2022年三年级上册备课教案第二单元.docx

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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载其次单元 万以内的加法和减法教学内容 万以内的加法和减法主要是三位数加、减三位数,加减法的验算；教学目标 1、使同学正确运算三位数加、减三位数；2、使同学能结合情境进行估算,提高估算意识和才能；3、懂得验算的意义,会进行加减法的验算,初步养成检查和验算的习惯；4、使同学经受与他人沟通各自算法的过程；才能目标 1、培育同学的估算习惯和意识； 2、培育同学能结合详细的情境,提出问题、解决问题的才能；德育目标 1、对同学进行爱惜野生动物的训练；2、培育同学认真检查的良好学习习惯；3、培育同学认真负

2、责的学习态度和有错就改的好品质；教学重点： 1、使同学会运算三位数加、减三位数；2、使同学能够结合详细情境进行估算,进一步领悟加、减法估算的 基本方法,增强估算意识；3、使同学懂得验算的意义,会对加法和减法进行验算,初步养成检 验和验算的习惯；教学难点：三位数加、减三位数中连续进位加和连续退位减的运算 课时支配：细心整理归纳 精选学习资料 21、万以内的加法 .3课时 第 1 页,共 41 页 、万以内的减法 .3课时 3、加法和减法的验算 .3课时 4、整理和复习 .1课时 5、机动 .2课时 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名

3、师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -课题学习必备欢迎下载两位数加两位数的进位加法教学课时1课时14 题；本单元第 1 课时教学内容书第 1517 页例 1,做一做及练习四第教学目标学问目标：使同学较透彻地懂得万以内笔算加法的运算法就,并能应用法 就精确地运算两位数连续进位加法；才能目标：培育同学的运算才能和解决问题的才能；德育目标：培育同学认真认真的学习习惯,并结合教材对同学进行爱惜野 生动物的训练；哪一位上的数相加满十,要向前一位进 1,而且在前一位上的 教学重点 数相加时,要记得加上进上来的 1；教学难点 哪一位上的数相加满十,要向前一位进

4、1,而且在前一位上的 1；数相加时,要记得加上进上来的 教具预备 挂图、投影 教学方法 争论法 教学设想 通过观看图, 提出“ 中国特有的鸟类和爬行类一共有多少种？”引出例 1：98+25 这一道两位数加两位数的连续进位加法题；在计算时有两次进位和超过100,先让同学独立尝试进行运算,再重点就“ 十位满十,怎么办？” 开展争论,探究两位数连续进位加法的 运算方法,逐步总结出两位数连续进位加法的算理,并能正确地计 算；教师活动教学过程设计意图 第 2 页,共 41 页 学生活动一、 复习预备,导出新知生口算各题,并汇报；让同学练习1、口算：个位相加满十向生独立完成,再展现部分十位进一的进位加法,

5、为本节课2、笔算：学习连续进位加同学作业,说出运算过程,其细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -3 4 +3 6 4 9 +2 7 5 3 +3 8 学习必备欢迎下载法的运算做好铺 第 3 页,共 41 页 余生评议；垫；二、情境导入,学习新知生依据图判定,并汇报；放手让同学1、（1）同学们,你们对动物有哪些明白？今日,老师为大家带来有有关中国的部 分 动 物 的 信 息 , 想 看 看吗？出示书上的四张动物图生自由谈；片；

6、你知道它们各属于什么种类的动物吗？（2）出示中国部分动物种数统计表；弄清“ 已知种数” 即中国通过观看这张统计表,已发觉的动物种数；“ 中国特有懂得题目意思,你知道了哪些学问？你有什种数” 即只在中国才有的动物提出不同的数学么感想？种数；濒临和受威逼种数“ 指随机对同学进行爱护野即将灭亡和数量不断削减的种问题,目的是培生动物的训练；数；（3）你能说一说从统计说一说自己从统计表中获养同学思维的广表中你能猎取什么信息？取的信息；泛性和提出问题（4）你能从表中提出什进行自主提问；么数学问题吗？同学积极独立摸索；的才能、解决问和同桌沟通自己的问题；（5）组织生汇报；汇报：题的才能；同时A、中国特有的鸟

