2022年三年级上册《科学》教学设计.docx

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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载三年级科学教案（上册）学校： 班级： 姓名： 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 38 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载三年级科学上册教案目录植物 / 动物 / 我们四周的材料 / 水和空气植物 1、我看到了什么 2、校内的树木 3、大树和小草 4、观看水生植物 5、植物的叶 6、植物发生了什么变化 7、植物的共同

2、特点动物 1、寻访小动物 2、蜗牛（一）3、蜗牛（二）4、蚯蚓 5、蚂蚁 6、金鱼 7、动物的共同特点 我们四周的材料1、观看我们四周的材料 2、谁更硬一些 3、比较柔韧性 4、它们吸水吗 5、材料在水中的沉浮 6、砖和陶瓷 7、给身边的材料分类 水和空气1、水 2、水和食用油的比较 3、谁流得更快一些 4、比较水的多少 5、我们四周的空气 6、空气占据空间吗 7、空气有重量吗细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 38 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - -

3、 - - - -学习必备 欢迎下载教材教学内容分析科学三年级上册由植物、动物、我们四周的材料、水和空气四个 单元组成；本册共有 28 个典型活动,是同学学习科学的开头,激发了孩子们的课程爱好；1、植物：通过对树的观看,初步把握观看的方法,熟识到树与树叶的特点；活动支配：看树,我的大树,做树皮拓片,大树观看记录,收集落叶,叶的观看（颜色、外形、大小,完整的叶,不同的叶片）,描述一片叶的特点,拓印树叶；初步把握一些 本章是科学活动的开头, 应留意让同学熟识到观看活动是科学重要的方法,观看技巧,激发同学进一步学习科学的爱好；并指导同学写最简洁的观看记录；在情感上应 让同学在明白自己环境的基础上,宠爱

4、自己的环境；2、动物：通过对动物的观看,初步明白动物的一些特点,以及不同动物的异同点；仍旧重点 是对观看才能的培育；活动支配：寻访小动物（做好调查记录）,蜗牛的观看（身体、壳、吃食物、运动、爬行 的痕迹、蜗牛赛跑）,蚯蚓的观看（观看方法记录、反应等）,蚂蚁的观看（观看方法设计、身体）,金鱼观看（方法、对象、记录）；动物的共同特点（总结归纳）；本章应在第一章的基础上, 进一步学习观看的方法； 特殊是让同学学会找到不同的观看点,尝试从已知的问题找到未知的问题进行观看,比如对蜗牛壳的观看就是这方面的内容；通过 连续指导同学写观看记录,锤炼其沟通才能；在情感上应让同学在观看的同时,不要破坏动 物们的正

5、常生活,使其懂得敬重生命,敬重环境；3、我们四周的材料：观看的材料,初步明白材料的不同性质；活动支配：观看我们四周的材料（观看记录四周常见的材料）,争论常见材料的特点（谁 更硬一些、比较柔韧性、它们吸水吗、材料在水中的沉浮）,运用争论所知材料的特点（砖和陶瓷、给 材料分类）；本章对四周的材料的观看, 是一个从整体到局部的过程, 应让同学明白到这样一个过程是 科学中常用的一种方法；知道材料的特点；进一步指导提高同学的沟通才能；4、水和空气：通过对水和空气的观看,初步熟识水和空气的特点；活动支配：水（我所知道的水、水在哪个袋中）,水和食用油（水和食用油的比较）,谁 流得更快一些（流淌竞赛）,比较水

6、的多少（比较水谁多谁少、比较水多多少、熟识量筒）,我们四周的空气（我们知道的空气、空气存在吗、比较空气和水）,空气占据空间吗（空气 占据空间吧、空气占据空间的变化）,空气有重量吗（空气有重量吗）本章应让同学明白到比较这一个在科学中常用的方法,有肯定的测量常识； 情感上可以适当训练同学一些水环境和空气环境学问,培育同学节省用水的习惯；教学体会、方法 1、应用新课程理念,用好大纲、教材、老师用书三本书；2、记录试教过程训练叙事争论；3、放开教室的门共同争论；4、用探究的方法学习科学；5、认真钻研教材、重视对同学典型科学探究活动的设计,做好课前预备工作,运用多种评判 手段,勉励同学的探究爱好；6、留

