2022年“化学实验专题复习”教学设计.docx

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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载化学试验专题复习教学设计沪教版九年级 武夷山三中化学组课题名称九年级化学试验专题复习1 课时同学年级课时支配一、教学内容分析化学是一门以试验为基础的自然科学,科学的试验方法和良好的试验技能既是中学化学学习的关键,也是中考考考核的热点、重点；从历年的中考试卷来看,对化学试验探究题的考查占有很大的份量,课本上的小试验、小活动采纳率特殊的高,虽然题目整体难度不是很难,但是阅读、懂得量比较大,特殊不简洁把握题目的关键字和关键句,以致不简洁正确组织语言答题；再有中考的试验探究题可以 说已经分散到各个大

2、题型中去了,在挑选题、填空题、运算题中均有可能涉及；因此,本节课的学习 是特别重要的,也是必不行少的；二、同学分析本节课授课对象是九年级同学,在这之前同学已经对完成了九年级化学上册与下册的课本中的全部 内容,知道了科学探究的一般方法,但同学对化学试验探究题解题留意事项、解题思路及可能显现的 探究题的多种题型不是很清晰；我们可以通过归纳总结及同学动手试验来帮忙同学进一步把握这类题 型；这个年龄段的同学对动手操作试验有着很强的奇怪心及爱好,同学的学习化学的水平有差距,水 平高的同学和一般同学的认知才能、思维才能的不同会对教学成效有影响,所以同学通过沟通相互学 习；三、教学目标1、初步明白并学会科学

3、探究的一般方法；学问与技能2、学会发觉并提出切合实际的可以通过试验等手段得到解决的有探 究价值的问题；3、在探究活动中学会进行化学试验；过程与方法1、通过问题和习题的设计进展同学规律思维才能、分析才能,提高学生解决化学实际问题的才能；2、通过探究活动中所进行的化学试验,提高同学的试验操作才能,对试验现象的语言描述才能,与他人合作与沟通的才能；情感态度与价值观 进展善于合作、勤于摸索、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 -

4、 - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载四、教学重难点进入题目所创设的情境提出合理的假设,设计出科学可行的试验方案,并进行试验验证；五、教学策略的挑选与设计本课题设计的基本理念是 在复习课教学中表达“ 以同学进展为本”,使同学能在复习 过程中进一步巩固基础、优化思维、提高才能；因此采纳如下的教学方法和手段：1、教学方法： 本课题主要采纳的教学活动策略是老师引导,同学分组争论沟通,并分组 试验验证自己的猜想与假设；2、教学手段：将多媒体技术和传统的教学手段相结合；其目的是充分发挥各种媒体的特长,在优化组 合的基础上,提高教学效率,改善教学成效；六、教学环境及资源

5、预备多媒体网络化学试验教室、相关教学课件、试验中需用到的相关试验仪器及试验药品；七、教学过程教学过程老师活动同学活动设计意图一、创设从历年的中考试卷来看,对化学试验探究题的考查占倾听,摸索；点 明 本有很大的份量, 课本上的小试验、 小活动采纳率 特殊的高,节课的主题,虽然题目整体难度不是很难,但是阅读、懂得量比较大,情境、引使 学 生 明 确特殊不简洁把握题目的关键字和关键句,以致不简洁正确入课题本 节 课 的 学组织语言答题；因此,本节课的学习是特别重要的,也是习目的；必不行少的；二、 科学（先引导同学回忆,再出示补充）同学相互复 习 回1、提出问题 2、猜想与假设3、设计试验 4、进行探

