2022年五年级数学下册第五六单元导学案.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载第五单元 折线统计图教材分析 本单元教科书集中支配了折线统计图与复式折线统计图及生活中运用的实例,这是标 准中要求的内容； 由于在前几册中同学对统计学问已经有了肯定的明白,因此本单元教科 书的重点是同学对折线统计图的特点的感知、认读折线统计图以及绘制折线统计图；折线统计图（一）【教学内容】折线统计图的熟悉；教科书第116118 页上的例 1,课堂活动第1,2 题,练习二十三第 1 题；【教学目标】1通过观看与对比, 使同学熟悉折线统计图及其特点, 能看懂折线统计图, 能依据折线统计图中的数据及其变化情形做简洁分析；2 培育同学

2、的分析才能和合作沟通的才能,从中获得价值体验；【教学重点】熟悉折线统计图的特点,并能对折线统计图作分析；【教具预备】各类统计图表,有关非典的统计图片、投影仪等；【教学过程】一、情境创设,揭示课题 1 20XX 年春,我国很多地方遭受了“ 非典” 疫情,经过 全国人民的不懈努力,最终取得了抗击“ 非典” 的成功；在抗击“ 非典” 期间,人们特别关 注的就是每天新增的“ 非典” 人数；2 20XX年 4 月 26 日到 5 月 31 日新增“ 非典” 病人数量统计表以及条 形统计图；师：从统计表和统计图中,“ 非典” 病人数量的哪些变化？你得到了哪些信息？从统计表和统计图中你能很直接地看出生 1：

3、从统计表中可以看出,4 月 26 日新增“ 非典”病人 113 人；5 月 1 日新增 “ 非典”病人 122 人；5 月 6 日新增“ 非典” 病人 70 人；5 月 11 日新增“ 非典” 病人 42 人； 5 月 16日新增“ 非典” 病人 28 人； 5 月 21 日新增“ 非典” 病人 8 人； 5 月 26 日新增“ 非典” 病人5 人； 5 月 31 日新增“ 非典” 病人 1 人；生 2：其实,从统计表上可以直接看出当天新增“ 非典” 病人的人数；师：总结得很好；生 3：从条形统计图中可以看出5 月 1 日新增“ 非典” 病人最多,5 月 3 日新增“ 非典”病人最少；师：统计

4、表能很快明白到详细数据,而条形统计图能直观地比较病人数量的多与少；3名师归纳总结 师：假如要清晰明白“ 非典” 病人数量的增减变化情形,通过统计表和条形统计图能直第 1 页,共 32 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载观地看出来吗？其实整理数据仍可以用另外一种统计图折线统计图；今日我们就来争论有关折线统计图的学问；（板书：折线统计图,并出示北京地区 31 日新增“ 非典” 病人数量折线统计图）二、分析争论,探寻特点120XX年 4 月 26 日至 5 月师：认真观看北京地区 20XX年新增“ 非典” 病人数量统计图,你从图中看到了哪

5、些项 目？生 1：我发觉折线统计图上出名称、时间；生 2：折线统计图和条形统计图一样,横向表示日期,纵向表示人数；师：你从折线统计图中仍观看到了什么？生 1：折线统计图上仍有很多的小点,这些小点都用折线连起来；生 2：这些折线有的上升,有的下降,他们的倾斜程度仍不一样；名师归纳总结 师：大家观看得很认真,不但看到折线统计图有点,有折线, 仍看到这些折线有的上升,第 2 页,共 32 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载有的下降, 而且它们的倾斜程度也不一样；接下来我们就环绕折线统计图中的点、折线上升和下降、折线的倾斜程度争论以下三个问

