2022年剑桥少儿英语一级上册教案3.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 剑桥少儿英语一级上册教案Unit 1 Hello,I m Sam. 教学目标：1 单词： pen pencil pencil-case ruler book bag eraser 等；2 句子： Hello ,your name ,please ？This is my new book. Hi . Im Lucy. His name is bill. Bill is my friend. Nice to see you. 教学预备：课件、单词卡片教学流程：第一课时1 教歌Hello , Hello ,how are you？Yiya yiya

2、yo Hello , Hello ,how are you？Yiya yiya yo （唱的好,动作标准的同学或个人加分）PPT-先教第一单元标题, Hello ,I m 和句子 your name ,please. 按次序每个同学站起来向其后面的同学快速的说一句 识一些名字, Part6 ）I am ,your name ,please.（认2 教 P2（Part1 的后半部分） , 带读,然后找个别同学起来读, 读的好的加分,再分组读,读的好的加分；先让同学回忆曾经学过哪些关于文具的词汇,起来回答的同学加一分；教读,分组读,读的声音嘹亮、整齐的那一组得分；依据先拼然后读然后说出中文的次序分

3、组来读,读的好的一组得分；3 重点词汇：（Part 2 ）A pen 一支钢笔 A pencil 一支铅笔 A pencil-case 一个铅笔盒A ruler一把尺子 A book 书 A bag 一个书包 An eraser 一块橡皮game：Show me your 优先快速的拿出东西的同学或小组得分；学习 Part 1 的前半部分,方式同3；其次课时4 重点句型：Hello ,your name , please ？This is my new book. 名师归纳总结 Hi . Im Lucy. His name is bill. Bill is my friend. Nice to

4、 see you. 第 1 页,共 38 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习 Part8 ,先教读句子,让后让同学跟着录音学唱,然后分组或让个人来唱,唱的好 的小组和同学加分；5、学习 Part7 ,教读,齐读和分组读；让同学在大拇指上画一个小人头,然后分两人一 组练习对话,做的正确的加分；6、Part9 ,先重点学习 my, your, his, her；先让同学听两遍,然后跟着录音一起唱,最终男生女生分别唱,分AB 组唱,唱的好的男生或女生加个人分,AB 组加小组分；第三课时7、一起来做 Part10 （留意单词 cousin ）；8、学习音

5、标 a 【.】,以 a、a、a、b-a-g 的形式教读 Part3. 9、学习 Part4 的单词,让同学个别读和分组读,读的好的加分；Game：做 read stop 的嬉戏；10、做 Part5 的题目,找同学来回答,答对的加分；11 复习本单元的重点学问点单词： pen pencil pencil-case ruler book bag eraser 等；句子： Hello ,your name ,please ？This is my new book. Hi . Im Lucy. His name is bill. Bill is my friend. Nice to see you.

6、 Unit 2 Its a goat. 第一课时教学主题： 动物单词 : horse; fish;duck; turtle; cow; cat; dog; rabbit; chicken; goat; sheep; frog ; lizard教具： 动物图片、玩偶、单词卡片、歌曲 Old Macdonald 复习：复习内容：1.句型： Hello, Im Sam. Hello song 实物或闪卡提2.句型： Your name, please. Im Hello song 3.文具单词： pen pencil pencil-case ruler book bag eraser 问 名师归纳总

7、结 4.物主代词 my, your, his, her的初步输入（Ask & Answer ）第 2 页,共 38 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 5.明白字母 a在单词中的发音规律（phonics 卡片或板书）6.字母 Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg duck; turtle; （闪卡）chicken; 引导引导内容：动物单词 : horse; fish; cow; cat; dog; rabbit; goat; sheep; frog; lizard 操作方式： 1 播放歌曲 Old Macdonald ,引出几种动物及这些动物的叫声

8、； 2 通过手偶及图片展现其他动物； 3）再唱一遍歌曲 Macdonald,把其他动物也替换进歌词； 4）单词的拼写嬉戏： up and down 听力 听力内容： 7 页 part 1 and part 2 操作方式：1） 老师第一次放一个单词,让同学说一个单词,即复述；2） 老师将磁带倒回,放一个单词,让同学写一个单词；找两位同学上黑板写；朗读 朗读内容： 7 页 part 1 操作方式：老师让同学打开书后,说：follow the tape,让同学跟这磁带大声朗读,并指着单词；运用 操作方式：老师让每组同学上来一位,抽取一张后站成一列,留意抽取时不能让别的同学观察；老师手里拿一张图片,让

