2022年初中科学课程标准.docx

《2022年初中科学课程标准.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年初中科学课程标准.docx（59页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载中学科学课程标准（79 年级）目录 第一部分 前言 前 言 一、 课程性质和价值 二、课程的基本理念 三、设计思路 其次部分 课程目标 一、总目标 二、分目标 第三部分 内容标准 一、科学探究（过程、方法与才能）二、生命科学 三、物质科学 四、地球、宇宙和空间科学 五、科学、技术与社会的关系 第四部分 实施建议 一、教学建议 二、评判建议 三、课程资源的开发与利用 四、教材编写建议 附 录 一、案 例 二、有关学问技能的目标动词第一部分 前言 前 言20 世纪以来,科学技术进入了有史以来进展最快的历史时期；在以相对论、量子论、

2、DNA 双螺旋结构和板块学说的提出为标志的科学革命的推动下,科学理论无论在深度和广 度上均得到迅猛的进展；信息技术、现代生物技术、新材料技术、新能源技术、航天技术等 快速地转变着世界的面貌,推动着社会的进步；另一方面,在科学技术与社会进展的同时,也产生了生态环境恶化、资源枯竭等一系列负面的问题,严峻阻碍了社会的可连续进展；这些都对训练提出了严肃的挑战；面对上述挑战, 同学必需逐步领悟科学的本质,崇尚科学,破除迷信；必需初步养成关 注科学、技术与社会问题的习惯,形成科学的态度和价值取向,树立社会责任感；必需更多 学会肯定的科 地学习终身必备的科学学问,以顺应时代的要求；必需体验科学探究的过程,学

3、思维方法,以解决自身学习、生活、工作和社会决策中遇到的问题,为同学的终身进展奠定基础,为社会的可连续进展供应支撑；因此,79 年级的科学课程必需进行整体设计,力求创建一门将科学作为一个整体、有利于同学自主学习的课程；一、 课程性质和价值一科学课程（ 79 年级）是以培育同学科学素养为宗旨的科学入门课程科学课程（ 79 年级）将在科学课程（36 年级）的基础上,通过进一步学习必要的名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 42 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载和基本的科学学问与技能,为学习其他学科的学问和后继学习打下基础；科学课程将通过科学探究

4、的学习方式,让同学体验科学探究活动的过程和方法,进展初步的科学探究才能；科学课程将培育同学良好的科学态度、情感与价值观, 使同学初步熟识科学的本质以及科学、技术与社会的关系, 形成爱护自然的意识和社会可连续进展的意识,培育社会责任感；科学课程为同学养成健康的生活方式,合理地解决个人生活、工作和社会决策中所遇到的问题,以及终身进展奠定基础；二科学课程建立在以下对科学本质熟识的基础上, 并将引导同学逐步熟识科学的本质自然界是有规律的,这种规律是可以被熟识的；科学是熟识自然最有效的途径；科学知识反映了人类对自然本质的熟识,对自然现象具有说明和预见的功能；科学可以转化为技术,变成转变世界的物质力气；科

5、学技术是第一生产力；科学是以多样统一的自然界为争论对象的探究活动；科学探究不仅涉及规律推理和试验活动, 同时仍是一个布满制造性思维的过程；科学学问是全人类,特殊是科学家探究活动的结果,它是人类聪明和劳动的结晶；科学不仅是科学家的事业,而且是一项全社会的事业；每一个人都应当关注科学技术的进展；科学是一个开放的系统；科学学问具有相对的稳固性并不断进展和进步,它不是确定真理,只能在肯定的条件与范畴内适用,也不能解决全部的问题；可验证性是科学与伪科学的重要区分之一；科学强调和敬重体会事实对科学理论的检验；科学活动应当促进社会的进步,并将受到科学道德和社会一般道德的双重约束；三科学课程的特殊作用同各分科

