2022年人教版七年级生物上册全册学案及答案.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载第一单元 生物与生物圈第一章 熟悉生物第一节 生物的特点老师寄语： 有生命,就出色！学习目标 ：学问目标： 1.初步熟悉生物2.区分生物和非生物3.说诞生物特点才能目标：、通过积极主动参加争论培育同学观看、区分才能和发散思维能 力；情感目标：、通过“ 生物的生命现象” 的争论,培育同学喜爱大自然和关爱 生物的良好品质；学习重点 ：生物的共同特点；学习难点 ：生物的各特点对生物生活的意义；学习过程：一、课前预习：1、科学观看可以直接用 _,也可以借助 _、_ 等仪器,或利用 _等工具,有时仍需要 _；2、生物的特点,生物的生活需

2、要 _、生物能进行 _、生物能排出体内的 _、生物能对 _、生物能 _生物都有 _；二、导入新课 : 同学们 ：你肯定熟悉其中不少的生物；那么,我们的教室里有哪 些生物？请各小组争论后出示课前观看的结果；三、合作探究（一）通过各小组的回答说明, 要想区分生物与非生物, 我们必需第一学会 观看；阅读课本 P2页回答以下问题：以下关于科学观看的说法,不正确选项（）A科学观看是科学探究的一种基本方法 B科学观看必需借助有关用具才能进行 C观看时要全面、细致和事实就是,并准时记录下来 D观看时要积极摸索,多问几个为什么（二）阅读课本 P2-P5 页,探究以下问题：1、填充下图,识记生物的基本特点；2、

3、观看动物题材的投影片和教室里盆栽植物,结合课本第插图,争论：（1）植物和动物对养分物质的获得有什么相同和不同的地方？名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 38 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载（2）人类同其他生物呼吸均需要吸入_、呼出 _；（3）动物和人排出体内废物的方式有哪几种？四、拓展创新征1下面是猫和鼠的部分生命现象,请分析说明它们各属于生物的何种基本特；（1）小猫长成大猫属于；（2）猫生小猫属于；（3）猫生猫,鼠生鼠属于；（4）一窝猫中有白猫、黑猫和花猫,这种现象属于（5）鼠听到猫叫,立刻躲近洞里的现象属于；五、达标测试1以下现象

4、中的物体属于生物的是 （） B 火山爆发时岩浆喷A机器人弹钢琴出C钟乳石在渐渐长大 D馒头上长出“ 白毛”2牵牛花早晨开放,傍晚关闭,这种现象说明生物具有（）的特 D生征 （）A需要养分 B 进行呼吸 C对外界刺激作出反应长和繁衍 3“ 离离原上草,一岁一枯荣” ,这种生命现象说明生物体具有哪个特征 （） D都A呼吸 B排出体内废物 C对刺激作出反应 D生长和发育4以下属于生物共同特点的是 （）A都能运动 B都能呼吸 C都有细胞结构生活在水中 5、科学家对蜜蜂群体的自然活动状况进行跟踪拍照,这种争论方法属于（）、观看法 C、调查法 D、分类法A、试验法 B6请说出元代散曲名家马致远的名曲秋思中

5、的生物和非生物； （附秋思：枯藤老树昏鸦, 小桥流水人家, 古道西风瘦马； 夕阳西下,断肠人在天际； ）曲中的生物 有：曲中的非生物 有：名师归纳总结 7、请将左右两列中相关联的内容用线段连接起来；第 2 页,共 38 页动物取食应激性- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 鲸喷出水柱学习必备欢迎下载养分向日葵朝向太阳 繁衍植物开花结果 生长人体排汗 排泄蘑菇由小长大 遗传子女与母亲相像 呼吸六、 学习感悟其次节 调查我们身边的生物老师寄语： 勤观看,多调查,增学问,拓视野！学习目标：学问目标： 同学能说出调查的一般方法,道的生物行归类；初步学会做调查记录,

