2022年S版语文五年级下册一单元教案.docx

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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载1 神鸟教学设计五年级语文组教学目标：1、学习本课,熟悉生字7 个,会写生字 14 个,把握词语 11 个；2、指导同学默读课文,把握课文主要内容；明白故事中包蕴的道理,体会课文所表达的思想感情,感受民族文化的魅力；3、引导同学体会“ 既 也 ” 的用法并造句；4、初步明白课文的表达方法；教学重点：明白神鸟是怎样一次又一次地从依尔特戈尔可汗那里逃脱的,把握课 文主要内容；教学难点：从神鸟讲的 3 个小故事中,体会作者是怎样把自己的思想感情和和善 愿望表达出来的；课时支配： 二课时教学过程：第

2、一课时 一、解题,导入新课 1、导语：我国是一个由五十六个民族组成的大家庭；在这个大家庭 中有许很多多动人的民间传奇故事；今日让我们走进内蒙古的山林 里,去看看那漂亮的“ 神鸟” ,去听听那动人的故事；2、齐读课题 3、揭示课题：“ 神鸟” “ 神” 是什么意思？4、默读课文,神鸟奇妙在哪儿呢？为什么称它为神鸟,说出本文的 主要内容；二、学习生字 1、汇报预习生字时有什么困难,同学间相互解决；2、指导同学读准字音,如“ 伶、淙” 字的读音；区分多音字的读音；指导同学区分“ 燥、躁” “ 婉、碗” 等相近字的用法；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - -

3、 - 第 1 页,共 19 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载3、自读全文,画出新词,再把词语放到句子中读一读,并结合句子 懂得词语的意思；（字幕出示新词并出示含有新词的语句；）读词、读语句；4、小结：指导同学在懂得词语意思时要留意把词语放在语言环境中去懂得,不 要就词解词； 有的词语在不同语境下有不同的意思；如“ 包袱” 一词在本文中的意思是“ 用布包起的包；” 而在“ 我们要放下包袱, 轻装前进；” 这句话中指思想负担, “ 抖包袱” 又是指相声快书等曲艺中 的笑料；因此,在学习中

4、要有意识地帮忙同学区分这些词语在不同语境下的意思,扩高校生对词语的懂得；三、自读全文,理清脉络 1、快速浏览课文,看全文有几个故事,想它们之间有什么关系？2、提出不懂的问题,解决简洁的问题；3、小结：故事中有故事,读了以后,你有什么感受,有什么想法,请在下节课和同学们沟通；四、布置作业：1、誊写生字、积存新的词语 2、带着课后摸索题再次读课文；二次备课：教学反思其次课时一、导入新课：细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 19 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - -

5、- - - - - -学习必备 欢迎下载上节课我们在蒙古族的山林里结识了一位新伴侣,它就是“ 神鸟” ；仍记得课文主要讲了些什么吗？1、回忆课文主要内容；2、提出不懂的问题；3、理清文章结构；二、读中感悟,体会情感 1、指名读 13 自然段；（1）神鸟的奇妙之处表达在哪儿？（2）想象着神鸟聪慧伶俐的样子,自己读一读；2、默读 416 自然段,出示自学提示：3、全班汇报 步骤一：解决自学提示第 1 题（1）小声读一读第 4 自然段（2）出示 这句话写的是可汗的（）活动；从“ 非 不行” 这组关联词中你看出了什么？读出这种决心与信心；说一说这一自然段与下边内容的关系；步骤二：解决自学提示第 2 题

6、（1）读相关段落请同学说一说,神鸟是怎样一次又一次逃脱的？（2）为什么神鸟能一次又一次地逃脱？要点：两人有商定 出示：A、自读语句,“ 既 也” 这组关联词前后的意思有什么关系？B、从中你体会到了什么？C、用“ 既 也” 说一句话；故事中猫、狗、乌鸦被猎杀令人怜悯可汗富有怜悯心,被打动,叹了气,违反了商定 步骤三：解决自学提示第 3 题（1）分别读 3 个小故事,画出故事中的人物、动物；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 19 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - -

7、- - - - - - -学习必备 欢迎下载出示：（2）请你谈谈对他们的看法？（3）为什么好人也会办错事？步骤四：解决自学提示第 4 题（1）表达的情感 表达了对聪慧伶俐的神鸟的宠爱之情；表达了对狗、猫、乌鸦忠于职守,勇于救人的品质的颂扬之情；表达了对可汗富有怜悯心、和善之心的颂扬；以上内容就是文章要表达的美好心愿；（2）是怎么表达的 通过故事情节的起伏变化,通过人物形象的生动刻画来表达的；4、学习课文第 17 自然段（1）指名读第 17 自然段（2）可汗说“ 的确没方法捉它回家了” 与课文开头中哪句话完全不 同？为什么这么说？（3）能结合全文说说神鸟聪慧在哪儿吗？回读课文,概括回答 要点；人

8、们捉不到它捉到后与人们的商定用惨遭错杀的故事打 动人心,使人违反商定知道有怜悯心的人都会被打动,肯定会叹息；三、总结全文,深化懂得 1、读了这个故事后,你受到什么训练？2、你怎么评判课文中的各种人物、动物？3、总结：神鸟以其聪慧才智, 使得可汗不得不打消了捉它的念头；这是贯穿全文的大故事；而神鸟讲的3 个小故事却是课文真刚要表达的思想感情；这种表达方式是我们应当学习借鉴的；4、请你向文中的人物说一句话；或颂扬,或批判,或劝诫；四、布置作业：1、积存词语；2、把故事讲给家人听；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 19 页 - -

9、 - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载3、小练笔：挑选课文中的一个人物或动物进行评判；以我想对 你说为题或自拟题目；二次备课：教学反思2* 格萨尔王的故事五年级语文组 教学目标：1、学会本课的生字；2、以较快的速度默读课文,懂得课文内容,明白格萨尔王为民除害、造福百姓的故事；感受格萨尔的勇敢、和善的英雄形象,颂扬他为民 除害、造福百姓的精神；3、明白唱词中运用“ 比兴” 的手法；4、搜寻、阅读其他神话与传奇故事；教学重、难点：以较快的速度默读课文, 懂得课文内容, 明白格萨渔产为民除害造福 百姓的故

10、事；课时支配： 一课时；教学过程：一、简介格萨尔王,导入新课 1、板书课题,引入主人翁；介绍格萨尔王；2、老师谈话：格萨尔王原先是藏族人民心目中的英雄；今日我们就 来看一看他为人民做了些什么事,他是怎么对待自己的人民的？二、初读课文,整体感知细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 19 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载1、提出学习要求 学习本课的生字新词,读准、读课文；以较快的速度默读课文, 摸索：课文讲了格萨尔的什么故

11、事？你喜 欢他吗？为什么？同学用自已的学习方法学习；三、学习反馈：（一）把握生字 1、出示生字词语,检查同学自学情形；2、找代表,反馈分部分情形；（二）感受英雄形象 1、老师；你宠爱这个藏族人民的英雄吗？为什么？2、沟通反馈：他特别勇敢,为民除害；他特别和善,宠爱人民,造福百姓；（三）朗读唱词,体会比兴用法 同学朗读唱词,老师；唱词中唱到“ 野牛” 、“ 老虎” 是想说明什么？老师小结： 作者运用比兴的手法, 说明凶残的动物都不会损害自己的 孩子,觉如更不能损害自己的亲人；（四）思想训练升华 20XX年初,我国南方一些省市大受雪灾时,党和政府、人民是怎么抗雪灾的？特殊是国家领导人是怎么关怀、爱