7、意搜集第一手资料,教会同学观看、测量、试验、记录、统计与做统计图表等方法；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 38 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载7、充分运用教具、挂图、音像教材进行直观教学,组织好每一个观看熟识活动,让同学去亲身经受、体验每一个活动；8、发挥学科学问与生活实际有着广泛而又亲密联系的特点；引导同学运用学问解决问题,重视解决那些与同学关系亲密的实际问题,从而让同学体会学习科学的价值；教学支配内容 课时

8、支配 内容 课时支配第一单元 植物 共 11 课时 其次单元 动物 共 9 课时1、我看到什么 1 课时 1、寻访小动物 1 课时 教学2、校内的树木 2 课时 2、蜗牛（一）1 课时 目标3、小草和大树 2 课时 3、蜗牛（二）1 课时 1、通过生生交4、水生植物 1 课时 4、蚯蚓 2 课时 谈和师生5、植物的叶 2 课时 5、蚂蚁 2 课时 对话,通6、植物发生了什 过填写调么变化 2 课时 6、金鱼 1 课时 查表格,7、植物的共同特 呈现与教1 课时 7、动物的共同特点 1 课时 材相关知点识和学习方法的前第三单元 我们周 第四单元 水和 概念,提共 11 课时 共 11 课时围的材

9、料 空气 供已有知1、观看我们四周 识体会基的材料 1 课时 1、水 1 课时 础和学习背景,为2、谁更硬一些 2 课时 2、水和食用油的比1 课时 确立今后较 的学习目3、比较柔韧性 2 课时 3、谁流得更快一些 1 课时 标打下伏4、它们吸水吗 2 课时 4、比较水的多少 2 课时 笔；5、材料在水中的 2、讨2 课时 5、我们四周的空气 2 课时 论适合本沉浮班科学学6、砖和陶瓷 1 课时 6、空气占据空间吗 2 课时 习的学习7、给材料分类 1 课时 7、空气有重量吗 2 课时 模式,用较科学的方法分好学习小组,提出一些感爱好的科学过程评判方法,争论形成常规的科学学习制度；3、初步明白

10、本学期的学习任务和内容,明白课外需要完成的一些科学帮助学习内容；教学预备调查表格；教学过程1、自由谈话,明白科学学习背景：师：暑假中,看或做了哪些有关科学的事情？请共享；师：把经受过的科学发觉过程或科学疑问记录下来和大家共同争论,把家中的百科全书等科学资料共享放在教室里供全班课余阅读沟通；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 38 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载2、争论沟通,形成科学学习制度：生：确定新的 4 人小组

11、学习单位,小组长每月轮换；推选 2 位科学课代表,明确相关责任和权益；争论每月科学之家栏目的操作方法（从优秀作业展览、资料汇萃、创新方法选编等方面 分工合作；）3、阅读反思,明白科学学习内容：师： 组织同学看封面,明白图中意思；阅读目录,本年级科学有哪些内容呢,让我们也 来明白一下；有哪些内容需要课外补充完成,请做好记录；生：完成调查表内容：针对三上册教学内容已经有的初始概念出现及问题提出；小结：我们提出了很多新的问题,有待于通过课堂内外的科学学习来逐一解决,当学期终止 后,回过头来再来看一看这份调查表,期望我们从中看到自己胜利了；第一单元 植物教材分析与教学目标通过对树的观看,初步把握观看的