6、 并将你所知才能目标：同学尝试描述身边的生物和它们的生活环境,培育调查实践以及和同学分工合作的才能；情感目标：同学通过学习能关注生物的生存状况,意识,熟悉到爱护环境要从爱护我们身边的生物开头；从而增强爱护生物资源的学习重点： 初步学会做调查记录,培育同学的调查才能及分工合作才能；学习难点： 试描述身边的生物和它们的生存状态；学习过程：一、课前预习：我国的森林资源每五年清查一次,这就是 _,人口普查也是 _；二、导入新课： 上节课我们熟悉了生物的特点,课下每个小组都对我们学校的生物做了调查, 请各小组把你们的调查方法和结果进行展现,查的,结果是怎样的；三、合作探究：（一）通过同学的发言,明确以下

7、学问：说出你们组是怎样调1调查时第一要明确和,制定合理的；调查的范畴很大时,就要进行,调查过程中要照实；对调查的结果要进行和,有时要用数学方法进行统计；2做调查记录（请特殊留意 _、_和_ 里 等 处 容 易 被 忽 略 的 小 生 物 , 仍 有 空 中 偶 尔 飞 过 的 _和 _；（二）生物的归类方法.对调查到的生物进行分类,可依据外形结构特点, 将生物分为 _、_和_三大类；也可依据生活环境将生物分为 _和_等；仍可以依据用途,将生物分为_、_、 _、_等；四、达标测试的1调查时第一要明确和,制定合理；调查的范畴很大时, 就要进行,调查过程中要如实；对调查的结果要进行和,有时要用数学方

8、法进行统计；2关于调查的不正确表达是 （）A. 人口普查也是调查B.森林资源的清查是调查名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 38 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载）C.要对调查的对象逐个进行 D. 对调查的结果进行整理和分析5我国在进行人口普查时,以下哪项工作不是调查时应当做的（A. 确定调查目的和对象 C.选取样本抽样抽查 五、学习感悟 B. 制定合理的调查方案 D. 整理分析调查结果第三节 生物圈是最大的生态系统老师寄语： 爱护生物的多样性,创建美好生态家园！学习目标：1说诞生态系统的组成； 2 描述生态系统中的食物链和食物网；3认同

9、生态系统的自动调剂才能是有限的；4喜爱大自然,珍爱生命. 5关注与生物学有关的社会问题,初步形成主动参加社会决策的意识；学习重点： 生态系统的组成；学习难点 ：食物链和食物网；学习过程：一、课前预习：1. 生物与 _是一个统一的整体； 2. 生态系统的组成：. 生物部分包括 （）（）（）非生物部分（）（）（）（）（）；3. 生物圈的范畴包括（二、导入新课：（展现家庭水族箱）,大家认真观看这个水族箱,你们都发觉了什 么？同学回答后总结： “ 在肯定地域内,生物与环境形成的统一的整体叫做生态系统；”三、合作探究（一）生态系统的组成：引导同学观看分析第考题：23 页课本插图,并争论其中的思1. （1

10、）树、昆虫幼虫和啄木鸟之间的关系是怎样的？（2）树桩最终会消逝吗？（3）在生态系统中,植物、动物、真菌分别扮演什么角色？（二）食物链和食物网 看课本 24、25 页完成以下各题：1. 消费者和生产者之间的光系,主要是 了食物链；2. 通过 25 页“ 观看与摸索” 争论：_与_的关系,这样就形成（1）你连接的食物链有多少条？它们是互不相关的吗？（2）假如蛇的数量大量削减, 哪些生物的数量可能发生变化？发生怎样的变化？名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 38 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载（三）生态系统具有肯定的自动调剂才能1. 老师提

11、问：什么样的生态系统简单被破坏？什么样的生态系统不简单被破坏？为什么？引导同学爱惜生物,爱护生物的多样性；2. 分析课本 26 页的资料,争论摸索：（1）假如这些积存了很多有毒物质的鱼被人吃了,会产生什么样的后果？2 为什么在食物链中养分级别越高的生物,体内的有毒物质积存越多 . 四、达标测试1地球上最大的生态系统是 （）A水圈 B生物圈 C草原生态系统 D森林生态系统2以下属于生态系统的是 （）A . 池塘中的水草 B. 池塘中的鱼 C. 池塘中的全部生物 D. 一个池塘3维护生态系统的存在, 以下不是必需成分的是 A生产者 B消费者 C分解者 D阳光、水、空气等4在“ 草兔鹰” 这个食物链

