2022年PEP小学英语六年级上册第一单元测试题.docx

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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载PEP 学校英语六年级上册第一单元测试题一. 填入所缺字母 ,并写出相应的中文意思:tr n b s kn w pl ne tr ff c b ke sh p s bw y h w st p 二.挑选填空 :1.I usually go to school foot. By; at; on2.- is the boy. -Hes Tom. What; Who; How3.- are you doing. - I m reading. What; When; How4.- is on the

2、river. -Some ships. Who; Whom; What5. apple do you want,the big one or the small one.What; Which; Whose6. - can I go to Shanghai/ -You can go by plane. Where; How; What7. - is your brother. - Hes ten. How; Where; How old8. - books do you have. -I have ten. How many; How much; How三.圈出每组单词中与其他不属于同类的单词

3、1.red light ; green light ; yellow light ; traffic rule; 2.subway; bus; bike; park3.school; bike; park; kindergarten4.Canada; traffic light; traffic rule; traffic jam四.对画线部分提问 ;1.I go to school by bike.2.I go to school at 6:30.3.You can go to the park on foot.4.Tom is ten years old.5.Your bag is on

4、the desk.五.连词成句 :1.can,go,on,I,school,foot,to2.do,to,park,how,the,you,go .3.can,No15,go,bus,you,school,to,the,by .4.near,is,home,the,my,office,post5.go,stop,can,to,bus,foot,we,on,the六.改错 :1.how do you go to school/2.I goes to Canada by plane. 3.We can go to the bus stop in foot.4.Remember the traffi

5、c rule.5.Come too my home by bike.七.选词填空 ;how to by on near go get stop at thefoot. 第 1 页,共 5 页 1.My home is the hospital.2. do you go to school. I go to school 3.You can go by no.13 bus.4.Look the traffic lights.5.How does your mother to work/细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

6、- - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -6.My father goes 学习必备欢迎下载Canada by plane.7. at a red light.八.判定有没有共同的读音name plane pig big bike dish team deal park great foot school bus but stop go seven sure five fifth 摘要 “ 操练” 是对话教学中的重要环节之一,我们发觉我们许多老师在对话教学设计上往往会偏重于“ 出现” 这一环节,而忽视“ 操练” 这一环节,本文结合教学实践

7、,论述了目前学校英语对话教学中对话操练存在一些问题,略； 关键词 操练 问题 策略并针对在学校英语对话操练中的问题提出策我们学校英语课堂对话教学通常分成三个步骤,即出现、操练和输出；“ 操练” 是对话教学中的重要环节之一,“ 操练” 是指老师在出现完新的语言项目后,运用敏捷多样的手段组织同学对新授内容进行巩固性的训练,从而在语言形式和意义两方面增强同学的感性认识,使同学获得初步的语言实践才能；操练的成效直接影响同学对对话的把握程度；反思我们的课堂, 我们发觉我们许多老师在对话教学设计上往往会偏重于“ 出现”这一环节, 而“ 操练” 这一环节常常是草草了事,我认为目前学校英语对话操练存在着一些问

8、题：问题一、重操练结果、轻操练过程在实际的对话教学中,我们会发觉有些同学对于所学对话是“ 读读会读,背背会背,但用用不会用” ； 在详细的应用中,他们的反应有时仍会慢上好几拍；这是由于我们在对话操练时片面追求学问目标的实现,认为同学能够把单词和文本读好背好就是唯独目的,而不注重过程和方法, 把生动活泼的语言教学变成了费时费劲的机械操练；这样的机械操练不但让同学失去了操练的爱好 , 而且只能让我们认读对话中的语句,并没有达到真正意义上的操练； 计策 新奇敏捷的操练方法可以提高同学操练的爱好, 敏捷多样的操练方式犹如魔法石一般,吸引了同学的眼球,抓住了同学的心,使同学大胆的操练对话 , 同时能增加

9、同学对话的机会；下面就介绍几种敏捷有效的对话操练方法：1、在歌曲中操练对话；儿童歌曲和童谣一般都有美丽悦耳的旋律和轻松轻盈的节奏,在歌曲中操练对话是一种既能减轻同学的心理负担,又能使同学在轻松开心的气氛中把握对话的好方法；因此, 在小学英语牛津教材中就整理了不少这样的歌谣；例如我们在三年级的How are you 的对话教学中, 就可以穿插单元后面的歌曲进行对话操练,在节奏和音乐的伴奏下,同学边说或边唱,边做动作, 积极的投入到操练中去,能很快把握所学对话；我们仍可以利用一些同学耳熟能详的歌曲,在操练对话时替换新词,随着歌曲的旋律,同学们便能脱口唱出所学对话；2、在表演中操练对话；同学是天生的