6、课程相比,科学课程试图超越学科的界限,统筹设计,整体规划,强调各学科领域学问的相互渗透和联系整合；这样的课程, 有助于同学从整体上熟识自然和科学,依据统一的科学概念、 原理和各领域学问之间的联系来建立开放型的学问结构；有助于同学学问的迁移和学习才能的进展；有助于对同学科学探究才能培育的总体支配,使同学得到全面的科学方法的训练； 有助于同学较为全面地关注和分析与科学技术有关的社会生活问题,获得对科学、技术与社会关系的懂得；二、课程的基本理念全面提高每一个同学的科学素养是科学课程的核心理念；（一）面对全体同学科学课程（ 79 年级）是国家九年义务训练课程的一个组成部分,全日制义务训练科学（ 7年级

7、）课程标准 试验稿 以下简称标准是同学在接受了九年义务训练之后所应当达到的科学素养的基本目标；无论同学存在着怎样的地区、民族、经济条件、文化背景的差异和性别、 天资、 爱好等的差别, 科学课程均为每一个同学供应公正的学习科学的机会,这是由义务训练的性质所打算的；面对全体同学, 仍意味着照料同学的个体差异,分进展；二 立足同学进展使每一个同学学习科学的潜能都得到充科学课程（ 79 年级）是同学学习科学的入门课程,应全面培育同学的科学素养,为他们的终身进展奠定基础；同学对科学的爱好是学习科学最直接和长久的内部动力,对同学今后的进展至关重要；本课程在内容的选择和组织上,从同学的实际动身,留意创设学习

8、科学的情境,激发奇怪心与求知欲,使同学在探究过程中体验学习科学的乐趣；在科学训练过程中,应重视科学课程本身所包蕴的德育要素,进行爱国主义、 集体主义和社会主义训练,以及科学思想、科学精神的训练,与其他课程及各训练环节一起,共同为名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 42 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载同学形成正确的世界观、人生观与价值观奠定基础；科学训练是一个能动的过程,应当通过同学自主的探究等活动来实现训练目标；老师应依据标准能动地发挥作用,成为同学学习活动的组织者、引导者和规范者,使同学的科学素养在主动学习科学的过程中得到进展；三

9、表达科学本质科学课程要引导同学初步熟识科学本质,逐步领悟自然界的事物是相互联系的,科学是人们对自然规律的熟识,必需接受实践的检验,并且通过科学探究而不断进展；仍应当使学生熟识科学、 技术与社会有着亲密的联系,科学是一项人人都应当关注的社会事业；全部这些对培育同学的科学态度、科学价值观以及对科学的良好情感都有重要的作用；四 突出科学探究进展同学的科学素养离不开科学的学习过程；科学的核心是探究,训练的重要目标是促进同学的进展, 科学课程应当表达这两者的结合,突出科学探究的学习方式；应给同学供应充分的科学探究机会,让同学通过手脑并用的探究活动,体验探究过程的曲折和乐趣,学习科学方法,进展科学探究所需

10、要的才能并增进对科学探究的懂得；科学探究是一种让同学懂得科学学问的重要学习方式,但不是惟一的方式；教学中要求运用各种教学方式与策略,让同学把从探究中获得的学问与从其他方式获得的学问联系起来,奠定可广泛迁移的科学学问基础；五 反映当代科学成果科学在不断进展, 它具有鲜明的时代特点；科学课程要反映当代的科学成果和新的科学思想；应当让同学明白一些他们能够接受的现代科学技术学问,明白现代科学技术对建设新农村、新城镇和改善人们物质与精神生活的作用,从而使他们意识到科学与自身和社会进展的亲密关系,学好科学学问,提高科学素养,树立服务社会、振兴中华的抱负；三、设计思路依据本标准前言中改革背景与课程理念所阐明

11、的原就,课程内容突出 整合 与 探究两个特点；这里的 整合 不是简洁地把不同学科学问之间的综合作为惟一追求的目标,而是通过对内容的整合让同学从整体上熟识自然,从基本科学观念上懂得科学内容；科学探究活动是培育科学观念与才能的最关键的途径,也是培育创新精神与实践才能最有效的手段；科学、 技术与社会的关系的学习对培育同学理论联系实际,熟识科学、技术对社会进展的深刻影响,形成参与社会决策意识,形成可连续进展观念等都有其特殊的作用；为此,在本标准 .quot;科学探究 和科学、技术与社会的关系均各单设一个领域；科学课程整合的特点,一是试图超越学科界限,保留带有结构性的基本内容,留意不同学科领域学问、 技

