2022年《第四单元我是小小主人翁》单元概要本单元的学习内容将学生带入更广阔的社会生活中.docx

《2022年《第四单元我是小小主人翁》单元概要本单元的学习内容将学生带入更广阔的社会生活中.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年《第四单元我是小小主人翁》单元概要本单元的学习内容将学生带入更广阔的社会生活中.docx（77页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -优秀学习资料 欢迎下载第四单元 我是小小主人翁单元概要本单元的学习内容将同学带入更宽阔的社会生活中；从三年级学习过的居委会和村委会直接选举所带来的变化入手,熟悉这种选举的现实意义；然后, 对于选举代表进行治理这种民主形式做初步的明白,通过老师中的人民代表为学校生的安全解决实际问题这一实例,感受人民代表与广大群众息息相关；并从这个实例开头,熟悉我们社会主义国家的性质,对于共和国、 公民、 人民代表等重要概念有最初步的懂得,对于我们国家的人民代表大会制度进行初步的熟悉, 明白这种制度的基本原理,以及人民代表大会的

2、基本职能；由此进一步延长到法律在社会生活中的普遍性,明白宪法所赐予公民的基本权益和义务；全部这些学习虽然程度比较浅,却能够为同学今后进行有关内容的学习打下良好的基础；单元目标态度增进宠爱共和国的情感,形成对于法律的信任与敬重；养成懂得和关怀社会生活的积极的、亲社会的倾向；初步感受权益与义务之间的对应关系；才能能够懂得社会主义民主共和国与封建社会国家的区分,懂得社会主义民主共和国的优越性,能够初步尝试从权益和义务的角度摸索个人行为的合理性及合法性；学问 知道人民代表大会在国家中的位置,人民代表是如何产生的,以及他们在社会生活中所发挥的作用；懂得共和国、公民、人民代表这些概念的基本含义；懂得宪法的

3、特殊地位,以及法律在人们生活中的普遍意义；单元结构感受集体的暖和教学目标懂得只有集体成员相互懂得、相互敬重、相互帮忙才能建立一个暖和的班集体；养成自主治理、民主参与集体事务的意识；感受集体暖和,进一步增进宠爱集体的情感；教学预备老师事先搜集、明白所教班级内师生间、生生间互敬、互爱、互助的事例；可以与班主任老师联系,开展敬重和感谢老师的活动；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 46 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -优秀学习资料 欢迎下载

4、教学活动及过程导入；布置同学阅读和观赏教科书第页的插图和文字“ 真情互助”；老师提问：“ 张明走到台前给大家鞠躬时,可能想到了什么？”样的集体里感到暖和； ）（对全班同学深深的感谢,为生活在这全班争论；老师引导：“ 你宠爱生活在什么样的班集体里？为了将我们的班集体建设成优秀班集体,大家应当如何去做？” 请同学自由发言；讲解与争论；老师讲解：的重要条件；假如哪个同学有困难,“ 班级成员之间相互敬重、友好沟通与合作是优秀班集体 大家都来关怀,在这样的班集体里,大家都会感到很温暖；在你生活的班集体里有没有发生过真情互助的感人故事？” 请同学自由发言；老师 应将重点放在引导同学感悟赐予他人帮忙的欢乐和

5、得到他人帮忙的欢乐上,从而使他们体会 到自己班集体的可爱之处；阅读与争论；布置同学阅读教科书第页小文说的一段话；老师引导：“ 老师是我 们班集体的一员,为了帮忙我们健康成长,班主任老师时刻都在关怀、爱惜着我们；那么,我们应当如何对待老师,让老师也感受到班集体的暖和呢？教科书上的同学们做了一件事,让我们来看一看； ” 请同学边读教科书第页的文字边进行争论,老师可以通过以下问 题进行引导： “ 同学们预备搞些什么样的活动？他们是如何做的？你们对他们的活动方案有 什么看法？你们对这样的活动有什么设想和建议？”老师总结,布置家庭作业；在集体中成长 教学目标 提升在集体中与人沟通、合作的意识和才能；尝试