12、方法,熟识到树与树叶的特点；活动支配：看树,我的大树,做树皮拓片,大树观看记录,收集落叶,叶的观看（颜色、外形、大小,完整的叶,不同的叶片） ,描述一片叶的特点,拓印树叶；本章是科学活动的开头, 应留意让同学熟识到观看活动是科学重要的方法,初步把握一些 观看技巧,激发同学进一步学习科学的爱好；并指导同学写最简洁的观看记录；在情感上应 让同学在明白自己环境的基础上,宠爱自己的环境；第一课 我看到了什么【教学目标】科学概念：树是活的植物,生长在肯定的环境里,是有生命的物体；过程与方法：初步熟识真正的观看应当是有目的的,制订观看的方法和步骤有利于观看的进行；用各种感官观看大树；借助放大镜、皮尺等简洁

13、的工具对大树进行观看和测量；用简洁的词语记录观看的结果；情感、态度、价值观：懂得从图片上获得的信息是有限的,亲自观看事物会对事物有更多的熟识；进展观看大树的爱好,体会到生命体给我们带来的朝气蓬勃的感受；在观看过程中,培育与他人合作的习惯；【教学重点】 明白观看的目标和方法,熟识到观看的重要性；【教学难点】 对大树的观看要指向生命体这个核心概念；【教学预备】分组材料：一些观看用的测量工具（如皮尺、放大镜等）,观看记录纸；【教学过程】一、引言 1. 校内里、大路旁、山坡上 处处我们都能看到植物,同学们对校内里的植物最熟识 的是哪些呢？2. 就让我们从身边的熟识植物大树开头观看争论吧；二、看照片上的

14、大树细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 38 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载1. 老师讲解：这是一幅梧桐树的照片,请大家认真地看图,你能发觉有关这株梧桐树的 哪些特点？（你能发觉几点？）2. 同学汇报：从图上看大树,我看到了什么？（要求认真倾听,并大胆说出新的发觉,同时区分哪些是真正从照片上获得的信息；）三、回忆中的大树 1. 老师引导：照片拍得很清晰,但是我们从照片上发觉的东西并不多,那么生活中你曾 经看到过的大

15、树与这照片上的有什么不一样吗？2. 同学汇报：回忆我的大树,我曾经看到过什么？3. 老师激趣：同学们的汇报内容真丰富,有的内容大家都观察过,有的内容有人仍从来 没观察过,而有人可能从来都没真正看过一棵大树呢？是不是？想去仔认真细地看一棵真正 的大树吗？4. 同学沟通：为什么想看真正的大树？（再去看一看,是不是能看到更多的内容！会不 会也有树瘤？是不是也有小动物？是不是仍有其它东西？）5. 老师总结：这样带着目的去仔认真细看大树的时候,我们的观看活动就开头了；6. 同学小组沟通并汇报：假如现在来到一棵大树下,我想观看什么？我们怎样才能观看 到更多的内容？四、观看真正的大树 1. 沟通：老师引导孩

16、子们沟通在头脑中制订好的观看大树的个人方案；（观看内容、观 察方法、需要借助的工具等）2. 活动：现在让我们一起去观看一棵真正的大树,我们确定有更多的发觉；同时把观看 到的信息,用简短的词语记录下来；（在保证安全的情形下老师带同学按方案开展真正的实 地观看活动；）3. 评判：回教室后每小组相互观赏各自的观看内容,说说从不同的记载中如何体会到观 察的大树是一个生命体；同时推选一位同学的记录单张贴于科学活动专栏内供大家观赏,其 它同学的记录单上交给老师阅读观赏；（张贴的记录单要有典型特色；）4. 总结：观看一棵树让我们获得了这么多的信息,观看一棵树让我们发觉了一个生气勃 勃的生命世界,那么,观看更

17、多的树呢？请在课外连续观看不同的树；其次课 校内的树木【教学目标】科学概念：树的整体外形一般由树冠、树干、树根组成,树的器官一般包括根、茎、叶、花、果实、种子六个部分；树生长在肯定的环境里,有肯定的生存需要；过程与方法：用各种方法观看一棵树,描述一棵树；用简图描述树的整体外形；用拓印树皮的观看树干；用实物来补充语言描述的不足；情感、态度、价值观：能客观地记录观看到的现象,能连续关注树木的变化；【教学重点】 能尝试通过对树有序的观看描述和比较后指向树木作为生命体的特点；【教学难点】 比较争论树木的相同之处；【教学预备】校内中选定一些大树供各小组观看所需,同时为各小组预备：一张观看记录纸,一支蜡

