2022年《“贝”的故事》教学设计.docx

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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -优秀教案 欢迎下载语文二年级下部编版第三单元第 3 课“ 贝” 的故事教学设计教材分析 这篇课文由贝类引入,介绍了“ 贝” 字的由来、演化及进展,共 有 2 个自然段；第一自然段引出“ 贝” 字；其次自然段主要讲贝壳因 为美丽、珍贵又便于携带、不易损坏,人们把贝壳当作钱币使用,因此贝字旁的字大多与钱财有关；由一个简洁的 “ 贝” 字,引出用“ 贝”作偏旁的一系列的汉字,并由“ 贝” 的字义,指出用“ 贝” 作偏旁的 一系列汉字的大致意思；课文用 4 幅图简洁明白地展现了“ 贝” 字演化的过程；图画与课 文内容

2、相照料,可帮忙同学直观感受“ 贝” 字的外形变化；教学目标【学问与才能】1. 熟悉“ 甲” “ 骨” 等 15 个字；2. 能够认读“ 甲骨文” “ 饰品” 等词语；3. 会写“ 贝” “ 壳” 两个字；4. 朗读 课文,明白贝字的起源,能叙述“ 贝” 字的故事,了 解“ 贝” 做偏旁的字大多与钱财有关；【过程与方法】进一步熟悉, 形声字的构字规律, 归纳一批学过的形声字来学习 本课；【情感态度与价值观】通过学习,感受汉语言文字和中华文化的博大精深,源远流长；教学重点 1. 学习本课的生字；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共

3、9 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -优秀教案 欢迎下载2. 明白用“ 贝” 做偏旁的字大多与钱财有关；教学难点 由“ 贝” 字推衍开去,总结形声字形旁表义的特点；学情分析二年级的同学对汉字的起源不明白,但这一课形象生动地讲解了与“ 贝” 相关的汉字,同学易于接受；这是一篇识字课,同学之前对 于识字方法,都有了肯定的学问储备；因此,在课前老师支配同学搜 集汉字学问,在课外拓展孩子学问；这样,同学对于汉字的起源及相 关学问会有一个系统化的明白；教学理念与方法【理念】部编版教材特殊留意同学才能的培育,留意语

4、文学习的 工具性；本单元是“ 识字” 单元,识字、写字是重点教学内容；通过 前三册的学习, 同学对形声字的构字规律有了肯定的明白,熟悉了一 些常见的偏旁,知道了声旁表音、形旁表义的基本规律；教学中,注 重同学才能的培育,转变枯燥单一的识字方法,多元化识字,激发识 字爱好,将自主识字内化为同学的自主行为；【方法】老师利用多媒体课件创设直观的学习情境,让同学对贝 更好的懂得其字形的来源及其与“ 货 壳的实物状貌及特点有所感知,币” 有亲密关联的意义；学习生字,采纳创设语境法、字理识字法；懂得词语创设语言环境,降低懂得词语的难度；归纳讲解与补充,让同学不断提升对中国汉字文化的感知才能,汉字学问的爱好

5、；课型 新授课 课时支配 一课时 教学用具 PPT课件从而激发他们探究与明白细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 9 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -优秀教案 欢迎下载教学过程 一、“ 贝壳” 导入 -激趣识字（一）“ 贝壳” 实物导入,老师简介贝壳（一些生活在水里的动物,用贝壳爱护自己的身体） ；你眼中的贝壳是怎样的？看到了美丽的贝 壳,那么“ 贝壳” 这两个字你熟悉吗？ PPT 出示词语“ 贝壳” 齐读,（二）指导书写“ 贝壳” 这

6、个词语；过渡：这两个字,不光要熟悉,仍要会写；1字理明义：我们先来看“ 贝” 这个字,甲骨文中的“ 贝” 画的 就是贝类的两扇壳张开的样子； （PPT）2指导书写“ 贝” 字：这个字写的时候要留意什么呢？引导学 生识记,观看田字格中的“ 贝” 字；4老师范写指导：写这个字的时候,竖与横折的折断要一样长,两边要对称,撇从竖中线起笔向左下格撇出,最终一笔是长点；（此 句假如同学说出来了,可以省略； ）5指导“ 壳” 字（1）同学观看写的时候应留意什么？（2）老师范写：“ 壳” 的上边是“ 士” 不是“ 土”；竖写在竖中 线上；6同学将“ 贝壳” 这个词语写在作业纸上；7评判：生评判,师补充；评判标

