2022年人教版五年级下册美术教案.docx

《2022年人教版五年级下册美术教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年人教版五年级下册美术教案.docx（54页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、精选学习资料 - - - - - - - - - 人教版五年级下册美术教案 2022-02-13 11:02 课题：第一课 形的魅力 课时： 1 课时 课堂类型：造型 表现 设计 应用 教学目标：1、通过教学活动,让同学明白外形是构成美术作品的基本元素之一；把握形 状的概念和形式,并学会应用各种外形来组成艺术画面；2、通过学习活动, 同学初步在学习中体会造型元素 运用构成原理制造各种画面；并从中体会到乐趣；教学重难点：1、熟识外形的概念和形式；2、学会运用各种造型组成画面；教具学具：彩纸、挂历纸、剪刀、胶水 教学过程：一、导入阶段：1、观赏各种平面外形-形的魅力, 尝试自己动手,师问：看了这些

2、外形,你们能给它们归类吗？为什么？2、导入课题：形的魅力名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 49 页二、进展阶段：精选学习资料 - - - - - - - - - 1、形的魅力的特点（同学争论找规律）展现各种外形；师问：请找一找它们有什么规律（同学争论）师小结：形是构成美术作品的基本元素之一；（点、线、外形、颜色等）2、形的分类（学问窗内容）几何形（三角形、正方形、矩形、椭圆形、多边形等）自由形（顺手画的外形）3、形的特点（外形和骨式的变化）：有规章：几何形、几何直线形、几何曲线形、无规章：不规章形、自由直线形、自由曲线形 三、拓展阶段：1、怎样运用各种外形组成画面（小组争

3、论）；师小结：第一要制造出各种外形（剪出外形）2、制作步骤（老师示范）四、同学作业：设计、制作一幅画；五、同学练习,老师巡回辅导；六、作品展现：1、小组展现、评述同学自己的作品；2、同学展现并评述自己的作品；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 49 页精选学习资料 - - - - - - - - - 六、整理和整理：整理并整理好自己的桌面；七、教学延长与拓展： 用各种外形仍可以制造什么作品或运用装饰像框等方面；课题：其次课 形体的组合 课时： 1 课时 课堂类型：造型 表现 设计 应用 教学目标：1、 通过教学活动,让同学了形体是具有三维空间的立体实物；把握形体的基 本学问

4、,并学会应用各种形体来组成艺术作品；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 49 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2、通过学习活动,同学初步在学习中体会形体的魅力,尝试自己动手,进行 雕塑创作；并从活动中体会到乐趣；3、培育同学的环保意识,利用废弃物进行再制造,美化环境；教学重难点：1、熟识形体的基本特点；2、学会运用各种形体进行雕塑创作；教具学具：各种外形的盒子、塑料瓶、易拉罐等、胶、剪刀等 教学过程：一、 导入阶段：1、观赏几何石膏形体 师问：看了这些形体,有什么特点吗？为什么？生答：是立体的 2、导入课题：形体的组合二、进展阶段：1、形体的特点：是指具

5、有长、宽、高三度空间的立体实物；它可分为 自然形 体几何形体 ；2、形体的组合的特点（同学争论找规律）展现各种建筑、雕塑形体等；师问：请观赏找一找它们有什么特点（同学争论）师小结：形体是建筑、雕塑基本结构形的分类（学问窗内容）名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 49 页精选学习资料 - - - - - - - - - 几何形体（人工制造的有三角形、正方形、矩形、圆等）自由形体（自然界存在的）三、拓展阶段：1、怎样运用各种形体组成立体雕塑作品（小组争论）；2、让同学把自己预备好的废弃物 3、制作步骤（老师示范）-立体形的实物,展现并摸索再创作；四、同学作业：作业要求：设计、制

6、作一件立体作品；五、老师巡回辅导；六、作品展现：1、小组单位展现、评述同学自己的作品；2、同学代表向全班同学展现并评述自己的作品；七、整理和整理：整理并整理好自己的桌面；八、教学延长与拓展：用立体外形仍可以制造什么作品；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 49 页精选学习资料 - - - - - - - - - 课题：第三课 抽象雕塑 课时： 1 课时 课堂类型：造型 表现教学目标：1、通过教学活动,让同学明白无论各种材料,经过奇妙的构思,能制造出抽 象的雕塑；2、通过学习活动,同学初步学会运用组合原理,进行构思、创作立体雕塑作 品；并尝试自己动手,进行雕塑创作；并从活动中