6、题；（师课件出示）（1）从图中的各个点,你可以知道哪些信息？（2）从折线的上升和下降可以获得哪些信息？（3）从折线倾斜的程度又可以获得哪些信息？先自己摸索,再同桌沟通,老师巡察,指名回答；生 1：图中的第一个点表示的是4 月 26 日新增“ 非典” 病人的数量,后面每个格点上的点,表示的是相应时间新增“ 非典”病人的数量； 5 月 1 日新增 “ 非典”病人的数量最多,5 月 31 日新增“ 非典” 病人的数量最少；师：你从哪儿知道5 月 1 日新增“ 非典” 病人的数量最多,5 月 31 日新增“ 非典” 病人的数量最少？生 1：5 月 1 日的点最高,所以那天新增病人的数量最多；人的数量就

7、最少；师：你是一个细心观看的孩子；5 月 31 日的点最低,新增病生 2：把各个点连接起来,就形成了折线；折线上升说明新增“ 非典” 病人的数量仍在 增多,折线下降说明新增“ 非典” 病人的数量在削减；生 3：折线上升时倾斜的程度大,说明“ 非典” 病人的数量增加速度快；倾斜程度小,说明“ 非典” 病人的数量增加慢；生 4：仍有, 折线下降时倾斜的程度大,说明新增“ 非典” 病人削减的速度慢；说明新增“ 非典” 病人削减的速度快；程度小,师：新增“ 非典” 病人增加速度最快是在什么时候？新增病人数量削减最快呢？生 5：4 月 26 日到 5 月 1 日,新增“ 非典” 病人增加速度最快；新增病

8、人数量削减最快 是从 5 月 1 日到 5 月 6 日；师：你能用手势比划并简洁说明一下“ 非典” 病人数量变化的情形吗？依据变化情形,你估量 6 月份“ 非典” 病人会怎样变化？（抽生回答,全班进行评判；）师：正像大家所估量的那样,6 月份新增“ 非典” 病人数量越来越少,正是大家的同心协力和正确熟悉,防治非典,才让新增病人削减；请大家依据刚才沟通的信息,独立完成书上第 117 页（ 1）,（ 2）,（ 3）题；（生独立完成,同桌检查）2师：依据刚才对折线统计图的分析,请大家小组争论,说说对折线统计图的熟悉；和条形统计图比,它有什么优点？（同学争论,全班沟通）生 1：折线统计图很简洁看出事情

9、的变化情形；生 2：它仍能够看出一件事情的变化趋势；师：条形统计图与折线统计图相比,条形统计图能直观地比较数量的多与少,而折线统计图中每条线段的上升或下降趋势以及它们的倾斜程度,能清晰地看出数量的增减变化幅度或变化趋势；特殊是在有很多数据的时候,折线统计图更简洁；三、巩固练习,反馈提高1 1 题师：生活中, 有很多的现象都有上升与下降的变化情形；比如我们城市的绿化面积越来越大；（老师边说边用手势比划）让我们用手势来比划一下书中描述的生活现象；（1）从春天到秋天,梧桐树上树叶数量的变化；（2）一个人从诞生到老,牙齿颗数的变化；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 32 页精选学

10、习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载 老师逐条出示,同学摸索后,进行比划,抽一生边比划边进行说明；师：你在生活中仍发觉哪些现象有数量的上升或下降的情形？把你想到的比划给同桌 看,并说明给同桌听；2 2 题（1）出示第 2 题,同学先独立摸索,然后与小组同学沟通自己的想法；（2）全班沟通,评判时,说说自己挑选的理由；（ 3）结合第 3 个问题,摸索：这些折线统计图有用吗.它在生活中对我们有什么帮忙？小结： 利用折线统计图,可以帮忙销售经理准时调整进货,可以让消费者把握消费的时机；四、总结反思 师：通过这节课的学习,你有什么收成？仍有什么疑问？提出来和大家一起沟通分 享吧