7、准（汉字写在田字格的正中 间,字体均匀美观,关键笔画规范； ）【设计意图： 这一环节重在一个“ 趣” 字；教学中,老师第一创设语境, 采纳贝壳的图片吸引同学的眼球,识记“ 贝壳” ,书写“ 贝壳” 一气呵成； 指导书写“ 贝壳” 时,我有意识引导孩子连词一块写,细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 9 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -优秀教案 欢迎下载这也是二年级同学书写方面的一项训练；写完之后让同学进行评判,明确生字要写得规范、美观；

8、 】（三）识记“ 类”过渡：“ 贝壳” 这个词语会写了,现在我们再来观赏一些贝壳的 图片；1、PPT 出示贝壳图片,老师引导：像蜗牛、河蚌这些动物,他们身上都有一个共同的特点, 具有坚硬的贝壳, 我们可以把它们归为 一类叫“ 贝类” ；（PPT出示汉字“ 类” ）2. 指名扩词；【设计意图 : 在图片的引导下,在老师语境的创设启示下,同学不 仅熟悉了“ 类” 这个汉字,仍明白了它的意思；】过渡：小小的汉字不仅仅是一个个简洁的文字符号,每一个汉字 背后都有一个好玩的故事；今日我们就走进 “ 贝” 的故事,明白更 多的汉字故事；（四）补全课题：“ 贝” 的故事；同学齐读课题；二、整体感知 -明白由

9、来（一）自由朗读第一自然段 要求：老师刚刚讲的学问,就在课文第一自然段里；现在请同学 们小声读一读第一自然段, 把句子读正确, 读通顺,留意带拼音的字,就是我们刚才学过的生字,读的时候要多加留意；（二）展现读：指名一、两名同学读文正音；（三）沟通：从这一段中你知道了什么？1. 指名沟通细心整理归纳 精选学习资料 2. 老师适时引导同学明确这段话主要是介绍汉字“ 贝” 字的由来； 第 4 页,共 9 页 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -优秀教案 欢

10、迎下载3明白“ 甲骨文” ,识记“ 甲、骨” 两个字；（1）PPT出示甲骨文介绍甲骨文的文字：甲骨文就是刻在龟甲和兽骨上的文字；（2）创设语境熟悉,识记“ 甲、骨” 两个字,组词识记；老师归纳小结：像这样依据事物的外形造出来的汉字就叫象形 字,“ 贝壳” 的“ 贝” 字就是一个典型的象形字；（3）你都知道哪些象形字,同学说,（4）PPT出示其他象形字,再次感受象形字的特点；老师归纳小结： 这些汉字都凝聚着古人的聪明和想象力；“ 贝”字仍有哪些好玩的故事呢？我们接着来学习；【设计意图： 这一环节用“ 甲骨文” 抓住同学的爱好与求知欲,层层铺设,环环紧扣,在明白“ 甲骨文” 学问的同时,不仅随文识

11、记 了“ 甲、骨” 两个汉字,又进明白了象形字的特点；这样的环节设计 紧凑合理,铺设有序,打破了传统识字的方法,紧扣识字的趣味性,激发了同学学习生字的乐趣； 】三、感知特点 -明白字义（一）PPT出示其次自然段内容,要求同学读准字音读通句子,带 拼音的生字；（二）出示词语：珍贵饰品随身携带不易损坏钱币 美丽1. 带拼音读词语； 2. 去拼音再读词语；细心整理归纳 精选学习资料 3. 选词说话； 第 5 页,共 9 页 去拼音读单独的生字； 4. 沟通识字方法； 5. 把词语放到句子中,你仍会读吗？ 6. - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

12、 - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 7.优秀教案欢迎下载指名读其次自然段,正音；（三）明白字义 1. 小声读其次自然段,摸索：这个自然段有几句话？从每一句话 中,你都读懂了什么？ 2. 同学沟通：老师引导懂得“ 珍贵”：什么样的东西才是珍贵的？（价值高,意义大,少见的,一般人都没有的受重视的东西；）老师归纳小结：正由于贝壳美丽而且不常见,显得特别珍贵,所以许多人都想拥有贝壳,那么贝壳自然就成了“ 珍贵” 的物品,并 且人们仍把贝壳做成各种“ 饰品” 戴在身上作为装饰；（师相机贴词 语卡“ 珍贵” ,再次巩固识记这个词； ）过渡：你仍读懂

