2022年《FLASH运动动画》教学设计.docx

《2022年《FLASH运动动画》教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年《FLASH运动动画》教学设计.docx（24页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载flash 运动动画教学设计【教学设计思想】依据新课标指出“ 强调同学在学习过程中的自主挑选和自我设计；提倡通 过课程内容的合理延长或拓展, 充分挖掘同学的潜力, 实现同学个性化进展” 的 理念,高中信息技术课程不仅要使同学把握信息技术学问,仍要留意同学的个性 化进展,培育同学的制造性；培育同学的制造性并不是让同学盲目地任意发挥,而是在师生共同规划的主题内充分地发挥同学的想象力和制造力；同时老师也应 实行有效的手段准时与同学沟通, 明白同学的想法和他们在创作过程中遇到的困 难,准时地帮忙同学

2、解决问题； 使同学成为课堂的主体, 老师只是课堂上的引导 者和帮忙者；【教材分析】本节内容是选自一般高中课程标准试验教科书信息技术（选修 2）多媒体技 术应用第五章其次节的内容,是在图像处理之后的一章内容；由于目前 Flash动画在网络和电视中特别流行,同学对Flash动画也特别感爱好,动画也是信息表达方式中的一种,于是我就对运动动画这一节进行了重新组合,并进行了拓展,由浅入深、循序渐进；【学情分析】本节课教学对象为高一同学；高一同学对 Flash动画有着极大的爱好； 他们具有思维活跃、想象力丰富、学习欲望强的学习特点；通过前面的学习,同学的 信息技术水平已有肯定的提高, 对新学问接受起来比较

3、快； 由于我校处于城乡结 合部,同学的起点低, 操作才能不是很强, 但同学对新学问的希望仍是比较剧烈,学习积极性较高,态度仔细,具有吃苦耐劳的学习精神；同学对 Flash 的学问有 一点明白,但并不熟识；【教学目标】学问与技能：1 、把握运动动画的制作方法；2 、懂得关键帧在动画制作中的作用；3 、懂得帧面板参数的设置对动画的影响；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 12 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载过程与方法：

4、创设情境导入新课,同学进行自主探究学习、小组合作沟通学习等方式,激 发同学的学习爱好,让同学从简到繁,由浅入深地把握制作“FLASH运动” 动画 的方法；老师就层层递进地进行讲解并准时指导；情感态度与价值观：1）、通过观赏、分析、制作动画,培育同学的操作才能和审美乐趣；2）、在作品评判时,培育同学公平,正确评判的才能,并让同学在评比中 产生脱颖而出的竞争意识；3）、培育同学互帮互助、团结协作的精神,增进同学之间的友情；【重点、难点】重点：、“ 图层” 的添加和删除；、创建“ 运动补间动画” ；难点：把握制作“ 弹动篮球” 运动补间动画的步骤方法；【教学理念和教学策略设计】1. 教学理念：课堂上

5、, 我以任务驱动型教学为主, 做同学学习的引导者, 关键时刻对同学 进行必要的启示、引导；老师是学习的有力助手,同学才是学习的主人；老师尊 重同学的挑选、勉励他们大胆创新,勇于实践；2. 教学策略设计：以同学感爱好的大事引入,引导同学仔细观看,启示同学摸索；对学问点 讲解深化浅出, 形像比如； 演示关键步骤, 指导勉励同学创新； 勉励同学比、 学、赶、帮,结成互助互帮小组,共同提高,让基础差的得到提高,让基础好的有成 就感；我采纳的教学方法是：1. 爱好勉励法：以弹动的篮球这个同学熟知而又希望的运动动画入手,观 看老师自制的运动动画,激起同学的学习动画的剧烈爱好；2. 视频案例教学法：播放事先

6、老师预备的视频案例,通过观看,让同学明 确学习任务,同学心中有目标,带着任务去学习,让任务成为学习的驱动力；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 12 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载3. 直观演示法：对于关键步骤或操作难度较高的步骤,利用多媒体投影、红蜘蛛掌握软件演示进行集体辅导,是降低操作难度有效方法之一；4. 合作学习法：同学五人一组,结成学习小组,由基础好的同学任组长,互帮互学,帮中学、学中帮,共同提高；5.