11、；依据沟通情形,师生小结折线统计图的特点与作用；五、课堂练习 练习二十三第 1 题,同学独立完成后,集体订正；教学反思折线统计图（二）【教学内容】教科书第 118 页例 2,练习二十三第 2,3 题；【教学目标】1 理地绘制单式折线统计图,把握画图的 一般方法；并能对所绘制的折线统计图做简洁的分析,进行初步的判定与猜测；2【教学重点】能在网格图中有条理地绘制单式折线统计图,把握绘制折线统计图的一般方法,能 对所绘制的折线统计图做简洁的分析；【教具预备】课件、实物投影等；【教学过程】一、情境创设,揭示课题 1师：亮亮一家今年预备到九寨沟旅行,为了更好地明白九寨沟的情形,他在网上查到了该景区去年平

12、均气温变化情形的统计表；（出示统计表）2 生 1：月平均气温是什么意思？名师归纳总结 生 2：月平均气温就是指每个月的平均气温；比如2 月的平均气温是25,是指把第 4 页,共 32 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 2 月每天的气温相加,再除以学习必备欢迎下载2 月的每一天都是2 月的天数,就是2 月的平均气温；不是指25；师；从这张统计表中,你得到了哪些信息？你能依据统计表一眼就师：说明得很清晰；看出景区去年的月平均气温变化情形吗？生 1：我能一眼就看出九寨沟每月的平均气温是多少；我感觉九寨沟全年的气温都比较 低；生 2：我虽然能从统计表中看到月

13、平均气温的变化,但是看起来比较麻烦,总要去想一 想；师：对呀, 从统计表中的确能看到九寨沟月平均气温的变化,但是比较麻烦； 为了更好 我们可以将表中的数据画成折线统计图；今日我们连续争论折 地看出景区气温的变化情形,线统计图；（板书：折线统计图）二、实践探究,分析统计图 例 2：名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 32 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载1（出示一个完整的折线统计图）师：想一想,一个完整的折线统计图包括哪几部分？生 1：一个完整的折线统计图有标题、制表时间、横轴、纵轴、数据；生 2：仍有很多相互垂直的线、单位名称、折线；师

14、：大家找得都特别精确,一般来说, 一个完成的折线统计图包括以下几个部分：标题、制表时间、横轴、纵轴、单位名称及刻度,对应的点及连成的折线、相关数据；师：（出示网格纸）假如在这张纸上绘制“ 年九寨沟月平均气温的折线统计图” 应当怎样画呢？自己先说一说,再与同桌沟通；生 1：我觉得可以先写标题和制表时间,然后画出横轴和纵轴,标出横轴和纵轴的单位 名称；（师依据同学讲解在网格纸上板书标题和制表时间）生 2：我觉得横轴和纵轴上仍要标上刻度；横轴和纵轴都要平均分,而且刻度都要标在 与格线相对应的轴上,而不是格子里；师：在横轴和纵轴上标刻度有肯定的要求,比如：横轴和纵轴都要平均分,刻度都要标 在与格线相对

15、应的轴上；都是我们在绘制折线统计图时需要留意的地方；师：横轴表示什么？它的一格表示多少？纵轴表示什么？一格表示多少？横轴和纵轴的 单位名称是什么？生 1：横轴表示时间,它的一格表示 表示 2,单位是；1 个月,单位名称是月,纵轴表示平均气温,一格名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 32 页精选学习资料 - - - - - - - - - 师：一格表示2,半格呢？学习必备欢迎下载生：半格表示 1；师：要完成一张折线统计图,仍应当要做些什么？生 1：现在就是依据数据画点,然后再依次进行连线；生 2：最终,仍要在点上标出数据；师：你能依据网格图,自己制作折线统计图吗？（同学尝试,

16、老师巡察指导）；抽一人用实物投影展现自己的统计图,全班订正；师：请依据你的统计图说说你是怎样画的；师适时提问： 2 月的 2.5 是怎样画的？5 月的 11为什么画在一格的中间？全班评判： 你觉得他画得怎么样？有哪些值得你学习的地方,仍有哪些地方你觉得需要改进？师：说一说：画折线统计图时,应当留意些什么？怎样才能画出美丽的折线统计图？师小结：在绘制折线统计图时大家要特殊留意,横轴纵轴平均分,描点连线要找准,数据单位写清晰,名称日期别遗忘；2师：想一想, 你从图中得到了哪些信息？你是怎样发觉这些信息的？自己先想一想,再小组争论；生 1：7 月的平均气温最高,1 月的平均气温最低；我就看折线统计图