13、了什么？3.PPT 出示其次句,同学沟通,相机懂得：随身携带 不易损 坏 钱币；老师引导： 随身携带说明白什么？贝壳比较小,带在身上便利,又很坚硬,自然而然的,古人就把贝壳当作了最初的钱币；（出示词 语卡片“ 钱币” 贴在黑板上）4. 用“ 由于 所以” 说说读了这两句的收成；5. 齐读 1、2 句；过渡：既然最初的贝壳被当作了钱币,那么汉字“ 贝”,演化成 了偏旁时,含有贝字旁的汉字在意思上又与什么有关呢？6.ppt 出示课文最终一句话,你读懂了什么？（1）指名说懂得；（2）引导同学明确汉字的意思与部首所表示的意思有关,因而 凡是含有“ 贝” 字部首的汉字意思上都与“ 钱财” 有关；细心整理

14、归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页,共 9 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -优秀教案 欢迎下载（3）PPT出示文中含有贝字旁的生字：赚、赔、购、贫（4）指名读生字,并扩词；（5）沟通识记这些生字的方法；（6）引导同学明确这些字大多是形声字；形声字的特点是形旁表义,声旁表音；所以我们也可用“ 形声字归类的识字方法”来识记这些字；（7）“ 贝” 字迁移：你仍知道哪些含有贝字旁的字；引导生进一 步明确字义与偏旁之间的关系； “ 贝” 字旁的字,都与钱财

15、有关；（8）齐读最终一句话；（9）叙述“ 贝” 字的故事；【设计意图： 这一环节,由词语导入,抓住贝壳的特点,由浅入深,抽丝剥茧,引导同学运用形声字的构字规律识字,逐步感知汉字细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 7 页,共 9 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -优秀教案 欢迎下载部首与字义的关系；接着迁移运用,用圆圈图激发同学的思维,拓展 更多含有贝字旁的字, 激发同学不断地发觉汉字的秘密,感受识字的 乐趣；最终用自己的话讲一讲“ 贝” 的故事,加

16、深同学的对课文的理 解,培育同学的语言表达才能； 】四、拓展延长 - 迁移运用 1. 课件出示：看图,猜猜加点字的偏旁与什么有关； 2. 作业：你仍知道哪些部首的字与什么事物有关,用圆圈图画出 来；四、激情小结：汉字是我们祖国的文化珍宝,世界上全部的文字中, 我们的汉字文化是最有意思的, 我们的祖先在制造这些汉字时,富于聪明和想象力,作为中华民族的子孙, 我们怎能不骄傲呢？在我们以后的生活学习中,探究汉字秘密的脚步不能停留；和大家共享；五、板书设计我们可以找一些汉字小故事来细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 8 页,共 9 页 - - -

17、 - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -优秀教案 欢迎下载教学反思与回忆 教学这篇课文时, 老师敬重了识字教学的特点, 将教学重点定位 在“ 识字” 方面,突出教材编排的核心目标；纵观整个教学过程,在 以下几方面做的比较好：其一,整节课突出一个“ 趣” 字,在老师层 层铺设,螺旋上升的设计中,让同学感受汉字的“ 好玩”,品读汉字 的“ 趣味” ,激发学习汉字的“ 爱好” ；其二,重视了对同学自主学习 才能的培育,让他们借助拼音进行读文,并精确把握了课文的汉字“ 贝” 的起源及意义的描述,进一步提升了他们的自主学习才能,有效培育了他的自主感知课文内容的才能；其三,重视了对汉字的书写指导,特殊是抓住了同学简洁出错的笔顺以及重点笔画的要领,让学 生真正强化了对生字书写的认知,提升了汉字书写才能；另外,教学 过程中,为了让同学更好的感受象形文字的进展变化,老师仍充分利 用了多媒体课件的演示作用, 通过实物图片与文字的比较让同学进一 步感受到了象形文字的构字特点, 从而有效激发了他们对同类汉字自 主探究学习的深厚爱好；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 9 页,共 9 页 - - - - - - - - -