9、第一个同学拼读,第一个同学转过去,拿出手里的图片让其次个同学拼读,依此类推；老师多换几批同学,争取让全部的同学都参与进来；写作 写作内容： 7 页 part 1 操作方式：老师让同学抄一遍全部单词；其次课时教学主题：句型：- W hat s this. -Its a -What is it. -Its a 教具： 动物图片、玩偶、单词卡片、歌曲 Old Macdonald 引导名师归纳总结 引导内容：句型：- W hat s this. -It”s a 假如同学说”goat ” , 老师就需 -What is it. -Its a 操作方式： 1）老师用动物图片进行提问”Whats this.

10、 ”要提示同学说完整句子” Its a goat.第 3 页,共 38 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 2）操练完句型后,老师把句子写在黑板上,让小伴侣读句子； 3）接下来老师换”What is it” 进行提问,并写在黑板上； 4）两两一组进行” Ask & Answer. ”嬉戏： Build a sentence. 分组进行拼句子竞赛；听力 听力内容： 7 页 part 1 朗读朗读内容： 7 页 part 1 操作方式：老师领读,并请一到俩名同学来领读；写作写作内容：句型：- W hat s this. -Its a -What is it

11、. -Its a 操作方式：老师让同学誊写一遍句型并朗读一遍；复习复习内容：句型：- W hat s this. -Its a -What is it. -Its a 复习方式：老师带领同学进行” Ask & Answer. ”第三课时教学主题： 字母 e 发/e/ 音教具：手 偶 、 单 词 卡 片 （ bed; desk; egg; hen; leg; pen; vet; wet; pencil; pencial-case ,依据书 9 页 part 3 那样做出来）复习 复习内容： 动物单词 : cat; dog; rabbit; chicken; goat; sheep; frog;

12、lizard -What is it. -Its a 操作方式：1） stand up and say: 整体复习动物单词,老师用 What is it. 问同学,勉励同学用 It s a 回答,并为各组加分；老师请留意观看参与不积极或不会的同学；2） touch the words: 先从动物单词中选择出四个单词：cat; dog; rabbit; chicken;贴在黑板上,做动作说：I say, you touch. 各组一名同学 组少的班级可以支配两名学生 ,老师说一个单词,同学touch ；老师应当示范同学触摸图片下方的黑板,以防止磁扣和图片从黑板上脱落；老师说完后,示意没有上黑板的

13、同学来说单词,在黑板上的学生触摸图片；进行 5 次左右后,换下一批同学进行；进行完3 批同学后,换下一组图片；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 38 页精选学习资料 - - - - - - - - - 3） 复习请保证全部同学都参与进来；引导 引导内容：字母 e 发/e/ 音 操作方式：1） 老师先在黑板上写字母 e,说： this is letter e, it sounds like /e/,说完后,教 2-3 次 师把音标 /e/ 写在黑板上；教读 2） 老师拿出 bed 的卡片,指着字母 e 说/e/ ,加入 b 的音,说/b/-/e/-/be/；再加入 /d/

14、音,说： /b/-/e/-/d/-/bed/；3） 老师换一个单词 leg ,在做一次；4） 老师拿出单词 pen,让同学来做；其他单词都是一样来练习；5） 巩固：老师带着同学一起指着字母e 说/e/ ,加入 b 的音,说 /b/-/e/-/be/；再加入/d/ 音,说： /b/-/e/-/d/-/bed/,再次复习全部单词；6） 嬉戏：老师将全部单词放在那在手里,让一个同学上来抽取一张,拼读；说对的加分；听力听力内容： 9 页 part 4 操作方式：3） 老师第一次放一个单词,让同学说一个单词,即复述；4） 老师将磁带倒回,放一个单词,让同学写一个单词；找两位同学上黑板写；朗读 朗读内容：