17、中的点；生 2：假如以 10为分界线的话,月平均气温在 10以上的有 5,6,7,8,9 月,共 5个月,月平均气温在 10以下的有 1,2,3,4, 10,11,12 月,共 7 个月；生 3：从折线下降的程度,我看出气温下降最快是在 11 月,下降了 5 9；师：假如你给小亮的旅行方案提出建议的话,你想说什么？小组内说一说；（先小组内说,再全班沟通）三、巩固反馈1 2 题（1）回忆：画折线统计图的方法是什么,按什么次序画？（2）依据沟通,同学独立完成第 的错误；2 题的绘制,全班订正；指出描点不精确、跳动连线（3）独立观看,摸索：从图中你获得了什么信息？（4）全班沟通,评判；回答题后的 上

18、进行分析,集体订正；2 3 题4 个问题,重点让同学从点的高低与线的倾斜程度（1）师：生活中,折线统计图的运用特别多,下图就是张叔叔的汽车去年前 6 个月的 用油量记载；（出示统计图）（2）观看统计图,独立完成书上的问题；（3）全班沟通,订正；（4）你从图中仍得到了什么信息？请描述一下张叔叔前 叔叔用油的趋势；四、全课总结通过本节课的学习,你有什么收成？6 个月用油情形,估量一下张名师归纳总结 简评： 绘制折线统计图是本课的重点；在绘制折线统计图的教学中,主要实行先引第 7 页,共 32 页后放的方式,着重让同学在绘图中把握描点与连线的方法；同时通过“2 月的 25你是怎样画的？” 等提问强化

19、描点的方法；通过问题“ 你觉得他画得怎么样？”“ 画折线统计图- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 时,应当留意些什么？”学习必备欢迎下载对折线统计图所准时对同学的操作进行评判,并巩固绘制的方法；反映的信息的分析,主要通过同学的独立摸索,同伴、小组、全班的互动沟通,以及老师的适时评判点拨,落实到点的高低、线段的倾斜程度、变化趋势的分析上；同时,通过“ 怎样才能画出美丽的折线统计图” ,培育同学做事认真、认真、耐心的好习惯； 教学反思折线统计图（三）【教学内容】复式折线统计图；教科书第【教学目标】1 数量的多少和变化情形；2 统计图在比较中的价值与优越性；3

20、【教学重点】120121 页例 3,课堂活动；复式折线统计图的制作方法,能对复式折线统计图做简洁的分析；【教具预备】自 1984 年以来,中美两国参与夏季奥运会获得金牌数统计表,餐馆经营状况统计表,网格图（或画有网格图的小黑板）,实物投影等；【教学过程】一、复习旧知,引入新课 师：前面我们熟悉了折线统计图,它有什么特点？怎样绘制折线统计图？生 1：从折线统计图上很简洁看出数量的增减幅度或变化趋势；生 2：绘制折线统计图的方法与条形统计图的方法差不多,只是不画直条,而是依据数 据大小描出相对应的点,再用线段顺次连接起来；生 3：在绘制折线统计图时大家要特殊留意,横轴纵轴平均分,描点连线要找准,数

21、据 单位写清晰,名称日期别遗忘；师：大家归纳的很完整,今日我们将连续争论折线统计图的问题；二、新知探究 例 3：名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 32 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载1 师： 20XX年第 29 届夏季奥运会要在我国首都北京举办,我们都期望着这一天的到来；其实,我国自 1984 年开头参与夏季奥运会以来,经受了连续 6 届竞赛,在这 6 届竞赛中,我国奥运健儿获得了很多金牌；请看,这是中国与“ 金牌大户” 美国在这 6 届竞赛中,获得 金牌数的情形；（出示：198420XX年奥运会中、美金牌数统计表）师：这是关于什么