6、自己处理和解决班级生活中遇到的冲突；强化自觉遵守班级规章、学校纪律的意识；教学预备 明白班级同学关系的状况；明白班级遵守规章的状况；明白近期班级中是否产生过冲突,后果如何；依据上面明白的情形,请一些同学写下自己的“ 心里话”；教学活动及过程 第一课时 导入；老师引导： “ 作为集体的一员,同学都情愿为集体做好事,但也难免会遇到 一些问题,今日我们就一起来试着解决这些问题；”阅读与争论；老师引导：“ 今日,我们不仅要解决教科书中红领巾信箱中提到 的问题,仍要打开我们班的心里话信箱,并在下节课召开我的心里话发布会；让我 们先从教科书中乐乐所在班级同学的来信开头吧！”老师请同学分别朗读教科书第页上同

7、学们的“ 苦恼”,然后请同学以自由发言的 使同学懂得在班集体 形式表达自己的看法,并联系实际谈谈体会；老师可以适当加以引导,中,同学间应团结友爱、相互关怀、相互懂得、相互帮忙；小组探究；老师拿出课前搜集到的同学中的“ 心里话”,以小组为单位,相互沟通 并共同探讨解决问题的方法；老师也可以让各个小组阅读事先预备好的故事,并做好向全班 介绍的预备；老师在巡察同学的争论时,应特殊留意帮忙同学摸索解决方法的妥当性；老师总结；督促同学利用课下的时间为下次的发布会做好预备；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 46 页 - - - - -

8、- - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -优秀学习资料 欢迎下载其次课时 以小组为单位,连续为“ 心里话” 发布会做预备；全班沟通；每个小组推选一名代表,说说“ 心里话”, 可以采纳不记名的形式；并 依据小组的争论结果,说说解决的方法,同时引起全班同学的争论与沟通；老师进行有针对性的点评和总结；评判 对同学提出的好的看法和解决问题的方法赐予口头夸奖；对同学小组合作的情形赐予评判；呈现集体的聪慧 教学目标 知道集体的成功与荣誉必需依靠全部成员的共同努力；进展思维才能,培育创新意识；感；初步知道设计徽章及网页标识的一些常识,通过设计班徽,

9、 增强集体荣誉感和责任教学预备 同学进行设计活动需要的白纸、彩笔等用具；教学活动及过程 第一课时导入； 老师明白同学网上学习的情形,的体会；并让几名同学谈一谈他们通过网络进行学习阅读与争论；布置同学阅读教科书第页的文字,老师提问：“ 为什么要制作网页 标识？制作网页标识有什么要求？”观赏与探究； 让同学阅读和观赏教科书第页的文字和插图,并对书上的标识发表 自己的看法；老师提问同学：“ 怎样才能制作出好的网页标识？” 引导同学通过争论达成以 下共识：应当能够反映出本班的特点,代表班集体的团队精神；仍应当设计得美观大方,等 等；讲解与练习；老师说明：“ 设计网页标识可以借鉴旗帜和徽章的制作过程与方

10、法,它是依靠集体聪慧完成的；一个好的图案, 往往是从众多的方案中选出来的,而且大多曾经 做过很多次的修改,使之不断完善；” 指导同学完成教科书第页和第页的练习,帮忙学 生通过明白旗帜、徽章的制作过程及涵义,进一步感悟到应当如何设计网页标识；小组预备；让同学观赏教科书第页的网页标识；在观赏之后,以小组为单位,通过协商,为班集体细心设计自己中意的网页标识；在小组活动过程中,老师巡察, 并适当提出自己的建议；老师总结；督促同学利用课余时间,为下次的沟通做好预备；其次课时 以小组为单位,连续为相互沟通做预备；全班沟通；通过各小组的相互沟通与评议,评比出正确的设计方案；细心整理归纳 精选学习资料 - -

