2022年pep英语四年级上册各单元教学反思汇总.docx

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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载Unit1 My classroom 教学反思Part B Lets Learn 课后反思我上 PEP四年级 Unit1 Part B Lets Learn 这一节课下来我自己感觉教学过程很顺当,师生间协作也仍默契；下面是我对这节课的反思；第一,我上课的流程快,不拖拉,时间支配得当,操练的方式丰富,嬉戏设计新颖,同学们都积极积极乐于加入其中；其次,在组织教学上基本上没有太大的问题了,他们的爱好,课堂纪律也能较好的把握；可以适时的赐予同学评判, 激发然后,我将要教授的句型变换成歌谣的形式加上动

2、作,使句子更简洁被同学接受；最终,上课中每个环节时间运用得当,每个环节清晰可见；当然这节课也反映出了我存在的问题；第一、单词出现形式较单一, 只是一种形式就是图片呈现,其实可以加入动作语 言用不同的形式出现单词；其次、先进行基本的句子练习, 多练习之后在进行巩固, 练习可以采纳不同的形 式,小组间,男女生之间,同桌之间,让同学都参与进来；第三、多听录音,让同学多接触真实语言；在授课过程中尽量少用中文,做到按 需,需要是在说,尽量用同学学过的英语说明他们刚接触的新学问；第四、评判可以结合课程内容, 例如这节课讲授的是楼层, 那评判方式就可用小 组竞赛爬楼梯的方式,既新奇有结合内容 第一课时本课时

3、主要学习教室中部分常见事物的英文表达；内容和同学的生活环境很贴近；在热身和复习环节,老师利用图片,引导同学通过看图说话的方式,运用所学的内容“Whats in the picture.” 自然过渡到新内容“Whats in the classroom. ” ；通过教学课件,同学逐词逐句的把握 Lets learn 部分的内容；之后通过听听做做的活动处理 Lets do 部分,进一步运用和巩固了 Lets learn部分的词汇；在此基础上,进一步通过小嬉戏“Listen an find ” 、“ 找伴侣” 和“ Listen, draw and say” 的活动进一步操练单词；其次课时本课时主要

4、通过学习 We have . 句型来表达“ 我们有什么”；在热身、复习环节,通过复习其它方位介词引入 near 的初步学习,为对话的学习扫清障碍；在出现新知环节,主要让同学明白新词 classmate 的含义；再让同学带着问题看课件, 利于集中同学的留意力； 通过让同学配音、 分角色表演等活动操练对话；另外要强调的是,I 和 we, my 和 our 与中文表达差异较大,应留意让学生区分； Lets chant 部分 work 和 play 是重难点,通过出示系列图片帮忙同学 突破懂得；趣味操练环节设计的活动可以更好的帮忙同学巩固本课时的重点内细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - -

5、 - - - - - - - - - 第 1 页,共 11 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备欢迎下载We have .容；最终学唱歌曲 Apple Song 除了活跃课堂气氛外,仍对句型 进行了扩展,一举两得；第三课时本课时主要学习字母Aa, Bb, Cc, Dd, Ee及相关单词；其中,单词beef, doctor, bed 是第一次显现,教学时让同学初步认知即可；其它单词要求同学四会把握；其次册已学过字母的认读,本课时侧重于字母的书写；因此,教学中要分层把握重点； 运用课件可以更好的帮助字

6、母教学；了所学；第四课时小嬉戏使同学在活动中巩固本课时主要是运用This is.和表示颜色的词与所学新单词相结合,让学生能够运用颜色对教室中的某些事物进行描述；习；再结合教室的真实环境引出新知的学习；所以必需先对所学的颜色词汇复 运用课件, 通过视听使同学更有效地学习和记忆单词； 设计的嬉戏表达同学主体的思想,可以进一步激发同学的学 习爱好和热忱；第五课时 本课时创设的情形是做大扫除的场面；出现新知前,先复习本单元 A 部分 Lets learn. Lets do, Lets talk, Lets do 的内容以及通过同学所熟识的 Lets play. 这些句子为进一步学习表示动作的词组和 L