7、类和爬行 类动物一共有多少种？对同学进行爱护2、梳理问题,探究算理；（ 1）同学们很会动脑B、哺乳动物和鸟类一共有 多少种？野 生 动 物 的 教育；C、中国特有的鸟类和爬行 类动物一共有多少种？ 先解决中国特有的鸟类和通过自主探筋,提出了这么多的问题；这节课我们来解决“ 中国特爬行类动物一共有多少种？究活动,让同学有的鸟类和爬行类一共有多少种？” 这个问题；生尝试独立列出算式；懂得两位数连续（2）你能独立列出算式吗？再汇报列出的算式和列式进 位 加 法 的 算（3）你能独立运算吗？的理由；理,并能正确地同学积极独立摸索,再小来,让我们自己试一试；组沟通；运算；组织生汇报；生汇报,可能说：留意

8、引导同学说出自己生 1：我们是用竖式运算 的；先把数 位对齐 , 从个位设计争论、8+5=13,满十向十位进 1,十 位上 9+2=11,再加上进的 1 就 是 12,满十向百位进 1,最终 得数是 123；的思路,着重突破“ 十位满沟通评议这些学十” 应向百位进1 的问题；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -留意竖式书写规范；学习必备欢迎下载习活动,给同学 第 4 页,共 41 页 生 2：我是这样算的,98和 100

9、比较接近, 我把 98 看成创设自主学习、100 来算,变成 100+25 ,多算 了 2 , 就 在 减 去 2 , 变 成探究学习的空间（ 4）同学们真聪慧,但100+25-2=123；和时间,让他们生可能说：十位上满十的各抒已见,发挥是刚才我发觉有的同学显现他们的潜能,得错误；你们说一说我们运算地方；到十位满十向百的时候哪些地方简洁出错？十位满十到底应当怎么分 小 组 讨 论 容 易 出 错 地位进 1 的正确方办？方,再汇报：十位满十以后应法这样有利于培仍 应 该 要 特 别 小 心 什该向百位进一；养同学自主学习么？生：看数、抄数肯定要细3、比较发觉（1）刚才我们学习的两心；和探究的

10、才能,生比较,沟通：增 强 合 作 的 意识；位数的加法和以前学过的两生 1：今日学习的两位数加位数加法有什么不同？在计法是连续进位的加法；培育同学认算时要特殊留意哪些问题？生 2：运算时要留意：A、相同数位要对齐；B、从个位加起；真认真的学习习惯,提高同学的C、哪一位上的数相加满 十,要向前一位进 1；运算水平；三、应用提高独立完成；通过不同类1、“ 做一做” 第 1 题；指名板演,其他同学型题目的练习,练习；订正；集体评议；提高同学运算正2、做一做” 第 2 题；用自己喜爱的方法运算,确率,培育同学要求同学用自己喜爱的做题认真、细心方法运算,看谁做得又快又看谁做得又快又好；的良好习惯；好；

11、3、练习四第 1 题；生认真观看、运算,再把通过练习,说一说题意；两片叶子上的数相加所得的数独立连线；与花心上相对应的数用线连起集体互评；来；再集体互评；4、练习四第 2 题；要求：列出算式,竖式；要求：列出算式,竖式图；5、出示练习四第 3 题的（1）认真观看图；（1）问：从图中你能知 道什么信息？找出图中的信息：养鸡场进一步把握两位有公鸡 77 只,母鸡 59 只,小（2）你能依据图中的信数加两位数连续鸡 85 只；决；（ 2）提出数学问题并解进 位 加 法 的 算息 提 出 数 学 问 题 并 解 决 它理,削减错误,吗？小组进行活动；提高运算速度；小组进行活动；小组互动提问；自己独立解

12、决列式；（3）组织同学进行集体（3）汇报；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载沟通；四、全课总结这节课你又学到了什么 学问？在运算两位数加两位数的进位加法时要留意哪些 问题？五、作业设计：1、我会填+ 百十个个位上的数相加满十,向（）位进 1；7 8 3 7 十位上的数相加满十,向（）位进 1；2、数学医院；3 6 6 8 9 5 + 7 9 + 7 5 + 4 7 1 0 5 8 1 8 1 3 2 3

13、、巧填数8 5 7 + 7 + 1 0 4 1 3 0 六、板书设计：两位数加两位数的进位加法例 1：9 8 （1）相同数位要对齐；+ 215 （2）从个位加起；1 2 3 （3）哪一位上的数相加满十,要向前一位进一；七：教学反思：细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 41 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -课题学习必备欢迎下载三位数加三位数的进位加法教学课时1课时本单元第 2 课时教学内容书第 18 页例 2 及做一做；教学目标学问目标