11、 - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 46 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -优秀学习资料 欢迎下载老师点评和总结；（不具备网上学习条件的学校,可以借用制作网页标识的方法制作班徽、班旗等；）（对于全部的设计,都要进行评判；对没有最终中选的图案更要指出优点和特色；）评判 观看同学在活动中的表现,并做简洁记录；对同学制作的网页标识逐一进行评判；我为集体添光荣 教学目标 知道自己是集体的一员,乐于为集体做奉献；学会观看与摸索,为集体的进步出想法想方法,培育主人翁责任感；教学预备

12、 动员同学搜集常常为班集体服务的同学的事例；老师预备一些有关同学在各项集体活动中的照片或影像资料；与班主任老师联系,明白班集体存在的主要不足；教学活动及过程 导入；呈现或播放集体参与竞赛活动时的照片或录像；老师引导：“ 集体取得的成 绩离不开每个人的努力,那么,在日常生活中我们又该怎样为集体添光荣呢？”阅读争论； 阅读教科书第页乐乐和老师的对话,并争论“ 班集体需要做的事情”“ 我能为集体做的事情”,帮忙同学学会观看,并尽自己的所能为集体奉献力气；老师进一 步提问同学： “ 为集体服务,除擦黑板、摆桌椅、出板报、向学校广播站投稿、为同学解答 学习上的问题以外,仍有哪些？”小组探究；以小组为单位

13、,阅读、争论教科书第页的四个问题,并沟通各自的看法； 老师可以依据同学的实际情形加以引导,特殊是帮忙同学分析“ 很少有人做的缘由”,熟悉到关怀集体需要坚持,需要付出；自由争论； 阅读教科书第页的内容,依据本班的实际情形争论班集体的优点与不足, 并为争当优秀班集体提建议；在此过程中, 老师要留意引导和归纳整理,要帮忙同学 具体而精确地摸索和熟悉自己班级的实际状况、与优秀班集体的差距、为了争取优秀班集体 应当做些什么等；老师总结： “ 建设一个好的集体,为集体添光荣,人人有责；今日,很多同学为集体提的建议都得到了大家的赞同,信任在每个同学的共同努力下,我们的集体会更加进步；”家庭作业 请同学整理、

14、归纳为争当优秀班集体提出的建议,开展一次“ 我为班级建设出想法” 的 班队会；评判 观看同学在课堂发言和小组争论时的表现,夸奖发言积极的同学；自主选举班委会 教学目标 初步熟悉民主选举；明白民主选举的基本程序；初步感受参与民主选举的意义,形成积极的现代民主参与意识及才能；学会客观地评判自己和他人；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 46 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -优秀学习资料 欢迎下载教学预备老师就同学自己参与的选举活动进行充分

15、的预备,包括明白该班级以前班委会产生的情形, 本校或其他学校是否有过先例,同学对此可能会有什么样的反映,选举过程中可能会显现哪些问题等,并做好应对预备；假如本校曾经有过民主选举产生班委会的先例,老师最好能够请有关的同学“ 现身说法” 做介绍,并事先明白具体情形、成效,对介绍提出适当的要求；这种做法要比由老师介绍更为抱负；教学活动及过程导入；请同学阅读教科书第页的课文,然后提问同学：“ 我们班从前的班委会是如何产生的？你们对自己选举班委会有什么看法？” 请几名同学自由发表看法；全班争论；老师引导：“ 由同学们自主选举班委会是一件特别有意义的事情,全班同学都可以从中学到很多东西,并得到锤炼； 但自