7、ets. 作铺垫；教学中,可以通过提问帮忙同学更好的懂得对话的内容；松开心的气氛中操练巩固所学的重点学问；第六课时趣味操练部分的活动使同学在轻本课时主要学习字母Ff, Gg, Hh, Ii和相关单词； 单词 farmer, hat, ice ,water第一次显现, 要求让同学初步认知即可； 其它单词要求同学四会把握； 通过教学课件帮助字母教学,成效会更好！教学过程中,留意对字母F, G, H, i的笔顺和 f, g, I 的格式要求作特殊强调；趣味操练部分关于字母的活动进一步巩固本 单元所学的字母；Unit2 My schoolbag 教学思 在其次单元的教学中,我连续关注同学的书写习惯和上

8、课习惯的培育,以 期取得良好的教学成效,小结如下：在教学中,我发觉一些同学在英语字母的书写方面存在着很大的问题,分 不清英语字母的 “ 印刷体” 和“ 手写体” ,常常把五一些字母写成印刷体比如： Ll的小写字母写成了一竖；Kk 的小写字母没有钩；针对这一现象,我第一告知学生字母的“ 印刷体” 和“ 手写体” 的是有区分的,让同学留意观看；经过一段时 间的订正,绝大部分同学把握了所教字母的书写并能够正确的书写单词；在课堂教学中我也比较留意师生互动,并力求师生关系融洽, 以营造轻松的课堂氛围；在课堂上,我常常以亲切的目光,轻松的表情,和气的态度,勉励学 生,调动他们学习的积极性, 激发他们学习的

9、爱好, 因而取得了良好的教学成效；但是我觉得教学中仍是有一些不足之处,比如：教学方法不是敏捷多样, 显得呆板,课文内容拓展很少,等等,在以后的教学中要留意改进；本节课主要通过学习词汇Chinese book,English book,math book,notebook, story-book,schoolbag；让同学熟识、会读以上单词并懂得句型How many.do you have. / I have. 的使用场合,并能运用它们进行情形沟通；能够听懂细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 11 页 - - - - - - -

10、 - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载Let s do 部分的指示语并做出相应的动作；这是一节相对枯燥的课 , 方位介词对同学也有肯定的认知难度 , 怎样激发同学的爱好是一大问题；我觉得备课和老师的课堂调空才能这两大因素起着至关重要的作用；第一 在备课方面为了活跃课堂气氛 , 我这样设计教学过程；一开头的热身我设计了“ 抽奖”和“ 转轮盘” 两个嬉戏活动来活跃气氛,既复习了旧学问又沟通了师生感情 , 仍自然轻松的引入新课学习；爱好永久是最好的老师； 新课的开头我采纳一个故事一首歌曲引入,通过讲述小蝌蚪要去找妈妈的故事,

11、 唤起同学学习英语的爱好, 同时让同学整体感知今天所要学习的内容；接着通过三个嬉戏和一个小组活动进行word-learning,通过简洁的嬉戏, 既增强了情形的真实性, 同时,同学由于通过嬉戏而感受到学习英语的胜利感；方位介词熟识是这节课的难点；为了让同学能轻轻松松的学习并把握 , 我把Let s do 设计成故事对话绽开,通过小蝌蚪跟 AUNT FISH、UNCLE GOOSE、AUNT TORTUSE、UNCLEDUCK 和 AUNT BIRD的对话,对全部方位介词进行操练 , 并伴上学生所宠爱的动作手势 , 一只拳头 , 一只手掌的位置关系 , 然后发指令让同学把各种东西放到指定位置 ,

12、 最终听做 Let s do；介词的学习从简洁到复杂 , 让同学在轻松的氛围中渐渐把握本课的难点；由于对难点介词的操练放得过重 , 时间有些紧张, 有些环节的街接不是很紧凑 , 有些拖拉 , 以至于最终的 Let s do 部分练习时间有些紧急 , 同学只听懂了指令 , 做的操练不够；仍有单词练习的活动不够新奇独特, 期望今后通过实践能设计出更多更好的适合学校生的嬉戏活动来；其次 课堂调空方面备得再好的课没有好的调空才能的老师来实施也是没用的；我深知老师明确的操作指令和身体语言是特别重要的, 要想让同学印象深刻 , 记忆坚固；除了激发爱好外 , 仍要尽可能调动各种感官的刺激；除了些基本的上课语

13、言外 , 怎么把要组织的活动 , 明确地传达给同学也是特别重要的；在课堂教学中,我发觉自己的示范不够到位 , 备课对活动语言的组织不够深化, 导致同学不懂得老师意图 , 以至于尴尬冷场；另外老师上课表达同种言语时的语气语调和身体语言也特别重要；想让学校生有更多的激情来学习 , 老师仍得把自己的激情也调动起来 , 影响同学 ,感染他们；这一点我自己知道却也没做好, 结果同学整节课都比较沉闷；气氛一度紧急；这很大程度上影响学习成效；以后需要好好在这方面下工夫；针对以上这些不足 , 我觉得在以后的教学实践中, 要提高自身业务素养 , 与各位老师加强沟通 , 认真做好备课 , 深化讨论教材 , 为给同

14、学打好扎实的英语基础而 努力；unit 3 My friend 教学反思 四年级同学已有了一年正式学英语的基础,所以组织教学简洁些, 在对四年 级的授课中,我实行的方法是： 1 上新课时,对新内容分层,层与层之间尽量衔 接紧密,由简到难,由单词到短语,再由短语到句子,最终串句成篇,为同学搭好每一步的“ 梯子” ,让同学最终能完成对伴侣的描述；2 在复习时,特殊是复习上节课的对话时, 勉励同学用表演的形式更自然地表现对话情形；对表演杰出或有进步的同学要准时地赐予勉励；3 在布置作业时, 留意分层次布置, 让不同才能、不同层次的同学都能有所提高；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - -

15、- - - - - - - - - 第 3 页,共 11 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载在本单元教学中,我发觉：1 同学对单词和句子的听、说、读的才能较好,在课堂上反应快,正确率高,但写的才能不强,听写成果不高；2 同学在描述人物时,对have, has 和 is 的区分不到位,常常混用；我想,要解决这两个问题, 老师要在教学环节加强同学用英语描述人物的才能和写 单词的才能,比如,在上课时,老师可有意识地多描述人物,并让同学跟着老师 的节奏一起进行描述； 在读课文时, 有意识地让同

16、学多练习拼写简洁的单词；也 可多设计一些好玩的嬉戏, 激发同学学习英语的积极性, 让同学轻松地接受英语 学问；第一课时教学反思 : thin 、strong 、quiet 、long hair 和 本课时主要学习关于描述身体部位的单词 short hair,并要求同学能听懂并能描述自己的伴侣 Let s find out 中的内 然后又连续 容；第一我通过呈现课件, 让同学熟识头部各部位一一对应的旧词,用课件出现新词, 并配上肢体动作让同学更快地懂得单词含义,调动同学各种感 官积极主动地学习语言；在操练过程中,我通过嬉戏、竞赛、当小老师、两人小 组活动多种形式, 活化了操练的形式, 防止无味地

17、单一操练, 以巩固所学的身体 部位名称和相关指令语,用听、说、做、练相结合的方法来使同学把握本课的生 是本课的难点,我设计了通过动作示范帮忙学 词； 其次部分 Let s find out 生领悟 thin 、strong 、friends 、quiet 、long hair 和 short hair 这些词的含 义,这一环节,从而勉励同学大胆表演,不但可以巩固同学 Let s learn 中的内容,而且仍可活跃课堂气氛,但因前面复习时间过长,而导致此部分教学任务没有完成, 这是课堂时间支配的一大失误,在今后的课堂教学中, 我肯定要注意合理地支配各个教学环节的时间,该延长的做到恰如其分；第一课

18、时 本课的主要语言项目为询问某人是谁把时间用在该用的环节, 该浓缩的该压缩的Who is he/she. Whos your best friend.及回答 , 能对伴侣进行简洁描述； 老师在热身复习环节, 通过猜谜语和看动物的图片来复习单词 big, small, long, short, tall 等描述性的形容词 , 为新知识的学习做好铺垫； 出现新课环节, 老师出示不同的人物面具, 让同学猜一猜是哪个人物,然后老师对面具人物进行描述,如“She has long/short hair.”并辅以动作帮忙同学懂得含义；老师仍可依据本班同学高、矮、胖、瘦及其它具体情形,教学 long hai