7、体会到乐趣；3、培育同学的环保意识,利用废弃物进行再制造,美化环境；教学重难点：1、熟识抽象的基本特点；2、学会运用各种材料进行抽象雕塑创作；教具学具：各种线材、板材、块材 教学过程：一、导入阶段：名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 49 页1、观赏抽象雕塑精选学习资料 - - - - - - - - - 师问：看了这些形体,有什么特点吗？为什么？2、导入课题：抽象雕塑二、进展阶段：1、抽象的特点：几何形体 2、抽象雕塑的特点（同学争论找规律）观赏雕塑作品等；师问：请观赏找一找它们有什么特点,艺术家是如何设计、构思抽象雕塑的？（同学争论）师小结：想象空间很大 抽象雕塑基本结

8、构；由几何形体构成（人工制造的有三角形、正方形、矩形、圆等）三、拓展阶段：1、怎样运用各种几何形体组成立体雕塑作品（小组争论）；2、让同学把自己预备好的废弃物 3、制作步骤（老师示范）-立体形的实物,展现并摸索再创作；四、同学作业：设计、制作一件抽象雕塑作品；五、同学练习,老师巡回辅导；六、作品展现：1、小组单位展现、评述同学自己的作品；名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 49 页2、同学代表向全班同学展现作品精选学习资料 - - - - - - - - - 3、展现并评述自己的作品；七、整理和整理：整理并整理好自己的桌面；八、教学延长与拓展：抽象雕塑作品可以运用在哪些地方

9、、环境中；观看、收集我们的城市有哪些抽象的城市雕塑作品；课题：第四课 多样与统一 课时： 2 课时名师归纳总结 课堂类型：造型表现第 8 页,共 49 页- - - - - - -教学目标：精选学习资料 - - - - - - - - - 1、通过教学活动,让同学明白构图的基本学问；明白多样与统一的基本规律；并利用多样与统一的规律,画一组静物；2、通过学习活动,同学初步在学习中体会多样与统一在绘画构图中的作用,尝试自己动手做一个取景框,进行构图训练；并从活动中体会到乐趣；3、培育同学的认真观看事物的习惯,利用视觉感受事物的不同和变化；教学重难点：1、明白多样与统一的基本规律,生；学会运用多样与

10、统一的基本规律进行静物写2、运用多样与统一的基本规律进行静物写生,对不同静物的观看；教具学具：各种水果、文具、小器皿、写生用具 教学过程：一、导入阶段：1、观赏一组静物的变化 师问：看了这些变化,有什么想法吗？为什么？2、导入课题：多样与统一二、进展阶段：1、学习学问窗内容：三个苹果的例子 2、同学活动：把自己预备的实物进行组合（以小组为单位）争论：怎样才比较好看名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 49 页精选学习资料 - - - - - - - - - 3、观赏范画实例：画家是怎样运用多样与统一的基本规律三、拓展阶段：1、怎样运用多样与统一的基本规律完成一幅静物写生 2、

11、让同学把自己预备好的取景框,把要写生的对象观看下来；3、绘画步骤（1）摆好静物（2）用取景框观看静物（3）找出最高点、最底点、左右两侧的界线形成一个三角形（4）用笔从前至后逐个描画 四、同学作业：完成一组静物写生五、同学练习,老师巡回辅导；六、作品展现：向全班同学展现并评述自己的作品；七、整理和整理：整理并整理好自己的写生工具；八、教学延长与拓展：多进行观看和静物写生,锤炼认真观看事物的习惯；仍可以进行风景写生；名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 49 页精选学习资料 - - - - - - - - - 课题：第五课 静物写生 课时： 2 课时 课堂类型：造型 表现 教学