12、惜人民的？我们的国家领导人和一些抗灾人员是不是你们心目中的英雄？同学回忆,争论； （提示国家领导亲临灾区、各级政府实行相应措 施、各部门派出人力、人们伸出热乎乎的双手 ）老师小结：是呀！我们的国家是一个和诣的国家,我们的民族是一个热心的民族,我们的国家领导是关怀、爱惜人民的领导,我们是相 亲相爱的一家人； 他们都是我们心目中的英雄, 他们都受我们宠爱和拥护；三、课堂小结细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页,共 19 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - -

13、 - -学习必备 欢迎下载本课为我们塑造了一位勇敢、 和善、为民除害、造福人民的英雄形象,也让我们感受到文中的唱词很有艺术特色,民间故事；四、作业 1、收集本课词语；2、搜集和阅读其他民间故事；二次备课：教学反思3 冬不拉教学目标：望同学位课后多收集一些五年级语文组1、指导同学有感情地朗读课文,背诵第 15、16 自然段；2、引导同学明白课文的主要内容,体会课文所表达的思想感情；3、帮忙同学熟悉 6 个生字,会写 15 个生字,把握 11 个词语并能联 系上下文懂得它们的意思；教学重点：明白王子与黑熊搏斗并勇敢牺牲的大事,感悟王子的勇敢无畏的品德；教学难点：琴声分别描述了哪些故事情节,能结合课

14、文内容找出来并说一说；课时支配： 3 课时教学过程：第一课时细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 7 页,共 19 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载一、读课题,导入新课 1、（出示）看冬不拉琴的样子,听弹奏冬不拉的乐曲；导语：这种琴就叫“ 冬不拉” ；冬不拉琴声悠扬,琴的样子也很有特 色,那么这种乐器为什么叫冬不拉呢？这里面有一个怎样的故事呢？请同学们快速浏览课文,把你明白到的向大家做一下汇报；2、能说说冬不拉琴的由来吗？二、学习

15、生字,读准字音 1、预习时易读错音的字有什么？易写错,易混淆的字是哪个？你是 怎么区分、记忆的？2、学习生字详细步骤：（1）判定正确读音冥思苦想（ m nm ng）骏马（ j nz n）依恋lu nli n 匕首b b （2）把正确字填在（）里一（）莫（）自（）自（）勇如（）如（）（）（）担心（）死如（）（）眉不展（3）带读词语,记一记这些词语；三、理清次序,明白文章结构 1、速读课文,想一想文章先写了什么又写了什么；最终写了什么？按什么次序记叙的？2、提出不懂的问题并解决简洁的问题；四、布置作业：1、写生字,誊写词语,积存本课书中的成语；2、读课后摸索题,再次带着问题读书；二次备课：教学反思

16、细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 8 页,共 19 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载其次、三课时一、导入新课 谈话：同学们,请齐读课题,初步明白课文内容后你说一说“ 冬不拉”指的是什么？这节课我们要细读课文,看一看这种乐器得名的由来；二、回忆课文,理清脉络 1、出示填空：本文先写了 _,又写了 _,最终写了 _,这是依据 _的次序记叙的；2、能依据填空说一说本文的主要内容吗？三、抓住重点,朗读懂得,体会情感；1、默读 2-10

17、 自然段,摸索（1）你认为王子冬不拉是一个怎样的人？从哪儿看出来的,边读边 画批；（2）全班沟通（同学从哪一点切入都可以,老师最终梳理次序）要点一：不顾个人安危（2 自然段）出示文字片 步骤“ 自告奋勇” 一词什么意思？联系上文想想为什么王子自告奋勇去除掉瞎熊？（联系第一自然段及国王的表现, 懂得“ 一筹莫展” 、 “ 心急如焚” 、“ 愁眉苦脸” 等词语的意思；明白任务艰巨,危急性大,别人无法完 成,替父分忧,为民除害这几个意思；）要点二：胆大心细,不辞辛苦（5、6 自然段）先读一读 从 王子是怎样找黑熊、 布置兽夹的？把描写他动作的词语找出来,中你看出了什么？（不畏艰辛的为民除害,他决心坚

