2022年一上语文教案第五单元教学设计新人教版部编本一年级语文上册.docx

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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -2022 人教版一年级语文上册教学设计1. 版本：部编本一年级语文上册（部编版新人教版2. 教案目录：第五单元 识字6. 画识字7. 大小多少8. 小书包9. 日月明10. 升国旗语文园地五 2022 年审定）细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 40 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -教学课题： 识字 6 画 教学目标：1. 学习 4 个生字,熟悉 2

2、 个偏旁,分别是走之旁、斜刀头；2. 会认 10 个字；3. 知道这首诗讲的是一幅山水画,懂得每句诗的意思；4. 正确、流利地朗读课文；背诵课文；教学重、难点：1. 重点： （1）学会 4 个生字,熟悉 2 个偏旁；（ 2）能懂得每句诗的意思；（3）正确、流利地朗读课文；背诵课文；2. 难点： 懂得诗句的意思；教学预备： 投影 课件 卡片 教学时间： 2 课时细心整理归纳 精选学习资料 课时第一课时 第 2 页,共 40 页 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - -

3、 - - -教学流程教学改进措施一、谜语导入 同学们,你们喜爱猜谜语吗？谁情愿说一个谜语让大家猜一 猜？（学习说,学习猜）；老师说一个谜语, 请你们大家猜一猜谜底是什么？看谁听得 准,猜得对；“ 远看山有色,近听水无声,春去花仍在,人来鸟不惊；” 你们猜出是什么 了吗？我们学完这篇课文,你就会知道的；二、看图 1. 出示图：同学自己认真观看图,看看图上画了些什么？2. 请同学说说图上画了什么？引导同学按肯定次序观看,可 以从远到近,也可以从近到远的次序；（图上画了山、水、花、鸟）那么这首诗是怎么写山、水、花、鸟的呢？三、初读课文,熟悉生字 1. 借助拼音读课文,边读边画诞生字和会认字；2. 画

4、出的生字和会认字借助拼音多读几遍；3. 同桌小伙伴相互读读课文,听听读音是否精确；4. 指名读课文,大家订正读音；四、学习生字的字形结构及字义 1. 先让同学识记生字, 识记时可以联系诗句内容, 也可以联 系生活实际记忆字细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 40 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -形,明白字义；2. 同桌同学相互说说自己是怎样记忆的？3. 请记忆字形奇妙的同学当小老师给大家讲一讲；远：半包围结构,先熟悉“ 辶” 走之旁；

5、加一加方法记忆：元加走之旁就是远；组词：远处,远方；色：上下结构,可以用熟字“ 鱼” 来记,去掉“ 田和横” 换 成“ 巴” 字就是“ 色”字；组词：景色、彩色；近：半包围结构；加一加方法记忆：今加走之旁就是近；形 声字方法记忆：今与近发音比较相近,走近某处要有腿走路；听：熟悉“ 口” 字旁；左右结构的字；左边是“ 口字旁” ,右边是“ 斤” 字,合起 来就是“ 听” 字；组词：听讲、听话；无：独体字,可以用熟字“ 天” 来记,“ 天” 字最终一笔“ 捺”改写成“ 竖钩钩”就是“ 无” 字；也可以用 “ 二” 字加上一撇一竖变钩； “ 无”就是没有的意思；组词：无有、无用、无人；抽读生字和词语

6、的卡片,巩固生字；五、正确书写生字 1. 让同学自己观看生字的重点笔画在田字格中的位置；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 40 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -2. 在书上描红；3. 老师重点指导“ 水” 和“ 来” 两个字；4. 其他几个字同学自己照书中的范字练习书写,老师巡察,进行个别辅导；5. 同学在生字本上正确、规范地书写每个生字；心得 反思课时其次课时教学流程教学改进措施一、学习诗句,懂得意思（一）学习前两行诗句1. 自己

7、小声读读这两行；边读诗句,诗句的意思是什么？边看图边摸索, 这两行2. 指名读这两行；再让同学说说自己的懂得；板书：远 山 有色 近水 无声 3. 让同学找找二行诗句中的相对应的词；“ 远看” 和“ 近听” 、 “ 山和水” 、“ 有和无” 、 “ 色和声”是相对应的词；4. 认真看图,远处的山、近处的水怎么样？细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 40 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -远眺远处的山峰,你会看到什么样的景色？（朦模糊胧）