10、表演“ 艺术家” ；作为教者要为同学创设肯定的情境,勉励同学扮演情境中某一人物, 使其津津有味地进入学习境域,在特定的情境中操练和运用所学对话,从而避免句型操练的单一和枯燥；例如对于低中年级的同学,老师可依据课文人物制作头像,让学生扮演文中的人物,练习课文对话； 而对于学校高年级的同学就可以让他们充分发挥,表演对话内容；比如表演结识新友或看医生、借东西、问路等,帮忙同学懂得对话内容,激发他们内在的表达欲望,达到操练对话的目的；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习

11、资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载3、在嬉戏中操练对话；好动、 好玩是孩子们的天性,我们可充分利用这一心理特点,在英语对话操练中,适当运用英语嬉戏, 不仅可以缓和课堂教学的紧急气氛,仍有助于排除同学的疲惫；另外,又可以使同学在饶有爱好的嬉戏中积极思维,把握学问, 并能使每个同学都参加进来,令课堂气氛热闹,这大大激发了同学学习英语的爱好；例如在四年级Whose gloves？这一课上,我们可以设计一个 “ 猜猜看”的嬉戏,让四位同学带好自己的衣服,如“sweater, jacket, jeans, coat” 等；让同学依据衣服特点,通过对话猜猜衣

12、服的主人；同学在“ 玩中练,练中玩”,把握所学对话；2022 2022 学年度三年级英语教学方案一、班级基本情形：英语对于学校三年级全部同学来说,都是从同一水平开头学习；老师应从激发同学学习英语的爱好入手,培育同学学习英语的积极性,使他们建立初步的学习英语的自信心,初步明白中西文文化的差导；二、指导思想：贯彻“ 保持共产党员先进性训练” 的精神,以“ 三个代表” 重要思想和科学进展观为指导,坚持以德育为首、教学为中心的原就,紧紧环绕提高学校的效益和质量这一主题,狠抓常规教学,推动课程改革,加强训练科研,全面推动素养训练,坚持教学育人、服务育人、治理育人,与时俱进,进一步提高训练质量,积极推动我

13、校训练教学工作健康进展,为训练做出应有的奉献；三、教材分析：义务训练课程标准试验教科书英语PEP供三年级起使用,是人民训练出版社与加拿大国际集团合作编写的一套全新的中学校连接的英语教材；吸取了当今国内外英语作为外语教学的理论和胜利体会,把 这些教学理论和实践体会同我国的学校外语教学实际相结合,形成了适合我国学校英语训练基本状况的外 语教学模式和教学方法；本套教材总思路是以话题为纲,以交际功能为主线,兼顾语言结构,逐步引导学 生运用英语完成有实际目的的语言任务,即：话题功能结构任务；四、教学重点与难点分析：1、注意同学语言运用才能的培育,突出语言的实践性和交际性,同时也突出语言的真实性和有用性；

14、2、注意同学自学才能和学习策略的培育,为同学的进一步学习或终身学习奠定基础；3、注意中外文化的双向沟通,使同学通过学习,培育将来跨文化交际所需要的才能；4、注意同学学习爱好的培育,以不同方式最大限度的激发同学的学习动机；5、注意融合学科内容,加强学科之间的整合和渗透,让同学通过英语学习来获得其他学科的学问；6、注意教材的敏捷性和可操作性,以满意不同层次的同学的需求；7、注意教学资料的配套,为同学供应良好的英语学习环境,帮忙同学拓展自我进展的空间；8、注意中学校各阶段的连接,以保证各学段的顺当过渡,全面提高中学校英语教学的整体质量；五、教学目的与要求：1、激发同学学习英语的爱好,培育他们学习英语

15、的积极态度,使他们初步建立学习英语的自信心；2、培育同学具有肯定的语感和良好的语音、语调、书写基础,以及良好的学习习惯；3、使他们初步具备用英语进行简洁日常沟通的才能；4、培育同学的观看、记忆、思维、想象和制造才能；5、适当介绍中西方文化,培育同学的爱国主义精神,增强世界意识,为同学的进一步学习奠定良好的 基础；六、教学内容与目标：1、能听懂、会说12 组会话,并能进行简洁的沟通；26 个字母（包括同学家庭成员、数字、水果、方位、2、能听、说、认读50 个单词和听、说、读、写动物等 6 个话题）,并能简洁地运用；3、能听懂 6 个幽默小故事；能明白6 项简洁的中西方文化学问；细心整理归纳 精选

16、学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载七、教学措施：1、仔细备课,钻研教材,抓紧课堂教学,做到当堂内容当堂把握；2、运用各种不同的肢体语言来帮助教学；3、在课堂上多开展一些好玩的活动、嬉戏让同学在活动中学习英语,在生活中学习英语；4、多为同学营造一引起学习氛围,如：创设英语角等等；5、要求同学在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话；6、多看英语画报,多读英语故事,多看英语书籍；7、多与同学沟通,进