12、目标：1、通过教学活动,让同学明白写生的意义,培育同学认真观看事物的习惯及 重要性；2、通过学习活动,同学初步把握写生的方法,在学习中不断提高观看事物的 才能；3、体会写生的乐趣；教学重难点：1、学习写生的基本方法,学会用线描的方法表现静物；名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 49 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2、学习写生的构图学问,学会用线描的表现方法；教具学具：各种静物、写生工具 教学过程：一、导入阶段：1、观赏一组照片（感受照相取景）师问：哪一张好看的,为什么？2、导入课题：静物写生二、进展阶段：1、什么是静物画：静物画是西方绘画中的一个门类

13、；它指以日常生活中无生 命的物体为主要描画对象 也就是说从概念的意义上,西方的静物画与动物 画只在微小的范畴内有肯定的重合现象；2、观赏一组静物写生画 师问：哪一幅好看,为什么？3、观看静物的组成结构：高、低、大、小；前、后、左、右等 三、拓展阶段：1、写生要留意什么？（同学争论）师小结：写生对象的真实性 2、如何用线条表现静物？（同学争论）师小结：利用线条的长、短、粗、细、曲、直等特点,来描画写生对象 3、写生步骤：名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 49 页（1）用取景框构图精选学习资料 - - - - - - - - - （2）在画纸上定好写生对象位置（高和宽）（3

14、）按从前到后的次序描画（4）认真描画,做到统一有序 四、同学作业：完成一幅静物写生 五、同学练习,老师巡回辅导；六、作品展现：同学代表向全班同学展现并评述自己的作品；七、整理和整理：整理并整理好自己的桌面；八、教学延长与拓展：1、多练习线描,在静物写生的基础上,可进行风景写生；锤炼自己认真观看 生活的才能；2、讲一个科学家认真观看生活的故事；名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 49 页精选学习资料 - - - - - - - - - 课题：第六课 喜怒哀乐 课时： 2 课时 课堂类型：造型 表现 教学目标：1、同学学会喜、怒、哀、乐不同表情的特点及表现方法；2、培育同学对

15、大自然的人文关怀之情,提高想象力、表现力、制造力；教学重难点：1、把握喜、怒、哀、乐表情的特点；2、运用已有的学问结合喜、怒、哀、乐表情特点进行大胆想象表现；教具学具：绘画工具 教学过程：一、组织教学：二、讲授新课：（一）激情导入,体验颜色 1、创设情形；（老师以谈话的形式与同学沟通上课时的心情感受；）2、体验颜色情感性；请同学在色卡中选出分别能表达出自己欢快、愤慨、哀痛、欢快心情的颜色；请同学把选出的色卡按类分别粘贴到黑板上；（很多同学早已按捺不住,争名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 49 页精选学习资料 - - - - - - - - - 先恐后地把自己所选的色卡展

16、现在黑板前；）请同学说一说自己所挑选色卡的理由；出示课题；（喜怒哀乐）（二）观看表情,感受特点 1、 做嬉戏,展现不同的表情；2、请同学依据不同的表情进行成语沟通；（三）引导延长,丰富内涵 1、提示大自然中的万事万物和人一样都有心情和表情；2、争论人类与大自然的人文关系；三、同学操作,老师辅导 作业要求：可以用绘画或泥塑的形式创作；绽开丰富想象,依据作品创意表现不同的表情,并配以相应的颜色；题目自拟；四、作业展评 五、课堂小结：六、课后拓展：1、回家后可以对父亲、母亲、爷爷、奶奶、外公和外婆等进行人物头像写生,写生时留意分析不同年龄层以及男女性别差异之间的表情差异；2、可以适当进行速写练习,在

17、最短的时间内把握好人物的脸部表情；名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 49 页精选学习资料 - - - - - - - - - 课题：第七课 夸张的脸 课时： 1 课时 课堂类型：造型 表现 教学目标：1、引导同学观赏毕加索等大师的作品特点,同时观看中国京剧脸谱中人物脸 谱的变化特点；2、指导依据同学自己的想象,同时仿照运用大师的表现方法和脸谱表现的特名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页,共 49 页点,设计出有新意的人物形象；精选学习资料 - - - - - - - - - 教学重难点：1、指导同学仿照大师作品表现方法,设计有特点的作品 2、同学大胆想象