22、内容的统计表？你最想明白什么方面的内容？生：这是关于 198420XX年奥运会中、 美两国金牌数统计表；奥运会上得到的金牌数量最多；仍想明白中国金牌的增长情形； 我最想明白中国在哪年的师：大家想明白中国与美国获得金牌数的情形,我们用什么统计图来整理数据更好一些呢？生：折线统计图；2师：你预备怎样绘制这张折线统计图？生 1：我预备绘制成两张折线统计图,一张是中国的,一张是美国的；名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 32 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载师：赞成吗？生：赞成；师：仍有不同看法吗？生 2：我认为可以把中、美两国这几届奥运会获得

23、金牌数的情形画在同一张折线统计图 上；师：有人觉得要画两张折线统计图,有的人认为可以只画一张折线统计图；哪种便利、简洁？生 3：我觉得画成一张的要好一些；但是不知道该怎么画？师：我也赞成把中、美两国这几届奥运会获得金牌数的情形画在同一张折线统计图上；只是现在不知道方法；没关系！我们大家再想一想,也可以与同桌之间相互商议一下,甚至仍可以在网格纸上去画一画；（同学独立摸索,小组争论,动手实践,老师巡察指导,指名汇报）师：说说你是怎样想的？怎样画的？遇到了什么问题？怎样解决的？生 1：我想既然是画折线统计图,那方法仍是应当和我们前面学习的差不多；我就先把 它想成只有美国的金牌数量统计,就依据美国的金

24、牌数量多少在统计图中对应的位置打上小 点,把它连起来；再把它想成只有中国的金牌数量统计,就按画折线统计图的方法画 198420XX年奥 198420XX年奥运会中国的金牌数统计表；这样,在这张折线统计图里既有 运会中国的金牌数统计,又有美国的；我在画的时候没有遇到什么问题；师：你的想法很有创意！大家看到了这张统计图,有什么想法呢？说一说；生 2：我觉得不知道哪条表示中国的金牌数,哪条表示美国的金牌数；生 1：我没有发觉这个问题；感谢你！ 不过我可以在上面的折线上标注“ 美国”两个字,在下面的折线上标注“ 中国” 两个字,这样就清晰了；生 3：我的想法和第 1 个同学的差不多,不过我不是在折线上

25、写字来进行标注,而是用 线的颜色来进行区分；生 4：我是用实线和虚线来区分的；师：大家刚才的想法都很好；其实在数学上,我们往往会用线的虚实、折线的颜色、对 应点的外形等方法来区分各条折线；并把区分的方法用简洁的图例表示在折线统计图上；师：刚才同学们学会了用图例的方式去区分两条折线,仍知道先画美国的金牌数量,再画中国的金牌数量这样的绘制次序；你仍可以按什么次序绘制这两条折线呢？生 1：我仍可以先绘制中国的金牌数量,再绘制美国的金牌数量；生 2：我先在 1984 年所对应的轴上绘制出中国和美国的金牌数量,再绘制 1988 年中国 和美国的金牌数量,最终按这样的方法去绘制其他年份的中国与美国的金牌数

26、量；师：在绘制折线统计图时,我们的确可以运用刚才同学们所总结出来的次序去绘制：一 是先绘制美国和中国金牌数量的任意一条折线,再画另一条； 二是先在同一个年份上分别找 到美国和中国金牌数所对应的点,然后再分别将美国与中国对应的点顺次连线；3 师：像这种, 一个统计图中用两条或者两条以上的折线表示数据的,我们称它为复式折 线统计图；而只用一条折线表示的叫做单式折线统计图；（板书：复式折线统计图）4师：从复式折线统计图中,你又明白到了哪些信息？你是怎样看出这些信息的？（同学先独立观看、摸索,再把自己的想法在小组内进行沟通；）生 1：1984 年奥运会美国的金牌数比我国多得多；生 2：在 1988 年