12、能之间的融通与连接；二是全面提高同学的科学素养,将科学学问与技能,科学态度、情感与价值观,过程、方法与才能进行结合与渗透,并力求反映科学、技术与社会的互动与关联；各领域的详细内容目标均按此科学素养的四要素统一设置；对科学课程内容的整合就从统一的科学概念与原理,不同学科领域学问与技能之间的融通与连接,科学、技术与社会的关系以及科学探究活动等途径进行；对科学探究的详细设计力求突出科学素养,表达同学的主体作用, 符合同学的心理特点,从同学身边熟识的事物动身,为同学所宠爱, 并让同学参与科学探究活动的开发；要环绕各领域的详细内容目标设计各种形式的探究活动,要留意不同领域的特点,在要求上各有侧重,相互补

13、充,从而在科学方法与才能上给同学以比较全面的训练；科学课程内容分为三个层次；第一是在总体上把内容划分为五大领域：科学探究（过程、方法与才能） ,生命科学,物质科学,地球、宇宙和空间科学,科学、技术与社会的关系；第一、 第五领域明显地是以综合为特色和要求的,其内容均将渗透到其他三个领域中去,第二、第三、第四领域在编写教材时也需要重新进行整合；这只是本标准的表述和出现方名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 42 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载式,并不代表教学内容的先后次序和教材的组织结构；其次个层次是对主题的设计,例如物质科学中的 物质结构

14、 这一主题就划分为构成物质的微粒、 元素以及物质的分类三部分,从物质结构的系统观念上将有关内容整合在一起；第三个层次是主题下的设计,一般分专题性与结构性两类；前者如水、空气、健康与环境、人与环境等, 它们都从不同学科领域和科学、技术与社会关系的角度探讨同一问题,表达综合特色； 后者就把有亲密规律联系的概念与原理整合在一起,它主要是从科学探究和科学、技术与社会关系的角度进行整合,如生命科学中人体的新陈代谢；为了使本标准既有指导性又有敏捷性,在内容标准中列出了 活动建议 ；这些活动带有肯定的典型性、指导性和启示性,但并非是教学中必需接受的,在教材编写和教学过程中可以调整、改造和补充；同样,本标准附

15、录一中的 参考和示范作用而给出的；案例 ,也是为了能起到肯定的本标准共分五个部分：第一部分为前言,表达科学课程改革的背景、课程的性质与价值和课程的基本理念；其次部分为课程目标,表达科学课程的总目标及其四个分目标：科学探究（过程、方法与才能）,科学学问与技能,科学态度、情感与价值观,科学、技术与社会的关系；第三部分为科学课程的内容标准,描述科学课程的详细内容目标及活动建议；第四部分为实施建议,由教学建议、 评判建议、 课程资源的开发与利用以及教材编写建议等四部分组成；第五部分为附录,含案例及有关学问技能的目标动词（见框图）；其次部分 课程目标一、总目标科学课程以提高每个同学的科学素养为总目标；通

16、过本课程的学习,同学将保持对自然现象较强的奇怪心和求知欲,养成与自然界和谐相处的生活态度；明白或懂得基本的科学知识,学会或把握肯定的基本技能,并能用它们说明常见的自然现象,解决一些实际问题；初步形成对自然界的整体熟识和科学的世界观；增进对科学探究的懂得,初步养成科学探究的习惯, 培育创新意识和实践才能；形成崇尚科学、反对迷信、 以科学的学问和态度解决个人问题的意识；明白科学技术是第一生产力,初步形成可连续进展的观念,并能关注科学、技术与社会的相互影响；二、分目标科学课程的分目标包括四个方面：科学探究（过程、方法与才能）,科学学问与技能,科学态度、情感与价,科学、技术与社会的关系,现分别详述如下

17、；（一）科学探究（过程、方法与才能）在科学课程中, 同学将通过科学探究等方式懂得科学学问,学习科学技能, 体验科学过程与方法,初步懂得科学本质,形成科学态度、情感与价值观,培育创新意识和实践才能；因此,本标准强调培育同学进行科学探究所需要的才能,增进对科学探究的懂得；详细包括以下内容：1进展观看现象和提出问题的才能,增进对提出问题意义的懂得；2进展提出猜想和形成假设的才能,明白假设对科学探究的作用；3进展制定方案、进行简洁的试验设计和手脑并用的实践才能,熟识试验在科学探究中的重要性；4进展收集信息和处理信息的才能,懂得收集、处理信息的技术对科学探究的意义；5进展科学说明和评判的才能,明白科学探

