2022年“当个电脑小编辑插入图片”教学案例.docx

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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -多练出技巧 巧思出硕果三年级下册“ 当个电脑小编辑插入图片” 教学案例一、教材内容及分析 本课内容是义务训练湖北省学校课本（华中科技高校出版社）,学校信息 技术三年级（下）第十一课图当个电脑小编辑 插入图片；该内容是在同学 已把握了 Word文字的输入、修改、排版等基础上,指导同学把握如何在 Word 中插入图片,实现图文混排,到达图文并茂的成效,操作技能性较强；从教材的 教学内容来看, 目标简洁、 任务明确, 但是假如仅仅是以技能讲解来让同学把握 本节学问,势必无法引起同学的爱好,影响教学成效；通过本课学习

2、,要使同学 们明白到 Word作为一款常用的办公软件,不仅可对文字进行处理、仍能实现对 图像的处理；二、学情分析 本节课的教学对象为学校三年级的同学,他们已具备肯定的运算机基本操作才能,这为后面的为学习供应了保证；通过前半个学期的学习, 在他们已能利用 Word 编排出一些较规范古诗的基础上, 对古诗进一步美化, 给古诗配上图画,使古诗更深动形象,主题鲜明突出；此外他们的认知特点主要以形象思维为主,因此教学中要留意给他们制造进展空间,用争论、 探究的自学方式学习, 通过交流获得结论, 让每位同学有个性化的体验空间；对于基础好的同学, 他能够通过 自学完成这部分内容的学习；但是一些基础差的同学,

3、在老师的引导、讲解、示 范操作等过程的帮忙下才能够学习把握这部分内容；三、设计思想 遵循新课标理念, 我采纳了“ 任务驱动” 式教学； 用任务去驱动同学们主动 探究、发觉、学习新知；用任务帮忙同学们运用所学的学问去解决实际问题；用 让学 任务来表达同学们的创意, 展现他们的个性； 采纳分小组的合作学习形式,生争论、探究,有利于充分发挥同学的个人特长并培育合作精神；四、教学目标我将从学问、 才能、情感三个方面确定教学目标；同学如何猎取信息、处理信息和应用信息的才能；其中老师应特殊关注培育1. 学问与技能：学会插入图片的方法, 能调整图片的位置、 裁剪图片的大小,会使用文字围绕工具； 2. 过程与

4、方法： 在老师的帮忙下, 初步感受插入图片的过程, 初步学会解决问题的过程和方法；细心整理归纳 精选学习资料 3.情感、态度、价值观：让同学感知生活中“ 图文并茂” 的优点；通过实际 第 1 页,共 4 页 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -多练出技巧 巧思出硕果操作,培育同学综合运用所学学问的才能；通过个性设计, 培育同学创新才能与审判才能；使同学懂的美、观赏美、运用美；五、重点难点 重点：让同学把握插入图片的方法；难点：图片的调整和编辑；六、教

5、法与学法 本课采纳的主要教学方法有“ 创设情境法” 、“ 任务驱动法” 、“ 自主探究 法” ；信息技术教学大纲中明确指出：学问及技能的传授应以完成典型“ 任务”为主；为此在授课时,我第一通过展现一幅图文并茂的作品,激发同学的爱好,引出本节的课题任务插入图片；同学运用已学学问,自已动手,自主探究,以小组合作学习的方式再次激发同学爱好,使教学内容合理流淌,水到渠成；在这节课中同学主要用到的学法是： “ 接受任务摸索争论尝试操作自主制造作品展现”；同学在完成每个任务的过程中,总是从摸索争论 完成任务的方法开头, 在对争论的结果进行探究验证的基础上,完成任务, 最终 通过作品展现,让同学更多地体验一

6、种成就感, 进一步激发他们剧烈的制造欲望；七、课前预备 制作一个图文并茂的文档, 供应一些与古诗词相关的图片, 多媒体教学课件、相关资料及图片存放在同学气桌面上；九、教学过程 一、情形导入,揭示课题 通过课件, 老师同时展现两篇文档, 引导同学观看不同之处, 说出自己的感 , 让我们在 受,更喜爱哪一篇文档；古诗假如配上图片,会显得更加生动、形象 Word 中为古诗配上富有诗意的图片吧；导入课题：第十一课：当个小电脑编辑 插入图片；二、任务驱动,自主探究 在同学说出感受后,顺势提出第一个问题：如何插入图片？任务提出后,同学们摸索争论, 老师提示同学插入图片要使用插入菜单,让同学自学教材, 看看

7、谁最先找到插入图片的方法,这样意在培育同学主动探究的学习习惯；在自学过程中, 同学的水平不一, 有些同学不仅很快就找到插入其他图片的方法,但是,也有少数同学不能完全把握,这时,请已学会的同学担任小老师,指导其他同学, 并勉励同学走上讲台为大家演示插入图片的方法,给同学供应一个展现才能的机会；然后, 老师利用事先做好的课件,演示操作步骤,归纳操作细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -多练出技巧 巧思出硕