18、笔,一把软尺,一个放大镜；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页,共 38 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载【教学过程】一、观看树木的方法 1. 总任务：分小组进行观看,每个小组尽量观看不同的树木；小组内要分工明确,每个 人要有观看任务；描述一棵树,完成一篇观看笔记；2. 分任务：我们所要观看的树长在校内的哪个地方？我们怎么按次序来观看一棵树？远及近,由整体到局部）（由3. 沟通：我们可以用哪些新的观看方法来观看新的内容？（

19、画简图、测量树干粗细、闻 树叶、看果实、拓印树皮、捡拾标本、对比法 ）4. 比较：我们能比书上的观看记录记得更好吗？（先用简洁的词语记录下来,回到教室 后整理成观看笔记；）二、观看记录一棵树 1. 从远处观看整棵树,我们怎样记录？（树冠外形、树的高度等）2. 从近处有序观看树的各个部分,我们会有哪些新的发觉？生：这棵树真大！看看我捡到的树叶和果实；这是树的果实；这是我的树皮拓片；（拓印树皮图案的方法：把白纸紧压在树干上,先用手指在纸上反复按压,再平捏蜡笔 在纸上涂擦,使凸起的部分染上颜色；）3. 让我们一起来把观看到的内容记录下来吧；要写出观看的时间、地点、小组成员；要 按观看的次序来记录；最

20、好能贴上收集到的实物标本；三、整理我们的观看记录1. 整理：分小组依据观看记录整理成观看笔记；2. 描述：分小组描述一棵树：这是我们组的观看记录,能猜出是校内里的哪一棵树吗？3. 比较我们的观看记录,摸索、沟通：我们观看了哪些树？这些树的生长需要什么样的条件？不同的树有什么相同和不同？4. 总结：通过深化争论,我们发觉了这么多的大树之间的相同点和不同点,请选定一棵 你宠爱的大树,在课外连续观看它,它会怎样变化？把你的意外发觉都记录下来,同时把精彩的发觉张贴于科学学习栏目内；（对总结的内容须得从同学实际观看的基础上进行,同学 能进展到什么程度就总结到什么程度,书上总结内容仅作样本供参考；）板书设

21、计：树的相同之处：它们都长在泥土里 都需要阳光、水都有树干、树皮 都有树叶、果实 树的不同之处：树冠有大小树干有粗细 有的树皮光滑,有的粗糙 结的果实不一样叶片不一样 第三课大树和小草【教学目标】科学概念：小草和大树一样,具有生命体的共同特点；大树和小草的主要不同之处在于植株的高矮、茎的粗细和质地；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 7 页,共 38 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载大树和小草都有生长在土壤中,都有绿色的叶,都会

22、开花结果,都需要水分、阳光和空 气；过程与方法：用简图画出小草的主要外形特点,能看懂维恩图的表达方式；情感、态度、价值观：体会到小草和大树一样,是一个个活生生的生命体,具有爱惜小草,不践踏不草的意识；【教学重点】 找大树和小草的相同点,体会陆生植物生命体的特点；【教学难点】 看懂维恩图的表达方式；【教学预备】分组材料：几种常见的小草,最好有三叶草（黄花酢浆草）和狗尾草；一条樟树枝和它 的果实、叶片；【教学过程】一、熟识常见的小草 1. 师生沟通：在校内里不仅有高大的树木,仍有低矮的小草；我们熟识这些小草吗？这 些小草长在校内的哪些地方？2. 老师指导：对不知名的小草怎么熟识？供应熟识的方法及资

