2022年“任务驱动教学法”英语教案.docx

《2022年“任务驱动教学法”英语教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年“任务驱动教学法”英语教案.docx（10页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -优秀教案 欢迎下载_职业高中 _学校 任务驱动法教案 参考模板 课题Unit1 Reading&Speaking Asking and telling the way 教学目标教材重、难点知 识 目 标把握本节课显现的重点单词、短语和句型,同时把握有关问路的句子的英文读法；能 力 目 标在娴熟把握和运用与问路相关的句型的基础 上,能够以问路为话题进行简洁的情形表演；德 育 目 标学日常用语,促进沟通,增进明白；重点把握本节课显现的重点单词、短语和句型,同时把握有关问路的句子的英文读法；难点在娴熟把握和运用与问

2、路相关的句型的基础上,能够以其为话题进行简洁的沟通教学步骤第一步：任务预备 Greeting and checking the attendance. 其次步：任务引入（情形创设、温故）1. Revise the words about places and the phrases about asking and telling the way. 1 Look and say 让同学依据图片或中文短语快速说出相关英 文,能协作动作的要协作动作；）2. Free talks: Talk about the ways from the home to Xingmei Guoji Cinema.

3、由 cinema 引到 film ,复习问路方式的同时,学习新词 film ； 1 T: I often go to the cinema. I like seeing films. How about you. S1: . L: film 教学组织与过 程T: I often go to Xingmei Guoji Cinema at weekends. It s on Tianmu Road, on the 7 th floor of Jinying Shopping Centre. S2: How do you get to Xingmei Guoji Cinema. T: My hom

4、e is also on Tianmu Road. It s not far from the cinema. I often go there by bus. First, I get on the bus at No. 2 People s Hospital and I get off the bus at Jinying Shopping Centre Stop. The cinema is on my left. 2 Ask about the students way to the cinema. 复习不同的方位,不同的路线表达； T: Where s your home. S2:

5、It s on . Street/ Road. T: How do you get to the cinema. S2: . 第三步：任务提出老师创设情形任务一 如何问路细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -优秀教案 欢迎下载Know more about the ways to ask and tell the way. 1 Let the students try. The T concludes

6、 according to the Ss. 老师 依据同学概括板书）Where s . Where do/ does . live. Can you show me the way to . It s very near. You can go there on foot.指路时分较近路线和较 远路线； It s far from here. You can go by taxi. Which bus is for . How many stops are there. 任务二 如何指路培育同学的问题意识和语用才能,由图片争论,引发同学自主 争论,提问；老师依据的同学的提问,按肯定的次序将问题

7、书 写在黑板上,然后给出答语； Go straight. 始终走；Turn left.向左转；Turn right. 向右转；Q: What can we do to stop the traffic jam. （提倡绿色出行；）1 Discuss in groups. 2 Check out. 第四步：任务争论（头脑风暴、各抒己见、明确分工）将同学分成四个小组,每组选出同学扮演路人和被问路者T: It takes Bobby a lot of time to get to the cinema. Bobby is not fine. He wants to go to the toilet

8、now. -L: toilet 1. Q: How can bobby ask the way. - Excuse me, Where s the toilet./ How can I get to the toilet. /Can you show me the way to the toilet. . 2. Tell Bobby the way to the toilet. PPT 出现 Bobby 去厕所的线 路图； 4. Learn the part. 1 Look and say; L: restroom; rest 2 Expand: In the US we call a “to

9、ilet” a “restroom”. 3 Expand: The differences among “WC”, “toilet” and “restroom”. 第五步：方案沟通（各组取长补短）小组争论,相互学习；第六步：任务实施（做中学,做中教,老师巡察指导和谐）同学编写对话并表演,老师赐予指导；第七步：任务沟通（各组展现成果,组间互动）第八步：任务评判（自评、互评、师评,确定成果,指出不足）组内互评,小组互评,老师评第九步：课业总结（对任务中遇到的学问点、对完成任务过程中表达出的综合才能的运用进行总结）细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - -

10、- 第 2 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -优秀教案 欢迎下载Homework: 1）Discussion: There is often traffic jam. To stop this. How will/ do you come to school tomorrow. 2）Try to draw the way from home to school. Try to tell the way to school in English. 温习坐标学问概念；）已具备学问教已经学习了有关

11、地点的词汇以及表示方向的短语；任务驱动法 , 多媒体教学法 , 情形教学法教学方法锤炼同学的口语表达才能 提倡合作与沟通 课件法学法 教学媒体及辅件 教学过程细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -环节老师活动优秀教案欢迎下载备注同学活动任务预备检查出勤、外表进行预备；组织课堂任务引入1.老师提出上一节课有摸索回答旧知创设教学情境关问题进行“ 温故” ,以温故：对前一次课备本次新课程内容的回忆；任务提出

12、2.新任务引入接收任务引入新的任务老师提出本次课要完成的总任务任务争论老师带领同学分析总任同学以小组为单位讨头脑风暴、各抒己务；见、明确分工论任务的实施方法启示同学方案沟通组织各小组介绍各自的各小组说明自己完成使各组可以取长补任务完成方法任务的方法短任务实施巡察、帮忙、启示、调1.以小组为单位, 依据做中学,做中教,协组内任务安排,各自完老师巡察指导和谐成自己的任务；2.组内沟通, 汇聚成果3.预备沟通材料任务沟通组织同学将各自的任务各组分别就自己的成各组展现成果,组结果向全体同学展现交果向全班同学出现解间互动流说组织同学对本次任务的自评、互评、师评,任务评判完成过程进行评判分别对自己、对小组

13、、确定成果,指出不对他人进行评判足取长补短,共同进步1. 对 学 生实施 任 务的各部门填写相应的课业总结整个过程的评判；同学依据自己完成任评判记载表格；2.对用到的学问的总结个人对自己的任务表现进行自评；务的过程对所用到知识进行整理 教学辅件任务书 任务名称 问路 一、任务目的细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -优秀教案 欢迎下载通过学习新句型,让同学把握问路的方法；二、任务内容 创设问路情形 三

14、、任务目标 1. Asking the way. 学会问路 2. Telling the way. 学会指路 四、任务完成要求 能够正确问路与指路；五、任务分解 注：这哪一项有利于同学对任务的实施,将任务明确规定出如干个小任务；可以由老师直接给出,也可以交给同学完成,将它作为“ 任务完成要求” 里的一 项；六、本次任务的一些表单资料 七、任务成果 成果可以是“ 表单资料” 的填写,可以是任务过程的记录,可以是任务的反 思心得等 任务完成评判方法任务完成评判表 任务序号：被 考 评 人考 评 地 点考 评 内 容细心整理归纳 精选学习资料 考 评 指 标考 评 标 准分值 /自我小组实际 第 5

15、 页,共 6 页 评判评议得分分专 业 知 识 技 能把握学问点 1 学问点 2 学问点 3 课 业 完 成 情形把握/分/分/分10 把握10 把握10 各项实训活动完成表现20 通 用出勤按时到岗,学习预备就绪10 能 力道德自律自觉遵守纪律, 有责任心和15 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -培育荣誉感优秀教案欢迎下载学习态度积极主动,不怕困难,勇于10 备注探究团 队 分 工能融入集体,情愿接受任务15 合作并积极完成本组之星合计100 考

16、评帮助项目两项评比活动 是 为 了 激组间互评励 学 生 的 学习积极性1实际得分 =自我评判 40%+小组评议 60%；2考评满分为 100 分,60 分以下为不及格； 6074 分为及格； 7584 分为良好； 85 分及以上为优秀；3“ 本组之星” 可以是本次实训活动中突出奉献者,也可填表说明 以是进步最大者,同样可以是其他某一方面表现突出者；4“ 组间互评” 由评审团争论后为各组赐予的最终评判；评审团由各组组长组成,当各组完成实训活动后,各组长先组织本组内工进行商量, 然后各组长将看法带至评审团,评判各组整体工作情形,将各组互评分数填入其中；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页,共 6 页 - - - - - - - - -