18、究需要运用科学原理、模型和理论；6进展表达和沟通的才能,熟识表达和沟通对科学进展的意义,熟识探究的成果可能对科学决策产生积极的影响；（二）科学学问与技能名师归纳总结 明白或懂得基本科学事实、概念、原理和规律,学会或把握相应的基本技能；能用所学第 4 页,共 42 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载学问说明生活和生产中的有关现象,其对社会进展的意义；解决有关问题； 明白科学在现代生活和技术中的应用及1统一的科学概念和原理；在自然科学的进展过程中,形成了一些统一的概念和原理,它们反映了自然界的内在的统一性；通过本课程的学习,同学将逐步加

19、深对以下基本的概念与原理的懂得：物质、运动与相互作用,能量,信息,系统、结构与功能,演化,平稳,守恒；2生命科学领域；明白生命系统的构成层次,熟识生物体的基本构造、生命活动的基本过程,以及人、健康、环境之间的相互关系；逐步领悟生物体结构与功能的统一、生物体与环境的统一和进化的观念,熟识生命系统是一个复杂的开放的物质系统；3物质科学领域；明白物质的一些基本性质,熟识常见的物质运动外形,懂得物质运动及其相互作用过程中的基本概念和原理；初步建立关于物质运动和物质结构的观念,熟识能量转化与守恒的意义,会运用简洁的模型说明物质的运动和特性；4地球、宇宙和空间科学领域；明白地球、太阳系和宇宙的基本情形及其

20、运动变化的规律,明白人类在空间科学技术领域的成就及其重大意义；明白在人类生存的地球环境中阳光、大气、水、地壳、生物和土壤等是相互联系、相互影响、相互制约的整体,建立人与自然和谐相处的观念；三 科学态度、情感与价值观科学态度、 情感与价值观是科学精神的重要内容,是科学课程目标的重要方面,科学态度、情感与价值观的培育应当贯穿在科学训练的全过程；通过科学课程的学习,同学将：1对自然现象保持较强的奇怪心和求知欲,养成与自然界和谐相处的生活态度；2敬重科学原理,不断提高对科学的爱好,关怀科学技术的进展,反对迷信；3逐步培育创新意识,敢于依据客观事实提出自己的见解,能听取与分析不同的看法,并能够依据科学事

21、实修正自己的观点,初步养成善于与人沟通、共享与协作的习惯,形成尊重别人劳动成果的意识；4增强社会责任感,形成用科学技术学问为祖国和人民服务的意识；四 科学、技术与社会的关系懂得科学、 技术与社会的关系是现代公民科学素养的重要内涵,对这一部分内容的学习是培育同学理论联系实际的作风、参与社会决策的意识、形成可连续进展观念的关键；通过科学课程的学习,同学将：1初步熟识科学推动技术进步、技术又促进科学进展的相互关系,初步熟识社会需求是科学技术进展的强大动力；2明白科学技术在当代社会经济进展中已成为一种打算性因素,科学技术是第一生产力3明白技术会对自然、人类生活和社会产生负面影响,初步懂得实施可连续进展

22、战略的意义；4明白科学技术不仅推动物质文明的进步,也促进精神文明的建设与进展,科学技术是一项重要的社会事业,每一个公民都应当关怀并有权益参与这项事业；第三部分 内容标准一、科学探究（过程、方法与才能）一 科学探究的目标和要求进行科学探究的方式是多种多样的；一般来说, 其基本过程具有六个要素：提出科学问题；进行猜想和假设；制定方案,设计试验；观看与试验,猎取事实与证据；检验与评判；表达与沟通；某些探究过程只包含其中的几个要素,而且也不肯定按上面出现的次序进行；科学探究的主要目标是使同学领悟科学探究的思想,培育同学进行科学探究所需要的才能,名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 4