18、决,胆大心细；）写黑熊的这一自然段删去可以吗？为什么？（不行以； 这部分写出了黑熊的狡猾, 可以看出下面王子与瞎熊的搏 斗时危急万分的；）细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 9 页,共 19 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载要点三：勇敢无畏,不怕牺牲（7 自然段）王子与瞎熊是怎样搏斗的？读一读 指名朗读,大家评一评；你感到这场面怎么样？2、小结：（1）冬不拉是怎样的一个人？（2）理清文章层次,先写什么又写什么；四、想象画面,朗读

19、课文,体会情感；1、“ 冥思苦想” 什么意思？人们深思什么,思苦想？（联系上文）2、想出什么方法？苦想什么 , 为什么这样冥3、读琴声这一部分,说一说通过音乐阿肯是在表达什么事情？4、找出与琴声相对应的故事情节读一读；（同桌对读）5、懂得“ 视死如归、低回动听、音韵铿锵、如泣如诉” 几个词语的 意思,这分别是怎样的场景？6、指名四人读四种琴声,指名四人读四种相应的故事情节；（1）指名朗读（2）说一说这几个情节；（出示填空）7、带着想象,配乐朗读；8、配乐背诵（自由读、背）9、试着背一背,介绍自己是怎么背诵的？（想象画面背、回忆故事情节背、抓住四个词语背等）10、用琴声表达王子为民除害的故事,让

20、你感受到什么？（音乐也是一种语言,音乐的魅力,音乐文化的特点）五、弄清来历,明白意义,体会情感 齐读最终一个自然段,说一说乐器的来历；六、总结全文,归纳板书,提高升华 1、全文仍有几处描写表达了人民群众的思想感情,请你找出来读一 读；2、读了这个故事你有什么感受？请和大家说说；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 10 页,共 19 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载3、归纳板书,提高升华 板书：冬不拉纪念琴 自告奋勇承担重任视死如

21、归 不辞辛苦预备作战低回动听 毫不恐惧勇敢搏斗音韵铿锵 献诞生命为民除害如泣如诉 七、布置作业,巩固练习 1、连续背诵课文 15、16 自然段 2、积存词语,会说成语的意思；3、小练笔：写读后感；要求从多角度写（如对人物的崇敬,对音乐语言魅力的感受）二次备课：教学反思4 火把节五年级语文组 教学目标：1、熟悉和学会本课生字新词,积存“ 激情四溢” 等词语；2、懂得课文内容,想象课文描写的彝族火把节的热闹场面,明白彝 家火把节的来历；3、正确、流利、有感情地朗读课文；4、通过搜集相关的彝家火把节的图像资料,感爱彝族火把节的热闹 场面,感受彝族特有的民族风情；细心整理归纳 精选学习资料 - - -

22、 - - - - - - - - - - - - 第 11 页,共 19 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载5、以同学为主体,引导同学独立阅读课文,老师做适当的引导,帮助同学有自读、品读、有感情朗读中加深对课文内容的感知、懂得；6、感受彝族特有的民族风情；教学重、难点：懂得课文内容, 想象课文描写的彝族火把节的热闹场面,感受彝族特有的民族风情；明白火把节的来历, 懂得火把节的纪念意义, 颂扬彝族人民勇于战胜恶势力,战胜灾难的勇敢、顽强、不屈不挠的优良美德；课时支配： 2 课时教学过程：

23、第一课时一、预习；1、搜集彝家火把节的图片及过火把节的一些情形；2、自读课文,自同学字；默读摸索：课文是分哪向部分写的,你是 依据什么划分出来的？二、导入新课；1、同学们都宠爱哪些节日？说说过节的情形和心情；2、我国有 56 个民族,很多民族都有自己特有节日,我们今日就去参 加彝族的火把节吧（板书课题）；三、初读课文,整体感知 1、朗读课文；2、说说课文写了哪几部分内容；3、课文写了火把节的哪几个场面？四、细读课文,懂得感悟；1、读了课文,你对彝族火把节有了哪些明白？2、你最宠爱哪些场面,说说自己的感受；3、说说彝族火把节的来历,明白了这个传奇,你想到了什么？相互沟通；五、续读延情,加深懂得；

