2022年《两小儿辩日》信息化教学设计.docx

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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案两小儿辩日信息化教学设计学科：语文教材版本：人教版年级：七年级下册章节：第五单元 课时： 1 课时第 25 课短文两篇细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 9 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案两小儿辩日教学设计一、教材分析两小儿辨日是人教版七年级下册的一篇文言文,课文讲了一个古时候两 个小儿在争辩分别在早晨和中午太阳

2、距离地球远近的问题,而孔子作为一个博学 的人却不能作出判定的故事； 本文的学习将通过质疑释疑、合作探究、 老师引导 同学动手等方式来让同学感悟文言文的语言特点及课文蕴涵的深刻道理；两小 儿辨日一文语言简洁,全文仅一百来字,却能给人多方面的启示,通过对课文 的学习,同学将收成以下珍贵的学问才能财宝：知之为知之,不知为不知,是知 也；学无止境内；人无完人；敢于质疑解疑等；二、学习对象分析 初一同学处于行为规范阶段, 学习时精力不够集中, 但他们的心理方面特点 大多奇怪心强,想象力丰富,在学习中表现出奇怪、好新、好问,随着生活常识 和文化学问的积存, 他们已具有肯定的特殊的摸索和分析才能；中同学是心

3、理健 康成长的关键时期, 对形象生动、 形式多样的学习很有爱好, 但是虽然他们有一 定的动手动脑的才能, 但大部分同学的动手动脑才能仍有待引导和加强,这也是 本节课重点解决的问题；三、学习目标 1、学问目标 会读会写会识文中生字, 能依据课后注释疏通文意, 反复诵读, 懂得故事内 容,并复述故事；依据同学爱好,同时也可让其明白相关的自然学问,满意同学 的奇怪心和求知欲,拓宽同学学问面；2、才能目标 熟读成颂,积存文言文的语言, 感悟文言文的魅力； 学习课文通过对话描写,绽开故事情节的表达方法,并尝试用白话将故事模拟出来；3、情感目标 通过对课文的学习, 学会在生活中熟悉自然, 培育探求真理而善

4、于动脑、 大细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 9 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案胆质疑的精神和和学习孔子虚心谨慎、无止境的道理；四、教学重难点 1、教学重点实事求是的科学态度, 体会学问无穷、 学初一同学接触文言文仍很少, 又由于文言文与白话文存在肯定的差异,故学习本文应当坚持以读为本的理念,把指导同学朗读和背诵作为本课教学的重点；2、教学难点懂得文意, 激发同学学习文言文的爱好,培育同学探求真理而善于动脑、大胆

5、质疑、虚心谨慎、实事求是等优良品质；五、教法设计1、以疑激趣法抛出问题, 进入课堂, 设置疑问牵引同学进入学习状态,并让同学自己去写成一部分学习内容,增加学习成就感,从而激起同学的学习爱好；2、迎合口味,激起爱好当代中同学多对网络布满爱好新奇感,引导同学积极加入到我们的教学活动中来,并让他们知道, 网络远不仅仅是我们消遣的一种方式,它更是一个很好很 便利的学习途径,并借此教他们正确熟悉网络；3、以乐激趣 最早提倡“ 乐学” 的训练家孔子强调“ 知之者不如好之者,好之者不如乐之 者” ；我们给课堂增加一些乐趣,能消减同学的厌学心情和缓解同学疲惫、提高 同学学习劲头；六、学法设计 1、互动探究法

6、传统同学都是一味听老师讲, 课堂上很少有同学活动, 这一课将给同学留出 动手空间,并勉励同学积极参与课堂,与老师合作完成教学内容；2、读书入境法 坚持以读为本的理念, 让同学在读中入境, 在读中整体感知, 在读中培育感 悟,在读中受到情感熏陶,从而提高同学自身的朗读才能和懂得才能；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 9 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案3、合作学习法为了培育同学思维的独立性和团体协作才能,我组织同学小