12、中,如鹰被大量捕杀, 就草的数量会 （）A . 增加 B. 削减 C. 先少后多 D. 先多后少5捕杀森林中的全部肉食动物后,鹿、兔等植食动物的平均奔跑速度将会 （） B增大 C不变 D先减A减小后增6某地大量捕获青蛙,以至稻田里害虫大量繁衍,水稻减产,生态平稳失调,缘由是破坏了生态系统的 C消费A生产者 B分解者者 D食物链7以下是一些池塘中常见的生物鱼类藻类水生甲虫池边杂食动物水蚤将上述各生物构成一条食物链,其次序为- （）A BC D8下表是对几种生物体内农药含量的测定结果：这些生物与生物之间有着吃与被吃的关系,的 请问以下哪一条食物链的联系是正确A.ABCDEB.EDCBA D不C.D

13、ABCED.CEBAD9能量在食物链的传递中递减,而农药残留在食物链中却A少量增加 B富集 C削减变名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 38 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载（）10以下食物链中,正确选项 草兔子狐狸狼 猫头鹰老虎种子植物遗体真菌动物 青蛙蛇鼠猫头鹰11生物圈具有自我维护相对稳固的才能这种才能是 （）无限的 不受影响 有限的 永不改动五、学习感悟其次单元 生物体的结构层次第一章 细胞是生命活动的基本单位第一节 练习使用显微镜老师寄语： 一切创造制造都源于细致的观看；学法指导： 亲自动手实践,操作使用显微镜是学习本节课最好的

14、方法；学习目标：1、熟悉显微镜的构造和作用；2、学会使用显微镜并观看到清晰的图像；3、养成认真规范操作的习惯 ,爱惜显微镜；重点难点：重点是显微镜的规范操作方法； 而难点是把握使用显微镜的使用技巧；这一部分的考点有：显微镜的对光、调剂、和观看步骤；使用显微镜观看细胞 学习过程：一、课前预习：观看教材 36 页图 -1 一般光学显微镜,明白显微镜的构造；二、导入新课：1、生物形形色色,看起来千差万别,但构成他们的基本单位是一样的,这个基 本单位是什么？2、观看越来越小的生物或观看构成生物体的基本单位要用到什么工具？三、合作探究：学习任务（一）明白显微镜的结构和各部件的用法 1、对比教材 36 页

15、图 -1 和实物熟悉并写出显微镜的结构名称：2、小组内相互指认显微镜各结构名称和作用；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 38 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载学习任务（二）练习使用显微镜（规范、独立操作,并能通过调剂看到物像）1、阅读教材,总结使用显微镜的方法步骤：如何取放显微镜？如何对光？总结三转：转动,使 镜对准通光孔；三转：转动,挑选一个较大光圈；转动,使光线通过通光孔反射到镜筒内；如何调剂观看到物像？（动作记忆）放 压 降 升 找2、练习使用显微镜观看写有“ 上” 的标本；摸索：“ 上” 的物像是；标本与物像的移动方向；3、显

16、微镜放大倍数的运算；学习任务（三）总结使用显微镜的试验技巧：1、调剂光线强弱的结构是遮光器和（光线强时用镜,；光圈）；2、显微镜结构中最重要的是；带有螺纹的镜头是；3、显微镜使用的步骤：；4、对光的三转是：；5、怎样算是对好光了？6、观看动作的先后次序：. . 处；. . 7、整理：显微镜外表擦拭洁净；擦拭目镜和物镜要用纸；转动转换器,把两个物镜,并将镜筒下降到四、达标测试：（一）挑选题1、小明在用显微镜进行观看时看到了一个小黑点,移动载玻片和物镜,小黑点不动,由此可判定小黑点可能在 A 目镜上 B 物镜上 C 载玻片上 D 反光镜上2、在载玻片上画一个 “” 符号,用低倍镜观看时, 在视野内

17、所见的图像是 （）A B C D3、如下列图, A、B 为物镜, C 、D为目镜, E、F 为物镜与标本间的距离；欲获得最大放大倍数的成效,其正确的组合是 AA C E B. A D F C. B C E D. B D E 4、以下四台显微镜,视野中细胞数目最多的是哪一台？（）名师归纳总结 A.5* 8* B . 10* 40* 第 7 页,共 38 页C.15* 10* D.20* 45* - - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载（二）非挑选题 5、试依据图表,完成以下各题：A 组目镜物镜组；510B 组1510C组840（1）视野中细胞