15、 9 页 part 4 操作方式：老师让同学打开书后,说：单词；follow the tape ,让同学跟这磁带大声朗读,并指着运用 操作方式：老师让每组同学上来一位,抽取一张后站成一列,留意抽取时不能让别的 同学观察；老师手里那一张图片,让第一个同学拼读,第一个同学转过去,拿出手里的图片 让其次个同学拼读,依此类推；老师多换几批同学,争取让全部的同学都参与进来；阅读 阅读内容： 9 页 part 5 操作方式：老师让磁带让同学勾画；写作内容： 9 页 part 3 ,part 4 写作 操作方式：老师让同学描一遍全部单词；教学主题：字母 Hh, Ii, Jj, Kk, Ll, Mm, Nn

16、教具：字母卡片名师归纳总结 复习复习内容：字母 Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg 第 5 页,共 38 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 操作方式：闪卡提问；引导 引导内容：字母 Hh, Ii, Jj, Kk, Ll, Mm, Nn 操作方式：老师拿出字母 Hh的卡片,教同学说,领读,然后叫同学和老师一起数空,其他字 母也一样；小巩固：老师 Touch,同学 stand up and say. 嬉戏：绕龙：全体同学拍手,一位接一位的说,说错的同学老师先订正,然后叫他上来表演；朗读 朗读内容：字母 Hh, Ii, Jj, Kk, Ll, Mm,

17、 Nn 操作方式：老师领读；写作 写作内容：字母 Hh, Ii, Jj, Kk, Ll, Mm, Nn 操作方式：字母写三遍；老师要要求誊写完成的同学坐在自己的座位上,老师要带红笔走到 同学面前,进行批改；Unit 3 I like apples. 第一课时教学主题： 水 果 单 词 : apple; banana; pear; grape; mango; grapefruit; orange; pineapple; watermelon; peach; coconut; lemon 教具： 单词卡片；水果模型；一块布 复习：复习内容： 1）全部动物单词 操作方式： 集体拼读动物单词,然后老师

18、抽查两个同学,给回答正确的同学加分；复习请保 证全部同学都参与进来；2）字母 e 的发音规律 操作方式： 集体拼读 bed; desk; egg; hen; leg; pen; vet; wet; pencil; pencial-case 后,老师抽查两个同学,给回答正确的同学加分；复习请保证全部同学都参与进来；引导引导内容：水果单词 7） 操作方式：老师用布盖住水果模型让同学来猜；例如：老师用布盖住了一个苹果,老师名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 38 页精选学习资料 - - - - - - - - - 问：whats this. ；先让同学回答,不论对错,老师拿出苹果

19、后,都要大声地说：it is an apple ；然后,老师拿出单词卡片贴在黑板上,带领同学说：it is an apple；8） 其余的水果也是一样做,假如没有模型,老师可以直接拿出图片贴在黑板上,带领同学 说；9） 小巩固：每教两三个单词,就复习一下前面学过的、同学把握不太好的单词；10）大巩固：老师带领同学读全部单词,要重点强化同学把握不太好的单词；11）嬉戏：老师找两个最好的同学上讲台；两人背靠背,其中一个面对全部同学,另一个面 向黑板；老师让面对同学的人抽取一张图片,然后引导全部的同学问面对黑板的同学：whats this.；老师让面对黑板的同学猜；老师最好可以让每个同学都参与一次；

20、听力 听力内容： 13 页 Part 1 磁带见 read aloud 操作方式： 老师第一次放一个单词,让同学说一个单词,即复述；朗读 朗读内容： 13 页 Part 1 操作方式：老师让同学打开书后,说：单词；运用follow the tape ,让同学跟这磁带大声朗读,并指着操作方式：老师把全部水果图片贴在黑板上,找一个同学上来：T: Hello. S: Hello. T: whats this. S: It s an apple. S: whats this. T: It s a peach. 老师将同学分成两人一组,仿照示范联系 同学都上来一次；阅读 阅读内容： 16 页 part