24、1、实行个人读、小组读、指名读等方式有感情地朗读全文；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 12 页,共 19 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载2、朗读你最宠爱的段落,展现给大家听；六、作业1、誊写生字、课后“ 读读写写” 的词语；火把节的资 二次备课：教学反思其次课时一、复习巩固,导入新课；1、听写课后“ 读读写写” 词语；2、说说课文主要讲了什么？2、进一步搜集彝族人民过3、谈话：同学们,通过上节课的学习,我们不仅明白了课文的

25、主要 内容,仍剧烈地感受到彝家人的热忱好客；这节课,就让我们和彝族 人民一起欢庆火把节, 感受火把节喧闹场面, 感受彝族人民的民族风 情；二、品读词句,想象场面（一）学习课文第一部分 老师：为了欢庆火把节,人们要做好充分预备；彝家人做了什么准 备？请同学们用横线画出来读一读；同学在文中画出；集体沟通 有感情计朗读第一部分；（指导读地热忱、希望、兴奋的语气）（二）学习课文其次部分 老师：课文描写了火把节哪几个场面？你最宠爱哪一个？画出来读 一读,想象当时的情形,说说自己的感受（出示图片或演示文稿）细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 13 页

26、,共 19 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载同学自由读其次部分,想象场面；沟通反馈课文描写了彝家人在过火把节时穿上节日盛装,摔跌、点火把、围着篝火跳舞等五个场面；同学一起读一读这些有关的句子；预备节日饭菜、斗牛、小结；彝家人的火把节真是太有意思了,让我们感受到了彝族的民 族风情；（三）学习课文第三部分 老师提出要求：默读课文第三部分,讲一讲这个传奇、；从关于火 把节的传奇中想到什么？与同学沟通；指名说说这个拟说；小组内沟通；集体沟通；小结：是的,火把节不是一个一般的节日, 它更彝族人

27、民勤劳勇敢、不屈不挠精神的象征；同学有感情地再朗读文段；三、课堂总结 今日这节课, 我们进一步感受了彝族的民族风情,我们仍知道火把节来历,知道火把节不是一个简简洁单的节日,敢、不屈不挠精神的象征；四、作业：1、有感情地朗读课文；2、搜集其他民族资料,感受这些民族风情；二次备课：教学反思它更是彝族人民勤劳勇细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 14 页,共 19 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载5* 刘三姐五年级语文组 教学目标：1

28、、学问与技能 会认“ 喉” 等六个字；懂得课文内容,知道刘三姐如何用歌声做武器与土豪劣绅作斗争 的；听一听刘三姐的山歌；有感情地朗读课文；2、过程与方法 引导同学探究课文内容, 感受刘三姐如何用歌声做武器与土豪劣绅作 斗争的；3、情感、态度与价值观歌颂刘三姐勇敢、 正直的人品, 同时反映人民群众爱憎分明和机灵勇 敢的品质；教学重、难点：默读课文, 懂得课文内容, 知道刘三姐如何用歌声做武器与土豪劣绅 作斗争的；以及明白土豪劣绅听了刘三姐的歌声如坐针毡,丧魂落魄,而乡亲们听了却扬眉吐气,拍手叫好缘由；课时支配： 一课时；教学过程：一、导入新课；1、放刘三姐选曲：山歌好比春江水；2、谈话：这是一首

29、脍炙人口的歌曲,大家知道它出自哪里吗？（依据同学的汇报,进行点评、小结）二、初读课文,整体感知；要求：1、读准生字表中的会认字,并记住它们；2、摸索：课文是分几部分写的？重点部分写了刘三姐的哪几件事？3、全班同学在小组中沟通,然后汇报初学情形；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 15 页,共 19 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载三、精读课文,懂得感悟1、结合课文内容说一说： 为什么土豪劣绅听了刘三姐的歌如坐针毡,丧魂落魄,而乡