23、2 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载增进对科学探究方法与过程的懂得；科学探究才能是通过完成部分探究活动和完整的探究活动而形成和进展的； 为了有效地指导教学和评判,此处按六个方面提出学习要求和达成目标；达成目标是对同学完成 79 年级科学课程后所应达到的要求；探 究 过 程 要 学习要求 达成目标 素能对自然现象产生奇怪心,提出可能通过科学探 在观看、调查、阅读等情境 究解决的问题；提出科学问题 中发觉问题,尝试提出可以通过 领悟提出问题的途径和方法；科学探究来解决的问题；懂得提出问题对科学探究的意义；收集相关信息,将已有的科 能针对所提出的问题依据已有的科

24、学学问、经 进行猜想和假 学学问和问题相联系,尝试提出 验,通过摸索作出猜想和假设；设 可检验的猜想和假设；明白猜想和假设在科学探究中的作用；能针对探究目的和条件, 选择合适的方法 （试验、选 择 取 得 证 据 的 途 径 和 方 调查、拜访、资料查询等）；制定方案,设 法,打算收集证据的范畴和要求,考虑影响试验结果的主要因素,能确定需要测量 计试验 以及所需的相关材料、仪器、设 的量,并接受适当的方法掌握变量；备和技术等,并制定相应的方案；懂得制定方案和设计试验对科学探究的意义；能使用基本仪器进行安全操作；使用有关设备和材料进行调 能从多种信息源中选择有关信息；观看与试验,查、检索、观看、

25、测量和试验；能进行一系列观看、比较和测量；猎取事实与证据 安全地操作；记录观看和测量的 会记录和处理观看、测量的结果；结果；懂得试验对科学探究的作用；分析、处理观看、测量和实 将证据与科学学问建立联系,得出基本符合证据验结果,与猜想和假设进行比较,的说明；作出说明；能留意与预想结果不一样的现象,并作出简洁的 检验与评判 收集更多的证据支持说明,说明；检查说明及过程、方法上是否存 在问题,必要时提出改进措施；能提出改进工作方法的详细建议；明白科学探究需要运用科学原理、模型和理论能用语言、 文字、 图表、 模型等方式表述探究的 过程和结果；表达与沟通书写探究报告,并以适当的能倾听和敬重他人提出的不

26、同观点和评议,并交换看法；形式进行沟通；熟识表达和沟通对科学探究的意义；熟识探究的成果可能对科学决策产生积极的影响；二进行科学探究所需要的试验技能 进行科学探究需要肯定的试验技能,如：1使用基本工具和仪器进行测量和观看的技能；涉及的工具和仪器主要有：刻度尺、量筒、天平、秒表、温度计、显微镜、电流表、电压表、地图和地球仪、星图、普及型天文望远镜等；2基本试验技术,主要包括收集某种气体、配制溶液、分别混合物、加热、制作简洁 标本的技术等；3查阅信息资料的技术,主要包括查阅图书报刊资料、利用网络收集信息等；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 42 页精选学习资料 - - - -

27、- - - - - 学习必备 欢迎下载二、生命科学生命科学领域划分为五个主题：生命系统的构成层次,生物的新陈代谢, 生命活动的调节,生命的连续与进化,人、健康与环境；通过对该领域的学习,同学将明白生命世界的基本事实、 基本规律和生命科学的基本原理,获得有关健康生活模式的概念；学会或把握生物学基本试验技能； 懂得人类的活动对生物圈产生的多方面的影响；关注生命科学技术的进展和应用对个人生活和整个社会的作用；能应用所学的学问说明一些现象,解决有关问题； 生命科学的争论对象和内容有利于帮忙同学领悟科学探究思想,提高观看、调查、模型建立、试验、 数据信息分析等科学探究才能；内容的设计、 教材的编写和教学

28、过程应有利于引导学生逐步领悟生物体结构与功能的统一、生物体与环境的统一以及进化的观念；熟识生命系统与其他物质系统一样具有结构层次,并遵循物质世界的一般规律；熟识生物世界是一个复杂的开放系统；主题 1 生命系统的构成层次本主题包括三方面内容：观看多种多样的生物,细胞,种群、生物群落、生态系统和生物圈；通过对这些内容的学习,同学将熟识到生命系统与其他物质系统一样也是具有层次的,并遵循共同规律；逐步懂得生物多样性是人类重要的自然资源；学会放大镜、光学显微镜、检索表的使用和简洁检索表的编制；学习观看、测量、描述、分类等科学方法；老师应特殊留意充分利用校内外资源,通过详细的活动着力培育同学在观看、描述、