21、7 3 分钟左右后,上台表演；老师尽量让全部的操作方式：老师让同学把相应的单词填在图片下面,老师巡察班级解答问题；最终老师公布 答案；写作名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 38 页精选学习资料 - - - - - - - - - 写作内容：水果单词 操作方式：老师将全部的水果单词贴在黑板上,让同学誊写两遍；老师要要求誊写完成的学 生坐在自己的座位上,老师要带红笔走到同学面前,进行批改；教学主题 : 句型： -Would you like an apple. -Yes, please./No, thanks. 教具：果盘,帽子,水果图片,挂图引导 引导内容：句型： -Wou

22、ld you like an apple. -Yes, please./No, thanks. 操作方式：1） 老师把自己装扮成售货员或餐厅服务人员的样子,用果盘托着苹果的模型,走到同学面前,问： -Would you like an apple. 先让同学回答,不论对错或同学不能回答,老师都要教该同学： -Yes, please.,等到同学说了： -Yes, please.后,老师把苹果给他,说： Here you are.；2） 老师再换一个同学做同样的事情,2-3 个同学后,所用的同学都明句型的意义时,老师就可以把句型（包括 No的回答）写在黑板上,带读；3） 带读终止后,老师可以再次抽

23、查 3 个同学；4） 老师让同学仿照成售货员或餐厅服务人员的样子,用果盘托着苹果的模型,走到同学面 前,问： -Would you like an apple. 让被问到的同学回答： -Yes, please./No, thanks. 老师可以多找几个同学上来做；5） 最终,老师带读同学一遍 听力 听力内容： 17 页 Part 11 的前面三句话 操作方式： 老师一次放一个句子,让同学说复述；朗读 朗读内容： 17 页 Part 11 的前面三句话操作方式：老师让同学打开书后,说：单词；运用follow the tape ,让同学跟这磁带大声朗读,并指着操作方式：老师把全部水果图片贴在黑板上

24、,找一个同学上来：T: Hello. S: Hello. 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 38 页精选学习资料 - - - - - - - - - T: Would you like an apple. S: -Yes, please./No, thanks. T: Here you are. 老师把水果图片给同学,但记得在同学下讲台前收回来 S: Here you are.（同学把钱给老师）T: Thank you. Goodbye. S: Goodbye. 老师将同学分成两人一组,仿照示范联系 同学都上来一次；阅读 阅读内容： 13 页 Part 2 3 分钟左右后

25、,上台表演；老师尽量让全部的操作方式：老师让同学在相应的水果图片下面打对勾,老师巡察班级解答问题；写作写作内容：句型： -Would you like an apple. -Yes, please./No, thanks. 操作方式：老师让同学把黑板上的主题句型誊写两遍；老师要要求誊写完成的同学坐在自己的座位上,老师要带红笔走到同学面前,进行批改；其次课时教学主题 : -What would you like. -I want some apples. 教具：果盘,帽子,水果图片,挂图引导引导内容： -What would you like. - I want some apples. 操作方

26、式：1 老师先拿出 apples 的图片问同学 What are they. 让同学回答 不管同学会不会都要告知 : they are apples. 其他水果也是一样做；2 小巩固：再读一遍单词 把握水果的复数 3 带读终止后 , 老师指着图片问 : What would you like. 同学回答 apples/pears . 老师告知同学 : I want some apples. 上再抽查几个同学 , 等他们懂得了 , 再把句子写在黑板嬉戏 : 老师叫一个同学 S1 上来 , 让他拿上托盘 里面有水果图片 老师示意让他跑 , 老师调过去敲黑板, 知道老师说:Stop. 同学 S1 停

27、下来与旁边的同学S2 拍下手并问他S1What would you like.S2: I want some apples. 接下来 S2 连续下去；名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 38 页精选学习资料 - - - - - - - - - 听力 听力内容： 14 页 part1 操作方式：老师一次放一个句子,让同学说复述,加分；朗读 朗读内容： 14 页 Part1 操作方式：老师让同学打开书后,说：follow the tape,让同学跟着磁带大声朗读；运用操作方式：老师示范,请一位同学上讲台T: Hello. S1: Hello. T: What would you