14、：进一步懂得加法运算法就,会笔算三位的连续进位加法；才能目标：进一步培育迁移类推的才能、估算才能,把握估算的方法；德育目标：给同学创设自主探究、合作沟通等学习活动培育同学自主探究 的才能,增强合作意识,使同学树立学习的信心；教学重点 能正确运用两位数加两位数的运算方法,把握三位数加三位数 的笔算加法；教学难点 哪一位上的数相加满十,要向前一位进 1,而且在前一位上的 数相加时,要记得加上进上来的 1；教具预备 投影仪 教学方法 谈话法,合作学习法；教学设想 仍旧由“ 中国部分动物种数统计表” 动身,提出“ 爬行类和两栖类动物一共有多少种？”引出例 2：376+284,即三位数加三位数的连续进位

15、加法； 先进行估算,组织同学小组争论 “ 怎样进行估量” ,再看书中是怎样进行估算的,使同学进一步领悟估算的方法；再组 织同学进行笔算,生先自主尝试,再沟通争论运算方法,使同学明教师确“ 哪一位上的数相加满十,就要向前一位进1” ；设计意图教学过程活动学生活动一、复习预备,导出新知 1、列竖式运算细心整理归纳 精选学习资料 59+77 85+68 59+89 生独立完成,再展现部分通过几组复 第 6 页,共 41 页 生作业,并说出运算过程,其问：谁仍记得两位数连 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - -

16、 - - - - - - - - - - - - -续进位加法列竖式时要留意学习必备欢迎下载习题,即对上节余生评议；些什么？你留意到了吗？生口算并汇报；课学习的进位加2、口算法的运算方法进600+800 900+100 1000+100 生独立进行估算,指名汇行了回忆,又为3、估算学习新知做了铺599+800 900+101 报并说出自己的估算方法；垫；989+112 问：不用笔算,你能很快 地算出大致的答案吗？你是 怎么想的？二、学习新知 1、估算（1）昨天我们学习了连续进位的加法,今日我们继生观看统计表；在学习连续续学习这部分内容；进位加法之前设（2）出示“ 中国部分动物已知种数统计表“

17、；生提出问题：爬行类和两计 估 算 这 一 环爬行类376 节,通过先独立两栖类284 估算再沟通,最提问：谁能就这两个数后得出估算的方据提出一个用加法运算的问栖类的已知种数一 共 有多少法这一过程,使题；种？同学更深化把握列出算式： 376+284 （3）师：在上学期我们生进行估算活动；估算的方法培育已经学习过估算,现在请同同学估算的意识学们先估算一下376+284 的分 小 组 讨 论 并 在 全 班 汇和大约是多少？报；和才能；同学汇报方法多样化；生 1：我把 376 看作 400,284 看作 300,估算结果是 700；生 2：我把 284 看作 300,376 看作 370,估算结

18、果是 670；生 3：我把 284 看作 280,376 看作 380,估算结果是 660；生沟通,归纳：（4）请打开课本看一看 书中是怎么估算的？你从中进行三位数的加法估算,一般是把加数看作与它们比较发觉了什么？接近的整百或几百几十的数,将连续进位 第 7 页,共 41 页 这种方法在我们生活中再用口算估算出它们的范畴；应用是特别广泛的；加法这道题完全细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -1.2、运算学习必备欢迎下载放手,

19、让同学独生试着独立运算376+284,（1）师：请同学们列竖然后将运算结果及运算过程在立试做,同学在式做精确运算,看看中国已小组内沟通；知的爬行类动物和两栖类动集体沟通订正；已有的两位数的物一共有多少种？进位加法的基础指明同学板演,集体讲生依据自己的运算过程,上能够类推出三评运算结果及运算过程；试着独立概括运算方法；（2）引导归纳连续进位生汇报沟通,逐步总结归位数的连续进位加法的运算方法；纳,可能说：加法,有利于培生 1：从刚才的运算中我们养同学的类推能看到,个位上 6+4=10,个位写老师强调：哪一位上的0 , 向 十 位 进1 , 十 位 上力,并帮忙同学7+8+1=16,十位写 6,向百