17、行口语交际训练；八、学困生教学措施 1、明白学困生心理,建立师生感情；敬重、懂得、宽容、善待学困生；3、借助集体力气感染学困生；4、给学困生制定适合他们进展的学习目标,充分确定他们完成教学目标的才能,以达到培育其自信心；5、家庭的协作是学困生转化的外部条件,通过家长会议、家访等多种形式准时与家长相互沟通,沟通信息； 摘要 “ 操练” 是对话教学中的重要环节之一,我们发觉我们许多老师在对话教学设计上 往往会偏重于“ 出现” 这一环节,而忽视“ 操练” 这一环节,本文结合教学实践,论述了目前学校英语对话教学中对话操练存在一些问题,略； 关键词 操练 问题 策略并针对在学校英语对话操练中的问题提出策

18、我们学校英语课堂对话教学通常分成三个步骤,即出现、操练和输出；“ 操练” 是对话教学中的重要环节之一,“ 操练” 是指老师在出现完新的语言项目后,运用敏捷多样的手段组织同学对新授内容进行巩固性的训练,从而在语言形式和意义两方面增强同学的感性认识,使同学获得初步的语言实践才能；操练的成效直接影响同学对对话的把握程度；反思我们的课堂, 我们发觉我们许多老师在对话教学设计上往往会偏重于“ 出现”这一环节, 而“ 操练” 这一环节常常是草草了事,我认为目前学校英语对话操练存在着一些问题：问题一、重操练结果、轻操练过程在实际的对话教学中,我们会发觉有些同学对于所学对话是“ 读读会读,背背会背,但用用不会

19、用” ； 在详细的应用中,他们的反应有时仍会慢上好几拍；这是由于我们在对话操练时片面追求学问目标的实现,认为同学能够把单词和文本读好背好就是唯独目的,而不注重过程和方法, 把生动活泼的语言教学变成了费时费劲的机械操练；这样的机械操练不但让同学失去了操练的爱好 , 而且只能让我们认读对话中的语句,并没有达到真正意义上的操练； 计策 新奇敏捷的操练方法可以提高同学操练的爱好, 敏捷多样的操练方式犹如魔法石一般,吸引了同学的眼球,抓住了同学的心,使同学大胆的操练对话 , 同时能增加同学对话的机会；下面就介绍几种敏捷有效的对话操练方法：1、在歌曲中操练对话；儿童歌曲和童谣一般都有美丽悦耳的旋律和轻松轻

20、盈的节奏,在歌曲中操练对话是一种既能减轻同学的心理负担,又能使同学在轻松开心的气氛中把握对话的好方法；因此, 在小学英语牛津教材中就整理了不少这样的歌谣；例如我们在三年级的How are you 的对话教学中, 就可以穿插单元后面的歌曲进行对话操练,在节奏和音乐的伴奏下,同学边说或边唱,边做动作, 积极的投入到操练中去,能很快把握所学对话；我们仍可以利用一些同学耳熟能详的歌曲,在操练对话时替换新词,随着歌曲的旋律,同学们便能脱口唱出所学对话；2、在表演中操练对话；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 5 页 - - - - -

21、- - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载同学是天生的表演“ 艺术家” ；作为教者要为同学创设肯定的情境,勉励同学扮演情境中某一人物, 使其津津有味地进入学习境域,在特定的情境中操练和运用所学对话,从而避免句型操练的单一和枯燥；例如对于低中年级的同学,老师可依据课文人物制作头像,让学生扮演文中的人物,练习课文对话； 而对于学校高年级的同学就可以让他们充分发挥,表演对话内容；比如表演结识新友或看医生、借东西、问路等,帮忙同学懂得对话内容,激发他们内在的表达欲望,达到操练对话的目的；3、在嬉戏中操练对话；好动、 好玩是孩

22、子们的天性,我们可充分利用这一心理特点,在英语对话操练中,适当运用英语嬉戏, 不仅可以缓和课堂教学的紧急气氛,仍有助于排除同学的疲惫；另外,又可以使同学在饶有爱好的嬉戏中积极思维,把握学问, 并能使每个同学都参加进来,令课堂气氛热闹,这大大激发了同学学习英语的爱好；例如在四年级Whose gloves？这一课上,我们可以设计一个 “ 猜猜看”的嬉戏,让四位同学带好自己的衣服,如“sweater, jacket, jeans, coat” 等；让同学依据衣服特点,通过对话猜猜衣服的主人；同学在“ 玩中练,练中玩”,把握所学对话；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 5 页 - - - - - - - - -