8、 看图水流从高处往下流, 会发出什么声音？那么诗中却说走近了仍 是听不到水的声音, 这是怎么回事呀！ 你们猜到这就谜语的谜底 了吗？（画）5. 指导朗读；老师范读,同学练习朗读,同桌读,指名读；（二）学习后两行诗句；1. 总体学法：1 读诗句,对比图,说说这两行的大致意思；2 想想诗句中是怎样写画中的山和水的；3 联系实际想,应当是什么样的景色,而书中为什么这样 写？找到诗句与画的联系；2. 同学结合学习方法自学后两行的内容；3. 小组内相互说一说；4. 指名说说对后两行诗句的懂得；（春天已经过去了,花仍是那么明艳、时候,枝头上的鸟不害漂亮；当人们走近的怕,仍旧停在枝头上）板书：去 花 仍在

9、来 鸟 不惊5. 联系生活实际说说又是什么样的情形？（春天过去了, 花就谢了,当人们走近鸟时,鸟肯定会飞走的；）6. 指导朗读；老师范读,突出“ 去、仍在、来、不惊” 这几个词；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页,共 40 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -同学练习朗读,同桌互读,指名读；7. 朗读全首诗；（1）在诗句中找出意思相反的词；（2）找出相对应的词读一读；花鸟山水声色 二、结合板书练习背诵 1. 自己练习背诵；2. 同桌互背；3.

10、 指名背诵；三、作业设计： 书写“ 来、不、” 两个生字；心得 反思教学课题： 识字 7 大小多少 教学目标：1. 熟悉 12 个生字 , 会写“ 小、少、牛、果、鸟”个偏旁；5 个字；熟悉 1 个笔画和 22. 把握“ 多少” “ 大小” 两组反义词；懂得量词“ 群” “ 颗” “ 堆” 的 意思,能正确使用一些量词；3. 正确、流利的朗读课文；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 7 页,共 40 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -教学重、难点：

11、1. 重点： 识字写字；2. 难点： 学会正确使用量词；教学预备： 课件 生字卡片 教学时间： 2 课时课时教学流程第一课时教学改进措施一、创设情境,看图学词（一）同学们, 我们已经学习了很多生字, 这节课我们仍要 去熟悉很多新字；（二）出示挂图,问：在图中你都看到了什么？（三）同学回答： 一头大牛和一只小猫, 一群鸭子和一只小 鸟；（四）准时出示生字卡片,让同学认读生字；1. 同学试读、老师范读；2. 同学拼读、指读、小组读、齐读、开火车读；（五）巩固识字,引出词语；试着读词；黄牛花猫鸭子小鸟（六）练习读词,说说应当留意的问题；（七）巩固读词；老师出示音节卡片, 同学快速从手中的词语卡片中找

12、出与老细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 8 页,共 40 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -师所示音节相对应的词；二、识记字形（一）出示生字卡片,点同学认读；（二）采纳自己喜爱的方式识记字形；（三）全班沟通,老师特殊指出： “ 猫、鸭” 的偏旁和字义 有关,猫是动物,所以是反犬旁,鸭子是有羽毛的鸟类,所以是“ 鸟” 字旁；三、练习朗读两段韵文；看谁读得又准、又好；指读、男、女读；问：在这两段中有两对反义词,你发觉了吗？生：大小,多少；四、指导书写

13、“ 小“ 有三画,它的第一笔是竖钩；“ 少” 有四画,它的第一笔是竖,不是竖钩；五、课堂小结 这节课,你学会了哪些识字的方法？学会了这些生字吗？学 会了哪些反义词？六、作业设计 我会填一填；细心整理归纳 精选学习资料 一（）牛一（）猫 第 9 页,共 40 页 一（）鸭子一（）鸟 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -心得 反思课时其次课时教学流程教学改进措施一、看图通过上节课看图,我们看到了什么？一头黄牛、一只小猫、一群鸭子、一只小鸟；这节课让我们连