20、位进把握三位数加三数相加满十,就要向前一位1；所以,在加法运算中,哪一进,在运算到前一位的时位上的数相加满十,就要向前位 数 加 法 的 计算,领悟哪一位候不能遗忘加进位；一位进 1；生 2：个位数相加满十, 向满十就要向前一2.十位进“1”,十位数相加满十向百位进“1”；位进 1；（3）比较、区分、巩固；请同学们看一看,比一比,今日我们学习的加法算同学发觉、比较并总结交式和上节课学习的加法有什 流；么不同？在运算方法上有相同的 地方吗？3、揭示课题；师：这就是我们今日学 习的“ 三位数加三位数的进 位加法” （板书课题）；谁能给我们说说三位数 加三位数的进位加法的运算 方法,你认为在运算时要

21、注 意那些问题呢？三、巩固练习1、组织生完成“ 做一做”生先独立完成,再与小组组织生完成在书上；沟通运算结果及运算方法；通过练习, 第 8 页,共 41 页 组织生汇报订正；指名生汇报订正,并说出提高同学的运算2、悦悦家离学校 524米,运算方法；才能和解决问题今日好她去上学,从家向学生独立摸索,列式运算,才能,进展同学细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -校走出 289 米后,发觉忘带学习必备欢迎下载的应用才能；再汇报摸索

22、方法、运算过程及作业本了,又回家去取,这结果；一次她上学一共走多少米？四、全课总结 这节课你学到了什么？学得兴奋吗？五、作业设计：1、我是小医生；+ 2 7 6 + 7 7 8 + 3 6 7 7 8 2 3 6 7 5 4 1 0 5 6 1 0 0 4 1 0 2 1 2、 后面藏着几？+ 2 4 1 + 4 7 5 1 8 9 5 2 6 0 1六、板书设计：三位数加三位数的进位加法爬行类和两栖类的一共有多少种？ 376+284=660（种）估量： 376 看作 400 笔算： 3 7 6 284 看作 300 + 2 8 4 它们的和不到 700； 6 6 0 答：爬行类和两栖类的一共

23、有 660 种；七、教学反思：细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 9 页,共 41 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -课题学习必备欢迎下载三位数加三位数的进位加法（练习课）教学课时1课时本单元第 3 课时教学内容书第 2021 页练习五第 610 题教学目标学问目标：通过练习,使同学进一步把握万以内笔算加法的运算法就,并 能应用法就精确地运算；才能目标：培育同学应用所学的学问解决问题的才能；德育目标：在嬉戏情境中进行学习,增强学习的趣味性,使同学从

24、中感受 学习的欢乐,获得胜利的体验；巩固三位数加三位数进位加法的运算方法,能娴熟进行运算,教学重点 提高同学的运算速度和正确率；教学难点 提高同学的运算速度和正确率；教具预备 挂图、投影仪；教学方法 练习法；教学设想 让同学经受形式多样的练习解决问题的过程,提高同学的运算 速度和正确率,体验解决问题的策略的多样性,学会用学问间的内 在联系整理学问的学习方法,训练同学主动探究、大胆想象、合作 沟通的学习才能；教师活动教学过程动设计意图学生活一 . 基本训练 1、老师：同学们,我知细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 10 页,共 41 页 -

25、 - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -道你们上节课已经娴熟了三学习必备欢迎下载在嬉戏情境位数进位加法的运算方法,生回忆三位数进位加法计中进行学习,减那么谁能说说运算三位数进算时应留意的问题,再汇报；位 加 法 时 要 注 意 哪 些 问 题让同学说一说它有哪些轻同学潜意识中学习的压力,增呢？2、开锁嬉戏（练习五第强 学 习 的 趣 味方法来连线；6 题）性,从中感受学（1）可以写竖式来运算,锁头上有得数,钥匙上有算式,请将算式和相应的然后再连一连；习的欢乐,获得得数连起来；（2）也可以用估算的方胜利的体验 ； 培

