八1.2. 分别用 X0 X0 或 0X 0X 节奏改编,再唱与奏；21 名师归纳总结 - - - - - - -第 21 页,共 48 页精选学习资料 - - - - - - - - - 五、教学小结；第五课 第一课时 教学目标：通过表演剪羊毛和倾听牧童

32、短笛 ,感受和体验歌曲塑造的栩栩如生的音 乐形象,激发对大自然的喜爱之情；教学重难点：从音乐中获得感受与体验栩栩如生的牧童形象；教学预备：钢琴、打击乐器、投影片、风光碟片 教学过程：一、导入 1牧童骑在牛背上吹着笛子,这是一幅多么淡雅的水墨画；这一情形你能想像 吗. 二、倾听牧童短笛1. 音乐如何去表现这一情形 .请听听 牧童短笛第一部分 2再听一遍；设问：你能从音乐中体验这一情形吗.听完后说说你的想像与感受. 3 4揭题：牧童短笛,对比图形谱哼唱 15倾听其次乐段；设问：这段音乐描画牧童在干什么 乐段相比有什么变化 .是什么乐器演奏的 .6.在速度上、节奏上与第一7完整地听全曲；设问：全曲分

33、几段 .为什么 .有没有相同或基本相同的乐段 . 8再次完整地听全曲, 依据你自己对乐曲的懂得边倾听边即兴用动作来表演； 动作是无声的,肯定要保持教室的寂静；使大家能边观赏边表演；910三、表演剪羊毛22 名师归纳总结 - - - - - - -第 22 页,共 48 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1板书澳大利亚牧场的画面； 如能做成有动感的多媒体画面成效更佳,也可让同学从课本的插图中去感悟；2边看画面边听范唱； 设问：歌曲唱些什么内容 .这一群牧场上的男女老少在干什么 .3再连续听两遍,请大家边听边看歌谱,在听完两遍后,测试一下,谁的记忆最好 .哪一位能唱出歌曲中的哪几

34、句 4在同学试唱的反馈中学会全歌；.比谁唱出句子多而精确 . 同学的反馈可以是歌,也可以是曲,凡是唱歌的,再请同学补曲；是曲者,请同学补歌； 5再倾听一遍范唱； 他们的心情怎样 .从你对唱曲的懂得中认为用什么速度、什6 7按“ 唱一唱” 转变节奏演唱,比较一下感觉如何 .为什么 .8 9分组争论,为其次部分 2 挑选合适的打击乐器并编配伴奏； 打击乐的挑选 权给同学自己,要完全表达同学的自主性； 10各组展现表演并进行点评；四、教学小结；其次课时教学目标 ：1. 通过学唱表演歌曲小小羊儿要回家 ,加深体验农家“ 乐” 之情；2. 练习把握全音符的时值及延长记号；教学重难点：把握全音符的时值及延

35、长记号；教学预备：钢琴、打击乐器、投影片教学过程：23 名师归纳总结 - - - - - - -第 23 页,共 48 页精选学习资料 - - - - - - - - - 一、导入歌名导入；二、学唱歌曲1. 设问：谁能来说明一下歌名 23.小小羊儿为什么要回家 .它们的家是怎样的家 .1 听一遍曲调的范唱； 要求：边听边看谱, 是否发觉歌谱上显现一个新的音符；2 简洁复习已学过的音符；3 新授全音符；4 同学再听一遍曲调范唱,找出 显现几次 .5 6 4 1 2 3 相同点：题材相同,描述牧场牧羊的内容；不同处：地区风格不同；中国 山区与澳大利亚牧场；情形不同：黄昏赶羊群回家与剪羊毛劳动场面；