18、数目最少的是组；细胞体积最小的是（2）放大倍数最大的一组是组,它的放大倍数是倍；五、学习感悟：其次单元 第一章其次节 植物细胞老师寄语： 科学上宏大的发觉都需要一双敏捷的眼睛；学法指导： 动手实践制作暂时装片；学习目标： 学会制作暂时装片的基本方法 1、用显微镜观看自己制作的暂时装片,阐明植物细胞的基本结构,练习绘制植 物细胞结构简图 2、在活动中学习与人合作,提高观看、比较、和归纳的才能；重点难点： 重点是显微镜的规范操作方法、学会制作暂时装片； 难点是把握使用显微镜的使用技巧,辨论出植物细胞的结构；学习过程：一、课前预习 阅读教材 42-44 页试验观看植物细胞,明白试验方法步骤 二、导入

19、新课：摸索：用显微镜直接观看树叶、 头发、手指头能不能看清晰？那怎样才能观 察到这些物体的内部结构和细胞？三、合作探究：学习任务一：自学明白常用的玻片标本种类和要求；观看的材料肯定要；常用的玻片标本有三种：；判定：用口腔上皮制成的属于片；用血液可制成血片；观看叶片内部结构应制作片；学习任务二：学习制作暂时装片；1、阅读教材总结制作洋葱鳞片叶表皮细胞暂时装片的方法和步骤：预备：用洁净的 把载波片和盖玻片擦拭洁净；放在试验台上,用吸管在载波片的中心滴一滴（留意适量）名师归纳总结 制作：用镊子从洋葱鳞片叶侧撕取一小块透亮薄膜 内表皮；把撕下的内第 8 页,共 38 页- - - - - - -精选学

20、习资料 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载；表皮浸入载玻片上的水滴中,用镊子把它用镊子夹起盖玻片,使它的 盖在要观看的材料上, 这样才能防止盖玻片下面显现 重要）,然后渐渐的放下,而影响观看；（特殊染色：把一滴滴在盖玻片的一侧；用吸水纸从盖玻片的侧吸引,使染液浸润标本的全部；2、请你归纳制作装片的 “ 动作” 步骤：、；学习任务三：观看暂时装片,熟悉植物细胞的外形结构；并练习绘制植物细胞结构简图；1、争论总结植物细胞的一般结构及功能； （看书中图示）2. 练习绘图四、达标测试：（一）挑选题1、医生在载玻片上将病人的血液涂成标本,这种标本叫（）A 切片B 装片C 压片D 涂片2

21、、盖片时必需让盖玻片的一侧先接触水滴,然后再轻轻盖下,其目的是（A 防止显现气泡B 防止水溢出C 增加透亮度D 防止材料移动3、黑枣细胞的基本结构中,在光学显微镜下不易看到的是（）A 细胞壁B 细胞膜C 细胞质D 细胞核4、遗传信息存在于细胞的哪个结构中（）A 细胞壁B 细胞膜C 细胞质D 细胞核5、樱桃素有“ 开春第一果” 之称,吃起来酸甜可口；这些酸甜物质主要存在于樱桃细胞的（）中A 细胞壁B 细胞膜C 细胞质D 细胞核（二）非挑选题6、下图为植物细胞结构图,请据图回答以下问题（填写标号及文字）：（1）植物细胞的结构主要包括_、_、_、 _和_等；其中在光学显微镜下不简单看清的结构是 _；

22、（2）这些植物细胞是在显微镜的目镜 12.5 ,物镜是 10的情形下所观看到的,这些细胞被放大了 _倍；（3）已被碘酒染色的装片上,细胞中染色最深的结构是 _；（4）切洋葱经常会流眼泪 ,缘由是洋葱中含有刺激眼睛的物质 ,那么这些物质存在于洋葱细胞的 _中；（5）如他发觉视野中有一个黑点,很影响观看,请你想方法帮忙王小明判定黑名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 38 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载点是在物镜上、目镜上,仍是在玻片标本上 ._；（6）如他所观看的某个洋葱表皮细胞在视野的左下方,要使这个细胞位于视野的中心,移动玻片标本的方