16、主选举也是一件有肯定难度的事情,所以今日我们就进行特地的学习,看看应当如何进行民主选举；下面, 请同学们阅读教科书第页, 看看为了把班委会选举活动搞好,教科书上的同学们都做了些什么？他们为什么要做这些事情？” 请同学自由发言；（他们征求了老师的看法,请教了高年级同学,进行 了特地的争论,确定和公布了班干部的职务和职责,产生和通过了特地的选举程序等等；）老师可以依据争论中反映出来的同学的疑问做进一步说明,比如为什么要依据程序进行（保 证选举的公正和公正）等；小组活动；老师布置任务：“ 为了让同学们更深刻地明白自主选举这种形式,我们 要在下次课上模拟进行选举活动；今日小组活动的内容,就是为这次模拟

17、活动制定一个选举 程序； 请同学们参照教科书第页上的程序,每个小组也提出一个选举程序；既可以采纳 教科书上的程序,也可以有所转变,但每个小组必需提出自己的理由；将同学分成小组,争论选举程序,提示他们参考教科书及老师提出的要求；全班活动；每个小组介绍本组提出的程序,并说明理由；老师说明：“ 下面,依据 教科书上的程序和每个小组的程序,通过全班争论, 我们确定一个正式的选举程序,下次的”选举将依据同学们自己确定的程序进行；老师对同学活动进行总结,并布置家庭作业；家庭作业 向家长介绍今日学习的内容,并就选举程序听取家长的看法；考虑自己是否预备参与班委会竞选,假如参与, 预备一篇竞选演说（应当不超过分

18、钟）；评判 观看同学在活动中的表现,并适当地记录；在以后的课上抽查同学完成家庭作业的情形；每个同学的权益 教学目标 体验并摸索民主选举的完整过程；懂得成为被选举者和选举者都是自己的权益；学会全面、客观地熟悉自己和他人；教学预备细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 46 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -优秀学习资料 欢迎下载老师依据上次课确定的选举程序做好相应的预备；与学校及有关老师商议,最好将个课时连排,以保证活动一气呵成；请自愿的同学

19、帮忙制作票箱、选票；教学活动及过程 导入；检查同学完成家庭作业的情形；请同学朗读教科书第页的课文；模拟活动； 老师组织同学依据上次课确定的程序进行班委会选举；老师应将重点放 在以下几个环节,并适时地在活动中穿插讲解和争论,以帮忙同学加深熟悉；候选人提名； 可以给同学一些酝酿时间,要将全部被提名人的名字都记录下来,可以写 在黑板上； 讲解和争论的要点包括：是否同意全部的同学都有资格成为候选人,提名自己对 讲解和争论的要点包 不对等；竞选演说；包括候选人向大家做介绍,以及回答大家的问题；括：竞选演说应包括哪些内容（预备竞选什么职务、自己具备什么条件、假如当选预备怎样 工作等）,怎样才是好的竞选演说

20、,竞选演说对大家最终投票会有什么影响等；投票表决； 可以先争论争论教科书上投票选举的过程,然后由老师引导进行投票；可按以下步骤进行；填写选票 每个同学独立完成；选举监票人、 唱票人、 计票人等,投票每个同学将自己填写好的选票投入选票箱；计票人在黑板上依据选票格式写出班委会的各项职务,以及相应候选人的姓名；唱票监票人和唱票人一起唱票,计票人依据唱票人所报姓名在黑板上候选人姓名下计数,可用“ 正” 字表示；统计监票人和唱票人帮助计票人统计每位候选人的得票数,并标出每个职务得票最多的人；宣布结果 应说明每个人的得票情形、选举是否有效、 最终的当选者是谁等；例如：“ 根 据大家投票的结果,新的班委会产

21、生了,他们是 我们要向模拟活动中产生的班委会同学 表示庆贺；虽然是模拟活动,但大家都很投入,也很仔细；活动是模拟的,但同学们的收成 却是真实而丰富的； ”讲解和争论的要点包括：为什么要分别有监票、唱票和计票, 选票为什么不记名,等等；老师小结,布置家庭作业；家庭作业 向家长介绍要进行模拟选举活动的情形；完成教科书第页下面的填空；评判 观看同学在活动中的表现；就活动各个环节的得失对全班进行评判,要具体说明哪里做得好、哪里做得不好；对家庭作业赐予书面评判,教学目标并挑选其中比较优秀的在后面的课上适当地予以采纳；大家都来参与进一步熟悉集体与个人的关系；学会摸索集体进展的得失；增加对集体的责任感；提高