8、果方法；（插入图片在要插入图片的位置单击；单击“ 插入” 菜单,挑选“ 来自文件” 命令；挑选要插入的图片；单击“ 插入” 按钮；）通过同学的演示, 老师的归纳, 同学们都能将图片插入到文本；紧接着老师找出几张具有代表性的同学作品,利用多媒体网络教室广播软件进行展现；先要对这些作品赐予充分确定的同时,请同学们议一议如何使这些作品更加完善,同学们畅所俗言,对于同学们提出的建议,我归纳成2 个有待解决的问题：问题 1：如何调整图片的大小,裁剪所需要的样式？问题 2：如何调整图片和文字之间的位置关系？这 2 个问题成为了 2 个新的任务摆在了同学们的面前； 对于大部分同学都解决不了的问题,这时,师生

9、共同探究,得出正确的方法：1. 裁剪图片 : 单击右键； 挑选“ 显示图片工具栏” 命令； 单击“ 裁剪” 按钮； 拉动边框至合适位置,裁剪掉边框以外部分；2、设置图片与文字的围绕方式 : 单击右键； 挑选“ 显示图片工具栏” 命令； 单击“ 文字围绕” 按钮； 挑选围绕方式； 拖动图片到合适的位置；3、修饰图片 : 使用“ 图片工具栏可能修饰图片” ,如裁剪、旋转、调亮度、调透亮度等；（在这一环节,同学们在任务的驱动下,自主探究,师生互动实践操作,解决了问题,同学的角色从“ 让我学” 变成“ 我要学”,学习的爱好不断提高,好奇心也随之得到满意, 动手实践的得与失, 不再是作品的好坏, 而是“

10、 自主学习”的胜利体验；）三：实践运用,提高进展 在同学把握新知后,我设计了两个操作练习：1. 挑选“ 图片” 工具栏中的几种不同的围绕方式,把图片和文字混排,看看它们有什么不同的成效；2. 以小组为单位用预备好的文档材料、图片素材, 以及作品的评判标准, 请同学们自己设计一副图文并茂的文档作品,小组举荐优秀作品将在全班展现；（制定竞赛规章后,给同学留下自由发挥的空间,勉励同学自主制造,充分 发挥自已的灵感和特长, 小组合作的形式, 让同学体验团结协作的力气,以竞赛 的方式,使孩子们的兴奋点再次激起高潮,不知不觉中使学问得到了巩固；）四：展现评判,归纳总结在这个环节里, 利作多媒体网络教室的优

11、势,轮番监看小组中同学作品, 让同学观赏；同学在观赏的过程中,既可以相互学习,沟通心得,锤炼口头表达能细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -多练出技巧 巧思出硕果力和评判才能, 又可以使同学获得胜利的兴奋,被认可的满意, 品尝到学习的快乐；在我终止本节课的教学活动时,我将请同学们对这节课谈谈自已的收成,目的在于让同学人回忆教学过程, 对学问进行系统化的梳理, 加深对本课重难点的懂得；师：通过今日的学习

12、,我们学会了在Word中插入图片,请大家对比互动评；1、会插入并编辑图片（会插入图片 1 朵,会旋转和裁剪图片 1 朵）2、图文混排（会设置不同的围绕方式 1 朵,排版后的图文和谐统一 1 朵）3、在“ 欢乐做” 中的表现（积极参加沟通,作品美观大方 1 朵）本节课的学习活动中, 你共得了多少朵？大家的收成真不少,老师期望同学 们在今后的学习生活中能充分利用在运算机课上所学的学问,把你们的生活打扮 得多姿多彩；十、板书设计 插入图片（来自文件）“ 插入” “ 图片” “ 来自文件” “ 挑选图片” “ 确定”十一、教学反思 本课的教学目标是让同学把握在文档中插入图片的正确方法和步骤,同时通 过

13、师生间的沟通,给同学以方法、以勉励、以胜利,让同学享受成就感,树立自 信心；要达到以上的教学目的, 在本课的教学中, 重点就是要让同学在轻松的环 境中自行探究学问, 在不知不觉中学会方法, 最终能够很好地完成任务； 信息技 术是一门现代化的课程, 它的综合性很强； 在教学中, 我时刻记着全部的教学活 动应以同学为主体, 师生互动,将同学对学问的自行探究和主动参加放在了重要 位置,让同学欢乐参加,全体参加；整个教学过程分四个环节进行：第一环节：一、情形导入,揭示课题：让学 生观看对比作品引入新课, 激发同学学习本课的爱好, 使同学迫不及待地想进行 操作；其次环节：任务驱动,自主探究；在任务设计上

14、,将教学目标经过加工,融入到详细的三个任务中, 一是插入图片文件、 二是编辑图片、 三是设置图片与 文字的围绕方式；在完成任务时,同学自己探究,来完成任务；在完成任务 和时,以小组合作学习、师生共同争论的方式式,充分发挥同学的个人特长,并培育合作精神；第三环节：实践运用,提高进展；让同学依据所学学问,发挥 自己的才能运用所学学问解决实际问题；第四环节：展现评判,归纳总结；在评 价反馈上,留意同学的自评、互评和老师评相结合,评判的形式也多样化,同时 留意过程的评判,使每位同学都有胜利的体验,对自己布满信心；整节课我主要是以同学自主学习、合作学习为主, 并通过网络真正实现老师与同学、同学与同学之间的交互和沟通,为这一课的教学供应了便利；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 4 页 - - - - - - - - -