26、老师：同学们真聪慧,法来试一试；养同学的估算意想出了这么多的方法来解决（3）仍可以用运算个位识,培育同学运问题；其实估算在我们的生数的方法来排除；活中有很大的作用呢！期望（4）仍可以用运算最高用学问解决一些你们能很好的把握它！位数的方法来排除 ；简洁的实际问题生汇报订正,同桌相互评的才能；议；二、巩固练习1、老师：说得真好！可是小马虎在运算时却显现了 这样的一些问题,你们能帮出示练习五第 7 题；第 7 题是改错题,主要针帮他吗？（练习五第7 题）对同学在学习笔算加法中简洁是要求将相采纳争论的形式找错犯的错误,如写竖式时,相同误；数位上的数没有对齐；运算进老师：刚才我们共同改位加法时,遗忘加进

27、上来的1正了小马虎在运算时显现的等；采纳争论的形式找错误,错误,从中你感受到了什么并结合改错题进行争论,说一加 后 和 是 1000启示？说自己平常运算中常出的错误的 两 个 数 连 起有哪些？说明错误的缘由并改正；来；得出规律“ 前2、那么下面这道题你有位凑 9,后位凑哪 些 办 法 来 解 决 呢 ？练习五第 8 题让同学说说10” 的规律；（练习五第 8 题）他的方法（方法同上）,然后连让 学 生 说 说 他 的 办 法一连；（方法同上）,然后连一连；三、进展练习1、老师：看来同学们学得真不错,今日我们就要用学到的学问去帮一位小伴侣通过技能练 第 11 页,共 41 页 解 决 一 个

28、难 题 , 你 们 愿 意细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -吗？（出示练习五第 9 题图）学习必备欢迎下载习,提高同学解A、小君要去寄信、买A、小君要去寄信、买书、决问题才能,发书、买东西,然后再回家,买东西,然后再回家,他有几他有几条路线可以走,请你条路线可以走,生写出来,并展同学的应用能写出来,并在每条路上标明在每条路上标明每一段之间的力；每一段之间的路程；路程；B、你觉得走哪条路最B、摸索：走哪条路最近近呢？说说你

29、的理由；呢？说出自己的理由；老师：看来在生活中处同学自己找到方案并解处有数学,只要你多动脑筋 答出来；就肯定会成为一个做事讲效运算比较, 找出最近的路；率的人！看到你们这么聪慧,C、同学上台来汇报,师生通过不同形那么敢不敢接受老师的挑战共同评判；式的练习,引导呢？同学养成成为一2、出示练习五第 10 题；先让同学说说他对这道同学说说他对这道题的个做事讲效率的题的看法,然后组织同学讨看法,然后分小组争论：人；同时提高学论：（ 1）题目要求用的数字（1）题目要求用的数字是生 计 算 的 正 确是几？有没有限制用几个？几？有没有限制用几个？（ 2）你认为解答时应（2）摸索解答时应当从率；该 从 哪

30、儿 下 手 来 思 考 比 较哪儿下手来摸索比较好？好？（3）摸索所填的五个数（ 3）你认为所填的五中,数位会不会都相同？个 数 中 , 数 位 会 不 会 都 相同？同学汇报；四、全课总结通过这节课的学习,你知道了什么？五、作业设计：1、估一估,连一连；408+214 89+716 628+183 369+261 比 800 大 比 800 小246+489 367+353 469+357 404+513 2、挑选正确答案的序号填在（）里；（1）576+284 下面说法正确选项（）；A、它们的和比 1000 大一些B、它们的和比 700 小些细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - -

31、 - - - - - - - - - 第 12 页,共 41 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -C、它们的和确定不到900 学习必备欢迎下载（2）（ ）比 276 多 198；A、78 B、374 C、464 D、474 3、东风学校四年级有同学 145 人,三年级比四年级多 16 人,二年级比三年级多 18 人,三个年级一共有同学多少人？六、板书设计：三位数加三位数的进位加法（练习课）第 7 题：1 3 5 4 2 7 1 6 2 + 6 9 + 5 4 3 + 9 5 9 8 2 5 9 6 0 1

32、 0 1 1 第 10 题（ ）+（ ）+（ ）+（ ）+（ ）=1000 七、教学反思：细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 13 页,共 41 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -课题学习必备欢迎下载三位数减三位数的连续退位减法教学课时1课时本单元第 4 课时教学内容书第 2223 页例 1 及做一做教学目标学问目标：初步懂得和把握连续退位的三位数减法的运算方法,会运算连 续退位的三位数减法；才能目标：培育同学的运算才能、解决问题的才能和数学应用意