6、究的一交 流 并 进 行 总试验 5、收集证据6、说明与结论 7、反思与评判 8、顾并总结般方法结表达与沟通由于在考试中受到笔、纸的限制只能考同学们某几方学 生 假 设培 养 学面的探究才能,分析往年中考题发觉以“ 猜想与假设” 、“ 设计试验” 、“ 反思与评判” 为考点的内容比较常见；猜想,并说出实生 发 散 思 维验方法及现象,才能, 同时培“ 猜想与假设” 类可能显现以下三种类型的题型：再 根 据 现 象 得养 学 生 的 语1、依据物质的有关性质进行猜想与假设出相应的结论；言组织才能；例： 1、如图（实物展现）是中学化学试验室利用排水集 气法收集到的一瓶无色气体,试猜想该气体是何种气

7、体,并设计试验进行探究；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -假设与猜想学习必备欢迎下载试验方法及现象结论三、探究题题型归纳分类2、依据物质的化学组成进行猜想与假设学 生 假 设培 养 学1、“ 猜想如： 2、某化学课外活动小组在试验室药品柜中发觉了一与假设”瓶无色溶液（实物展现）,但这瓶试剂标签已经残缺,无类法辨认,只知道可能是氢氧化钾、碳酸钾、硫酸钾、硝酸猜想,并依据自钾中的某一种； 小明认为可能

8、是氢氧化钾,小刚认为可能己 的 猜 想 设 计是硫酸钾,请回答以下问题：试验验证猜想,生 发 散 思 维（1）你认为的猜想肯定是错误的,再 根 据 现 象 得才能, 同时培（2）你认为该瓶试剂仍可能是,出相应的结论；养 学 生 的 语试设计试验证明你的猜想：（同学分组试验,验证猜想）同 时 让 学 生 动言组织才能；手 进 行 实 验 操同 时 培 养 学试验操作试验现象试验结论作,进一步验证生 的 实 验 操自 己 的 猜 想 是作才能；否正确；3、依据质量守恒定律进行猜想与假设例：化学课上,李芹同学将燃烧的钠快速伸入盛有 CO 2的集气瓶中,发觉钠在其中连续燃烧,反应后冷却,瓶底附着黑色颗

9、粒,瓶壁上粘附着白色物质；提出问题 黑色颗粒和白色物质可能是什么呢？进行猜想 你认为黑色颗粒是,小明认为白色物质是氧化钠,小华认为是氢氧化钠；你认为白色物质仍可能是；李芹同学认为小华的猜想是错误的,其理由学 生 假 设培 养 学是；猜想,并依据自生 发 散 思 维查阅资料 CaCl 2+Na2CO 3=CaCO 3 +2NaCl,氧化钠为白色己 的 猜 想 设 计才能, 同时培粉末, Na 2O+H 2O=2NaOH试验验证猜想,养 学 生 的 语试验探究 李芹同学对白色物质进行试验探究；再 根 据 现 象 得言组织才能；试验方案 1：取少量白色物质于试管里,加入适量的水,出相应的结论；样品全

10、部溶于水, 向其中加入无色酚酞试液,观看到溶液变成红色,结论：白色物质为氧化钠；试验方案 2：取少量白色物质于试管里,加入适量的水,振荡,样品全部溶于水,向其中加入过量的 CaCl2 溶液,显现白色沉淀, 然后过滤, 再向滤液里滴加无色酚酞试液,细心整理归纳 精选学习资料 无明显现象显现；结论：白色物质为； 第 3 页,共 6 页 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载化学试验设计的一般思路 接受信息；接受、分析、挑选信息,明确试验设

11、计 的课题、条件和要求； 试验设计原理； 通过对新旧 信息的加工,实现制定的试验设计；从设计的要求及2、“ 设计解决问题的次序分析,大致有以下两个层次：一是实同学发散思维,试培 养 学 生 发验方案的选定；二是试验装置与试验操作的设计；着 去 设 计 一 些 实 设计试验内容散思维才能,验,可以让同学独例：小米同学想通过化学试验来验证镁、铝、铁三种同 时 培 养 学立摸索完后再进行生 的 实 验 操试验” 类金属的金属活动性,你能帮忙设计一些简洁的化学实分组争论；作才能, 及对验方案来验证这三种金属的活动性强弱吗？最终再让同学动手化 学 的 学 习试验步骤操作自己设计的实爱好；验方案；及操作方