27、以前,中国与美国在奥运会上得到的金牌数量差距特别大；从 1988 年 20XX年,中国与美国在奥运会上得到的金牌数量差距在逐步缩小；名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 32 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载生 3：在 20XX 年奥运会上,我国与美国的金牌数特别接近,我估量在 20XX年北京奥运 会上,我国的金牌数量可能会超过美国； 5 师：与单式折线统计图相比,复式折线统计图有什么优点？生： 较；师：复式折线统计图不但可以看出数量的大小、变化趋势, 仍可以对不同的数量进行比三、巩固练习,反馈提高完成课堂活动；12出示课堂活动：杨叔叔

28、是一家餐馆的新任经理,他得到一张该餐馆今年前10 个月的经营状况统计表；提问：营业额是什么意思？支出是什么意思？你知道怎样运算每月是盈利仍是亏本吗？指名回答,全班订正后,老师简洁小结；提问：如何帮忙杨叔叔清晰地看出餐馆前 10 个月的经营状况？3 4 菜品宣扬上有什么好的建议？重点指导同学从两条折线上比较分析盈利与亏本情形；四、总结今日,我们学习了什么内容？对于复式折线统计图,折线统计图对我们的生活有什么帮忙？你有什么明白？仍有什么问题？结合同学的沟通,老师简洁小结复式折线统计图的特点、制作方法及意义；教学反思折线统计图（四）【教学内容】教科书第 125127 页练习二十三第 47 题；【教学

29、目标】1 的作用,从中猎取价值体验；2 变化规律,并对图中所反映的现象做出简洁分析,能进行初步的判定与猜测；3 学的爱好；名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 32 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载【教学重点】能看懂折线统计图,并对图中所反映的现象作出简洁分析,能进行初步的判定与预 测；【教学过程】一、复习引入 1 生 1：这个单元我们学习了折线统计图,知道了折线统计图也是一种整理数据的方式；生 2：我知道折线统计图有单式的和复式的；生 3：我仍知道折线统计图可以看出数量增减变化的情形和进展趋势；生 4：复式折线统计图不但可以看出数量的

30、大小、变化趋势,仍可以对不同的数量进行 比较； 师：折线统计图的特点是什么？制作单式和复式折线统计图要留意什么？2 3 简评： 练习前简洁的学问回忆,有利于同学对本单元学问进行整体构建,同时为后面的练习做铺垫； 二、指导练习 1（出示练习二十三第 4 题）师：出门旅行,要考虑的问题很多,天气情形就是一个特别重要的问题；（出示重庆 与昆明月平均气温统计图）认真观看统计图,并摸索书中提出的问题；和小组同学沟通自己的想法,全班沟通,评判,集体订正；师：依据这张统计图,你对准备到这两个城市旅行的游客有什么好的建议？师：对这张统计图,你有什么发觉？这张复式折线统计图帮忙我们解决了什么问题？老师充分让同学

31、沟通旅行建议；结合同学的沟通,老师小结折线统计图在旅行出行方面的价值；2（出示练习二十三第 5 题）师：折线统计图不但能帮忙我们旅行出行,更能让我们明白国家的进展变化情形；（出 示某地 200020XX年城乡居民人均居住面积统计图；）. 师：认真观看统计图,你能得到哪些信息 生 1：从 2000 到 20XX 年农村居民的人均居住面积比城镇居民的人均居住面积大得多；生 2：从 20XX年开头,农村居民的人均居住面积与城镇居民的人均居住面积的差异在 逐步缩小；生 3：从 20XX年到 20XX年城镇人均居住面积改善最突出,人均居住面积增加了44m2； 师：假如依据这个折线统计图,让你写个简洁的2