18、,设计富有创意和夸张的形象；教具学具：绘画工具 教学过程：一、组织教学：二、讲授新课：（一）导入（二）新授 揭题：夸张的脸 1、观赏课本中的范例：（1）头像：非洲尼日利亚雕塑,眼睛很大,脸鼓的反常饱满,脖子上挂 的圈圈 埋没 了下颚,很好的表达了非洲某部落的外形；（2）青铜人头像：中国商代,嘴巴扁平且特别长,眼睛耳朵都超出正常人的比例,耳朵有比现代人常常说的招风耳 更夸张的外形,且有很大的耳洞,眼睛呈三角形,暴出；这件文物为掀开四川三星堆文化供应了历史证据；（3）北方多闻天王：中国明代佛教雕塑,眼睛怒目前方,眉毛反常厚实,额头处可见到常人没有的圆形突出,这些特点都为了显示天王的尊严与不行侵 犯

19、；名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页,共 49 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2、观赏一些漫画人物头像作品,让同学深化明白夸张；3、请几位同学做模特,对他们的某些特点进行夸张变形练习；嬉戏：做微笑、愤慨、哭泣等各种表情；观看五官特点；方法：观看 -分小组争论各种表情的五官特点-沟通评判 -观赏图片4、提出作业要求：要求创作,画面构图支配得当；能概括表现人物表情；三、作业：表现一幅奇妙的形象；表现形式可以画,可以拼贴,可以拼贴和画相结 合；四、同学作业,老师辅导；五、作业展评：六、课后拓展：1、用铅笔或钢笔临摹一幅自己中意的漫画作品；2、对着镜子画画自己带

20、有夸张性的表情；名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页,共 49 页精选学习资料 - - - - - - - - - 课题：第八课 十二生肖 课时： 2 课时 课堂类型：造型 表现 设计 应用 教学目标：1、通过教学,把握用纸造型的方法,能生动地粘贴生肖图；明白十二生肖的 人文学问,激发对传统文化的宠爱,培育同学爱美的情操和制造美的才能；2、培育同学发觉问题,解决问题的才能；3、从粘贴十二生肖的过程中,学习变形、夸张的艺术表现手法；教学重难点：1、用纸条粘贴的造型方法,制作出自己宠爱的或自己的生肖造型；2、把握纸条造型的技巧,粘贴平整坚固,图形不变；教具学具：彩纸、彩泥、手工工具

21、 教学过程：一、组织教学：二、讲授新课：（一）导入：用谜语引入课题；名师归纳总结 - - - - - - -第 19 页,共 49 页精选学习资料 - - - - - - - - - 一人有一个,全国有几个？精确一运算,只有十二个； 你猜这是什么？同学猜出谜底后出示课题（既谜底）十二生肖 ；（二）新授 1、十二生肖,作为中国特有的民俗文化,在民间世代相传；（同学沟通收集 的各种有关物品）这十二种动物你更宠爱那一个,说说理由吧！（同学争论）2、同学自由说说对十二生肖的熟识,各抒己见；十二生肖从大到小的次序是 猪 鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、3、剪纸生肖动物的绘画要领：画动物关键不

22、是五官,而是要抓住他们的外形 特点,类似剪纸的成效,更要突出、夸张,大的更大,长的更长,才能使动物 的形象栩栩如生 威严的虎,勤奋的牛,温顺的羊,灵敏的猴 你的生肖 图案能与众不同吗？三、同学作业,老师指导：可用彩泥或彩纸制作你宠爱的生肖 四、展现同学作品；五、拓展延长 1、观赏和十二生肖的资料；如山西绣品、生肖鞋、民间剪纸、生肖邮票、生 肖玩具拓展同学的视野, 将剪纸作品与广泛的文化背景与十二生肖联系在一起,同学就能获得中国传统文化的浸染,激发爱国主义情感；名师归纳总结 - - - - - - -第 20 页,共 49 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2、明白一下父母、爷