14、续来学习大小多少,看看 生活中仍有哪些东西是大的哪些东西是小的呢？1. 出示挂图； 通过看图引导同学从大小、 数量上把看到的东 西说出来；如：图上有一个大苹果和一颗小枣；2. 老师准时点拨：枣用量词颗来表示？那生活中仍有什么能用颗来表示呢？生：一颗种子,一颗纽扣；成“ 一堆杏子” ；二、自学韵文“ 很多杏子” 可以说1. 从刚才的学习中, 你们发觉了什么 . 可以引导同学发觉这 些事物都可用上适当的量词来介绍；）2. 看课文中是怎样介绍的；3. 自读韵文；（实行自己喜爱的方法读）4. 小组合作学习；（相互质疑,沟通成果）细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - -

15、 - - - 第 10 页,共 40 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -5. 全班沟通；6. 个别朗读,师生共同点评,指导读出节奏感；三、拓展运用 说说课后练习“ 我会说” 中的物品,用上量词；四、写字 1. 出示要求写的 3 个字,让同学认读；2. 指导书写；“ 牛” 有四画；“ 果” 有八画；留意第五笔是横；“ 鸟” 有五画；第四笔叫竖折折钩,反复读加深记忆；3. 老师范写,同学练习书写；4. 巩固练习；五、作业设计 书写“ 牛、果、鸟、” 三个生字；板书设计 7. 大小多少一个 一只一群一堆一颗细

16、心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 11 页,共 40 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -心得 反思教学课题： 识字 8 小书包 教学目标：1. 熟悉“ 书、包、尺” 等 11 个生字,会写“ 早、书、刀” 等 5 个生字,认 识 3 个偏旁；2. 能正确、流利地朗读课文；3. 能说说自己的书包里有哪些文具,逐步养成自己整理书包的好习惯；教学重、难点：1. 重点： 正确朗读课文；把握常见学习用品的名称；2. 难点： 明白文具是学习的伙伴,知道疼惜文具

17、,会整理文具；教学预备： 课件 卡片 教学时间： 2 课时细心整理归纳 精选学习资料 课时教学流程第一课时教学改进措施 第 12 页,共 40 页 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -一、猜猜谜语,导入新课； 一）老师说谜面,出示多媒体；它是我的好伴侣,每个同学全都有,笔墨书本帮我拿,可我仍得背它走；就让我们看看,我们的小书包里都有什么？（书包）这节课（二）出示谜语：像糖不是糖,有长也有方；帮你改错字,它可不怕脏（橡皮）身体直又长,用它量长短； 尺子

18、）像是砖头,不是砖头；有图有字,真有看头； 书 身子细又长,一根直肚肠；嘴尖会写算,越用就越短（铅笔）等；（三）准时出示生字卡片,让同学认读生字；橡皮、尺子、作业本、笔袋、铅笔、转笔刀,这几个词语贴到黑板上；1. 同学试读、老师范读；2. 同学拼读、指读、小组读、齐读、开火车读；（四）巩固读词；老师说词语,同学拿出相应的物品；词语,拿物品；二、识记字形小组之间共同合作, 读1. 请记忆字形奇妙的同学当小老师给大家讲一讲；包：半包围结构,熟悉“ 勹” 包字头；数笔画方法记忆：包 一共五笔；组词：书包,包子；作：左右结构,熟悉“ 亻” 单人旁；加一加方法记忆：左边 单人旁,右边一个乍,合在一起就是

19、作；组词：作业本,作业；本：独体字,加一加方法记忆：木加一横就是本；组词：作 业本,书本；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 13 页,共 40 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -笔：上下结构,熟悉“ 竹字头” 上面是竹字头,下面是毛,合在一起就是笔；组词：毛笔,铅笔；刀：独体字,改一改方法记忆： “ 力” 撇不出头就是刀；组 词：转笔刀,菜刀；早：上下结构, 猜谜语方法记忆： 十名同学同学太阳刚刚升 起就去上学；这个字就是早；组词：早上,起早；2

20、. 抽读生字和词语的卡片,巩固生字；三、正确书写生字1. 让同学自己观看生字的重点笔画在田字格中的位置；2. 在书上描红；3. 老师重点指导“ 书” 和“ 尺” 两个字；4. 其他几个字同学自己照书中的范字练习书写,老师巡察,进行个别辅导；5. 同学在生字本上正确、规范地书写每个生字；心得 反思课时其次课时细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 14 页,共 40 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -教学流程教学改进措施一、复习 1. 想想小书包里都装了