23、料；二、观看记录狗尾草 1. 老师引导：在校内、田野、路旁、果园中都能找到狗尾草,为什么叫狗尾草？是呀,它的果实串毛茸茸的,很像狗尾巴；它是一年生杂草,各地都有分布；2. 观看记录要求：运用前面学过的观看次序、观看方法、记录方法来观看记录一株狗尾 草；3. 小组同学活动：观看狗尾草,我们用简图把它的样子画下来；上台描述相互补充：这 是我们观看的狗尾草；（能把狗尾草的主要特点根茎叶果实大致画下来即可；）4. 组间活动：比较不同的草,找出它们的相同和不同；（启示引导：从植物器官及生存 环境、生长年限、生长变化规律等方面比较）不同的小草千姿百态,各有差异,但是它们之 间存在着很多共同特点,说说你对小

24、草的想法,是呀,小草虽小,但也特别可爱,我们应当 呵护它们；三、比较樟树和狗尾草 1. 引导争论：可以从哪些方面比较樟树和狗尾草的相同和不同之处？2. 比较完成对比表格：茎颜色樟树狗尾草软硬 粗细 质地叶 颜色 外形 软硬 大小 气味果 颜色 实 外形 大小 多少细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 8 页,共 38 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载3. 沟通汇报：樟树和狗尾草的相同和不同；引导同学明白：像樟树茎一样的茎叫木质茎,

25、像狗尾草一样的茎叫草质茎；（让同学在汇报中能使用这些词语即可,不要求对概念进行背 诵,以下木本植物和草本植物例同；）四、整理相同和不同 1. 比较汇报内容：总结大树和小草的不同之处,记录在下面圈图的非交叉位置中；2. 全班争论：大树和小草有哪些相同之处,记录在下面圈图的交叉框内；（这是教学重 点）大树 小草3. 总结：从以上唯恩图的表达内容中我知道了树和草的共同点有根茎叶,有的会开花、结果、有种子（基本外形结构相同）；都长在土壤中,需要阳光、水分等（基本生活环境和 生活需要相同）,我仍知道了树和草的寿命不同,树是木本植物,草是草本植物,他们的具体结构特点也各有不同； （唯恩图的作用是梳理同学的

26、观看比较结果,形成比较明确的概念,并显示这些概念之间的关系；比较相同点就是为了让同学初步体会到植物生命体的特点,从 而指向本单元的核心概念；对概念内涵的梳理仍得从同学实际动身；）教学后记：第四课 观看水生植物【教学目标】科学概念：细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 9 页,共 38 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载水葫芦叶柄部位膨大的海绵体布满空气是浮在水面上的缘由；水生植物都有根茎叶等器官,它们的生长需要水分、阳光和空气；过程

27、与方法：用简图画出水生植物的主要外形特点,能看懂维恩图的表达方式；在观看中提出问题,探究水葫芦浮在水面的隐秘；情感、态度、价值观：培育争论水生植物的爱好,体会到水生植物也是一个个活生生的生命个体；【教学重点】 利用维恩图总结水生陆生植物作为生命体的共同特点；【教学难点】 探究水生植物适应水生环境的结构特点；【教学预备】分组材料：几种常见的水生植物,其中最好有水葫芦和金鱼藻,一个水槽,一张记录纸；【教学过程】一、熟识常见的水生植物 1. 陆地上生长着很多植物水中也生长着很多植物；出示实物或图片,这就是两种常见的 水生植物水葫芦和金鱼藻；你课外调查到的水生植物有哪些？你曾经看到过哪些水生植物？（补