23、爷奶奶、外公外婆的生肖和诞生岁月,用拼贴彩纸的方法制作一件生肖作品赠给他们,以示对长辈的关怀；课题：第九课 学画山水画课时： 2 课时课堂类型：造型 表现教学目标：名师归纳总结 - - - - - - -第 21 页,共 49 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1、明白我国历史悠久的传统绘画,引导同学观赏中国山水画的表现特点,初 步明白山水画几种常见的表现方法,激发同学对中国传统民族文化的宠爱；2、通过观赏中国画的各种皴法,指导同学在表现过程中运用相关技法及笔墨 要求,表现简洁的山水景色, 并依据自己的想象表现自己家乡的各种自然景色；教学重难点：1、明白中国画的特点,把握中国

24、山水画肯定的表现技法,表现自然景色；2、水墨浓淡的笔墨变化,中国画点线的技法以及山水画构图 教具学具：中国画绘画工具 教学过程：第一课时 一、组织教学 二、讲授新课：1、观赏导入 引导同学观赏中国历代闻名山水画, 初步明白我国山水悠久的历史及进展过程,激发同学宠爱祖国传统文化的热忱和学习爱好；与西洋画中的风景画做比较,强调中国画意境及诗书画的一体；引导观赏感知中国画中的三远：高远；深远；平远；2、揭题：学画山水画 3、新授山水画是中国画科之一,具有几千年的悠久历史：简称山水；描写山川自然名师归纳总结 - - - - - - -第 22 页,共 49 页精选学习资料 - - - - - - -

25、- - 景色为主体的绘画；在魏、晋、刘朝,逐步进展；但仍作为人物画的背景；至 隋、唐,已有不少独立的山水画创作；五代、北宋而益趋成熟,作者纷起,从 此成为中国画中的一大画科；主要有青绿、金碧、没骨、浅绛、水墨等形式；在艺术表现上,讲究经营位置和表达意境；引导同学观看课本画面,摸索：A 造型特点B 技巧运用 C 表现手法D 感受 E 如何表现F 绘画步骤4、山水画作品观赏；游春图展子虔 这幅画是我国现存闻名画作中最古老的一件山水画卷；这幅作品在透视关系的 处理上,已开头留意客观物体之间远近、高低、大小的一般关系和深度层次,把山水画进展成较为合乎比例关系的新格局,历来被评论家视为 开青山绿水之源的

26、重要作品,在山水画进展史上具有奠基的意义；5、师生共同争论如何运用中国画材料,工具进行描画,勉励同学大胆尝试体 验水墨交融的笔墨乐趣；6、讲授示范表现山水画技法 A 皴法 B 披麻皴 C 斧劈皴 D 点苔；讲解师范在造型中线条的运用,笔墨的技巧等等；皴法是中国山水画特殊的表现形式,和其他绘画形式表现山水有很大的不同；它是以干、湿、浓、淡的水墨,粗细、方圆、转折、长短的线条,表现不同山 水的质地、纹理和空间感；皴法是中国笔墨技巧高度进展的表达；名师归纳总结 - - - - - - -第 23 页,共 49 页精选学习资料 - - - - - - - - - （1）披麻皴：分长、短披麻皴,中锋或中

27、锋略带一点侧锋,大胆落笔,连勾 带皴,一气呵成；皴笔长短相间,错错落落,或干、或湿、或浓、或淡,上轻 下重,上疏下密,皴出阴阳,最忌平头齐尾,毫无变化；短披麻皴,皴笔上松 下紧,笔锋按至笔肚,皴、擦并用,下笔不行迟疑；皴笔上紧下松、枯、湿、浓、淡作一笔呵成；先皴、擦,再勾山石轮廓、皴笔要冷静爽快；这是表现土 山外观的主要方法,多用来画我国南方的山水；（2）斧劈皴：斧劈皴分为大斧劈皴和小斧劈皴两种；其特点是侧锋落笔,头 重尾轻；画大斧劈,一般连勾带皴,一气呵成,不行迟疑,用笔要冷静、爽快；小斧劈,一般先勾山石轮廓,再加皴擦,画出阴阳；画大斧劈,用笔尖按至毛 笔腹部,小斧劈小按用锋；表现火成岩山岩