28、 like. S1: I want some apples. T: Here you are. T: Thank you .goodbye. S1: Goodbye. , 老师先介绍三张图片老师将同学分成两人一组,仿照示范大约 3 分钟左右后,上台表演；老师尽量让全部的同学都上来一次；阅读与写作阅读内容： 17 页 Part10 操作方式：老师问同学What would you like. draw them.老师巡察班级解答问题；并让学生上来说 . 写： 句子两遍 . 老师要要求誊写完成的同学坐在自己的座位上,进行批改；前 10 名的加 2 分. 教学主题： 句型： -How many. I

29、 d like one, please. 教具：围裙,售货员的帽子,果盘,水果模型,钱引导老师要带红笔走到同学面前,引导内容：句型： - How many. I d like one, please. 操作方式：6） 老师把自己装扮成售货员或餐厅服务人员的样子,用果盘托着苹果的模型,走到同学面前,问： -What would you like. 同学说： I want some . 后,老师连续问 How 名师归纳总结 many. one or two. 同学说： one/two 后, 老师说 I d like one/two.第 10 页,共 38 页- - - - - - -精选学习资料

30、- - - - - - - - - 7） 老师再换一个同学做同样的事情,2-3 个同学后,所用的同学都明白句型的意义时,教师就可以把句型写在黑板上,带读；8） 带读终止后,老师可以再次抽查 3 个同学；9） 绕龙嬉戏：（Let s chant ） How many How many 然后一组同学说I d like one拍手 d like one,连续像这样轮番How many How many 另一组说 :I 10）最终,老师带读同学一遍 听力 听力内容： 14 页 Part 1 操作方式：老师一次放一个句子,让同学说复述；朗读 朗读内容： P14 Part1 操作方式：老师让同学打开书后,

31、说：follow the tape,让同学跟着磁带大声朗读；运用操作方式：老师把全部水果图片贴在黑板上,找一个同学上来：T: Hello. S: Hello. T: What would you like. S: I want some apples. T: How many. 老师把水果图片给同学,但记得在同学下讲台前收回来 d like one 同学把钱给老师）S: I T: Here you are. T: Thank you .goodbye. S: Goodbye. 老师将同学分成两人一组,仿照示范大约 同学都上来一次；阅读3 分钟左右后,上台表演；老师尽量让全部的名师归纳总结 阅读

32、内容： - How many. I d like one, please. 第 11 页,共 38 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 操作方式：老师领读 写作写作内容：句型： - How many. I d like one,please.操作方式：老师让同学把黑板上的主题句型誊写两遍；老师要求誊写完成的同学坐在自己的 座位上,老师要带红笔走到同学面前,进行批改；第三课时 引导 引导内容：句型： -Whats your favourite fruit. -I like bananas. 操作方式：1）老师先介绍拿出水果图片告知同学 They are

33、fruit 同时拿出图片,贴在黑板上 bananas are 2）老师说 I like apples,bananas and peaches. NO.1 I like, apples are NO .2 I like, peaches are NO.3 I like. So apples are my favourite fruit.把 favourite 写在黑板上 带读；然后问一个同学Whats your favourite fruit.教他说 I like bananas/ . 3）老师再换一个同学做同样的事情,可以把句型写在黑板上,带读；2-3 个同学后,所用的同学都明句型的意义时,老

34、师就4）带读终止后,老师可以再次抽查 3 个同学；5）嬉戏：叫一组同学上台 , 站成一排 , 老师问第一个同学 Whats your favourite fruit. 他回答 I like . 第一个同学转身问下一个同学 . 看哪组快加分 . 6）最终,老师带读同学一遍听力听力内容： 17 页 Part 11 操作方式： 老师一次放一个句子,让同学说复述；朗读朗读内容： P17 Part11 操作方式：老师让同学打开书后,说：follow the tape,让同学跟这磁带大声朗读；运用操作方式：老师把全部水果图片贴在黑板上,找一个同学上来：T: Hello. S: Hello. 名师归纳总结

35、- - - - - - -第 12 页,共 38 页精选学习资料 - - - - - - - - - T: would you like an orange. S: Yes, please. T: Here you are. Whats your favourite fruit. S: I like . s your favourite fruit. S: WhatT: I like老师将同学分成两人一组,仿照示范联系 都上来一次；写作3 分钟左右后,上台表演；老师尽量让全部的同学写作内容：句型： -Whats your favourite fruit. -I like bananas. 操作