7、组合作学习, 并加入一些新的学习方式如表演模拟故事,使他们在多维互动的学习中实现自主合 作、探究学习,使同学智力互补,达到共同学习共同提高的目的；七、教学活动过程 1、导入 师：我国古代有一闻名的大训练家,他的门下共有三千同学,其中的七十二 名同学最为优秀,故有“ 七十二贤” 之称；同学们知道这位宏大的训练家是 谁吗？生：孔子；师：同学们对孔子有更多的明白吗,能不能和我们共享一下？生：没有；师：那么同学们想不想通过自己动手来对我们的孔圣人作更深化的明白呢？生：想！（老师引导同学利用媒体和网络,搜寻“ 孔子” 的有关资料,）师：现在同学们都孔子有了更进一步的明白,那我今日就让我们来一起学习 一篇

8、有关孔子的一就小故事： 两小儿辩日；（老师板书题目；）2、整体感知,解决生字词 师：现在请同学们结合注释,默读课文,找出不懂得的字词,并摸索文中讲 了一个什么样的故事；生：（读,谈论；）师：同学们在读的过程中遇到什么困难了？生：有一些字词的含义不懂得 （老师用 PPT展现并帮忙同学逐步懂得文中诸如“ 辩斗” 、“ 故” 、“ 以” 、“ 去”等生词,老师范读和同学齐读使同学基本读出课文的故事梗概；）3、检验读的成效,深化分析,质疑解疑师：两小儿辩斗什么？细心整理归纳 精选学习资料 生：争论并回答两小儿辩日的情形； 第 4 页,共 9 页 - - - - - - - - - - - - - -

9、- - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案师：（提示和补充同学的发言,并乘机板书； ）4、积存重要实词 师：同学们有没有感觉到文言文和白话文的差异啊？生：文言文读起来比较难懂；师：那么文言文究竟难懂在什么地方呢？生： 师：接下来就让我们一起来看看文言文究竟难在什么地方；（结合 PPT串讲以下内容：词类活用东 游：名词做状语,向东通假字知： 通“ 智” ,聪明；为：通“ 谓” ,说一词多义此不 为：这不是 .；为,是；孰 为汝多知乎：谁说你学问渊博呢？为,通“ 谓” ,说；古今异义盘盂：古义：过

10、去吃饭的碗、盘子；圆的为盘,方的为盂；今义：用来装痰、人的排泄物的盘子；汤：古义：热水；今义：食物加热煮熟后的汁液；去：古义：距离,离、相离；今义：离开所在的地方到别处；）5、设置习题巩固积存（老师利用媒体针对以上重要实词设置习题,帮忙同学巩固记忆,积存文言细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 9 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案文的学习基础；老师点名或同学自愿参与利用媒体完成练习题；）6、趣味性表演活动 师：同学们,

11、我们已经对这个小故事有了更清楚的明白了,那么现在把同学 们分成两组,各组选出三名角色孔子、小孩甲和小孩乙,然后依据我们之前 的分析和板书,把这个小故事演出来好不好？生：好！）师：（展现 PPT上的板书和黑板上的板书,安排角色,开头导演；生：（演出小故事,并沟通感想； ）师：点评； 7、个性背诵 师：请同学们以课文为基础, 结合我们的板书和我们刚才表演小故事的情形,用自己的方法背诵全文,看谁背得又快又好,课后大家肯定要沟通背诵方法 和心得哦！生：（开头争论和背诵课文； ） 8、检验背诵,终止课堂 师：同学们背得怎么样了？生：背好了 （声音不是很整齐）师：那让我们加点音乐,再来背一遍,好不好？生：

12、好！师：（同学在音乐中背诵全文,终止课堂； ）八、教学活动流程图开 始老师导入课堂细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页,共 9 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案总结同学活动, 准备解决重要实词；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 7 页,共 9 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - -

13、-教 给 学 生 重名师精编优秀教案学会一些重要要 实 词 的 意 实词,并完成 义和用法；练习题,巩固基础；组织同学分组, 预备进入趣味表演活动；老师展现故事 分 组 完 成 故 事 表框架（板书） ,演内容, 并争论谈导演小故事；谈活动感受；同学表演和争论完之后老师作点评；老师利用PPT播放同学在美丽的音背景音乐,要求同 乐中背诵课文；学们背诵全文；终止课堂符号说明：细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 8 页,共 9 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -老师活动名师精编优秀教案同学活动媒体运用 老师评判及过渡性总结九、板书设计细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 9 页,共 9 页 - - - - - - - - -