2022年《万以内进位加法》教学设计.docx

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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载万以内进位加法教学设计教学内容 : 万以内进位加法 教学目的 : 1. 使同学较透彻地懂得万以内笔算加法的运算法就,并能应用法就精确地 运算两位数连续进位的加法题 . 2. 培育同学认真认真的学习习惯,提高同学的运算水平 . 重点、难点：哪一位上的数相加满十,要向前一位进 的数相加时,要记得加上进上来的 1；教学流程：一、基础训练1,而且在前一位上口算：求与的和；全班齐练,老师巡察,做完后集体订正；师：你能不能自己写出一道两位数加两位数的加法算式呢？笔算不进位加法要留意什么呢？相同数位对齐；

2、从个位加起；老师强调：哪一位上的数相加满十,要向前一位进 相加时,要记得加上进上来的 1；二、学习新课 1、导入新课 出示课题1,而且在前一位上的数师：刚才的复习,是前面刚刚学过的进位加法,同学们把握得很好,今日我 们连续学习进位加,但和前面学的稍有不同,今日要学习的是连续进位加；板书课题：连续进位加 2、教学例 1 同学尝试摆小棒求得98+25 的结果 答应有各种方法； 小组合作争论喜爱哪种方法,引导争论课本中的方法；提问：师：先加哪一部分,单根的8 根和 5 根怎样加？给8 根小棒凑几根就是10根？ 8 2313 满了 10 根可以捆成一捆,捆好举起来让大家看看,放在哪里呢？10 个 1

3、根捆成 1 捆,也就是 1 个十,放在整捆小棒下面；再加整捆小棒, 9 捆加 2 捆再细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 9 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载加这 1 捆,一共有 12 捆小棒零 3 根； 指着图问：这一捆小棒哪里来的？把单根小棒合起来,满了 10 根就捆成一捆,放在整捆小棒下面；老师小结：单根合起来满十就可以捆成一捆,放在整捆下面,表示 1 个十；3、列竖式运算；同学自由书写竖式, 再争论哪一种合理

4、；位对齐,十位和十位对齐； ）从哪一位加起呢？（从个位加起； ）那么竖式中个位相加的得数怎样写呢？想一想：小棒应当怎样摆？这道题的竖式怎么写？ （个位和个独立完成运算；（两个同学板演,其余同学在书上完成； ）讲评：同桌口述并检查,在进位时“否漏写 1 或忘加 1；4、做一做1” 写的位置对不对,做进位加法时,是1、直接在书本上运算,指明同学板演,集体讲评 2、求出每一个胡萝卜上的算式的得数；3、练习四,第一题,连一连 4、地球仪 85 元,书包 48 元,买一个地球仪和一个书包一共要多少钱？你仍 能提出什么问题？板书设计： 98+25=123 98 +25 123 教学反思：时间的运算教学设计

5、细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 9 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备欢迎下载司城学校文廷军教学内容： P62 例 1、例 2 教学目的：1、通过加深同学对时间单位的熟识,进展同学的时间观念；2、会进行一些简洁的时间运算；3、养成遵守和疼惜时间的意识和习惯；教学重、难点：时间单位的简洁转换和求经过时间的方法；教具预备：时钟模型 教学过程：一、猜谜嬉戏引入：1、 猜谜语：矮子走一步,高个走一圈；矮子走一圈,高个走半天；2、 同

6、学猜出谜底后,老师拿出一个钟面模型,提问：“ 矮子指的是什么” ？“ 高个指的又是什么？”“ 分针走一小格的时间是多少” ？“ 分针走一圈的时间是多少” ？“ 时针 走一大格的时间是多少” ？“ 时针走一圈的时间是多少” ？1 时等于多少分” ？“1 分等于多少秒” ？“3、 老师时钟模型,拨出不同的时刻,让同学读出时间；如：5 时,3 时 20 分, 6 时, 9 时 50 分等；4、 引出课题：我们已经学会看时间,但如何运算经过的时间呢,这节课我 们一起学习“ 时间的运算”；（板书课题）二、教学新课：1、教学例 1：2 时=（）分（1） 老师： 1 时等于 ？（同学答）那 2 时呢？（2）