19、r、short hair、thin 和 strong 等词组和单词；在趣味操练部分,通过 Let s find out 嬉戏 , 老师出示几组不同的形容词,同学进行问答来描述出一个人的模样和特点；Listen and draw 的活动,老师通过简要描述几个人的模样和特点, 要求同学依据老师的描述画出这几个人物来巩固所学的要点；其次课时本课的主要语言项目为：Whats his name. His names.He has.新课导入比较简洁,老师先通过自我介绍 My names your name. 该名同学回答疑题后,老师说：s ,然后提问一名男生 WhatHis name is He is 引

20、入新知,依此法多练习几组,然后扩展到Whats her name ？Her name is 的学习,此时老师再出示课文人物面具, 同学问答就自然没问题了； 在教单词 photo 的同时,老师让同学看照片再次运用所学学问；在观看教学课件后, 老师提问, 同学就对话内容回答疑题； 在把握对话内容后, 同学将课文对话表演出来； Guessing game 和玩纸牌的嬉戏使同学在趣味嬉戏中巩固句型,又表达了学以致用；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 11 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - -

21、 - - - - - - - - - - - -第三课时学习必备欢迎下载本课时主要学习字母Ss, Tt, Uu, Vv及相关单词；热身、复习环节,先进行字母 Aa-Rr 的听写；然后出示字母卡、 单词卡让同学认读字母和复习单词；出现新课环节,老师可将字母教学放到单词中进行；在教学过程中, 老师结合图片或实物逐个进行字母和单词的教学, 可辅以字母课件进行教学, 便于同学更好的领悟和把握；老师要留意侧重字母的书写教学,使同学养成正确的书写习惯；三个小嬉戏“ 看谁拿得快”和“ 拼图说单词” “ Making string letters” 帮忙同学在趣味活动中巩固了所学；第四课时本课的主要语言项目是

22、学习表达某人宠爱什么和一些相关的词汇：music, science, sports, painting, computer game 等；热身复习部分,通过听第二册 Unit4 Lets talk/A 对话的录音,并让同学仿照录音内容表演对话来表示宠爱 . 的句型；出现新课环节,老师通过出示几张有关运动的图片（如：游泳、踢足球、打乒乓球、跑步、跳高等）引出“I like sports.” ,然后通过提问,同学回答转入到“He/She likes sports. ” 的学习；其它如宠爱音乐,科学,画画,运算机嬉戏等均可采纳此法教学；然后,老师出示 Chen Jie 和 Mike的面具引入 Let

23、s learn 部分的学习,可通过观看教学课件教学新知,同学回答与对话相关的问题有助于帮忙同学懂得对话内容；Let s do 部分的教学,老师通过边说词组边做动作,帮忙同学懂得 Make friends. Play computer games.Listen to music. Do sports. Paint. 的中文意思,在听听做做中进一步巩固本课时的重要单词； 趣味操练部分, 通过猜词嬉戏和耳语嬉戏： What does he like. 发挥同学的主动性, 很好的操练本课时的学问； 最终让同学说一说自己家庭成员 的爱好就把所学运用到实际生活,表达了学以致用；第五课时 本课的主要语言项目

24、为询问他她叫什么名字及他她宠爱什么；热身复习环；出现 节,通过接龙嬉戏复习句型 Whats his/her name. His/Her name is.新课时,通过做“ 猜物” 嬉戏和提问 Have you got brothers or sisters. 让学生懂得 or 的中文意思,有助于同学懂得对话中显现的 后同学观看教学课件,并回答疑题：Whos Chen Jie Boy or girl. 的意思；然s friend. Whos Johns friend. 在把握对话之后,同学将对话表演出来或让同学自编新对话,向大家呈现； Lets chant 部分的教学,主要由同学跟录音学唱歌谣,活