29、 分类等方面的才能, 并应留意通过有关内容的学习加深同学对本课程中相关的“统一概念 ”的理解；一观看多种多样的生物详细内容目标 活动建议1识别生物与非生物；2学会使用放大镜、显微镜等观看、测量用放大镜、显微镜观看池塘或土壤中的微小生物；用 显微镜观看酸牛奶中的乳酸菌及池塘或土壤中的微生物；工具；观看常见的、比较典型的生物（如蚯蚓）；养殖小动物3观看常见生物, 描述其外形和生活习性；或种植植物,并对其外形、生活习性进行观看,撰写观看4观看和描述常见生物的生活环境,留意 报告；生物对环境的适应；5举例说明生物多样性及其意义；二 细胞观看搜集到的生物资料,争论、沟通,得诞生物多样 性的结论,归纳诞生

30、命的基本特点；详细内容目标 活动建议1 学会制作简洁的装片；2 绘制简洁的生物图；观看洋葱鳞茎表皮、番茄果肉等植物细3 熟识细胞的基本结构（光学显微镜水平）,应用细 胞；观看人体口腔上皮等动物细胞；观看酵母胞的结构说明某些生命现象；等真菌细胞4 识别动物和植物细胞；观看洋葱根尖细胞的有丝分裂（切片）；5 知道细胞是生命活动的基本单位；供应植物、动物和人体组织的玻片标本、6 说明细胞的分裂及其意义；挂图或光盘, 观看各种不同的组织,懂得组织7 说出什么是细胞的生长与分化；的概念；8 说明细胞分化后形成不同的组织,进一步形成器官 查询、 展现光学、 电子显微镜照片资料并和系统,并用来说明某些生命现

31、象；开展争论； 通过对科学进展史的调研,熟识科9 感受观看工具的使用及进展对提高人类 熟识自然 学进展中工具和技术的创新所起的作用；才能的作用；名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 42 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载三 种群、生物群落、生态系统和生物圈详细内容目标 活动建议1学会使用简洁的检索表,并尝试 编制自己的检索表,说出分类的方法；2列举生物分类的单位；3识别种群；4区分不同生物群落（附植被）；5比较几种不同生境的生物,知道 生物对环境的适应性；6概述生态系统的四个组成部分、结构及功能；7应用生态系统的概念来说明生产、生活实际中

32、的一些简洁问题；8明白生物圈；9感受生物界是一个复杂的开放系 统,体验生命系统的构成与其他物质系统一样,也具有层次性；主题 2 生物的新陈代谢供应老师事先简化了的或与所要分类检索的生物相关的局部检索表, 让同学对 8 12 种生物尝试使用自己的分类方法进行分类, 编制出自己的检索表；并通过争论, 更深化地明白分类的方法和优化自己的检索表；观看腐木上的生物群落；观看生物与它所生活的环境或向同学供应拟态、爱护色等与适应性有关的资料, 组织同学争论或写出自己的观看、分析报告；勉励同学找出有关的事实来说明生物与环境的一样性；探究不同生境中生物的种类和数量,观看生物之间的关系以及生物与环境的关系；某种生

33、物小生境的争论；通过观看池塘、森林、农田、海边某一类型的生态系统,参观生态村等将生态原理应用于生产的实例,制作生态球, 组织小型生态模型设计竞赛等多种形式的活动,懂得生态系统的概念,并尝试应用有关原懂得释生活、生产中的相关现象；本主题主要包括三方面内容：绿色植物的新陈代谢、人体的新陈代谢、其他生物的新陈代谢；通过对这些内容的学习,同学将明白生命活动的新陈代谢过程,熟识生物结构与功能的一样性；熟识不同进化水平及生活方式的生物具有不同的新陈代谢方式,但其本质是一样的；初步建立起生物体是与外界环境不断进行物质和能量交换的开放系统的观念；学会或把握生物学常用的测量和试验技能；老师应留意引导同学熟识结构