28、充熟识水花生、浮萍、莲、菱、菖蒲、茭白等；）二、观看水葫芦和金鱼藻 1. 观看记录：塑料袋中装有水葫芦和金鱼藻,分发给各小组,要求放入水槽中（为了使 金鱼藻能沉在水底有利于观看和简图记录,可在其底部粘橡皮泥）,观看它们在水中的样子,并用简图把它们画下来；2. 摸索：把橡皮泥去掉,比较观看水葫芦和金鱼藻在水中有什么共同之处？对,都能浮 在水面上,会有什么隐秘呢？3. 探究：尝试剖开水葫芦的叶柄,我们会有什么发觉？这种海绵状气囊结构很轻,所以 能浮在水面上（适应水生植物的环境）；其它水生植物是不是也有相像的结构？请课外连续 探究；三、比较水葫芦和金鱼藻 水葫芦和金鱼藻有哪些相像之处？（除了外形结构

29、特点外,仍可以稍作拓展,如它们都 会繁衍后代,都会死亡等；）它们是水生植物,它们的生长需要什么条件？四、比较水葫芦和狗尾草 水葫芦等水生植物与陆生植物狗尾草等又有什么相同和不同之处？与前堂课同学总结的陆生植物的唯恩图进行比较,再次填写维恩图,完成对植物生命体 特点的梳理；（都有根茎叶、都会繁衍后代、寿命都短、都是草本植物,都需要阳光、水分 和空气等）水葫芦 狗尾草第五节 植物的叶【教学目标】1科学概念：树的叶是多种多样的,同一种树的叶具有共同的基本功特点；植物的叶一般由叶片和叶柄组成,叶片上有叶脉；叶也是有生命的,叶从叶芽开头生长,到最终衰老死亡,完成了一生；细心整理归纳 精选学习资料 - -

30、 - - - - - - - - - - - - - 第 10 页,共 38 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载2过程与方法：统计捡到的树叶的数量和树叶的种数；依据肯定的判定依据,划分出同一种树叶和不同种的 树叶；3情感、态度、价值观：进展争论树叶的爱好,培育爱惜环境,与自然和谐相处的态度和意识；【教学重点】 开展观看叶生命现象的活动,建构起叶也是有生命的科学概念；【教学难点】 是否是同一种树叶的判定；【教学预备】同学自备材料：捡一些落叶；分组材料：同一种植物的新奇叶和落叶；老师预备：

31、一条有大小不同叶片生长的树枝、CAI 课件；【教学过程】一、统计收集到的树叶 课前大家分别从不同的地方收集到了各种树叶,说说你是怎么收集树叶的；是呀,树木是我 们的伴侣,他们是有生命的,所以我们不能随便摘树叶；现在把树叶放在桌上,以小组为单位进行统计：我捡了几片落叶？这里面有几种树叶？二、观看比较树叶1、质疑：我们小组共有几种树叶？这些叶子是同一种叶吗？2、争论：观看到了什么,才说它们是同一种叶？观看到了什么,才说它们不是同一种叶？同 一种叶的主要特点有哪些呢？3、比较：同时观看全部完整的叶,我们能发觉不同种叶有什么相同的结构吗？是呀,大部分 叶具有叶柄、叶片结构,叶片上仍有叶脉；三、观看叶的

32、生命特点 1、观看：比较新奇的叶与落叶,它们有什么相同和不同？摸索：长在树上的新奇叶与落叶的 最大的不同表现在哪里？是呀,新奇的叶是活的,而落叶是死的；2、描述：观看一种植物的叶,我们能从中看出叶的生长变化过程吗？能找到这条树枝上有几 种不同的生长阶段的树叶吗？（如叶芽、小叶片、嫩叶、成熟的叶、老叶、将枯的叶等）能从几张叶的不同生长阶段去估计一片叶的生长过程吗？3、总结：叶也是有生命的,它从叶芽长成小小的嫩叶,又渐渐地长大,变老；很多植物的叶 从春天长出来,到秋天枯黄死去,完成了叶的一生；有些树木虽然秋天不落叶,但它们的叶 同样也有生长和衰老的完整过程；第六节 植物发生了什么变化【教学目标】1