32、00020XX年城乡居民人均居住面积的分析报告,你能写吗？师：先把自己的分析与小组同学进行沟通,并在小组内写出一个简洁、全面的分析报告；（小组沟通,全班评判各小组的分析报告是否简洁、全面）师：依据这张折线统计图,我们看出了城乡居民人均居住面积的变化情形,发觉了变化的趋势； 随着社会的不断进展,城乡居民人均居住面积的差距会越来越小,城镇人均居住面积甚至会超过农村；名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 32 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载3（出示练习二十三第 6 题）师：有一个胖叔叔把自己减肥的过程也用统计图表示出来了；（出示 20XX年

33、胖叔叔 3 月10 月每月同一天减肥记录统计图；）师：从图中你明白到了什么信息？师：你能依据折线统计图编一个胖叔叔减肥的故事吗？先想一想,再和同桌沟通；全班沟通,重点对故事的内容是否出现了统计图中的信息进行评判； 简评： 3 个练习题, 3 个情境,让同学感受数学与生活的紧密联系,激发同学练习的积极性； 同时,通过对 3 个习题的相关内容进行重新构造,三、全课总结 通过今日的学习你有什么收成？四、布置课外调查统计 1表达了练习的层次性、 综合性； （1）依据同学的争论,确定调查地点、时间、方法,并依据就近原就分好组；（2）师生共同设计相应的调查表：某路口 5 分的车流量统计表 . 汽车流量（辆

34、）时段 7：007：05 10：0010：05 12：0012：05 15：0015：05 18：0018：05 2查拜访；依据统计表,绘制好统计图,并写出分析报告；教学反思五年级数学下册总复习导学案课题：总复习（课时支配）复习内容本单元的复习包括本学期所学的主要内容：因数和倍数、 分数的意义和性质、分数的加法和减法、空间与图形、统计；依据这一册教材内容涉及面广,基本概念多, 很多学问都是今后进一步学习的基础学问等特 点,必需依据不同的内容实行不同听复习方式,针对不同的同学实行不同的措施,使同学对本册概念, 运算方法和其它学问更妈地懂得和把握,并把各单元的内容联系起来,形成较系 统的学问,使同

35、学运算才能和解决实际问题才能得到进一步的提高；课时支配名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 32 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1、因数和倍数学习必备欢迎下载1 课时2、分数的意义和性质课题：总复习（第 11 课时3、分数的加法和减法1 课时4、空间与图形1 课时5、统计1 课时6、综合复习课时1 课时）复习内容 复习因数和倍数 教材第 138 页 1、2 题,第 141 页 1、2 题 复习目标 通过整理复习,使同学把握因数、倍数、质数、合数等概念,知道有关概念之间的联系和区 别,把握 2 、5 、3 的倍数的特点,逐步培育同学的抽象思维才能；教学步

36、骤 一、基本练习 1、做教材 138 页第 1 题 同学独立完成,说一说自己是怎样想的？2、做教材 138 页第 2 题 同学依据题目要求写出答案,并集体沟通 二、复习指导 1、复习因数和倍数 2、复习 2、5、3 的倍数 3、复习质数和合数 三、巩固练习 1、完成 141 页第 1 题 引导同学完成,老师订正 2、完成第 141 页第 2 题 让同学独立完成,集体订正 四、全课总结（略）课题：总复习（第 2 课时）复习内容 复习分数的意义和性质 教材第 138 页 3、4、5 题,第 141 页 3、4、5 题 复习目标通过整理复习,使同学进一步懂得分数的意义和性质；能够娴熟地进行分数的约分

37、和通分；教学步骤 一、基本练习 1、做教材 138 页第 3 题名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 32 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载引导同学完成,老师订正 2、做教材 138 页第 4 题 同学依据题目要求写出答案,并集体沟通 3、做教材 138 页第 5 题 让同学独立完成,集体订正 二、复习指导 1、复习分数的意义 2、复习真分数和假分数 3、复习分数的基本性质 4、复习约分 5、复习通分 6、复习分数和小数的互化 三、巩固练习 1、完成 141 页第 3 题 引导同学完成,老师订正 2、完成第 141 页第 4 题 让同学