12、试验现象结论法（试验设计完成后,再请同学们通过试验来验证）反思与评判类探究题此类探究题要求对探究活动进行反思与评判,通过比 较、分析、归纳等方法对证据和事实加工处理,对探 究过程或探究结果进行反思,对试验方案进行评判；评判试验方案可从理论上是否可行、操作是否简便、方案是否经济合理、是否符合环保要求等方面入手；例：某次同学试验后 （试验中用到的药品有 Na2CO3、Na2SO4和 NaCl）,负责清洁试验室的小雪、小丽、3、“ 反思小明和小华四位同学环绕如何处理“ 废液 ”绽开争论：同学发散思维,试培 养 学 生 发【提出问题】该废液的成分有哪些.【猜想】猜想一：废液为Na2SO4和 NaCl

13、组成的混与评判”合溶液；类猜想二：废液为Na2CO 3和 NaCl 组成的混合溶液；着 去 设 计 一 些 实散思维才能,猜想三：废液为_组成的混合溶液；验,可以让同学独同 时 培 养 学猜想四： 废液为 Na2SO4、Na2CO 3和 NaCl 组成的混立摸索完后再进行生 的 语 言 组合溶液；分组争论；织才能【试验探究】试验操作试验现象试验结论用试管取肯定量 的废液,滴加过量 有白色沉淀 Ba（NO 3）2溶液细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - -

14、 - - - - - - - - - - - - -在的反应液中学习必备欢迎下载猜想四成立滴加过量的稀硝酸将的反应液静置,连续滴加适量的硝酸银溶液【反思】（1）小丽在【试验探究】 的第步滴加 “过 量的 Ba（NO 3）2 溶液 ”,过量的理由是_ ；（2）小华在【试验探究】操作的基础上,只转变 滴加试剂的次序,也把它们鉴别出来了；滴加这些试剂的次序是 _、_、_；（说明用量）化学试验探究题解题留意事项：1、仔细审题,依据题目中设定的情境、提出的问题 和详细要求, 明确隐含的探究目的, 进行猜想和假设； 2、明确要考查的学问点,设计挑选理论正确、操作 简洁易行、现象明显、经济合理、对环境无污染

15、的实验方案； 在对比性试验设计中要留意试验的公正性；3、仔细分析试验过程,娴熟把握重要物质的性质、运用全面系统的思维、精确填写试验现象和得出结四、解题论；同时联系学习和生活中的实际,进行有益可行的倾听,摸索；归纳总结留意事拓展和迁移；项及解 4、提出的猜想要精确合理,有利于方案的设计；合乎题思路题意 ,不能存在漏洞,不能信口开河；归纳 5、设计的试验方案要紧扣提出的假设,选用的试验用品要恰当；试验方案理论上合理,实际上可行,操作上简便易行、安全,仍要经济环保； 6、结论肯定是对假设的判定,沟通评判一般是对实 验方案、也是探究题中最难的地方；化学试验探究题解题解题思路：1、仔细读题, 划出关键的

16、语句, 审清题意 ,明确要求；2、找出题目中与教材相联系的学问点；3、敏捷应用基础学问解决探究题中的问题；五、布置省纲 P46 同学按要求完成作巩固练习 第 5 页,共 6 页 业,从而巩固本节作业的学习内容细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载八、板书设计一、 科学探究的一般方法1、提出问题2、猜想与假设3、设计试验4、进行试验5、收集证据6、说明与结论 7、反思与评判8、表达与沟通二、探究题题型归纳分类 1、“ 猜想与假设” 类 2、“ 设计试验” 类3、“ 反思与评判” 类 三、归纳化学试验探究题解题的留意事项及解题思路 1、化学试验探究题解题留意事项 2、化学试验探究题解题解题思路细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页,共 6 页 - - - - - - - - -