2022年S版五年级语文下册第一单元教案及复习.docx
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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载五年级下册第一单元教案及复习S 版语文五年级下册第一单元教学设计教案1、神鸟 单一课 教材分析 : 神鸟 一文以依尔特戈尔可汗三次捉到神鸟,神鸟却用讲故事的方法三次逃脱的大故事为主线索, 分别表达了 3 个动物被错杀的小故事,为学习者刻画了忠于职守,勇于救人的光辉形象,进而训练人们处理事情要经过认真调查,否就会伤及无辜甚至会损害忠良;教学目标;1、学习本课,熟识生字7 个,会写生字14 个,把握词语11 个;2、指导同学默读课文,把握课文主要内容;明白故事中包蕴的道理,体会课文所表达的思想感
2、情,感受民族文化的魅力;3、引导同学体会“ 既 也 ” 的用法并造句;4、初步明白课文的表达方法;教学重点:明白神鸟是怎样一次又一次地从依尔特戈尔可汗那里逃脱的,把握课文主要内容;教学难点:从神鸟讲的 3 个小故事中,体会作者是怎样把自己的思想感情和和善愿望表达出来的;教学预备:多媒体课件教学方法 :讲授法、自主学习合作探究法等 . 教学时数:三课时教学时间:第一周教学步骤第一课时教学内容:细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 35 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - -
3、- - - - - - - -1、学习本课,熟识生字学习必备欢迎下载11 个;7 个,会写生字14 个,把握词语2、初读课文,理清课文写作次序,明白课文主要内容;教学过程 : 一、解题,导入新课1、导语:我国是一个由五十六个民族组成的大家庭;在这个大家庭中有许很多多动人的民间传奇故事;今日让我们走进内蒙古的山林里,去看看那漂亮的“ 神鸟”,去听听那动人的故事;2、齐读课题3、揭示课题: “ 神鸟” “ 神” 是什么意思?4、默读课文,神鸟奇妙在哪儿呢?为什么称它为神鸟,说出本文的主要内容;二、学习生字1、汇报预习生字时有什么困难,同学间相互解决;2、指导同学读准字音,如“ 伶、淙” 字的读音;
4、 区分多音字的读音;指导同学区分 “ 燥、躁” “ 婉、碗” 等相近字的用法;3、自读全文,画出新词,再把词语放到句子中读一读,并结合句子懂得词语的意思;(字幕出示新词并出示含有新词的语句;)读词、读语句;4、小结:指导同学在懂得词语意思时要留意把词语放在语言环境中去懂得,不要就词解词; 有的词语在不同语境下有不同的意思;如“ 包袱” 一词在本文中的意思是“ 用布包起的包;” 而在“ 我们要放下包袱,轻装前进;” 这句话中指思想负担, “ 抖包袱” 又是指相声快书等曲艺中的笑料; 因此, 在学习中要有意识地帮忙同学区分这些词语在不同语境下的意思,扩高校生对词语的懂得;三、自读全文,理清脉络1、
5、快速浏览课文,看全文有几个故事,想它们之间有什么关系?2、提出不懂的问题,解决简洁的问题;3、小结:故事中有故事,读了以后,你有什么感受,有什么想法,请在下节课和同学们沟通;细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 35 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载四、布置作业:1、誊写生字、积存新的词语 2、带着课后摸索题再次读课文;其次、三课时教学内容:1、指导同学默读课文,把握课文主要内容;明白故事中包蕴的道理,体会课文所表达
6、的思想感情,感受民族文化的魅力;2、初步明白课文的表达方法;3、引导同学体会“ 既 也 ” 的用法并造句;教学过程:一、导入新课:上节课我们在蒙古族的山林里结识了一位新伴侣,它就是“ 神鸟”;仍记得课文主 要讲了些什么吗?1、回忆课文主要内容;2、提出不懂的问题;3、理清文章结构;二、读中感悟,体会情感 1、指名读 13 自然段;(1)神鸟的奇妙之处表达在哪儿?(2)想象着神鸟聪慧伶俐的样子,自己读一读;2、默读 4 16 自然段,出示自学提示:细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 35 页 - - - - - - - - -
7、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载3、全班汇报步骤一:解决自学提示第 1 题(1)小声读一读第 4 自然段(2)出示这句话写的是可汗的()活动;从“ 非 不行” 这组关联词中你看出了什么?读出这种决心与信心;说一说这一自然段与下边内容的关系;步骤二:解决自学提示第 2 题(1)读相关段落请同学说一说,神鸟是怎样一次又一次逃脱的?(2)为什么神鸟能一次又一次地逃脱?出示:A、自读语句, “ 既 也” 这组关联词前后的意思有什么关系?B、从中你体会到了什么?C、用“ 既 也” 说一句话;故事中猫、狗、乌鸦被猎杀令人怜悯可汗富有怜