22、对于班级事务的参与意识和才能；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页,共 46 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -优秀学习资料 欢迎下载教学预备 与班主任老师联系,明白班级的基本情形,以便所做的预备工作具有针对性；帮忙新当选的班委会（模拟的同样）预备班集体建设方案；教学活动及过程 导入； 检查同学的家庭作业；请同学阅读教科书第页上方的课文,然后提出问 题：“ 做好班级工作,仅仅选出班委会是不够的,不能只依靠班委会的几个人,而要靠大家 的参与；今

23、日,新的班委会和全部的同学一起,来探讨如何做好我们的班级工作；”阅读与争论； 请同学阅读教科书第页的内容,并以自由发言的形式进行争论；老师可以用以下问题进行引导：“ 你们认为教科书上新的班委会的方案怎么样？你们 对第一小组和其次小组提出的补充和反对看法怎样看？你们对小文提出的问题怎么看？咱 们班有没有类似的现象？你们怎样懂得老师关于权益所说的话？”介绍与提问； 请新当选的班委会向全班公布自己制定的方案；在介绍过程中应答应 其他同学就不明确的方面提出问题；小组争论； 将同学分成小组争论方案,并对方案提出具体看法；同学提出的看法应 当明确具体,修改和补充均可；全班沟通；各个小组向全班介绍争论的结果

24、,班委会成员做记录；老师总结；勉励班委会吸取同学的合理看法和建议；布置家庭作业；家庭作业 完成教科书第页“ 我的感想”；老师可以依据具体情形对内容提出要求,比如关于 本课题活动本身的,或者书上原先的要求等；评判 对全班同学在活动中的表现进行评判；对同学完成的“ 我的感想” 赐予书面评判；社区民主生活的启示 教学目标 知道社会生活的民主化是农村和城市共同的进展方向；明白直接选举所带来的各种积极变化；进一步增进对于民主选举制度优越性的熟悉；教学预备 老师依据学校所在地的实际情形,分别明白村委会或居委会直接选举的情形；教学活动及过程 导入；“ 前几节课,我们通过大家提名、大家投票的方式选举了班委会；

25、你们知道 仍有哪些地方也通过这样的方式选举带头人？（村委会和居委会）同学们仍共同争论了班级 建设的方案,这就是民主治理；不过,班集体的民主治理不仅是争论方案,仍包括其他”很多方面；到底应当怎样做呢？让我们一起来看一看大人们是怎样做的；争论活动；请同学阅读教科书第页,然后提问：“ 虎子的来信与乐乐和 他的同学们的调查都提到民主治理的方法,具体有哪些呢？”引导同学参照教科书里面所提 不能几个人说 到的具体事例来说明,比如, 村委会的通知说明白遇到大事要大家共同争论,了算；村委会的账目公开,是接受大家的监督,可以防止乱花钱；自己制定道德公约,能够 促进村民自我约束,等等；细心整理归纳 精选学习资料

26、- - - - - - - - - - - - - - - 第 7 页,共 46 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -优秀学习资料 欢迎下载探究活动； 将同学分成小组争论村委会和居委会采纳的方法,哪些是在班级里进行民主治理可以采纳的； 教科书上乐乐和他的同学们从居委会学到了什么,同学可以怎样做等；全班沟通； 各个小组推举代表介绍争论的结果,价,勉励同学付诸实践；老师总结,布置家庭作业；家庭作业 预习下一个课题的内容,并与家进步行争论；评判其他组员可以做补充；老师通过评老师可以对同学课前调查的状况进行评判,