38、独立完成,集体订正 3、完成第 141 页第 5 题 四、全课总结（略）课题：总复习（第 3 课时）复习内容 复习分数的加法和减法 教材第 139 页 6 题,第 141 页 6、7、8 题 复习目标使同学进一步弄清分数加、减法的意义,能够比较娴熟地进行分数加、减法的运算,使同学在分数,小数加减混合运算时,敏捷挑选简便算法；教学步骤 一、基本练习 做教材 139 页第 6 题 让同学独立完成,集体订正 二、复习指导 1、复习同分母分数加、减法 2、复习异分母分数加、减法 3、复习分数加减混合运算 三、巩固练习 1、完成 142 页第 6 题 引导同学完成,老师订正 2、完成第 142 页第 8

39、 题 引导同学独立完成,集体争论 四、全课总结（略）五、作业 教材第 142 页第 7 题名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 32 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载课题：总复习（第 4 课时）复习内容 复习空间与图形 教材第 139、140 页 7、8、9、 10 题,第 142、 143 页 9、10、11、12 题 复习目标 使同学进一步把握长方体和正方体的特点,能够依据表面积和体积的含义正确地运算长方体、正方体的表面积和体积；教学步骤 一、基本练习 1、做教材 139 页第 7 题 同学以小组为单位争论,共同归纳概括；2、做教材

40、 139 页第 8 题 引导同学完成,老师订正 3、做教材 140 页第 9 题 同学依据题目要求写出答案,并集体沟通 4、做教材 140 页第 10 题 让同学独立完成,集体订正 二、复习指导 1、复习长方体和正方体的熟悉 2、复习长方体和正方体的表面积 3、复习长方体和正方体的体积 三、巩固练习 完成 143 页第 11 题 引导同学独立完成,集体争论 四、全课总结（略）五、作业 教材第 142、143 页第 9、10、12 题课题：总复习（第 5 课时）复习内容 复习简洁的统计 教材第 140 页第 11 题,第 143、 144 页第 13、 14 题 复习目标使同学进一步懂得众数的含

41、义,熟悉复式折线统计图,并能对数据进行简洁的分析和猜测；教学步骤 一、基本练习 做教材 140 页第 11 题 同学以小组为单位争论,共同归纳概括 二、巩固练习 完成 143 页第 11 题 引导同学独立完成,集体争论 三、全课总结（略）四、作业 教材第 144 页第 14 题名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页,共 32 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载课题：期末综合实力评判（第 1 课时）一 填空；1 把 42 分解质因数是（）；） ；2 能同时被2 、5 、3 整除的最小三位数是（）；3 , 10 以内质数的乘积是（4 . 2= =

42、= = = 5 从 1 9 的自然数中, ）和（）是相邻的两个合数； 和（）是相邻的两个质数；6 . 42 的最小约数是（ ,最大约数是（ ,最小倍数是 ）；7 把 30 写成两个质数的和； 30 = + = + 8 . 18 和 24 的最大公约数是（ ,最小公倍数是（）；9 . 1.98L = ml = cm3 56 千克 ）吨 45 分 ）时10 把三块棱长都是 4cm 的正方体木块拼成一个长方体,这个长方体的表面积比原先三个正方体的表面积削减了（ cm2 ；11 一个长方体接上一个正方体后,表面积比原先增加了 面积是（）平方厘米；60 平方厘米,这个正方体的表12 一根长方体木料左右两个面都是正方形,其余 4 个面的总面积是 7.2 平方米； 这根木料长 4 .5 米,它的体积是（）立方米；三 挑选；（把正确答案的字母序号填在括号里）1 在下面各式中,除数能整除被除数的是（）；A . 12 4 B . 1 3 C . 2.5 2.5 2 . 与 相等的分数（）A 只有一个 B . 只有两个 C