34、与功能的一样性；进一步提高观看才能,学会通过探究性试验得出科学结论的基本方法；勉励同学用所学学问说明生活和生产中的有关现象,并解决实际问题；一 绿色植物的新陈代谢名师归纳总结 详细内容目标活动建议第 8 页,共 42 页1对图指认绿色植物熟识养分器官的结构与功能之间的一样性；的根、茎、叶的结构；进行缺乏水分和缺失某些矿质元素（如氮、磷、钾、铁等）对植物生长的2知道无机盐、水对影响试验；植物生长的作用；进行茎的运输试验；3说出植物体对无机进行植物细胞吸水和失水试验；观看蒸腾作用及其对植物体内水分上升影盐的吸取、运输过程；响的试验等；4说出植物体对水分进行叶在光照下合成淀粉和植物在光照下产生氧气的

35、试验；结合自己种植的吸取、利用和散失过程；植物或农业生产中5懂得绿色植物的光的现象和实际问题,让同学开展探究争论和实践活动；合作用及其重要意义；探究植物种子萌发及生长旺盛时期的呼吸作用；6说出植物的呼吸作调查、争论当地合理浇灌、合理施肥、种子处理等农业生产中的问题；参用；观无土栽培蔬菜基地并组织同学争论与此相关的问题,例如：有了无土栽培技7明白新陈代谢原理术,我们仍要不要爱护耕地？你认为如何改进现有的无土栽培技术等等；对农业生产技术的影响；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载二 人体的新陈代谢详细内容目标 活动建议1 描述消化系统的结构

36、和食物的消化吸取过程；2举例说明消化酶在消化过程中的作用,从而懂得 酶在生命活动中的重要作用；3描述人体呼吸系统的结构和气体交换过程,明白 呼吸作用为人体内能量的利用供应了必要的条件；4描述人体循环系统的结构和血液循环；5描述人体的泌尿系统的结构及尿的生成和排出过 程；6说出血液的主要组成及其功能,知道骨髓造血的 功能,明白输血与血型,熟识献血是公民应尽的义务；三 其他生物的新陈代谢组织同学观看录像和多媒体课件,加深同学 对消化系统结构的熟识, 争论各部分结构与功能的一样性；用盐酸和唾液淀粉酶对食物进行消化的对 比试验,证明酶的重要作用；观看动物肺泡切片, 明白肺泡气体交换功能 的结构基础；观

37、看鱼尾的血液微循环；组织同学对 “血常规 ” 化验单进行分析争论；详细内容目标 活动建议观看各种能证明细菌、真菌无处不在的生活、生产事实或1明白藻类、苔藓、蕨类的主要特点；进行有关的探究性活动,例如面团在肯定温度、湿度下的自然2 明白细菌、真菌的主要特点；发酵；3明白一些有代表性的无脊椎动物和 分析争论鱼类、 鸟类结构与功能的一样性；观看鸟喙、 鸟脊椎动物的主要特点；足的类型和功能；昆虫的适应性；4概括新陈代谢中物质与能量的变化；依据植物和人体的新陈代谢过程,争论并概括诞生物新陈代谢中物质和能量变化的特点；主题 3 生命活动的调剂本主题包括植物的感应现象、动物行为、 人体神经系统与内分泌系统的

38、基本结构及功能和人体活动的神经体液调剂等内容；通过对这些内容的学习,同学将熟识到行为是生物体对内部或外部环境刺激所产生的一种反应,行为反应需要在多个层次上进行和谐和通信；老师应留意通过学问的讲授和探究活动,引导同学懂得生物体是一个在内部和外部不断进行信息沟通和反馈的开放系统,而多层次的调剂使其成为一个和谐的整体,并引导同学关注脑科学和动物行为学等科学前沿的进展；详细内容目标活动建议；1 列举植物的感应性现象,明白植物生探究植物的向光性、向地性、向水性；长素发觉的历史,体验科学发觉的过程；观看动物的取食、蟋蟀的争斗行为；蚯蚓对刺激（如2 明白如干动物行为的基本类型；光、热）的反应,观看蚂蚁（或蜜