7、展现评比法：对于完成较好的组或同学,通过演示或展现,进行自评、互评、组评,来让同学体验学习的乐趣,体验胜利；六教学环境：网络教室,红蜘蛛电子教室掌握软件；七课前预备：老师事先预备好的视频案例、PPT课件、FLASH动画,检查同学气 flash软件的情形；明白并调整同学的分组情形；八教学过程老师活动同学活动教学策略及意图（一）新课导入 同学们上体育课的时候都玩过篮球是不是呀？那么同学们有没有想过一个 篮球是如何弹动的呢？大部分同学回答都玩过课件演示一个弹动篮球的动画；同学观看动画；激趣导入；请同学们观看一下在这个小动画中有几个 对象在运动,分别在做什么运动？老师分析总结：分别有位置的移动、大小同

8、学描述弹动篮球的过程；的变化、旋转的成效等,从而导入 flash运动动画；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 12 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载（二）新课教学老师告知同学弹动篮球的动画就是一个运动动画,从而引出运动动画的概念；老师多媒体给出运动动画的概念：同学把握 flash 运动动画在一个关键帧上放置一个元件,然后的概念；同学反映出对这在另一个关键帧转变这个元件的大小、颜一概念的模糊；色、位置、透亮度等, Fl

9、ash 依据二者之 间的帧的值创建的动画被称为动作补间动 画；跟外形补间动画不同的是,动作补间 动画首尾两帧上的对象, 必需是元件实例,且必需是同一个元件的实例；包括影片剪辑、图形元件、按钮、文字、位图、组合同学懂得运动动画的概念；等等,但不能是外形,只有把外形“ 组合”或者转换成“ 元件” 后才可以做“ 运动补 间动画” ；老师：在学习新课之前,我们先来一个知 识竞赛,看看谁是我们班的“ 闪客高手”,老师把全班同学分为红、 橙、黄、绿、青、兰、紫、白队 8 个竞争小组,同学们回答 出一个问题得到一颗闪客星, 对于操作题,哪个小组最先作出来获得3 颗闪客星,以同学分组争论, 沟通意“ 库” 、

10、“ 元后依次；最终作出的就得不到闪客星；见,先就字面上对“ 库” 、件” 、“ 图层”同学：组建协作小组,实行组内异质、组“ 元件” 、“ 图层” 这几个是 Flash 几个重间同质的分组原就；同学依据自身的爱好、概念进行懂得；要概念,先让学特长分为八个竞争小组,其中每个小组为生明白；5 人,小组各成员之间必需进行分工协作；老师：利用红蜘蛛多媒体掌握软件把小组 支配表分发给同学,支配表如下：细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 12 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - -

11、- - - - - - - -分工姓名详细任务学习必备欢迎下载完 成组长时间同学对“ 库” 的懂得是 集中放物品地方；对“ 元 件” 懂得就是“ 零件” ； 对“ 图层” 懂得是一层一层 的画等；资料整理 人 记录人发言人同学：以小组为单位争论老师所提出的问题,并阐明理由；小组沟通保证同学参 与的全面性；老师：提问“ 库” 、“ 元件” 、“ 图层”的概念；什么是“ 元件” ？ （复习）元件是对象的集合；在动画制作过程 中将制作好的内容转换成元件,既便利管 理又可以重复使用,并且重复使用同一个 元件不会增加文件的大小；在制作复杂的Flash 中很多概 念,特殊是一些工具、命令的名 称与生活的实