25、跃课堂气氛；趣味操练部分, 通过做听音猜人和传话嬉戏巩固本单元的对话内容；最终在歌曲Friends 的音乐中终止本课时的学习；第六课时本课时主要学习字母Ww, Xx, Yy, Zz及相关单词；由于本课时将终止字母的学习,因此在热身、 复习环节,有必要先进行字母Aa-Vv 的听写；然后出示字母卡、单词卡让同学认读字母和复习单词；出现新课环节, 老师可将字母教学放到单词中进行；在教学过程中, 老师结合图片或实物逐个进行字母和单词的教学,可辅以字母课件进行教学, 便于同学更好的领悟和把握； 老师要留意侧重字母的书写教学,使同学养成正确的书写习惯；两个小嬉戏“帮忙同学在趣味活动中巩固了所学的全部字母；

26、本单元的单词；Bingo” 和“ Listen and show”扩展性活动的设计目的在于复习Recycle1 教学反思细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 11 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载 Recycle1 的学习内容是前三个单元的汇总,融合了前几个单元的重点句子, 同因素的字母也要让同学把握, 对于四会单词和句子的熟识把握不是很好,数字 十几和几十简洁混淆, Whats 10 plus 10.复杂的同学简洁混

27、, I have long hair. She/He has long hair. 同学分不清晰； I like. He/She like. 同学也分不清晰,四会单词书写的时候简洁写错,We are friends.同学对于复数总是忘加s,有的同学对 p、q、d、b 分不清,仍有 G和 J 也简洁混淆,所以听力要加强,平常要多听录音机,基础训练的应用也 要更合理,特别是四会单词和 Lets talk 、Lets learn 、Lets do 要多操练,针对简洁出错的地方要多强调,多练习；Recycle1 第一课时本课时 Read and act 部分是对 13 单元所学内容的复习；第一复习 1

28、3 单元所学单词及词组,然后老师通过 Free talk 引出有关教室、学习用品、伴侣的话题方面句型的复习, 为本部分的对话做铺垫； 再通过多媒体教学形式分段教学对话；再通过玩“ 猜人” 和“ 传话” 嬉戏,进一步巩固所学的主要句型；最终老师让同学挑选“ 谈论教室” 、“ 谈论学习用品” 、“ 谈论伴侣” 中的任一话题,与同伴进行会话练习,提高同学综合运用语言的才能；Recycle1 其次课时本课时通过 Sing and read ,Read and say,Lets practise 三部分的活动复习所学的 26 个字母和数词；整个教学过程都环绕字母和数词绽开；本课时明显表达了在以活动为主的

29、课堂教学中同学的主体位置,与教学活动,充分发挥同学的主动性和创新性；比如,在老师留意引导同学积极参 Read and say 部分,老师通过嬉戏让同学自己去发觉字母的发音规律；Lets practise部分同学通过问答加法题的形式复习文具用品和数词,活跃了教学, 使同学在趣味性的活动中获得学习英语的成就感,实现了“ 学中玩,玩中学；”第三课时 Lets find out 部分让同学在“ 找伴侣” 的过程中,复习和巩固第三 单元的句型和词汇； Lets play 部分就通过“ 爬山夺红旗 的形式复习和巩固前 三个单元的主要句型和词汇；由于教材的设计就是以活动形式来进行复习教学,所以老师除了把握好

30、 Lets find out 和 Lets play 两部分的教学活动之外,仍 细心设计了一些活动和嬉戏, 同学在宠爱的活动和嬉戏中不自觉的自主完成了复 习的任务,取得了很好的复习成效； 使得同学在复习过程中不至感到枯燥和厌倦,仍进一步提高了同学的学习爱好；Unit 4 My home 教学反思本课时教学 Pep学校英语四年级上册 Unit 4 My home PartA Let s learn 和 Let s do 部分；这一部分是以图片的形式呈现单词、句子及对话的；老师 可在教授单词的同时,向同学们呈现英语简洁句子和对话；本课时 Lets learn 部分主要是通过呈现家庭居室结构,让同学

31、学习各个房间的英文名称：study, bathroom, bedroom, living room, kitchen；“ Lets do ” 部分,同学在听听做做的活动中运用和巩固“Lets learn” 中所学的单词；为更好地完成教学我预备了以下教具细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页,共 11 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -1. 教材相配套的教学课件学习必备欢迎下载Unit 4 Lets learn/A2. 教材相配套的教学录音带3.

