2022年S版语文五年级下册教案《珍珠鸟》3.docx

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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载1.学会“ 茏、瞅” 等 7 个会认字,“ 巢、愈、腻” 等 13 个会写字；把握“ 葱郁、繁茂、细腻、流泻、信任” 等词语；2.懂得课文内容,学习作者细心呵护一对大珍宝鸟的内容；揣摩 课文的表达方法；3.指导同学有感情地朗读课文；背诵自己宠爱的段落,摘抄描写 珍宝鸟形状和动作的语句；4产生宠爱小动物的情感,体会到人与动物的和谐相处要靠相 互的信任；知道珍宝鸟在“ 我” 的细心呵护下与“ 我” 越来越靠近,从而体 会到人与动物的和谐关系要靠彼此的信任；懂得“ 信任,往往制造出美好的境域” 这

2、句话表达了作者怎样的 思想感情的；珍宝鸟图片、生字卡、作者资料细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 7 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载2 课时一、导入新课 1 读题目,板书课题： 珍宝鸟；2 作者简介；冯骥才,男, 1942 年诞生于天津,祖籍浙江宁波慈溪县（今宁 波市江北区慈城镇）,当代闻名作家、文学家、艺术家,民间艺术工 作者,民间文艺家,画家；早年在天津从事绘画工作,后专职文学创 作和民间文化讨论； 其大力推动

3、了许多民间文化爱护宣扬工作,创作 了大量优秀散文、小说和绘画作品,并有多篇文章入选中学校、高校 课本；3 导语：在地球上,生活着的不仅仅是我们人类,仍有着众多的 生命；（植物、动物 ）对,在众多动植物中,有一种非常特殊,由于它们会飞；它们就是鸟儿；生活中,鸟儿总是离我们很远,而把它们强行关在笼子里又太过残酷,那莫非鸟儿和人类就不能和平、亲近地相处吗？我们来看看今日的课文,相处；看看人类与鸟儿之间应当如何细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 7 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - -

4、 - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载二、检查预习情形 1 检查并强调一些字词的读音,如：垂蔓、葱郁、啄着、嚓嚓、跳动、咂咂嘴；2 学习“ 巢” 的笔画,规范“ 框” 的笔顺；3 结合课文相关语句,懂得“ 决不、神气十足、一再、信任” 等 词语的意思；三、初读课文,整体感知 1 练习正确、流利地朗读课文,将订正过的字词在句子中朗读准 确；2 默读课文,想想本文主要写了哪些内容？（本文表达了“ 我” 与珍宝鸟一家三口从相识、熟识、靠近,到 相依相伴的关系变化过程, 为我们呈现了一幅鸟人和谐相处的动人画 面；）3 全班沟通；4 归纳段落大意；1 自然段）：写“ 我” 把伴侣送的

5、一对珍宝鸟放进 第一部分（第 细心预备的鸟笼；其次部分（第 214 自然段）：写由于“ 我” 给珍宝鸟制造了舒 适、自由的生活环境, 得到了它们的信任, 它们与“ 我” 越来越靠近；第三部分（第 15、16 自然段）：写“ 我” 内心的感受；四、再读课文,加深懂得 1 文章开篇有何特色？细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 7 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载2 师生共同介绍珍宝鸟,明白到它是一种怕人的鸟,阅读课文中

6、描写珍宝鸟形状和动作的语句,练习朗读；3 品读作者细心呵护一对珍宝鸟的内容,初步感受作者对珍宝鸟 的关爱；五、布置作业 1 练习正确、流利地朗读课文；2 摘抄课文中描写珍宝鸟形状和动作的语句；一、复习导入 先播放珍宝鸟的视频画面, 请同学们浏览课文, 找出作者是怎么 描写珍宝鸟形状的？你仍记得作者饲养珍宝鸟的感受吗？齐读“ 信任,往往制造出美好的境域； ” 初读了课文,你知道说的是谁信 赖谁吗？（珍宝鸟的雏儿信任作者冯骥才）二、学习课文 1 同学默读,自学批注,老师巡察；2 同学汇报沟通,老师点拨：（老师要顺学而导,以学定教； ）（1）“ 探脑袋” ：小珍宝鸟的奇怪心多强呀！（2）“ 屋里飞”