23、向是 _；（7）王小明从洋葱鳞片叶的内侧撕取一小块表皮做成的玻片标本叫 _,常用的玻片标本仍有 _和_；五、学习感悟：其次单元 第一章第三节 动物细胞老师寄语： 手脑并用收成颇丰；学法指导： 动手制作人口腔上皮细胞暂时装片,观看比较动植物细胞的异同学习目标：1、进一步娴熟制作暂时装片和使用显微镜观看细胞,说明人口腔上皮细胞的基本结构,区分动植物细胞结构的主要不同点；2、总结制作以及观看暂时装片的技巧；3、通过设计试验、体会科学探究的思想和方法,培育良好的试验习惯；重点难点： 重点是说明人口腔上皮细胞的基本结构,比较动植物细胞的相同点和不同点；提高试验才能和观看才能； 难点是制作暂时装片过程中的

24、刮取、细胞结构的观看；学习过程一、课前预习阅读教材 47-48 页试验观看人的口腔上皮细胞,明白试验方法步骤二、导入新课：你已经知道植物细胞的基本外形和结构了,物细胞和植物细胞有什么相同和不同之处？三、合作探究 学习任务一：学习制作动物暂时装片那么动物细胞是什么样子的？动1、阅读教材,总结制作暂时装片的方法和步骤；用洁净的纱布把载玻片和盖玻片 在载玻片的中心滴一滴；（留意： 0.9%的,保持细胞的外形）；用消毒牙签在自己漱净的口腔内侧壁上轻轻地 几下；把牙签上附有碎屑的一端,放在载玻片上的生理盐水滴中；用镊子夹起盖玻片,使它的先接触载玻片上的水滴,然后渐渐地盖在水滴上；留意防止盖玻片下面显现气

25、泡；名师归纳总结 在盖玻片的一侧滴加稀,用吸水纸从盖玻片的侧吸引,使染第 10 页,共 38 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载液浸润标本的全部；总结制作口腔上皮细胞的动作步骤 2、老师示范：制作暂时装片并引导同学摸索争论以下问题 生理盐水有什么作用？如何防止显现气泡？3、同学动手练习制作暂时装片（可使用不同的材料）,体会总结制作技巧；学习任务二：用显微镜观看暂时装片,熟悉动物 人体 细胞的外形结构,尝试 画出口腔上皮的细胞结构简图；1、指导同学用显微镜观看暂时装片、明白动物 2、尝试画出口腔上皮的细胞结构图；总结动物、植物细胞的区

26、分；人体细胞的大体外形；动物细胞有、而没有、四、达标测试：（一）挑选题 1、观看人的口腔上皮细胞时,必需将取出的口腔上皮细胞放在生理盐水中,原因是（）、防止细胞干燥A、使细胞维护正常的外形 B C、防止细胞缺水死亡 D、使细胞透亮便于观看2、洋葱的根尖细胞和蛙的小肠上皮细胞都有的结构是（）细胞质细胞壁细胞膜叶绿体细胞核液泡A、B、C、D、3、鱼的细胞结构是（）A细胞壁细胞膜细胞质细胞核 B细胞膜细胞质细胞核液泡C细胞壁细胞质细胞核细胞膜 D细胞核细胞膜细胞质（二）非挑选题：4、在使用显微镜观看人的口腔上皮细胞；下面是他的操作过程：取一洁净的载玻片,在载玻片的中心滴一滴 0.7%的生理盐水；用凉

27、开水把口淑洁净,取一根消毒的牙签在口腔内壁上轻轻刮几下,再把牙签放在载玻片的液滴中涂一下,然后把玻片标本放在显微镜下观看；请回答：（1）使用生理盐水的目的是：；（2）制作前,将口漱洁净的目的：（4）请你替王刚绘制一个口腔上皮细胞的生物简图,并注出名称；五、学习感悟：名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 38 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载其次单元 其次章第四节 细胞的生活老师寄语： 人是铁,饭是钢,一顿不吃饿的慌；学法指导：学习目标：1、能说出细胞含有的物质,以及细胞膜具有掌握物质进出的功能；能够描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换