32、 老师使用的 study, bathroom, bedroom, living room, kitchen 图片；课堂开头第一部分设计意图 : 由于这部分的是前面第一单元所学过的,而且较熟识的内容, 通过复习这些学问既能激发爱好,又能激起同学学习英语的自信；播放音乐 my bedroom,谜语激趣,进而为下面新课的导入作铺垫；Presentation（新课出现）设计意图是利用多媒体以及卡片的生动性、形象性,给同学以视觉享受,从而结合语境自然而然的懂得所学单词的词义；此外,语音的教学是这一环节的重点,估计同学初学时会显现较明显的语音错误；因此,我特别留意指导同学认真听音、观看老师的口形, 认真仿

33、照、 准时结合同学发音进行评判纠误；仍可以请发音正确、洪亮的同学担任小老师教读,用开火车读、小组朗读等多种形式操练；Practice （巩固操练）巩固操练本课时的重点环节；通过这一环节的操练,使大多数同学能完成预设的教学重点,形成肯定的英语才能； 设计意图是学校生活泼好动,对嬉戏、活动有着天性的宠爱；变换几种活动形式,由易到难,既能极大的激发同学的学习爱好,激发团队精神,又能促进和巩固单词的记忆；以上的活动有明确的目的： 从听为主的训练过渡到以说为主,让同学复习巩固刚学的五个新单词, 对于新学的单词, 大多数同学能很快地听懂, 却不能很快地说出来或读出来； 通过听做的环节, 让同学多次练习后就

34、能自然而然得出来了；而且由于后来活动带有竞赛的性质,参与嬉戏的人都抱着期望获胜的心理,这就使参与活动的同学有爱好学、 主动积极地去学, 能最大限度地调动同学学习的主动性和积极性,掀起课堂学习的高潮Let s do 让同学在有节奏的歌谣中感受语言,在轻松开心的语言活动中输入语言,让他们在做中学,在唱中学,在玩中学； “ TPR” 教学法认为：一种对同学的言语输出不做严格要求并带有嬉戏性质的方法可以削减同学的心理负担,培育愉快的学习心情,提高学习的效率；语言训练设计意图 : 情感态度是影响同学学习和进展的重要因素；结合生活实际创设交际情境, 既能巩固所学的新单词,进行语言训练,又能激发同学对家的宠

35、爱；教学过程中歌曲使用不够好,仍应留意时间调控；第一课时本课时 Lets learn 部分主要是通过呈现家庭居室结构,让同学学习各个房间的英文名称： study, bathroom, bedroom, living room, kitchen；“ Lets do”部分,同学在听听做做的活动中运用和巩固“Lets learn” 中所学的单词；第一,老师带领同学通过韵文的学习复习句型Where is it/she/he. Its/Shes/Hes on/in/under. 为新课的学习作好了铺垫；老师出示图片逐个进行单词的教学, 然后播放 Lets learn 部分的课件, 进行句型的教学和操练；

36、Lets do 部分的教学,老师通过嬉戏活动让同学学习并把握；趣味操练部分,通过“ 抢读单词” 和“ 摸宝说英语” 的嬉戏巩固本课时的单词和句型；最终,学唱歌曲 My Bedroom,在歌声中顺当终止本课时的学习；其次课时本课时主要通过情形对话学习句型Is it in/on/under. Yes, it is. No, it isnt；老师第一通过嬉戏复习上一课时所学的单词study, living room, I 第 7 页,共 11 页 bedroom, bathroom和 kitchen ；为课文对话作了铺垫；然后运用已学句型细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - -

37、 - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载have .Do you have . Where is .in/on/under. 及回答 Yes, it is. No, it isnt. ？ 等 导 入 本 课 新 句 型 Is it 通过做猜一猜的嬉戏 , 初步涉及课文内容； 老师通过表达故事大致情节的方式,导入课文对话； 对话教学中,老师设计多种活动让同学操练本课时的主要句型；更好的把握所学学问；第三课时使同学在趣味性的活动中,本课时主要学习单词 home, schoo