30、新们听了却扬眉吐气,拍手叫好？2、刘三姐和乡亲们唱的山歌中你宠爱哪些？可以给同学们读读,也 可以唱一唱,然后说说为什么宠爱？四、巩固练习从课文中找出相应成语描写刘三姐和乡亲们的：描写土豪劣绅和秀才的：二次备课：教学反思语文百花园一五年级语文组教学目标：1、在本单元学习的基础上,进一步加深对我国民族文化的明白与热爱；2、在实践活动中,锤炼同学动口、动手、动笔的才能,培育与人合 作的精神；3、提高同学搜集、整理资料的才能；教学重点： 达到整理资料的两项要求 教学难点： 搜集资料的途径的落实,按主题分类的指导；教学预备：1、提前分组,落实搜集资料的途径；2、请组长填写表格；（表格见后面）细心整理归纳

31、 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 16 页,共 19 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载3、老师预备一些有关故事或歌谣；4、歌谣文字稿、一份小报 课时支配： 一课时 教学过程：一、激趣导入：1、导语：这一单元,我们学习了很多民间故事,你们看有的神鸟,有的格萨尔王,有的冬不拉,有的火把节,有的刘三姐；在我们这五十六个民族大家庭中,仍有许很多多民间故事和民间歌谣呢！今日,我们就召开一个故事会, 请各组同学来讲讲你们组搜集、整理的故事或歌谣；2、

32、提出要求：（1）讲故事或歌谣时吐字清晰,内容健康、详细；（2）语气生动、用手势助说话气概；3、全班沟通 4、介绍过程 刚才同学们故事讲的好,能把你们搜集过程或整理过程向全班介绍 吗？1 组长将填写表格利用投影给同学们看,并进行讲解；2 组员补充并说说体会 表格一：搜集途径时间小组成员搜集途径详细内容表格二：整理资料按主题分类 故事名举例和善、美好的勤劳、纯朴的勇敢、无畏的聪慧、聪慧的细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 17 页,共 19 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - -

33、 - - - - - -学习必备 欢迎下载二、各组把找到的民间故事及歌谣作为内容办一份小报,在全班展示并评出正确编辑、记者、优秀小报；编写故事 教学目标：1、大胆想象,清晰完整地写一个故事；培育同学想象、书面表达能 力；2、懂得续写故事所表达的意思应与原文内容一样；3、故事内容详细,有故事情节；课时支配： 一课时教学过程：一、提出问题,导入新课：1、同学们,仍记得神鸟的故事吗？谁能说说这篇课文的主要内 容；2、“ 神鸟” 给可汗讲了三个小故事,什么内容,都是歌颂什么,批 评什么呢？3、可汗不情愿失败,他又第四次捉住了神鸟,神鸟又给他讲了一个 故事,什么故事呢？你们现在就是这只神鸟,想想,你预备

34、讲什么故 事呢？二、依据原文,挑选材料 1、同桌相互说说（故事中角色是谁？故事内容是怎样的？）2、全班沟通；请 2-3 名说说 3、评议：哪些材料选的好,为什么？4、小结：选材必需与原文意思一样,不能与课文内容脱节；怎样保 持一样呢？要点：（ 1）歌颂小动物某一方面的好品质；（2）被主人误会错杀了；（3）这个故事中的主人公令人怜悯；三、内容详细,情节感人 1、出示例段,请大家修改 2、看来,要使故事情节感人就要有详细内容；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 18 页,共 19 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载要点：（ 1）写故事时,要想好这个故事分为几个环节,每一步是什么？理清文章次序；（2）写故事时每个人怎么说,怎么做,怎么想的要写出来；（3）要把感人之处、令人怜悯之处写详细；四、写出作文,相互评改 1、同学自己写文；2、读文,同学评议；（按习作争论平台中的三个问题评议）3、修改作文,誊写作文 二次备课：教学反思细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 19 页,共 19 页 - - - - - - - - -