33、科学概念：植物在不断地发生变化,有些变化比较明显,有些变化不太明显；植物的变化表现在各个方面,主要表现在发芽、生长、开花、结果等方面；植物的变化是生命体的特点之一；2过程与方法：能用测量的方法比较叶的大小,能用数据记录植物的变化；3情感、态度、价值观：能够关注四周植物的变化,坚持记录完成一棵植物的变化记录表；【教学重点】 观看记录描述植物的变化；【教学难点】 坚持记录完成一棵植物的变化记录表；【教学预备】分组材料：一把尺子, 4 张不同大小的叶片,记录表；【教学过程】 第 11 页,共 38 页 - - - - - - - - - 老师预备：一些树木四季变化的图片（CAI 课件）,带花苞的菊花

34、,狗尾草；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载一、怎样观看植物的变化 我们知道,春暖花开的季节,很多植物很快地进入生长期,发芽、长大、开花结果；秋天里,从开学到现在,好几个星期过去了,校内里的植物发生了什么变化？（可结合第 2 课的课外 作业及同学的出色发觉激发同学的探究欲；）争论：我们可以观看植物的哪些变化？我们怎样观看？第一得测量树干是否变粗了,我们得在树干的同一高度连续测量三次,取接近值（三年级孩 子尚未接触过平均值的数学解法）；过一个

35、阶段再同样测量进行记录；能不能看出树干的变 化呢？数数每天有多少落叶；菊花的花苞长得怎么样了？狗尾草会枯死吗？樟树的果实又是怎样变化的呢？二、观看叶的生长变化 可以测量一条树枝上的最大叶子、最小叶子和中间大小的叶子的长度或宽度,并做好记录,看一个阶段后它们分别有什么变化？仍可以观看树叶的其他变化；从一棵树的树叶大小不同、软硬不同中,我们知道了什么？从一片树叶的颜色变化过程中,我们又知道了什么？三、实地观看记录植物的茎、叶 1、活动：依据争论的结果,我们分小组按方案到校内内进行观看,记录下第一手资料；（活 动时间约 15 分钟）2、沟通：汇报我们的观看数据,摸索这些数据能说明什么问题？落叶的数量

36、说明什么问题？一条树枝上有大小不同的树叶,说明什么问题？假如以后测量得 到的数据变化很大,说明什么？假如变化不大,又怎样懂得？四、记录一种植物的变化情形 我们仍可以同时观看田野、路边和家里的植物发生了什么变化？就这样始终观看你所挑选的那棵树或草,观看它们在秋冬季的变化,一个月观看一次,把观 察的结果记录在表中,你能做到吗？这样坚持下去,我仍可以知道大树一年四季中的变化；第七节 植物的共同特点【教学目标】1科学概念：植物按生存的环境不同,可以分为陆生植物和水生植物；植物的生存需要水分、阳光、空气和养分；植物的一生是有生命周期的,每种植物都有肯定的寿命；植物的共同特点是：生长在肯定的环境里,都需要

37、水分、阳光、空气和养分,都会生长发育,都会繁衍后代,都有从生到死的生命过程；2过程与方法：运用比较的方法获得有关共同特点的熟识；3情感、态度、价值观：通过对植物寿命的熟识,懂得生命的珍贵,也体会生死的自然规律；【教学重点】 明白植物的一些共同特点；【教学难点】 通过阅读资料来总结植物的一些特点；【教学预备】老师：水生植物和陆生植物的图片,植物一生的图片（CAI 课件）；同学：水生植物和陆生植物的比较记录纸；【教学过程】细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 12 页,共 38 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料

38、 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载一、比较陆生植物和水生植物 1、回忆：我们的四周生长着很多植物,我们已经熟识了大树、狗尾草、水葫芦和金鱼藻；我 们仍知道哪些陆生植物和水生植物？记录在下面的记录单里；陆生植物 _ 水生植物 _ 2、摸索：植物需要什么才能正常生长？请沟通；请补充阅读 P21的“ 植物需要阳光” ；陆生植物的生长需要 _ 水生植物的生长需要 _ 能用唯恩图记录下它们生存需要的共同点吗？二、明白植物的一生 摸索：植物的一生经受了哪些变化？请看图：向日葵的一生,我们能找出向日葵一生的几个典型生长阶段吗？种子、发芽、幼苗、开花、结果,这是向日