28、方面的作用；2、能够认同细胞生命活动具有物质基础；重点难点： 重点：细胞含有的物质,以及细胞膜掌握物质进出；描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用；懂得细胞中的物质和能量；难点是细胞膜具有掌握物质进出的功能；和叶绿体在能量转换方面的作用；学习过程：能够描述细胞质中的线粒体一、课前预习 1、细胞膜的作用：2、细胞质中的能量转换器有：3、综合来看,细胞是；_ _. 、的统一体；细胞的生活需要物质和；掌握物质的进出；能将光能转化学能；线粒体能将有机物中 的掌握中心是；二、导入新课释放出来,为细胞的生活供应动力；细胞现象引入： 切西瓜流出很多甜甜的汁液, 这说明细胞中含有什么物质？来自于细胞

29、的哪些结构？举例说明细胞中含有什么物质？感,说出水果中含有糖、水、酸性物质等）（结合吃水果时的各种口树叶能够燃烧,说明在细胞中包蕴着能让生物进行生命活动的能量；三、合作探究 学习任务一：细胞的生活需要物质和能量 1、试验体会：蔗糖、盐等溶于水,说明这些物质是由分子组成的；2、自学教材 51 页,明白细胞中物质的分类,并尝试总结：名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 38 页精选学习资料 - - - - - - - - - 无机物学习必备欢迎下载；分子比较小,一般不含有机物分子比较大,一般含；3、细胞膜掌握物质的进出 甘薯能被晒成甘薯干,是由于甘薯细胞中的水分子通过细胞膜散失

30、到空气中去 了,我们吃甘薯干会感到甜味, 说明甘薯细胞中的糖类物质没有通过细胞膜到达 细胞外,由此可见细胞膜有 的作用；4、懂得和熟悉细胞质中有能量转换器 引入：联系人不吃饭受饿的感受,体会生命活动需要物质和能量；1、对图片进行分析,得出物体的运动和生物的生活都需要能量；2、分析试验：能量有不同的形式, 蜡烛燃烧时, 蜡烛中的能转变成能和能 ；类比太阳能热水器、太阳能电池、电灯；3、植物叶片细胞含有叶绿体,叶绿体中的叶绿素能够吸取光能；叶绿体蒋光鼐转变成,储存在；植物细胞和动物细胞都含有线粒体,4、和 都是细胞中的能量转换器；学习任务一：细胞核是掌握中心 阅读多莉产生的资料,回答一下问题1、在

31、小羊多莉的产生过程中,A羊 B羊 C羊分别为多莉供应了什么？2、多莉和那只有哪只羊长相相同？由此可以说明什么呢？四：达标测试：一 挑选题1、把一粒玉米放在或火上烧,烧掉的物质和剩下的物质分别是（）A、无机物、有机物 B、有机物、有机物C、有机物、无机物 D、无机物、无机物2、叶绿体能够把（）A、热能转变成化学能 B、光能转变成化学能C、化学能释放出来 D、光能释放出来3、掌握物质进出细胞的结构是（） A 、细胞壁 B、细胞膜 C 、细胞质 D、细胞核4、动物细胞核植物细胞中都存在的能量转换器是（）A、叶绿体 B、液泡 C、线粒体 D、细胞核（二）非挑选题名师归纳总结 5、细胞质中的能量转换器是

32、、；第 13 页,共 38 页6、叶绿体中的叶绿素能够吸取制造,并将光能转化为有机物的；）；（）上有指导发育的全部信息；7、细胞核中的遗传物质是（- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载五、学习感悟：第三单元 生物圈中的绿色植物第一章 第一节 藻类、苔藓和蕨类植物老师寄语 大自然是如此的多姿多彩,请喜爱大自然,爱护大自然；学习目标1概述藻类、苔藓和蕨类植物的外形特点和生活环境；2,说出藻类、苔藓和蕨类植物对生物圈的作用合于人类的关系3 通过对藻类、苔藓、蕨类植物的观看,学会观看和争论生物的一般方法；4. 培育同学喜爱生物圈中各种绿色植物的情

33、感；学习过程一、导入新课说出自己熟悉的一种植物的外形特点及生活环境,归纳植物的四个类群；二、课前预习生活环境外形结构作用澡类植物苔藓植物蕨类植物三合作探究1、观赏诗句“ 西湖春色归, 春水绿于染；”“ 日出江花红胜火, 春来江水绿如蓝；”请分析：春天来了,湖水、江水都泛起绿色,这是为什么呢？请阅读课本 P78其次段回答；在日常生活中,你见过类似的上述现象吗 . 2、读 P78-79 图 1 和图 2 联系生活实际回答：（1）藻类植物和你平常见到的植物有什么不同？它们有特地的根、茎、叶、等名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 38 页精选学习资料 - - - - - - -