36、方式：老师让同学把黑板上的主题句型誊写两遍；老师要要求誊写完成的同学坐在自己 的座位上,老师要带红笔走到同学面前,进行批改；复习 复习内容：句型 -Whats your favourite fruit. -I like bananas. 复习方式：老师带领同学读两遍；教学主题：字母 o 的发音规律教具： 图片（ box; cob; clock; cod; cock; dog; doll; sock）复习dox;fox; log; mop; pod; pot; rock; 复习内容： - 句型-What would you like. -I want some apples. 操作方式： 老师拿

37、出卡片让同学先读 , 再叫几个同学读 , 对的加分；老师再拿图片问几个同学；答对的加分；引导 引导内容：字母 o 的发音规律 操作方式：名师归纳总结 4老师先在黑板上写字母o, 说：this is letter e,it sounds like/ /,说完后,老师把5音标 / / 写在黑板上；教读2-3 次；第 13 页,共 38 页老师拿 dog 的卡片说 /d/-/o/-/g/ 6老师换另一个单词box, 在做一次,其他单词都是一样来练习；7小巩固：每教三个复习一次；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 8 巩固： touch, 每组叫两名同学上来,老

38、师示意其他同学说单词；嬉戏 : 老师将全部的单词放在手上,让一个同学上来抽取一张,拼读；说对的加分；听力 听力内容 :15 页 Part5 操作方式：老师一次放一个单词,同学复述；朗读 朗读内容： P15 Part5 操作方式：老师让同学打开书后,说：follow the tape,让同学跟这磁带大声朗读；运用 操作方式：老师让每组同学上来一位,抽取一张后站成一列,留意抽取是不能让别的同学看 见；老师拿一张卡片,让第一个同学拼读,第一个同学拿出手里的卡片让其次个同学拼读,依此类推；老师多换几批同学,争取让全部的同学多参与进来；阅读 阅读内容： 15 页 part6 操作方式：听磁带让同学勾画写

39、作 写作内容： 15 页 part5 的句子两遍 . 老师要要求誊写完成的同学坐在自己的座位上,老师要 带红笔走到同学面前,进行批改；前 10 名的加 2 分. Unit 4 Whats in my hat. 第一课时 教学主题：单词 hat; table; bird; clock; desk; box; car; baseball; turtle; flower 教具：帽子；图片 复习1. Hello, Im Sam. -Your name, please. -Im 操作方式： Hello song. 2. 字母 a, e, o 的发音规律操作方式：老师把全部图片放在手里让同学抽图片领读 ,

40、 说对的加分；引导名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 38 页精选学习资料 - - - - - - - - - 引导内容：单词 hat; table; bird; clock; desk; box; car; baseball; turtle; flower 操作方式： 1 老师先拿出帽子问同学 What is this. 让同学回答 不管同学会不会都要告知It s a hat. 把图片贴在黑板上 , 领读；2 老师拿出 bird 图片问同学 What is this. 教同学回答 It s a bird. 其他的单词也一样做；3 小巩固：再读一遍单词；嬉戏：示范：老师让

41、一位同学上来抽一张图片,老师敲黑板,同学跑,老师说停,然后听力同学问旁边的同学 :What is this. 接着让下一位同学做；然后让同学敲；说对单词的学生加分；听力内容： 22 页 Part7 操作方式：老师放一个单词,让同学说复述,加分；朗读朗读内容： 22 页 Part7 操作方式：让同学跟着磁带大声朗读；运用操作方式：老师示范,请一位同学上讲台T: Hello. S: Hello. T: What is this. S: It s a bird. S: What is this. T: Its a hat. 老师将同学分成两人一组,仿照示范大约 同学都上来一次；阅读与写作 阅读内容：

42、 24 页的 11 部分3 分钟左右后,上台表演；老师尽量让全部的操作方式：看图写单词；老师要要求誊写完成的同学坐在自己的座位上,老师要带红笔走到 同学面前,进行批改；前 10 名的加 2 分. 复习 复习内容：单词 hat; table; bird; clock; desk; box；car; baseball 复习方式：老师带领同学读一次；其次课时名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 38 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教学主题： 句型： -Whats in my hat. -Its a bird. - Whats on my table. -It