21、些什么？2. 卡片出示：橡皮、尺子、作业本、笔袋、铅笔、转笔刀；3. 读音并组词；二、学习韵文 1. 范读；2. 同学自由朗读, 指读、男生、女生读,小组读,全班齐读；三、巩固生字 1. 去掉拼音读；2. 指名领读；3. 开火车读；4. 做抢字嬉戏；四、写字 1. 出示要求写的 3 个字,让同学认读；2. 指导书写；上面的“ 日” 要写的扁一些；“ 早” 有六画；“ 刀” 有两画；留意其次笔撇不出头；“ 本” 有五画；留意不要遗忘一横,此横要写的短一些；3. 老师范写,同学练习书写；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 15 页,共 40

22、页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -4. 巩固练习；五、学会摆放文具 1. 比一比,看谁放的最正确；2. 赛一赛,看谁最快拿出相应的文具,并且摆放好；3. 议一议,说说：怎样把文具摆放整齐？以后你会常常自己 整理书包吗？六、小结 师生共同总结这节课你有什么收成？1. 熟悉书包里的好伴侣；2. 学会了三个偏旁；知道了如何整理书包以及物品摆放；七、作业设计 书写“ 早、刀、本、” 三个生字；心得 反思教学课题： 识字 9 日月明 教学目标：细心整理归纳 精选学习资料 1. 熟悉 11 个生字 , 会写“ 木、

23、林、土、力、心”5 个字； 第 16 页,共 40 页 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -2. 让同学初步明白会意字的构字规律；3. 激发同学学习汉字的爱好；教学重、难点：1. 重点： 正确朗读课文；尝试用会意字的构字特点,识记生字；2. 难点： 尝试用会意字的构字特点猜字义；学写笔画卧钩；教学预备： 课件 生字卡片 教学时间： 2 课时课时教学流程第一课时教学改进措施一、复习旧知,激发爱好 1. 老师引言： 课件出示太阳图案 这是什么？ 太阳 古

24、人根 据太阳的样子造出来的字是什么？ 日 课件出示月亮图案 这 是什么？ 月亮 古人依据月亮的样子造出来的字是什么？ 月古人不仅依据事物的形象造出了象形字,仍通过将两个或两个以上的独体字依据意义之间的关系合成一个字,造出一种特别好玩 的字会意字；今日我们就一起来学习吧！2. 课件演示：日和月合到了一起；3. 老师导学：看,光线四射的太阳和光明的月亮走到了一起,组成了一个新字,你们熟悉它吗？ 明 二、以字引文,爱好读文 1. 熟悉“ 明” 字；1 导言：谁情愿给大家读读这个字？细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 17 页,共 40 页 -

25、- - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -2 老师指名读,强调“ 明” 是后鼻音；3 老师导学：日是光线万丈的,月也是光明的,两个字放 到一起组成的新字是什么意思呢？4 同学看课件猜想生字“ 明” 的意思并相互沟通；5 老师组织同学给“ 明” 组词；预设：光明、光明、明白、明朝 2. 读文感知；1 过渡： 课件出示“ 明” 看,日和月相处得多友好呀,“ 日” 总是让着“ 月” , “ 月” 总是伴着“ 日” ,多棒的组合啊；这节课,我们要学习很多像“ 明” 这样的字,让我们翻开书看一 看吧,它们都藏在日月明这一课里；2

26、 老师范读韵文,同学指字跟读；3 引导同学自己借助拼音读一读,老师巡察指导；4 全班齐读韵文；5 男女生竞赛读；6 老师导学：同学们把字音读得很正确,也很流利,你们 能给大家读一读吗？ 老师指名读文,随机订正字音； 7 老师导学：看到你们无论怎么读都读得那么好,老师也 想和你们一起读, 咱们来合作读, 好不好？ 好 老师读日月你们接 明 ；8 老师导学：看到你们现在已经能把韵文读得这么正确、流利,我想增大些难度,你们敢接受挑战吗？ 敢 多媒体课件细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 18 页,共 40 页 - - - - - - - - -

27、 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -出示去掉拼音的韵文 看,没有了拼音,你们能精确地读出韵文 吗,先和同桌读一读； 老师先引导同学小组读,再指名读； 三、识记生字,懂得字义 1. 学习会意字“ 尘” ；1 老师导学：同学们,你们真棒,生字宝宝很佩服你们,想和你们一起做嬉戏,你们想一起玩吗？2 多媒体课件出示：“ 小” 和“ 土” ；配图：小小的灰土；配音：同学们,猜一猜,我们两个组合在一起是什么字？ 尘 3 老师导学：想一想,怎样才能记住“ 尘” 字？预设：生 1：我是这样记住“ 尘” 字的： “ 小小的土” 就是“ 尘” ；生 2：我能给“