8、悯心,被打动,叹了气,违反了商定步骤三:解决自学提示第 3 题(1)分别读 3 个小故事,画出故事中的人物、动物;出示:(2)请你谈谈对他们的看法?(3)为什么好人也会办错事?细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 35 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -步骤四:解决自学提示第4 题学习必备欢迎下载(1)表达的情感 表达了对聪慧伶俐的神鸟的宠爱之情;表达了对狗、猫、乌鸦忠于职守,勇于救人的品质的颂扬之情;表达了对可汗富有怜悯心、和善之心的颂
9、扬;以上内容就是文章要表达的美好心愿;(2)是怎么表达的 通过故事情节的起伏变化,通过人物形象的生动刻画来表达的;4、学习课文第 17 自然段(1)指名读第 17 自然段(2)可汗说“ 的确没方法捉它回家了”与课文开头中哪句话完全不同?为什么这么说?(3)能结合全文说说神鸟聪慧在哪儿吗?回读课文,概括回答 要点;人们捉不到它捉到后与人们的商定用惨遭错杀的故事打动人心,使人违反 商定知道有怜悯心的人都会被打动,肯定会叹息;三、总结全文,深化懂得 1、读了这个故事后,你受到什么训练?2、你怎么评判课文中的各种人物、动物?3、总结:神鸟以其聪慧才智,使得可汗不得不打消了捉它的念头;这是贯穿全文的大故
10、事;而神鸟讲的 3 个小故事却是课文真刚要表达的思想感情;这种表达方式是我们应当学习借鉴的;4、请你向文中的人物说一句话;或颂扬,或批判,或劝诫;四、布置作业:1、完成造句细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 35 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载2、积存词语3、把故事讲给家人听4、小练笔:选择课文中的一个人物或动物进行评判;以我想对你说为题或自拟题目;板书设计:大故事小故事可汗捉神鸟狗猫乌鸦和善聪慧忠于职守怜悯心聪慧
11、勇于救人教学后记:2.* 格萨尔王的故事(单一课)教材简析:格萨尔王的故事一文, 通过表达格萨尔王毁灭恶魔、杀死强盗接纳岭部落的人民迁移到自己部落并帮忙他们重建家园的故事,呈现了一个为民除害,造福百姓的藏族人民的英雄形象;教学目标:1、学会本课的生字;2、以较快的速度默读课文,懂得课文内容,明白格萨尔王为民除害、造福百姓的故事;感受格萨尔的勇敢、和善的英雄形象,颂扬他为民除害、造福百姓的精神;3、明白唱词中运用“ 比兴” 的手法;4、搜寻、阅读其他神话与传奇故事;细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页,共 35 页 - - - - -
12、 - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载教学重、难点:以较快的速度默读课文,懂得课文内容,明白格萨渔产为民除害造福百姓的故事;教学方法:自主学习、合作探究法等;教学预备:多媒体课件;教学时间:其次周课时支配:一课时;教学过程:一、简介格萨尔王,导入新课1、板书课题,引入主人翁;介绍格萨尔王;2、老师谈话:格萨尔王原先是藏族人民心目中的英雄;今日我们就来看一看他为人民做了些什么事,他是怎么对待自己的人民的?二、初读课文,整体感知1、提出学习要求学习本课的生字新词,读准、读课文;以较快的速度默读课文,摸索:课文讲了格
13、萨尔的什么故事?你宠爱他吗?为什么?同学用自已的学习方法学习;三、学习反馈:(一)把握生字1、出示生字词语,检查同学自学情形;2、找代表,反馈分部分情形;(二)感受英雄形象1、老师;你宠爱这个藏族人民的英雄吗?为什么?2、沟通反馈:他特别勇敢,为民除害;他特别和善,宠爱人民,造福百姓;细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 7 页,共 35 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载(三)朗读唱词,体会比兴用法同学朗读唱词,老师;唱词中唱到“
14、 野牛”、“ 老虎” 是想说明什么?老师小结: 作者运用比兴的手法,说明凶残的动物都不会损害自己的孩子,觉如更不能损害自己的亲人;(四)思想训练升华20XX 年初,我国南方一些省市大受雪灾时,党和政府、人民是怎么抗雪灾的?特殊是国家领导人是怎么关怀、 爱惜人民的?我们的国家领导人和一些抗灾人员是不是你们心目中的英雄?同学回忆,争论; (提示国家领导亲临灾区、各级政府实行相应措施、各部门派出人力、人们伸出热乎乎的双手 )老师小结:是呀!我们的国家是一个和诣的国家,我们的民族是一个热心的民族,我们的国家领导是关怀、 爱惜人民的领导, 我们是相亲相爱的一家人;他们都受我们宠爱和拥护;三、课堂小结他们