39、蜂）的社群行为,鸟类3列举人体的主要感官和感受器的结构及的筑巢与育雏、 迁徙行为,收集有关动物节律行为的资料功能；进行盲点的测试；4说出人体神经系统的组成、结构和功能；探究人体某种反射现象；收集资料,关注脑科学的前5列举人体的主要内分泌腺及其功能；沿进展；6列举激素对生命活动调剂的作用；调查激素分泌不正常引起的症状,如糖尿病、甲状腺7以体温调剂为例说明人体是一个统一的机能亢进与衰退；整体；主题 4 生命的连续和进化本主题包括绿色开花植物的生殖与发育、人类的生殖与发育和遗传与进化三个方面的内名师归纳总结 容,并对与此有关的新型农业生物技术、遗传工程、 克隆技术及人类基因组方案等作扩展性第 9 页

40、,共 42 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载介绍；通过这些内容的学习,同学将熟识生物体的生殖和发育过程,明白生殖和发育方式也具有多样性；明白 DNA 、基因、染色体之间的关系,以及遗传、变异现象,并熟识它们在物种连续和进化中的作用；学会种植、 嫁接等农业操作技能,并用所学学问说明和解决生活和生产中的实际问题,如懂得青春期的生理和心理变化,懂得遗传育种和人工种子等新技术的基本原理；老师应留意引导同学熟识关于进化的科学理念,关注与这一主题内容相关的科学前沿和高新技术的进展及其应用可能给社会带来的影响；勉励同学将所学的学问与实际相结合；

41、一 植物的生殖与发育详细内容目标 活动建议1列举绿色植物的生殖方式及其在生产中的应用；进行种植、人工传粉、嫁接、扦插的试验（如黄瓜嫁接在南2熟识花的结构和果实、种子的形 瓜上等等）；收集组织培育、 人工种子等植物无性繁衍技术的资料；成；调查良种培育在生产中的作用；调查转基因技术在农业生产中的3说出种子萌发的过程和必要条 应用；件；探究种子萌发的条件；探究影响花粉萌发的条件；4描述芽的发育；二 人类的生殖与发育详细内容目标 活动建议1说出人体生殖系统的结构和功能；观；2知道人类的受精、胚胎发育、分娩和哺乳过程；供应有关性训练的录像片,组织座谈会,3明白人体的发育过程和各发育阶段的生理特点；参观有

42、关展览；4说出青春期的生理和心理变化,建立正确的性道德参观养猪场、 奶牛场, 明白哺乳动物的生5列举动物的生殖方式和发育过程的多样性；殖方式；收集关于动物克隆技术的资料；6举例说明动物克隆技术的进展,熟识从事科学工作应有的社会责任感；三 遗传与进化详细内容目标 活动建议1识别遗传与变异的现象；2说出遗传物质的作用,熟识 DNA 、调查遗传和变异现象,如人类某种遗传特点；基因和染色体的关系, 举例说明基因工程；用彩色回形针制作 DNA 双螺旋结构模型； 收集基因工程的3举例说明基因的作用,知道人类基资料；因组方案；通过查资料等方式,调查人类基因组方案的意义及带来的4列举遗传与变异在育种方面的应有

43、关生命伦理学问题；用；调查近亲结婚的危害；5举例说明优生的重要性；收集关于生物进化问题的最新争论成果；6列举生物进化现象；7明白达尔文进化论的主要观点；主题 5 人、健康与环境本主题包括人体保健、健康与环境、人类与生态环境三个方面的内容；通过对这些内容的学习,同学将明白免疫的现象、类型和作用；明白常见病、传染病的基本学问；懂得体育锤炼、卫生习惯、生活模式、膳食及环境等因素对健康的影响,提高建名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 42 页精选学习资料 - - - - - - - - - 立健康生活模式的自觉性；学习必备欢迎下载学会对食物中毒、溺水、 触电等意外事故的防范和急救的基本方法；把人类及其活动放到整个生物圈中去熟识,提高爱护生态平稳、爱护环境的自觉性；老师应留意紧密结合与同学生活亲密相关的问题,针对同学的年龄特点,进行关于健康的训练,引导同学高度关注环境问题,关注科学技术的进展、应用对社会的影响,提高社会责任感；