28、 尘” 组词：尘土；4 老师引导同学给“ 尘” 组其他词；预设：生 1：灰尘；生 2：粉尘；生 3：扫尘；2. 学习“ 木” “ 林” “ 从” “ 双” ；1 多媒体课件演示：先出示一棵树,再显现一棵树；2 导学：这是什么字？你们是怎么想的？细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 19 页,共 40 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -预设：生 1：这是“ 林” 字,一棵树是“ 木” ,两棵树就是两个 “ 木” ；书上说“ 双木林” ；生 2：我能给“

29、 林” 组词：树林、林海、林区；3 导学：你是怎样记住“ 从” 的？生：我用“ 想一想” 课件显示此图 的方法；一个人跟着一个人就是 “ 从” ；4 你是怎样记住“ 双” 的？生 1：我用“ 加一加” 的方法记住了“ 双” ,两个“ 又” 就 是双；生 2：一双手；生 3：一双鞋；3. 引导同学小组内学习“ 森” “ 众” ；1 多媒体课件依次演示：三棵树成上下排列的图案；三个 人成上下排列的图案；2 老师引导同学猜字、弄清字义、组词；4. 学习“ 心” ；导学：这些生字和同学们玩得很高兴,可是有一个字仍没有出来,很焦急； 多媒体课件出示“ 心” 快和你的同桌说一说你是怎么记住它的；预设：我用

30、妈妈教的谜语记住了“ 心” ：锅里煮三个豆,跑了一个,蹦了一个,锅里仍剩一个；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 20 页,共 40 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -5. 初步感受会意字的特点；1 老师导学：同学们记字的方法可真多,老师认为你们真棒；下面请大家认真观看一下这几个字,意义上有什么联系； 同学观看、沟通； 看看它们的构字方式与2 老师介绍会意字：像“ 明” “ 尘” 这样,通过将两个或 两个以上的独体字依据意义之间的关系合成的字就是会

31、意字；3 拓展：同学们找找本课中仍有哪些字是会意字；预设：生 1：我找到了,“ 林” 就是会意字；生 2：“ 从” 也是会意字；生 3：“ 森” 也是会意字；心得 反思课时其次课时教学流程教学改进措施一、趣读词语,练习说话 1. 多媒体课件以“ 小青蛙过河” 的形式出示词语：明月、力 气、尘土、众人、从前、森林、中心、一条；老师组织同学先默细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 21 页,共 40 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -读词语,再指名读词语

32、；2. 多媒体课件再次出示要求：请你挑选喜爱的词语说一句 话；老师引导同学自己练习说,再举手汇报；二、竞赛读文,渗透德育 1. 过渡语：同学们能挑选自己喜爱的词语说一句话,让老师 和同学们学问到了你们的表达才能； 那现在我们男生与女生进行 一下朗读竞赛,看看是男生读得正确、流利,仍是女生读得好；2. 老师组织同学举荐4 名男生与 4 名女生竞赛,其他同学当评委,老师在黑板上记录分数；3. 老师导学： 从成果可以看出, 男生与女生的实力不相上下 呀；那咱们就来一场加分赛,请同学们认真读一读：“ 一人不成 众,独木不成林；众人一条心,黄土变成金；” 读后说一说,你 有什么地方不明白,你又读懂了什么

33、；预设：生 1：我有一个地方不懂：什么叫“ 黄土变成金” ？生 2：我知道“ 众人一条心” 的意思就是要团结； 4. 老师引导全班同学齐读儿歌；三、先看后写,方法指导 1. 指导书写“ 力” ；过渡：同学们都有一双善于观看的眼睛和一个善于摸索的大 脑,你们能读文,会发觉,老师信任你们肯定会把字写正确、写端正；请同学们认真观看语文书73 页的生字“ 力” ,说一说怎细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 22 页,共 40 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - -

34、 -样书写“ 力” ；预设：生 1：我知道“ 力” 的笔顺,先写横折钩,再写撇；生 2：我看到横折钩要写在横中线的上边；生 3：我看到撇要在竖中线上起笔；师：同学们观看得都很认真, 那就请同学们伸出右手, 跟着 老师的板书一起书空； 再请同学们拿出本, 自己认真写一遍“ 力” ,写完后同桌之间相互看一看,看看谁写得跟书上的例字是一样 的；师： 找出优秀例字 同学们看一下, 这个字和书上的例字占 格很像,看得出他写得很专心；那请同学们再认真地书写两遍“ 力” ；师：谁能给“ 力” 组词？生 1：力气；生 2：劳力；生 3：动力； 2. 指导书写“ 土” “ 木” ；1 老师引导同学观看生字的占格

35、位置；2 指名说一说每个笔画在田字格中的占位；3 老师范写,同学书写；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 23 页,共 40 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -4 同学试写,老师巡察指导；5 老师展现同学作品；6 引导同学进行评判；3. 指导书写“ 林” “ 心” ；1 导学：请同学观看“ 林” 字里面的“ 木” 哪笔有变化；2 老师引导同学独立书写,老师巡察指导；3 老师展现同学作品,引导同学依据书上例字进行对比评 价；4 同学再次独立书写；5

36、留意“ 心” 的新笔画“ 卧钩” 的写法；四、猜谜嬉戏,拓展延长 1. 老师导学：同学既能读,又会写,很了不得呦；接下来,我们轻松一下, 玩一下猜字的嬉戏,看谁猜得准；多媒体课件出 示 73 页第一个字“ 泪” ；预设：生 1：我知道这是“ 泪” 字；目代表眼睛,从眼睛流出的水 应当是“ 泪” ；生 2：我能给“ 泪” 组词：泪水、眼泪；2. 多媒体课件出示73 页第三题第 2 个字,引导同学懂得字义；老师范读“ 休” 的字音,引导学习“ 休” 并扩词；3. 出示“ 歪” ；把字拆开,猜字义；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 24 页,

37、共 40 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -五、布置作业,课后拓展1. 将本课的儿歌背给家长听一听；2. 请你和家长找一找, 仍有哪些好玩的会意字, 把它们写下 来教给班里的同学们；心得 反思教学课题： 识字 10 升国旗教学目标：1. 学会读本课 11 个生字：升、国、旗、红、歌、中、起、立、美、立；会 写中、五、立、正四个字；懂得生字组成的词语；2. 熟悉两个偏旁；3. 通过播放国歌, 让生再切身感受五星红旗是怎样升起,感受升国旗、 放国 歌时庄重肃穆的气氛,激发喜爱祖国的情感；教学重、难点：1.

38、重点： 正确朗读、背诵课文；通过归类识记等方法,识记生字；2. 难点： 在读中懂得国旗的含义,懂得要敬重国旗,喜爱国旗；教学预备： 课件 生字卡片细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 25 页,共 40 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -教学时间： 2 课时课时教学流程第一课时教学改进措施一、谈话导入1. 老师有个问题想问问大家, 看谁最聪慧 , 能马上回答出来；在学校里,每个星期一的早上,我们都要做什么？ 升国旗）我 们在哪里升国旗？ （我们在学校

39、的操场上升国旗）在升国旗的时 候, 你能听到什么歌 . 升国旗的时候我听到了国歌 升国旗、奏国 歌的时候我们应当怎样做？（出示课文情形图,让生观看说出：升国旗、奏国歌的时候要全体立正, 身体站直,不讲话、不乱动,少先队员要向国旗敬礼）2. 出示课题 : 同学们说得都很好 10 课升国旗, 今日我们就将学习课文第（1）多媒体闪动出示课题,同时板书课题 升国旗（2）指名同学拼读课题；（3）指名同学带读课题；3. 老师讲解（师讲的同时,多媒休出示升旗仪式图片；）二、初读课文 一 读课文 1. 这是一首特别美丽、 简洁的小诗,请同学们看屏幕 （看书,师配乐范读,生看图）2. 同学初读课文（要求： 选一种子自己喜爱的方式： 可以大 声朗读,可以轻声读, 可以不出声的默读, 可以同桌两人一起读；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 26 页,共 40 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -要先读拼音,再看拼音下的字,遇到难读的字多读几遍,读完后 请做好；（1）指名生认读；（2）指名生判定正确与否并指正；