27、也可以对同学在小组争论或全班争论中的参 与程度进行评判；人民的代表 教学目标 初步明白共和国、公民、人民代表三个概念的含义及其相互之间的关系；知道人民代表大会制度的内容和作用；知道人民代表是代表人民利益的；初步明白人民代表的工作方式；教学预备 老师应就我国人民代表大会制度做特地的学习和明白；老师应当明白学校所在地区的人民代表,并与其联系,争取得到他们的支持；第一课时 教学活动及过程 导入；请同学阅读教科书第页上方的课文；老师在黑板上板书“ 共和国”“ 公 民” “ 人民代表” 三个概念,请同学就自己对这三个概念的懂得自由发表看法,老师不必判 断正确与否；老师应告知同学,今日的学习就是要帮忙他们

28、深化熟悉和懂得这三个概念；探究活动；老师引导同学逐一争论上述三个概念；共和国“ 是一种国家性质,即国家是什么样的；除了共和国,仍有其他体制的国家,如封建国家；我们国家几千年来始终是封建国家,而共和国是没有皇帝、国王的国家；封建 国家是属于君主的,共和国就是属于人民的；”“ 在封建国家,国家的主人是皇帝、国王等君主；在共和国,国家的主人是公 公民民；那么, 什么是主人？同学们认为主人是什么样的人？”可以让同学联系自己的家庭进行摸索,引导他们得出如下看法：“ 主人是可以做主的人,比如打算各种事情,在家庭里如要不要买房子、买什么样的房子、买什么地方的房子,要不要让孩子参与围棋班,假期是回老家走亲戚仍

29、是外出旅行,只有自己家的人才能打算（学校生也是小主人）等,外人不能替家庭的人做打算,这个家庭的人才是主人；又如,有的同学可能养过小猫、小狗等宠物,对于这些宠物,你们就是主人,你可以打算是不是带它出去、到哪里去、什么时候去,打算喂它吃什么、 什么时间替它洗澡等,总之替它打算很多事情,甚至打算它的命运是不是把它送人等；”“ 作为国家的主人意味着什么呢？那就是要治理国家中发生的各种事情,要对国家负责； 第 8 页,共 46 页 - - - - - - - - - 我们国家的主人是全部的公民,全部的公民都要治理国家,对国家负责；而在封建国家,只有国王或皇帝才能做打算,而且他可以打算全部人的命运；”“

30、公民怎样治理国家的各种事情呢？我们在前面的学习中已经明白到一种,就是自己直细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -优秀学习资料 欢迎下载接参与投票选举,比如自己选举居委会、村委会,直接参与决策；又如,虎子所在村的全体村民投票打算开办土豆加工厂等；再如, 同学们自己也亲身经受了选举班委会的活动,自己投票选出了班旗和班徽；不过, 假如全部的事情都让每个公民去争论、打算和投票,是不是可能？” 请同学参考教科书进行发言,将他们的看法引导到选举代表的答案上来；人民代表“ 全

31、部的公民都有权益对国家的事情提出批判和建议；但是, 我国有亿公民,不行能全部重大的事情都让大家停下自己的工作去争论、打算,所以必需选举代表；人民代表就是由公民选举出来,代表公民参与国家或地方治理的人；同学再学习教科书第页的课文；” 在此基础上,可以让阅读争论；老师提问：“ 人民代表是怎样工作的？” 请同学阅读教科书第页,通过提问确认同学基本清晰了学校门口设立安全标志的过程,特殊是学校生和姚老师在这个过程中都做了些什么,并且用左侧方框中的文字加以强调和概括；小组预备；老师将同学分成小组,布置任务：“ 同学们从教科书上明白了人民代表是怎样工作的, 我们每个小组在下次课上要完成一个任务,通过模拟活动