28、崩溃的部分与突出的部分的主要方 法,往往和披麻皴一起使用；（3）点苔：中国画技法名；用毛笔作出直、横、圆、尖,或 介字、个字,或梅花 、鼠足 ,或 破笔等外形的点,有浓淡变化的墨或颜色,疏密适宜,以表现山石、地坡、树干和树根的苔藓杂草,以及峰峦上的远树等；点法也用于线条之纠结处,借以明显界限,或墨光不显、 阴凹不深处,即以点苔法补之；传统山水、花鸟画中,点苔用笔宜轻,忌杂乱板滞；7、画山石一般可分为四个阶段：（1）勾；用墨勾出山石的外形和主要轮廓；（2）皴；用墨皴出山石的脉络纹理；（3）染；用淡膜一次或多次染出石形的凹凸；名师归纳总结 - - - - - - -第 24 页,共 49 页（4）

29、点；最终着色点苔；精选学习资料 - - - - - - - - - 点：用毛笔作出直、横、圆、尖或破笔或介字、个字等外形的点子,来表现山石、地坡、枝干上和树根旁的苔藓杂草,以及峰峦上的远树等,在身水画中应用较广；染：或称 渲染 用水墨或颜色烘染物象,分出阴阳向背或前后层次,加强艺术 成效；三、同学练习,老师辅导 第一课时完成基本技法的练习,试创作；师巡察指导；其次课时 一、组织教学：二、引导创作 1、观赏课本范图及其他同学的优秀山水作品；激发同学创作欲望；2、小组争论创作想法,沟通练习过程中的一点胜利之处,集思广益；3、请同学叙述自己的构思及表现形式,师准时夸奖及进一步启示,引导并强 调构图及

30、笔墨的用法；水墨的焦浓重淡轻干湿等等；三、同学创作,老师辅导 1、以线为主的方法,也可以用大块面墨色与点,线,面相结合的手法来表现 山水画；2、师巡察；提示同学在创作中敏捷运用技法；留意构图,处理远近关系等；3、帮忙个别后进同学的造型创作；名师归纳总结 - - - - - - -第 25 页,共 49 页四、作业展评精选学习资料 - - - - - - - - - 生自评、互评,选出优秀作品并说出宠爱的理由；五、课后拓展 1、通过观看和大胆的想象,创作有新意的作品,表现家乡的自然景色,表达 制造的乐趣；2、利用网络观赏更多的中国画名作,明白中国艺术大师的作品风格；名师归纳总结 - - - -

31、- - -第 26 页,共 49 页精选学习资料 - - - - - - - - - 课题：第十课 风的魅力 课时： 2 课时 课堂类型：造型 表现 设计 应用教学目标：1、 引导同学熟识风能；2、 引导同学发挥想象力,将各种材料加工成风力玩具；3、 通过制作,培育同学的探究才能和动手才能；教学重难点：1、利用风能,制作风能玩具；2、如何将风能的运用和纸玩具完善结合；教具学具：竹条,薄纸、绘画工具教学过程：一、组织教学：检查学用品的预备情形,稳固同学的心情；二、讲授新课：1、引导同学说说什么是风？什么是风能？举例说明；2、引导同学说说风给人类带来的好处以及给人类带来的灾难；（风能发电,风车的利

32、用 -）3、师引导同学说说风筝的简史：名师归纳总结 - - - - - - -第 27 页,共 49 页风筝简史精选学习资料 - - - - - - - - - 中国风筝有悠久的历史,据说汉朝大将韩信曾利用风筝进行测量；梁武帝时曾 利用风筝传信,但未胜利；南北朝有人背着风筝从高处跳下而没有跌死；唐朝的张丕被围困时曾利用风筝传信求救兵,取得了胜利；这些说明,中国风筝的 历史至少有 2000 多年了；从唐朝开头,风筝逐步变成玩具；到了晚唐,风筝上已有用丝条或竹笛作成的响器,风吹声鸣,因而有了风筝的名字；也有人说 风筝 这名字起源于五代,从李邺用纸糊风筝,并在它上面装竹笛开头；到了宋朝,风筝已有很大