12、例动画时,先用素材制作一个个独立的零件,就像制造汽车,先生产零一样；与生活中也就是“ 元件” ,再用“ 元件” 制作动画,件,再用零件组装成汽车；的实例类比,学同学们说这是不是一个特别好的方法；生简单懂得；元件有三种类型：图形元件、影片剪 辑元件和按钮元件；什么是“ 库” ？库 库是 Flash 显示 Flash 文档中的媒 体元素列表的位置；什么是“ 图层” ？Flash 对对象实行分层治理,即将不 同的对象放置在不同的图层中,这样在修 改其中一个对象时不会影响到其他的对 象；可以打个比方, 假如有两片透亮胶片,细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - -

13、- - 第 5 页,共 12 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载在一片透亮胶片上画上水草,在另一片透 明胶片上画条鱼,两片透亮胶片重叠在一转变两个胶片的重叠顺 序,可以让鱼在水草前或鱼起,会是什么结果啊？在水草后；老师：本节课我们就以“ 篮球弹动” 的案例为例,讲解它的制作方法, 第一观看“ 篮球弹动” 的视频案例；同学：仔细观看视频中弹动篮球的制作步同学观赏视频, 把任务抛骤；通过这个视频案例来进行我们的动 出来,让同学心中有任务,画学习之旅；带着任务去学习；老师：启示引导同学去争论

14、“ 篮球弹动”动画的制作过程；老师：做“ 篮球弹动” 案例分析；这个动画有两个元件组成,一个是篮球元 件,一个是影子元件；其中篮球是位置发 生转变的运动动画,而影子是大小和透亮 度发生转变的运动动画；篮球运动动画和影子运动动画在不同的图层中,新建两个 图层再依据情形调整两个元件的位置；老师：利用红蜘蛛软件把已制作好的篮球 元件和影子元件分发到同学气上；同学：同学分别以小组为单位,自主探究 篮球运动动画和影子运动动画；老师：老师利用多媒体给出完整的“ 篮球 弹动” 动画制作过程；第一要创建元件演示操作步骤,降低操作难度；1、确定两个关键帧, 起始关键帧、 终 止关键帧2、创建补间动画 老师进行广

15、播教学,对一些同学没有细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页,共 12 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载看清晰的步骤进行重复演示；操作要点：同学观看老师演示操作, 建） 1 、新建一个大小为300px 400px立初步印象, 体验 flash的的 Flash 文档；操作；2、制作篮球和投影影片元件 进行广播教学,下面演示制作篮球 元件的步骤,完成篮球元件的制作；操作要点：）新建影片剪辑元件,命名为“ 篮 球” ,进入篮球影片

16、剪辑元件；、点击库面板左下方的新建元件）按钮,弹出新建元件对话框；、在此对话框输入元件名称为篮球,元同学进行制作“ 篮球” 元“ 篮球” 元件和件类型为影片剪辑,点击确定；件和投影元件的操作；“ 影子” 元件的、在篮球的影片剪辑中绘制篮球,将笔同学进行训练操作； 然后学制件方法是我们触颜色改为无色,将填充颜色改为红黑相生在老师的指导下进行训上一节课学习的间的渐变颜色,利用填充桶工具、颜色工练操作；内容,引导同学具把篮球制作成带皮革成效的棕色球；温故而知新；、在篮球影片剪辑中再新建一个图层,命名为线条,在球体上面绘制线条,完成 后在修改菜单项中进行组合图形；这样就 完成了篮球元件的制作；、对篮球

17、元件制作运动动画,使得篮球 元件沿顺时针旋转；再新建一个元件,名称命名为投影,类型为影片剪辑；单击确定；、进入投影影片剪辑编辑区,画一个没 有边框且黑色的椭圆；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 7 页,共 12 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载、在修改菜单项中挑选外形柔化填充 边缘；、完成“ 投影” 元件的制作；3、制作篮球弹动的动画 老师连续播放“ 弹动篮球” 的视频案例,同学观看动画的制作过程进行广播教学,演示“ 篮球弹动