32、, 表现一位人民代表代表公民对地方或者国家的事情提出建议；” 老师应提示同学参考教科书中提到的姚老师是怎样做的, 人民代表工作的基本原就人民的利益高于一切,然后让同学预备； 老师巡察并为同学供应帮忙；每个小组应当有一个同学模拟人民代表,其他同学模拟一般公民；要表现出通过公民向代表反映看法、提出要求、人民代表明白情形、写出提案、告知公民自己预备怎样在代表大会上提出等完整的过程；老师应提示同学, 要设计好在自己的小组中普 通公民是什么人,应当与他们所反映的问题和要求一样,比如,农夫反映假种子问题、某地 居民要求本地的企业解决排放污水问题等；老师小结,对同学的活动做必要的提示,布置家庭作业；家庭作业

33、 告知家长自己小组将要进行的模拟活动,请家长提建议；评判 老师观看同学在探究活动中发言的情形,并依据等级进行记录；其次课时 教学预备 老师督促、检查同学模拟活动的预备情形；有条件的学校可以邀请本地区的人大代表走进课堂,表看法,进行评判；教学活动及过程并就同学在本课时中的活动发预备活动； 给同学一些时间,让各个小组为自己的模拟活动做预备；老师可以依据 自己检查的结果打算预备时间的长短；模拟活动；同学分小组表现人民代表工作的过程；评判活动；可以在每个小组活动后,请其他小组的同学自由发表看法,进行评判,最终老师给出评判看法；老师的评判要针对重点进行；假如能够请到当地的人民代表,可以请他对同学的活动进

34、行评判,并介绍自己担任人民代表的情形；第三课时 教学活动及过程细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 9 页,共 46 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -优秀学习资料 欢迎下载导入；“ 在教科书中,姚老师是柳林区人民代表大会的代表,有谁知道人民代表大 会是什么意思？” 让同学自由发言；全班争论； 让同学阅读教科书第页,然后引导同学争论；老师可以用下 列问题帮忙同学懂得： “ 柳林区有人民代表大会,全国有人民代表大会,我们这里有吗？第 页的图说明白什么？

35、第页下方的照片反映的是哪里？第页照片中表现的是什 么人？他们在做什么？第页上方的课文和下方的小资料说明白什么？”引导同学通过讨 论熟悉到：各个省（自治区、直辖市）以及各地的市、区、乡都有人民代表大会；各级人民代表大会是权力机关；国家的最高领导是国家主席,由全国人民代表大会选举 产生；地方的最高领导是省长（自治区主席、直辖市市长）,由省（自治区、直辖市）人民 全国最重要的法律是由全国人民代表大会制定的,地方最重要的法规是 代表大会选举产生；由省（自治区、 直辖市） 人民代表大会制定的；结合本地的实际情形告知同学,本地的区长、乡长也是由人民代表大会选举产生的；岁以上的公民都是选民（被依法剥夺政治权

36、益的除外）；有些选举直接由选民投票选举,比如前面说的选举村委会；有些选举由选民选出的代表 进行选举,比如选举国家主席是由全国人民代表大会的代表进行选举的；由公民推选出来的各级人大代表参与各地乃至国家的治理；人民大会堂是全国人民代表大会召开会议的地方；很多国家在选举权方面存在着不公平,南非、印第安人就是例子；我国关于选举权的法律规定显示了我们国家的民主与公平；老师小结；评判 观看同学在争论中的表现；法在我身边 教学目标 明白与学校生生活亲密相关的各项法律；知道法律广泛地存在于日常生活中,并且与每个人相伴终身；知道宪法是我国的根本大法；知道法律赐予每个公民权益和义务；教学预备 老师在课前与学校所在

37、地区的派出所或公安局联系,争取得到支持与帮忙；教学活动及过程 第一课时 导入；“ 请大家回忆一下,我们在三年级学习有关规章的内容时,教科书上曾经提 到过法律,并有一个简洁的说明,现在谁能说一说,什么是规章,什么是法律？” 请几个学 生回答；（规章是人们共处时共同制定和遵守的要求,法律是最大的规章；）老师告知同学： “ 你们常常从电视、报纸、广播中听到法律这一概念,这节课我们就一”起来明白法律和我们每个人的关系；第一,大家一起来看一看法律与我们学校生的关系；全班争论； 请同学阅读教科书第页的两幅图画及相应的文字,让他们发表自己 的看法；老师加以引导,以便使同学的看法具体精确；比如两幅图中成人的做