33、进展,品种增加,性能提高与人民生活发生了亲密的 联系；如 武林 日事中记有 少年郎竞放纸鸯,以相勾引,相牵剪截,以线绝 者为负 ；北宋张择端的 清明上河图 和苏汉臣的 百子图 中也都有放风筝的场面；明朝画家徐渭写过很多与风筝有关的诗,如柳条搓线絮搓棉,搓够千寻放纸鸯；消得春风多少力,带将儿辈上春天；又如： 我亦曾经放鹞喜,今年不道老如斯,那能更驻游春马,闲看儿童断线时；到了清朝,玩风筝之风更盛；传奇慈禧叫大监跑到天津找 风筝魏 给他扎过一个 寿星老骑仙鹤 风筝玩；现在 故宫里仍藏着三只傅仪玩过的大风筝；从唐宋开头,中国风筝向世界流传,先是朝鲜、日本、马来亚等东南亚国家,然后传到欧洲和美洲等地；

34、在欧洲产业革命形势的影响下,中国的玩具风筝在 那里向着飞行器进展,经过英国的凯利,澳大利亚的哈格瑞夫和德国的李林达 尔等人,最终在美国由莱特兄弟造成了最早的能载人胜利飞行的飞机；名师归纳总结 - - - - - - -第 28 页,共 49 页精选学习资料 - - - - - - - - - 因此,在美国华盛顿宇航博物馆的大厅里挂着一只中国风筝,在它边上写着：人类最早的飞行器是中国的风筝和火箭；中国风筝的玩法：（五）引导同学说说风筝的玩法：全唐文 纸鸢赋 中说：代有游童,乐事未工 动息乎丝纶之际,竹工乎 把握之中； 可见玩风筝之妙趣；中国风筝的玩法很多；（1）斗风筝：宋朝已有 以相勾引 线绝者

35、为负；西藏几处尚存；后己失传,现只有广东、（2）装响器：从唐开头,风筝响器可分三类：弦、哨、打击；（3）送饭 （叫碰）：是一种靠风力把物品沿风筝线送上天的装置；到达顶 端后与预先拴好的 横棍相撞,风翼折起,自动沿线滑下来；有的仍可以在下面自动张开又飞上去,叫做来回碰 ,或 来回饭 ；（4）挂灯：把带着灯的风筝放上夜空,特别漂亮；在唐已盛行,但后因引起 火灾而被禁,现有电池灯可用,特别安全；（5）操纵：北京的鹰风筝可以通过放风筝人的奇妙操纵,使其在空中回旋,谓之打盘儿 ；通过操纵也可使龙头蜈蚣在空中摇头摆尾,像 活龙 一样； 近 代的双线操纵风筝可以在空绘出各种图形,更是令人眼花镣乱；4、观赏风

36、筝的图片：引导同学观赏风筝的图片,从风筝的造型,颜色等方面进行描述；5、引导同学说说人类是怎样利用风能及其原理为人类造福；（风能发电机、滑翔机、降落伞 名师归纳总结 - - - - - - -第 29 页,共 49 页精选学习资料 - - - - - - - - - 6、引导同学在明白生活中风能运用的基础上,发挥想象力,沟通自己对风能 纸玩具的设想 （纸蜻蜓、风车、飞机 ）7、引导同学学习课本中的技法点击：（1） 先将竹条绑扎成 十字形；（2）然后用两根竹条做斜杆,用薄纸蒙在骨架上；（3）用一根线在横杆与竖杆的交点上,另一根栓在下端；三、同学动手制作风能玩具或风筝,师巡察指导；要求在制作完作品

37、后,通过材料颜色的搭配、涂色等方法进行美化和装饰；四、评判、沟通、展现：引导同学展现沟通他们的作品,从构思、设计、美化 的某个亮点进行评判和沟通；五、整理整理：整理整理自己的桌面和垃圾；六、课后延长：利用放学或活动的时间进行风筝、玩具的放飞和竞赛名师归纳总结 - - - - - - -第 30 页,共 49 页精选学习资料 - - - - - - - - - 课题：第十一课 微观世界课时： 1 课时课堂类型：造型 表现教学目标：1、通过对微观世界的熟识、明白,引导同学从不同角度来省视、探究事物的另一构造世界,培育同学细致观看的习惯；2、让同学尝试运用不同的表现方式,自由表达自己领会到的微观世界