7、 ：小珍宝鸟在屋里的详细表现让我忍俊不禁,它都去了哪呀？ （笼子四周柜顶上书架上灯绳旁画框上窗框上）地 第 4 页,共 7 页 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载点变化了这么多, 但我们为什么没有错乱的感觉,作者是如何奇妙描 写的？自由读,指名读；（3）“ 喝茶水” ：它先是离我较远, 见我不去损害它,便一点点挨近,然后蹦到我 的杯子上,俯下头来喝茶, 再偏过脸瞧瞧我的反应, 我只是微微一笑,照旧写东西

8、,它就放开胆子跑到稿纸上,围着我的笔尖蹦来蹦去,跳 动的小红爪子在纸上发出嚓嚓的响声；指名回答； 这段话的内容和文中哪个词形成了鲜明的对比？（怕 人的鸟）珍宝鸟的性格发生了怎样的变化？能将你的感受朗读出来 吗？（4）“ 啄笔尖” ：同桌合作朗读这一段；（5）“ 肩头睡” ：作家不是最珍爱自己的创作时间吗？不是最怕自己的创作思路 被打断吗？（出示资料：冯骥才先生的话： “ 我的生活秩序是很严的；无论有多么忙, 我仍是要保证每天有写作的时间； ” ）小鸟在作家创作时睡在他肩头的画面却被作者称作美好的境域,对比冯骥才先生的这句话,不冲突吗？你有什么感受吗？ （冯骥才将呵护小鸟看得比写作 更重要）3

9、回读第 16 自然段：（1）看来,在作者的细心呵护下,小珍宝鸟的活动地点变化了,我们感受到小珍宝鸟的活动方式、性格也发生变化了, 它越来越靠近细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 7 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载“ 我” ,越来越信任“ 我” 了；透过小珍宝鸟的变化,你感到仅仅是小珍宝鸟信任作者吗？（大鸟也信任“ 我”靠近；）,它们答应自己的孩子飞出笼子,与“ 我”（2）文中哪些语句表达出一对大珍宝鸟也信任“ 我”

10、 ？你不禁想读一读课文的哪些段落？（默读16 自然段,画一画相关语句； ）4 谁来朗读你画到的语句,表达一对大珍宝鸟也信任“ 我”；（学 生朗读所画语句；）5 关注描写人的语句,体会信任是彼此制造的：（1）不论是大珍宝鸟,仍是小珍宝鸟都对“ 我” 产生了信任,但这珍宝鸟一家为什么会对“ 我” 产生信任呢？（由于是“ 我” 精细 呵护它们的）画一画描写“ 我” 细心呵护珍宝鸟的语句；同学朗读,体会“ 我” 对鸟的爱；归纳出：不看不管不损害不停不写；（2）此时,我们再来体会作者的感受；你感到仅仅是鸟信任人吗？作者坚信只要通过自己的细心呵护,出的爱,就肯定能制造出美好的境域；三、扩展升华自己对小鸟的

11、敬重, 自己付1 作者仅仅是想说明生活中只需要人与鸟之间的信任吗？（不,人与人之间都需要信任）2 是呀,信任使世界多了一抹温馨的颜色,在大千世界里,何处 不需要关爱,何处不需要信任？让我们再深情地读读作者那富有哲理细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页,共 7 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载又打动我们的话吧！齐读：“ 信任,往往制造出美好的境域； ”3 你能仿照作者“ 信任,；” 的形式写一句有关信任的句子吗？同学写后汇报

12、；四、布置作业 1 连续练习有感情地朗读课文,背诵自己宠爱的段落；2 写一篇表现人与人彼此信任的日记；珍宝鸟我相鸟不看胆大不管互放心不赶信靠近不写赖信任制造出美好的境域学习时,抓住两条线,一条是“ 我” 是怎样逐步得到珍宝鸟的信 赖的,紧紧抓住课文中描写“ 我” 的重点词句来体会；一条是“ 小家 伙” 是怎样逐步挨近“ 我” 直到熟睡在“ 我” 肩头的,抓住描写鸟的 动作的词语进行体会（线索把握法） ；从二者之间的紧密联系中,感 受“ 信任,往往制造出美好的境域” 的含义；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 7 页,共 7 页 - - - - - - - - -