39、葵一生的典型生长阶段；看图：一棵大树的一生,你们能找出与向日葵一生的相同和不同吗？对了,主要不同是寿命 的长短不同；请看资料库：“ 植物的寿命有长有短” ,你们有什么体会？是呀,无论是百年 老树,仍是一年草本植物,它们都会死亡,这是自然规律,也是生命的特点；沟通：从这些植物的一生中,我们明白了什么？三、植物有哪些共同特点 摸索：在我们对植物进行了这些观看和争论之后,我们能够说出植物的哪些共同特点？我们 是怎么知道的？整理：翻看前几课的唯恩图记录,比较各共同点,然后整理记录于纸上；植物的共同特点沟通：我们认为,植物都生长在肯定的环境中,都需要水分、阳光、空气等；都会生 长发育、都会繁衍后代,都有

40、从生到死的生命过程；都有相同的基本结构特点：根茎叶花果 实种子；总结：植物作为生命体有很多重要特点,有共同的生长需要量,有生长发育、繁衍、衰老死 亡等特点,仍有适应环境（水葫芦）的结构特点等；（这样的归纳总结肯定要基于同学的发 展基础上,同学能总结几条算几条,不要强求,也不能死记硬背！）【教学后记】其次单元 动物细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 13 页,共 38 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载教材分析通过对动物的观看,初步

41、明白动物的一些特点,以及不同动物的异同点；仍旧重点是对观看才能的培育；活动支配：寻访小动物（做好调查记录）,蜗牛的观看（身体、壳、吃食物、运动、爬行的痕迹、蜗牛赛跑） ,蚯蚓的观看（观看方法记录、反应等）,蚂蚁的观看（观看方法设计、身体）,金鱼观看（方法、对象、记录） ；动物的共同特点（总结归纳） ；本章应在第一章的基础上, 进一步学习观看的方法； 特殊是让同学学会找到不同的观看点,尝试从已知的问题找到未知的问题进行观看,比如对蜗牛壳的观看就是这方面的内容；通过 连续指导同学写观看记录,锤炼其沟通才能；在情感上应让同学在观看的同时,不要破坏动 物们的正常生活,使其懂得敬重生命,敬重环境；单元目

42、标 科学概念 生命体具有一些基本的特点都是由物质构成的,都有新陈代谢活动,能适应和影响环 境、对外界刺激做出反应、进行生长发育；地区上有很多种不同种类的动物,它们和植物一起构成了丰富多彩的的生命世界；动物具有多样性,动物的生存依靠于环境,不同的环境中生长着不同的动物；动物有最基本的生存需要：食物、空间和应激性；动物会经受诞生、发育和死亡的过程,会繁衍他们的后代；动物有相同点：生长在肯定的环境里,会运动,需要食物维护生命,会排泄废物,会对外界 刺激做出反应,会生长发育,会繁衍后代；过程与方法 饲养一种小动物；运用文字、图画记录观看到的内容；运用维恩图处理观看内容,整理描述结果；在观看过程中提出要争论的问题,用不同的方法解决不同的问题；通过阅读提高对动物基本需要和动物多样性的懂得；比较多种动物,总结他们的相同和不同；情感、态度、价值观 进展探究动物的爱好；感受动物的多样性,培育对不同动物的争论爱好；培育对动物生存需求的敏锐性；培育爱护自然环境种动物的意识,能爱惜自然环境下的小动物；培育以观看目的为动身点,实事求是的观看态度；课时方案：本单元每课用一个课时完成,整个单元用九课时完成,其中两个课时为机动课时,用于查漏和单元总结；第一课 寻访小动物【教学目标】科学概念 动物具有多样性,动物的生存依靠于环境,不同的环境中生长着不同的动物；过程与方法 会议和整理已有的