38、画面,体验观看与绘画的乐趣；3、提高同学对抽象美的熟识和熏陶；教学重难点：1、微观事物的细致观看与表现；2、微观世界的表现；教具学具：显微镜、放大镜、可观看的动植物图片及实物 教学过程：一、组织教学：二、讲授新课：（一）引导阶段 1、多媒体观赏几种海洋与陆地的动、植物（如：海星、海螺、多种植物的根、名师归纳总结 - - - - - - -第 31 页,共 49 页精选学习资料 - - - - - - - - - 茎及昆虫等）在不同生存环境中的生活情境,观看它们外在的外形、颜色和质感 2、观赏与比较的几种方法 由远到近的观看对比方法：A、海星外在的整体外形是多角形刺状；B、局部观看时面部凹凸有致

39、；C、在显微镜下表面呈各式星状且外形各异,仍参差着无规章的小圆点；剖面观看法：A、两种不同植物的根、茎横切,虽都以圆为元素,但由于它们的轨迹不同,形成两种截然不同的图象 B、螺是一种贝类海洋动物,其质的坚实外表由外往里是旋状纹样；横剖切后,是发射式渐变状,颜色也从蓝灰逐步变成黄灰色；（二）进展、表现阶段A、通过线条的粗细、蔬密、曲直组织,能表达出微观物体的运动态势；B、以点的大小为排列基数,通过运动轨迹来表达形象的节奏感；C、运用颜色要素表达各种不同的颜色倾向或冷暖变化,使同学懂得颜色能传 递人们的思想感情；D、注入自身的情感,更能制造出漂亮丰富的微观世界,并从美的角度进行塑 造,使其更具艺术

40、性；三、布置课堂作业名师归纳总结 - - - - - - -第 32 页,共 49 页精选学习资料 - - - - - - - - - 依据所观看的对象,用笔把见到的微观世界描画下来；四、同学作业,老师辅导 五、作品展现与评判 1、作品让同学通过教学多媒体开展自评、互评与师评活动 2、谈运用哪些奇思妙想与作画方式来完成作业？3、通过微观世界的观看与描画你们有何收成？六、教学廷伸与拓展 通过认真观看和大胆想象相结合,勉励同学运用点、线、面和颜色方法来组织 表现很多抽象作品,描画出更多的微观世界画幅；课题：第十二课 会亮的玩具 课时： 3 课时 课堂类型：设计 应用 教学目标：1、引导同学明白用电

41、发光的原理；2、 引导同学发挥想象力,将各种材料加工成会亮的玩具；名师归纳总结 - - - - - - -第 33 页,共 49 页精选学习资料 - - - - - - - - - 3、通过制作会亮的玩具,锤炼同学的动手才能和团结协作精神；教学重难点： 1、进行灯泡发光原理的解说,并引导同学利用生活中的废弃材料结合灯泡发光原理的电路学问制作会亮的玩具 的设计图和实物模型；2、如何依据灯泡发光原理及各种发光源,合理运用各种材料制作出会亮的玩 具；教具学具：制作发光的材料及玩具外观的废旧材料 教学过程：第 1 课时（电路、光源制作阶段）一、组织教学：二、讲授新课：1、激趣导入 同学们,在上课之前,

42、我们先来看这样一组试验器材,（出示：一节干电池,一小节电线,一个小灯泡,胶布）；好的,同学们,你们知道用什么方法可以 使小灯泡发光吗？（师生共同探讨,并进行尝试,也可以请同学现场演示,激 发同学的学习热忱）备注：结合科学课的学问,将电线的一端绕在小灯泡的线圈上固定好,另一端 就用胶布固定在干电池的负极,这时只要将小灯泡接触到干电池的正极,小灯 泡即会发亮；2、新授：名师归纳总结 - - - - - - -第 34 页,共 49 页a 引导阶段精选学习资料 - - - - - - - - - 同学们,刚刚我们一起做了这一组试验,现在我们再来看这一幅电路图（展现 电路图）,有没有同学知道灯泡、电线、开关等的工作原理呢？（可做小组讨 论,师生沟通,一起探究得出灯泡发亮的相关工作原理）同学们,我们现在已经懂得了灯泡发亮的工作原理,现在请你们采纳小组合作的方式,为接下来将要制作的 巡回指导）b 进展阶段会亮的玩