36、速度、情绪不同；中速、抒情与稍快、活泼； 4 5 讲解延长记号；结合歌曲的意境, 表达在本歌中的作用； 仍可让同学想像最后的“ 嘿” 和6 创作歌曲伴奏的节奏型及挑选打击乐器；三、表演实践宜实行分组争论自由结合争论方法,以小组为主或以小组为主邀请外组同学参与；可以挑选小小羊儿要回家,也可挑选剪羊毛；曲目、队伍确定后,进行适当的排练活动,然后展现表演成果；（这一环节要表达同学的自主性,老师积极协作、做好服务,如道具、伴24 名师归纳总结 - - - - - - -第 24 页,共 48 页精选学习资料 - - - - - - - - - 四、教学小结；第三课时 教学目标：1. 通过倾听和表演歌曲

37、孤独的牧羊人 ,感受、懂得、表现其音乐形象；2. 在曲调接龙活动中,以即兴创作相连接,提高音乐基础的综合才能；教学重难点：通过曲调接龙活动提高音乐基础的综合才能；教学预备：钢琴、打击乐器、投影片、音乐之声影片 教学过程：一、导入 设问：谁看过影片 音乐之声 .老师可简洁介绍一下剧情, 也可放录音 do re mi歌曲导入 ； 有条件找到影碟片 生的爱好； 二、倾听1VCD,通过多媒体播放一片断,更能激发学2这首歌曲中每隔两小节就显现“ 来咿噢嘟” 这是谁的歌声 .再听时,请在“ 来3介绍这一插曲的风格： 影片的故事发生在奥地利, 但这是一部美国的音乐剧,所以这首插曲是美国乡村音乐的风格,特殊是

38、“ 来咿噢嘟” 是用假声唱法,这是4 5单元小结：四首作品,一个题材,三个个体,一个群体,地区不一、风格多 彩；1. 头尾相接必需是相同的音高,如： （略）2. 有节奏的一个接一个, 中间不能卡着脱节； 所以要求接者要留意力集中,并且25 名师归纳总结 - - - - - - -第 25 页,共 48 页精选学习资料 - - - - - - - - - 四、教学小结；26 名师归纳总结 - - - - - - -第 26 页,共 48 页精选学习资料 - - - - - - - - - 第六课 爱祖国 第一课时 教学目标：1. 倾听我们走进十月的阳光爱国主义题材音乐作品的感染下,进一步激发 我

39、们的爱国热忱；2. 学唱歌曲一个妈妈的女儿 ,在演唱体验中表现歌曲主题意境；教学重难点：通过倾听和演唱歌曲,激发同学的爱国激情；教具预备：实物投影设备、投影片、磁带、录音机 教学过程：一、导入：设问：为什么人们把十月称为金秋. 气候、季节、节日 二、倾听 1 .表达了什么主题思想 .演唱的形式 .2 究的问题：歌曲由几部分组成 .为什么 .3 1 边看教材的图形谱 1 2 边看教材的图形谱 2 ,边听其次部分,谈谈与第一部分的对比； “ 风” 、“ 雨”的含义 .3 听第三部分并按曲调由自己画图形谱；谈谈这一部分的形象并与第一、二部 分比较；4 1 歌曲给你什么感受与启示 . . 2 对“ 我

40、们走进明天的洪流” 这句词你怎样懂得27 名师归纳总结 - - - - - - -第 27 页,共 48 页精选学习资料 - - - - - - - - - 5各人依据三段音乐,设计三种动作,边倾听音乐边表演,以表示对唱曲的理解；三、学唱歌曲一个妈妈的女儿1谈话导入：每个人都有一个妈妈,你的妈妈叫什么 .2太阳和月亮也有个妈妈, 他们的妈妈叫什么 .34留意：（1）由于此歌音域较广,节奏较复杂,所以对三年级同学有肯定难度,宜用听唱法,反复多听几次仿照学唱；歌曲定调建议改为1=F；低声区的声音不2 为了降低难度,可分为两部分学唱,先唱第 112 小节曲调,唱会巩固后再 唱后面部分；在歌词方面要先唱好第一段、娴熟流畅后,有时间再唱其次段,或5 四、 教学小结；其次课时 教学目标：倾听红旗颂,感受相同的曲调由于不同的表现而产生不同的心情；教学重难点：通过