18、“ 的动 画” ；操作要点：（1）回到“ 场景 1”（2）把图层 1 双击修改为“ 篮球” 图层,同学按要点进行操作, 有问广播教学的演示在“ 篮球” 图层里把刚制件好的“ 篮球”题寻求老师和其他同学的能够指导同学操元件拖放到最高位置,并调整好大小；帮忙；作,起到手把的（3）在第 10 帧上插入关键帧,并把篮球教的成效；元件放置在最低点,在 1-10 帧的时间轴上 任意位置处创建补间动画；（4）新建一个图层 2 双击修改为“ 投影”图层,在“ 投影” 图层里把刚制作好的 “ 元 件” 拖放到适当位置,并调整影子最大且 颜色最淡；（5）在第 10 帧上插入关键帧,并把投影 元件放置在合适的位置,

19、并调整影子最小 且颜色最深,在 1-10 帧的时间轴上任意位细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 8 页,共 12 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载置处创建补间动画；（6）在篮球图层和投影图层上分别复制第 一帧的元件, 在 20 帧上粘贴,最终在这两 层上创建运动补间动画；（7）完成动画,在掌握菜单下中测试影片,查看测试成效；同学依照老师演示进行操作；老师在同学中间进行巡察,对操作困难的同学操作,完成自己的作同学进行单独辅导；并留

20、意观看完成较好 品；的同学,被选中的同学进行演示操 同学演示操作, 三 展现评比作,对操作胜利, 完成比较体验胜利,增加每组选出一人进行演示操作（利用多好的赐予赞扬, 不胜利的让学习的爱好；媒体投影让同学演示）；其指定一个帮手来完成任自我评判,互评对完成的作品进行评判；务；更能激发同学的让同学第一进行自评, 然后学习热忱；进行互评；每组选出一人进行展现操作（利用极做好的同学举手要求展现；先做好先展现；域电子教室的同学演示功能）；【拓展练习】让更多的同学参 与展现细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 9 页,共 12 页 - - - - -

21、- - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载把弹动篮球制作完成的同学, 下面请同学们把书翻到 P88页,制作欢乐的校内按钮间续沿弧形轨迹运动淡入的实例,看哪位同学做的又快又好；【教学评判】评价 项评判内容及评分等级目优秀（ 1215）良好（ 911 ）连续努力（ 9 分以下）学习对学习 FLASH 运动补间对学习 FLASH 运动补间对学习 FLASH 运动补态动画有剧烈地求知欲,学动画有较剧烈地求知欲,间动画没有剧烈地求度习态度端正；学习态度较端正；知欲,学习态度不端正；分优秀（ 1215）良好（ 911 ）连续努力

22、（ 9 分以下）工小组成员分工明确,任务小组成员分工较明确,任小组成员分工不明确,合分协作理,有小组分工职务安排较合理,有小组分任务安排不合理, 无小作责名单；工职责明细单；组分工职责明细单；信优秀（ 1620）良好（ 1215）连续努力（12 分以下）息精确合理能够自主地制作较精确合理能够自主地制不能精确合理能够自加出 FLASH 运动补间动画作出 FLASH 运动补间动主地制作出 FLASH 运工画动补间动画作优秀（ 1620）良好（ 1215）连续努力（12 分以下）具有明确的中心思想,作具有明确的中心思想,作具有明确的中心思想,品品包含 2 个以上的运动过品包含 2 个以上的运动过作品

23、包含 2 个以上的要程,能够流畅地运行；程,能够流畅地运行；运动过程,能够流畅地求运行；作优秀（ 2430）良好（ 1823）连续努力（18 分以下）品展作品内容完整,完全符合作品内容较为完整,较符作品内容不够完整, 不示老师要求；合老师要求；符合老师要求；【教学反思】细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 10 页,共 12 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载比如这节课我上完以后,很多老师就给我很多的看法,当然有优点也有缺点,对我的