38、l, room 和 classroom 的拼写；这些单词以前已经多次基础, 本课时关键在于让同学把握这几个单词的拼写形式；在同学说出这些单词的基础上, 老师引导同学运用所学的学问说句子,表达词在句中学这一原就；在同学已具备了认读才能的基础上,设计了多种活动,同学在活动中巩固新知；第四课时在四线格中教写单词； 老师在本课时本课时的语言项目为把握 phone、 shelf、fridge 、table 、sofa 、bed 等词；Lets do 部分训练同学听指令做事情的才能,在活动中把握词汇；出现新课环节,老师先出示 Let s learn 的课件,提问导入生词的学习；老师设计了多种形式的嬉戏、

39、活动帮忙同学操练单词； 同时老师在教同学词的过程时,有意识的将单词带到语言沟通中进行,让同学在对话中把握词汇；Lets do 部分通过 TPR的活动 , 让同学在听听做做中进一步巩固本课时的生词；最终通过“ 捏一捏,说一说”的嬉戏使同学将本单元的词汇进行综合运用,培育了同学的协作精神,提高了学习英语的爱好；第五课时本课的语言项目为： Where are . Are they. Yes, they are. /No ,they arent. 等句型；老师由复习旧知,如,句型 Where is it. Is it . Yes, it is. /No, it isnt. 等入手,引入新知的学习；在同

40、学把握 Lets talk 部分的对话后,同学小组表演故事；教学 Let s chant 之前,老师先让同学就挂图部分提问和回答： Where is Sarahs mother/father/brother/sister. Mother is in the living room ,有助于同学更好的懂得和把握 chant 部分的歌谣；最终,通过进行对话表演竞赛和嬉戏“ 帮妈妈找钥匙” 对所学语言进行了扩展和巩固；第六课时本课时的语言项目是在听说认读的基础上把握window、desk、chair 、door 、bed 等常见单词的拼写；第一,老师带领同学一起复习 26 个字母,为单词的拼写做好了

41、铺垫；通过课件,进行 Read and write 部分的教学；然后,进行逐个单词的拼写教学； 老师设计了多种形式的嬉戏和活动,同学在趣味活动中巩固这些单词的听说读写,防止了学习形式的单调和枯燥；老师结合 Write and say的场景,引导同学有意识的进行描述性的练习,培育同学良好的语言才能； 最终通过 Bingo 嬉戏复习了本单元的所学的全部单词；Unit 5 What would you like. 教学反思第一课时本课时主要学习单词rice, fish, beef, noodles ,soup, vegetable 及句型 Can 第 8 页,共 11 页 细心整理归纳 精选学习资料

42、 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载I have some ., please. Sure. Here you are. 于食物方面的学问及句型来引入新知的学习,老师通过复习以前所学的关 过渡自然, 同学简洁接受； 教学过程中,老师留意和同学进行互动, 使同学全身心地参与到学习的过程中；趣味操 练侧重单词的巩固, 扩展性活动设计的编演短剧就综合运用了所学的会话,对提 高同学的语言整体水平有很大帮忙；其次课时 本课时学习情形对话；在

43、热身复习环节,复习第一册的歌谣“Dinner time和嬉戏,同学熟识了与本课时相关的内容；点句型： What would you like for dinner.老师通过语言和动作导入本课时的重 然后通过图片导入会话的学习；在同学把握了对话后,老师启示同学运用新词 breakfast, lunch, supper 等勉励同学用这些词仿照课文自编新对话,扩大了同学的词汇量, 更好的将所学运用到实际的情形中；最终学唱歌曲What would you like.,同学在轻盈的音乐中进一步巩固了单词和句型；教学有层次,条理清晰,成效较好；第三课时本课时在学习单词 bread, egg, milk 和 water 拼写的同时,要求同学能听懂会说： What would you like for breakfast. 本课时老师先处理 Write and say部分的内容,同学通过看图完成对话进入单