7、 同学合作、自主探究；（3） 反馈 a、 60+60=120 分 b、 2 时就是 2 个 60 分,即 60 2=120分（4） 老师小结；2、让同学做 P62的“ 做一做” 中的题目 1 和补充题：3 时=（）分 2 分=（）秒 先独立完成,再集体订正,订正时,可以指名同学说一说得数是多少？是怎 样想出来的？然后老师小结出时间转换的方法；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 9 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载3、

8、教学例 2：（1） 老师要求同学认真观看例2 图,说说图意：小明7 时 30 分别家, 7 时45 分到校；（2） 师：小明从家到学校用了多少时间呢？（3） 同学争论回答,试着让同学归纳出运算时间的各种方法：a、 分针从 6 走到 9；走了 3 大格,是 15 分钟；b、 45 30=15,是 15 分钟；4、小结（略）5、请一至两名同学说说自己从几点出门到学校是几点；让台下的同学帮忙算一算；三、巩固练习：1、完成 P62“ 做一做” 中的第 2 小题,集体订正时,可以指名到黑板前的钟表上实际操作一下；2、填空：（1）50 分比 1 时少（ ）分, 1 时比 45 分多（ ）分；（2）一节课是

9、（）分,课间休息（）分,再加上（）分,就是 1 时；3、竞赛：老师口头报时刻,如： 3 时至 3 时 45 分,经过几分？同学抢答,看谁抢答得 快,老师赐予嘉奖；四、全课总结,回来评判：老师：现在是几时几分？我们刚才是从9 时开头上课,从上课到现在经过了几分？一节课 40 分钟很快就过去了,“ 一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴； ” 是 啊,时间就像金子那样珍贵,我们要珍爱每一分时间,多学一点本事,长大更好 地建设祖国；教学后记：圆柱的熟识教学设计细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 9 页 - - - - - - - - - 名

10、师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备欢迎下载司城学校文廷军教学内容：教科书第1012 页圆柱的熟识,练习二的第14 题教学目标：1、借助日常生活中的圆柱体,熟识圆柱的特点和圆柱各部分的名称,能看 懂圆柱的平面图；熟识圆柱侧面的绽开图；2、培育同学细致的观看才能和肯定的空间想像才能；3、激发同学学习的爱好；教学重点：熟识圆柱的特点；教学难点：看懂圆柱的平面图；教学过程：一、复习 1已知圆的半径或直径,怎样运算圆的周长？（指名同学回答,使同学熟识 圆的周长公式： C2 r 或 C d）2求下面各圆的周长（老师依次出示题目,然后指名同学回答,其

11、他同学评 判答案是否正确）（2）直径是 3 厘米（1）半径是 1 米（3）半径是 2 分米（4）直径是 5 分米 二、熟识圆柱特点 1整体感知圆柱（1）谈谈圆柱你喜爱圆柱吗？请同学说说喜爱圆柱的理由；（美观、有用、安全、可滚动 ）（2）找找圆柱,请同学找诞生活中圆柱形的物体；2圆柱的表面（1）摸摸圆柱；请同学摸摸自己手中圆柱的表面,说说发觉了什么？（2）指导看书： 摸到的上下两个面叫什么？它们的外形大小如何？摸到的圆 柱四周的曲面叫什么？ （上下两个面叫做底面, 它们是完全相同的两个圆； 圆柱 的曲面叫侧面；）3圆柱的高 引导同学（1）课件显示： 一根竖放的大针管中的药水由高到低的变化过程,摸

12、索：药水水柱的高低和水柱的什么有关？（2）引导小结：水柱的高低和水柱的高有关（3）结合课本回答什么叫圆柱的高； （板书：圆柱两个底面之间的距离叫做 高；）细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 9 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载（4）争论沟通：圆柱的高的特点；课件显示：装满牙签的塑料盒,问：这些牙签是圆柱的高吗？假如牙签细 一些,再细一些,能装多少根？初步感知：面对圆柱的高,你想说些什么？归纳小结并板书：圆柱的高有很多