24、帮忙和启示很大, 也引发我一些思索； 第一我想谈谈本节课中可供借鉴之处：1、教学方法、学习方法的使用在本节课中, 我主要使用了任务驱动法、 启示式教学法, 而同学就进行自主探究学习、 小组沟通合作学习等学习方法,一步步的探究完成任务的方法；任务驱动在信息技术课堂中的应用很为广泛,甚至到了泛滥的地步了； 然而如何用好任务驱动却值得我们摸索； 本节课第一以观赏老师自制的flash动画导入,既提高了同学的学习爱好, 老师就进行启示式教学, 引导同学学会发觉问题, 善于提出问题,把握学习规律,一步步地去探究解决问题的方法,提高学习才能；在本节课中,主要让同学体会“ 提出问题实践尝试 猜想假设 实践验证

25、” 的学习方法,提高同学的探究热忱, 让同学体会到自己探究出解决问题方法的欢乐；2、因材施教,关注全部同学 由于每个同学对信息技术的明白和把握存在肯定的差异性,新课程理念下的 信息技术训练应充分考虑同学起点水平和个性方面的差异,强调同学学习过程中 的自主挑选和自我设计, 通过课程内容的合理延长和拓展, 充分挖掘同学的潜力,实现同学个性化进展； 在本节课中, 我使用视频案例教学法, 让动手才能强的同 学先跟着视频制作；对于操作才能强的同学, 我选取了这些同学做了“ 小老师” ,让他们来帮忙本组的其他同学；然后又让优秀的同学上台讲解了他的制作步骤；学习优秀的同学是学习的火车头,利用他们做“ 助教”

26、 , 既能激发他们的学习积极性,给他们一个锤炼成长的机会,又能使更多的同学得到帮忙,排除了个体之间的差异；同时,也有利于培育他们的表达才能和互助精神；通过对本节课的反思,我也总结了存在的一些问题：1、语言不够精练发觉自己的语言不够精练； 一节课中, 并不是老师讲得越多越好, 精练的语言反而能够更有利于同学的把握；而在同学练习时, 我总是把同学遇到的问题都在全班同学面前讲解； 现在想来, 对于个别同学所遇到的个别问题,只需要在学生面前解决就可以了；而当发觉是共性问题时,再需要在全班同学面前做讲解；2、小组合作评判指标不够明确细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - -

27、- - - - 第 11 页,共 12 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载小组合作可以培育同学互助精神、协作才能； 然而小组合作的学习方式却容易留于形式；在本节课中,小组需要进行动画设计；同学应当先进行小组争论,确定动画方案, 再进行实施； 而实际情形却不是我所想的,有很多同学是自己在 做自己的设计, 只是在遇到问题时, 才会想到向本组同学寻求帮忙而已；当然这也是信息技术课堂中小组合作简单产生的问题,我想这应当是由于小组合作评判指标的问题；大多数时候,我们只是在看小组的结果,而却忽视了

28、制作的过程；假如在评判小组时加上一些指标,我想会好些；因此,我认为在小组合作时,可以引入勉励机制,评比优秀合作小组；而优秀合作小组的评判指标为：（1）小组争论积极,每个组员分工明确,小组长能和谐各组员的工作；（2）组员之间团结协作,积极参加课堂活动； （3）能在规定时间内完成富有创意,较完整的作品；（4）小组成员能对本组作品能进行适当地讲解和评判；本次教学在教学方法上活用教学形式,激发同学的同学热忱； 利用同学对动画的爱好来激发同学的学习爱好；利用类比、 演示降低学习难度, 克服同学的学习困难；以分组互助让同学在争论中解决问题,增强同学的学习信心； 以“ 任务驱动” 的方式创建真实的教学环境,让同学带着任务学习；自评、互评、老师点 评相结合,使同学拥有学习的主动权,老师不断地勉励同学前进；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 12 页,共 12 页 - - - - - - - - -