15、都是我们心目中的英雄,本课为我们塑造了一位勇敢、和善、为民除害、 造福人民的英雄形象,也让我们感受到文中的唱词很有艺术特色,望同学位课后多收集一些民间故事;四、作业1、收集本课词语;2、搜集和阅读其他民间故事;板书设计:2*格萨尔王的故事勇敢、和善、为民除害、造福人民教学后记:细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 8 页,共 35 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载3.冬不拉(单一课)教材分析:冬不拉一文介绍冬不拉这种乐器名字来历的
16、动人故事,表达了人们对勇敢、和善,勇于为民除害,甚至不惜献诞生命的高尚品德的颂扬之情;教学目标:1、指导同学有感情地朗读课文,背诵第 15、16 自然段;2、引导同学明白课文的主要内容,体会课文所表达的思想感情;3、帮忙同学熟识6 个生字,会写15 个生字,把握11 个词语并能联系上下文懂得它们的意思;教学重点:明白王子与黑熊搏斗并勇敢牺牲的大事,感悟王子的勇敢无畏的品德;教学难点:琴声分别描述了哪些故事情节,能结合课文内容找出来并说一说;教学预备:(弹冬不拉的一段录像)、演示文稿教学方法:讲授法、朗读法、自主学习合作探究法等教学时间:其次周教学时数: 3 课时细心整理归纳 精选学习资料 -
17、- - - - - - - - - - - - - - 第 9 页,共 35 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载教学步骤:第一课时教学内容:1、帮忙同学熟识6 个生字,会写15 个生字,把握11 个词语并能联系上下文懂得它们的意思;2、懂得文章层次,明白课文内容;教学过程:一、读课题,导入新课1、放录像,看冬不拉琴的样子,听弹奏冬不拉的乐曲;导语:这种琴就叫“ 冬不拉”;冬不拉琴声悠扬,琴的样子也很有特色,那么这种乐器为什么叫冬不拉呢?这里面有一个怎样的故事呢?请同学们快速浏览课文,把
18、你明白到的向大家做一下汇报;2、能说说冬不拉琴的由来吗?二、学习生字,读准字音1、预习时易读错音的字有什么?易写错,易混淆的字是哪个?你是怎么区分、记忆的?2、学习生字详细步骤:(1)判定正确读音冥思苦想( m nm ng)骏马( jnzn)依恋 lunli n匕首 b b (2)把正确字填在()里一()莫()自() ()勇如()如()()()担心()死如() ()眉不展(3)带读词语(4)自己读一读,记一记这些词语(见书)细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 10 页,共 35 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学
19、习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载三、理清次序,明白文章结构1、速读课文, 想一想文章先写了什么又写了什么;2、提出不懂的问题并解决简洁的问题;四、布置作业:1、写生字,誊写词语,积存本课书中的成语;2、读课后摸索题,再次带着问题读书;板书 生字(易错字)1、瞎熊损害人畜 冬不拉 2、王子除害牺牲 3、琴声表达故事 其次、三课时教学内容:最终写了什么?按什么次序记叙的?1、指导同学有感情地朗读课文,背诵第 15、16 自然段;2、引导同学明白课文的主要内容,体会课文所表达的思想感情;3、指导同学背诵 15、16 自然段;教学过程一、导入新课谈话
20、:同学们,请齐读课题,初步明白课文内容后你说一说“ 冬不拉” 指的是什么?这节课我们要细读课文,看一看这种乐器得名的由来;二、回忆课文,理清脉络1、出示填空:本文先写了,又写了,最终写了,这是依据的次序记叙的;2、能依据填空说一说本文的主要内容吗?细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 11 页,共 35 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载三、抓住重点,朗读懂得,体会情感;1、默读 2-10 自然段,摸索(1)你认为王子冬不拉是一个怎
- 配套讲稿:
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- 2022 年级 语文 下册 第一 单元 教案 复习
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