34、- - 学习必备 欢迎下载器官吗？（2）阅读课本 P80图3 藻类植物在生物圈中有什么作用？与人类的生活有 什么关系？3、各小组观看课前采集到的当地常见的苔藓植物并争论完成以下问题（1）苔藓和藻类植物相比生活环境有什么不同？（2）从外形上看,苔藓植物和藻类植物有什么主要区分？（3）假如你生活的地方看不到苔藓植物,你能分析一下是什么缘由吗？四、 拓展创新 1、假如养鱼缸长时间不换水,缸的内壁上就会长出绿膜,水就会变成绿色,这 是什么缘由？2、假如你在森林里迷了路,怎样借助苔藓植物来辨别方向 . 3、某地修建了一座燃煤的火力发电厂,几年后这里很多绿茸茸的苔藓植物都不 见了,为什么？4、现在的蕨类植

35、物仍能形成大片的森林吗？为什么？五、 达标测试（一）挑选题 1、有些外形美丽的蕨类植物,可以盆栽用于观看,这些盆栽蕨类应放在（）A室外阳光充分处 B 室内光线阴暗处 C室内光线光明处 D 暗室内2、铁线蕨的茎是（）；）；A 在地上直立生长 B 在土中的根状茎C 在土中和地上生长 D 尚没有形成3、以下哪种植物不是苔藓植物（）； A 葫芦藓 B、墙藓 C地钱 D紫菜4、苔藓植物的植株长得非常矮小,主要缘由是（ A 叶子太薄 B茎太细小 C没有真正的根 D靠孢子繁衍 5、葫芦藓的根状物被称为假根,这是由于（）；A 它只能吸取水分而不能吸取无机盐 它只能吸取无机盐而不能吸取水分 它主要起固着作用,而

36、很少有吸取水分和无机盐的功 它既无固着作用,也无吸取作用6、藻类植物大多数生活在（）；A陆地上 B 淡水中 C水中 D海水中 7、大气中的氧气最重要的来源是（）；A藻类的光合作用 B 苔藓类的光合作用 C蕨类的光合作用 D森林的光合作用名师归纳总结 8、海洋鱼类的食物最终来源于（）；）；第 15 页,共 38 页 A 海洋藻类 B 小鱼 C小虾 D海洋中的种子植物9、鱼缸长期不换水,缸的内壁上会长出绿膜,水会变成绿色,缘由是（- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载 A 水被细菌污染而成绿色 B 鱼排出的粪便呈绿色 C水中含丰富的二氧化碳和

37、鱼的粪便而长出大量绿色细菌 D水中含丰富的二氧化碳和鱼的粪便而长出大量绿色微小的藻类10、水绵可从以下哪种环境中采集到？（）；A小河的浅水边 B大西洋的海底 C. 潮湿的土坡上 D海边的凹地11、形成地层中煤矿的是（）； A 远古时期的苔藓 B远古时期的蕨类 C远古时期的藻类 六、学习感悟： D远古时期的被子植物第三单元 第一章 其次节种子植物老师寄语 播下学问的种子,必有金色的收成；学习目标 、熟悉并能说出种子主要结构；描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点；、能识别当地常见的裸子植物和被子植物；、熟悉种子的传播方式是与其环境相适应的特点 4、通过观看和争论种子的结构,形成喜爱种子,喜爱植物体的真情实感；学习过程 一、导入新课藻类、苔藓和蕨类都是不结种子的植物,而我们常见的花草树木、 瓜果蔬菜、粮食绝大多数世界种子的这些植物被称为种子植物；不同植物的种子其大小、 形状各异,如海椰子的种子,大到 1.5kg 左右,而斑叶兰的种子,小到 1 亿粒的重量才有 50g.；那么,不同植物的种子其结构是否也迥异呢？二 合作探究（一）观看种子1、同学们相互沟通课前采集到的果实和种子、阅读课本 P83 试验“ 观看种子的结构” 并分组进行试验,填写出试验步骤（1） 观看菜豆的种子（2） 观看玉米种子的结构、试验终止后,争论完成以下问题：（）填写菜豆种子和玉米种子的结构菜豆种子 玉米种子的结构