33、识及估算 意识；德育目标：结合主题图激发同学喜爱祖国的情感；培育同学合作意识、探 索精神；教学重点 使同学把握三位数减三位数的连续退位减的笔算方法,并能够 正确、娴熟地运算；教学难点 使同学把握三位数减三位数的连续退位减的笔算方法,并能够 正确、娴熟地运算；教具预备投影仪、挂图；“ 从昆明动身到达教学方法谈话法、练习法；教学设想以“ 漂亮的云南” 为题材,提出数学问题：了大理,已经走了348 千米,到丽江仍有多远？” 假如同学解答有困难,可用线段图帮忙分析；先提出估算的问题,让同学回忆加法估算的方法；针对517-348争论分别应当把517 和 348 看作多少来进行估算？通过争论,使同学进一步

34、懂得和把握估算的基本方法；在笔算时仍实行先尝试再争论的形式, “ 接下来该怎么做？”,得出 结论,懂得“ 只要被减数连续两位不够减,要连续两次向前一位退 1,在其次次退位后除了加上本位的数,仍要减去上次退的 1；” 又 加又减,运算上思维过程较为复杂,简洁出错,所以在练习时针对 同学简洁发生的错误,加强练习；教师活动教学过程设计意图 第 14 页,共 41 页 学生活动一、复习生口算：3581、口算；（用口算卡片出示）807细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - -

35、- - - - - - - - - -2、竖式运算；（同学板学习必备欢迎下载通过复习已 学 过 的 减 法 知 第 15 页,共 41 页 634425267340-170= 329720-350= 生独立列式运算,个别生识,运用学问迁移规律,既是对演）板演；旧知的回忆又是54217937 生沟通订正,并说出自己为新的铺垫,从6524的想法；而顺畅地进入新运算后提问：笔算减法课；要留意什么？生：从图中我知道我们的旅行结合主题图二、新授1、教学例题 1 （1）师：放假同学们都喜爱去旅行,在我国云南有三个漂亮的地方,分别是丽江、大理和昆明；请同学们路线是从昆明到大 理 再到丽看课本,这就是我们的行

36、车江；路线,谁来说一说,我们的生：第一从昆明出,先到激发同学喜爱祖旅行路线；问 ： 我 们 从 哪 里 出 发国的情感；的？先到的第一站是哪里？我们走了多少千米？我们距了大理,走了 348 千米；离下一站丽江仍有多远？地留意培育学图上标有吗？让同学说出要求“ 大理到问：书上没有直接告知生的识图才能,我们大理到丽江的距离,应丽江有多远？” 就是从总的路该怎么办呢？你从书上观看程“ 昆明到丽江的517 千米”能看懂路线图的到了什么线索？中减去第一站所走的路程 “ 348517 千米表示的是什么千米” 就可能知道大理到丽江标识,从而提高意思？的距离了；（2）师：请你们观看 22生观看图,比较、分析、

37、同学解决生活中页的图与 23页的图有什么共沟通汇报；问题的才能；同和不同的地方？师：通常我们可以用线段图的方法来解决路程或者生估算再汇报；估量意识的工程等问题,图中昆明到丽江 的 路 程 被 拉 成 了 一 条 直线,但是这并不阻碍我们解决问题,反而使问题中的数建立与培育是秩量关系更加明白了；（3）师：请你估算一下大理到丽江有多远？你仍有生 1：517 可以看作 500,序渐进的,在学其他的方法吗？348可以看作350 ,生参加估算时,500-350=150,所以大理到丽江 大约 150 千米；生 2：517 看作 500,348尊 重 学 生 的 选细心整理归纳 精选学习资料 看作 300,

38、大理到丽江大约 200 千米；择,对于同学不同的合理估量都生 3：把 517 看作 520,348看作 350,大理到丽江大约 170赐予确定,答应千米； 同学多角度地去 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -（4）同学们都用自己的学习必备欢迎下载思 考 和 解 决 问 第 16 页,共 41 页 方法来估算大理到丽江大约有多远,那精确的结果是多（相同数位对齐）题,也是算法多少呢？能用笔算的方法来计样 化 的 较 好 体算出精确的结果吗？2、教学 517-348 的笔现；算方法；（1）书写竖式；教 师 ： 如 果 要 笔 算517-348,那么竖式该怎么写同学解答后提出他