38、法对不对,是 否违法,哪部法有相关的规定等；在同学争论的过程中,老师赐予必要的说明和补充；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 10 页,共 46 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -优秀学习资料 欢迎下载伙伴争论； 老师请同学阅读教科书第页下方民警的话,并提问同学,是否见到过,或者自己有过民警叔叔提到的学校生违法的行为；通过今日的学习,有什么看法；老师给同学一些时间,同桌之间相互争论,然后请他们发表看法；老师对同学发表的看法进行评判,说明什么是“ 训

39、诫”生今后遵纪守法,做优秀小公民；（批判、学校处分等） ,并勉励学老师总结同学的争论,强调法律与学校生的亲密关系；布置家庭作业；其次课时 导入；请同学观赏并阅读教科书第页的图画、照片和文字, 并提问同学：“ 这些内容告知了我们什么？”老师应确定同学回答中合理的方面,告知他们, 这节课要学 习更多的有关法律的内容；就每一幅 探究活动； 在老师的引导下,依据教科书第页的图画和文字,图画及文字的具体内容绽开争论：这个法律的作用是什么？有什么内容？老师可以逐一提问 同学,看他们是否真正明白了,并加以补充、说明和说明；老师强调： 现代社会, 在我们的日常生活和我们的成长过程中,法律扮演着重要的角色, 法

40、律相伴着人的一生,全部的人在生活中都离不开法律；阅读教科书第页上方小文的话；阅读与讲解；请同学阅读教科书第页的内容；老师板书：老师讲解：“ 前面谈到了,在共和国,公民是国家的主人,公民的安全、利益都有充分的保证,然而如何保证呢？最根本的保证就是靠国家的宪法；” 老师请同学阅读教科书第页老师的话,告知同学：“ 人民选出的代表制定宪法,整个国家,每个机构、单位和个人都依据宪法行动,同学们常常听到的依法治国就是这个意思；宪法最核心的内容,就是规定了公民的权益和义务（简洁说明权益和义务：权益可以做什么,义务必需做什么）；教科书第页的内容,就是宪法所规定的公民的部分权益和义务；下面我们来看一看, 这些照

41、片和文字,提到了哪些权益和义务？”师赐予必要的补充,并将答案分别写在黑板上；权益包括：在同学自由发言的基础上,教（儿童）受训练的权益,残疾人公平地劳动、生活和受训练的权益,言论、出版、集会、游行、示威的权益,选举和被选举的权益,被救助的权益 老师可以勉励同学想一想仍有哪些其他的义务；“ 从前面的学习中, 同学们明白了我们国家的很多法律,它们与宪法有什么样的关系呢？既然宪法已经确定了公民的各种权益和义务,为什么仍要有各种各样其他的法律呢？”（因为宪法是根本大法,不行能把每项权益和义务都说明得特别具体清晰,因此, 要依据这些权利和义务制定更具体的法律；比如,宪法中规定公民有纳税的义务,依据这一条,

42、就制定了所得税法；宪法中规定公民有受训练的权益,依据这一条,就制定了各种训练法；所以说,宪法是“ 根本大法”；）老师提问同学： “ 是不是只有共和国才有法律？我们国家的封建社会有没有法律？那时的法律与今日的法律有什么不同？”引导同学熟悉到,封建社会也有法律,但那时的皇帝是凌驾于法律之上的,法律是君主统治人民的工具,在内容上主要是限制人民,要人民听从；如必需做什么、 不许做什么,假如触犯了就会受到什么样的惩处等；只有义务和被惩处,几细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 11 页,共 46 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -乎没有权益；现代的法律不同,优秀学习资料欢迎下载并以由于公民是主人,法律是公民通过代表大会自己制定,