13、条,高的长度都相等；深化感知：面对这数不清的高,测量哪一条最为简便？老师引导同学操作分析,得出测量圆柱边上的这条高最为简便,同时课件上 的圆柱体闪耀边上的一条高4圆柱的侧面绽开（例 2）（1）动手操作：请同学分小组拿出橡皮、蜡笔、水彩笔、固体胶水等有商标 纸的圆柱形实物,分别把商标纸剪开,再打开,观看商标纸的外形反馈后争论：绽开后得到长方形和正方形的是怎样剪的？绽开后得到平行四 边形的是怎样剪的？ 长方形 斜着剪：平行四边形 板书：沿高剪 正方形 强调：我们先争论具有代表性的长方形与圆柱的关系（2）寻求发觉绽开的长方形的长和宽与圆柱的关系师生一起把绽开的长方形仍原成圆柱的侧面,再绽开,在重复操

14、作中观看；同学再观看电脑演示上述过程 （用彩色线条突出圆柱底面周长和高转化成 长方形长和宽的过程； ）同学沟通后说出自己的发觉：这个长方形的长就是圆柱底面的周长,宽就 是圆柱的高；（3）延长发觉绽开的平行四边形的底和高及正方形的边长与圆柱的关系；争论：平行四边形能否通过什么方法转化成长方形？课件显示：平行四边形通过割补转变成长方形,再仍原成圆柱侧面的动画过 程；想一想：当圆柱底面周长与高相等时,侧面绽开图是什么形？引导小结：不管侧面怎样剪,得到各种图形,都能通过割补的方法转化成 长方形其中正方形是特别的长方形三、巩固练习 1. 做第 11 页“ 做一做” 的第 2 题；2. 做第 15 页练习

15、二的第 3 题；老师行间巡察,对有困难的同学准时辅导；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页,共 9 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载3. 做第 15 页练习二的第 4 题；四、布置作业 板书：长方形 沿高剪 斜着剪：平行四边形 正方形细心整理归纳 精选学习资料 圆柱的底面周长长方形的长 第 7 页,共 9 页 圆柱的高长方形的宽 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

16、 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载用不同学问解答应用题教学设计复习教案司城学校 文廷军教学内容：用不同学问解答应用题 教学目标：通过复习用不同的学问解答应用题,使同学更深化地懂得题中的数量关系,进而达到熟中生巧, 敏捷运用学问, 进一步提高解答应用题才能,使学问间融会 贯穿,形成网络；教学过程：1、师：依据数量的倍数关系, 有的应用题可以用不同的学问来解答； 板书课题 什么叫做比 .比同除法、分数有什么关系 . 假如甲数是乙数的 6 倍,那么：1 乙数是甲数的 2 甲数与乙数的比 ： ; 3 甲数与甲乙数和的比是 ： ;

17、4 乙数与甲数两数和的比是 ： ; 2、学习例 6；先出示例 6,弄懂题意后大家争论,看谁想的解法最多；有针对性地说说每种解法的详细思路；用方程解应怎样想 . .” 这时 假如把题中的其次个已知条件改成“ 松树和柏树棵数的比是几比几 可用什么方法来解 . 假如这道题想用比例来解,怎样转变题中的已知条件 . 在书上完成例 6 的解答；你仍能想出其它解法吗 . 用分数应用题方法解：把“ 松树棵数是柏树的4 倍” 看成“ 柏树棵数是松树细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 8 页,共 9 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品

18、学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载的 1/4 ” 既：松树的棵数为120 1+1/4=96 棵 ; 柏树为 120-96=24 棵 ；按整数应用题 和倍问题 方法解：柏树的棵数为 120 1+4=24 棵 ,柏树； 略 小结：就数量之间的倍数关系来说,同类学问虽表示的形式不同,但它们都有着亲密的联系； 今后解题时, 除有特别要求处, 你只要用自己最熟识的一种解法运算就可以了；3、巩固练习完成教材 116 页的“ 做一做” 每题用一种方法即可 细心整理归纳 精选学习资料 完成教材 117 页的第 12 题 学有余力的同学可用不同和学问解答 第 9 页,共 9 页 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -