2022年“认识Word”教学设计.docx

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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案一、教学目标1学问与技能：熟悉Word 窗口的组成,把握Word 的启动、退出方法和Word 文档的储存方法；2过程与方法：通过探究,扩展思维,培育用不同方法解决同一问题的才能和借鉴以 往体会的学问迁移才能；3情感态度与价值观：感受Word 软件的强大功能,培育用Word 软件进行文字处理的爱好；4创新与行为：积极尝试用运算机来表达思想；二、教具预备 1多媒体机房；2电脑教室教学系统；3课件、找茬嬉戏；三、教学重点与难点 Word 的方法 1重点：把握启动和退出 2难点：熟悉 Word 窗口

2、的组成及其主要功能；四、教学设计说明本节是让同学在会用记事本、写字板进行简洁的文字输入的基础上,进行 Word 2003 的教学, 同学依据以往体会学习新知,把握启动和退出 Word 的方法, 自主探究 Word 2003 窗口各个组成部分和作用,感知到 Word 2003 是一种功能强大,更适合我们日常工作需要 的文字处理软件；依据教材的特点与学校生的熟悉规律,本课采纳 “设疑 尝试 探究 讲解 归纳 建 构”的教学方法,最大限度地让每位同学参加学习的全过程,充分表达同学的主观能动性,尽量启示同学 “自己想 ” “自己试 ” “自己做 ” “自己说 ”；培育同学的主体学习习惯,进展同学分析、

3、比较、迁移类推的独立操作才能；五、教学课时 1 课时；六、教学过程 一 情形导入,初识 Word 1同学们,一上课呢,老师先邀请大家一起来观赏一些电脑作品；想不想看,好,注 意这些作品都有哪些特色；细心整理归纳 精选学习资料 2展现用 Word 制作的各种优秀的小报素材；图例如下 第 1 页,共 9 页 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -细心整理归纳 精选学习资料 名师精编优秀教案 第 2 页,共 9 页 - - - - - - - - - - -

4、 - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -3同学观看课件后,回答疑题；名师精编优秀教案 作品中有图片、文字,有丰富的颜色等；4设问启示：同学们,你们知道这些小报作品是用什么软件制作出来的吗？5介绍 Word 的基本学问： Word 在英文中是字、词的意思；这里指的就是软件名称；Word 是 Microsoft 微软公司 的 Office 系列办公自动化软件的重要组件之一,运行于 Windows 操作系统,是目前应用最广泛的文字处理软件之一,它具有特别强大的字处理功能；下面我们就一起来熟悉Word

5、； 第 3 页,共 9 页 板书课题：熟悉Word 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案【设计意图 】图文并茂的小报作品更能激发同学的学习爱好,从而激发出同学更剧烈的学习欲望, 为熟悉 Word 的教学铺路； 同时这是 Word 单元的起始课, 肯定要花肯定的时间,让同学充分感受这个学习、工作的新伙伴；二 迁移比较,把握新知1 Word 的启动1 复习旧知：同学们,仍记得如何启动一个应用程序吗？以 2 下

6、面老师提出一个新的挑战,想请一位同学来帮老师启动受挑战！请生示范；3 老师提问：是不是仍有其他的启动方法？4 同学上机尝试、沟通；请个别同学向全班同学作示范；“写字板 ”为例说一说；Word 软件；谁情愿来接板书：Word 2003的启动；执行 “开头 程序 Microsoft Office Microsoft Office Word 2003 ” 的命令 5 争论：你认为哪种方法比较好？请挑选一种你认为最好的方法启动 Word ；【设计意图 】任务驱动旨在放手让同学自主探究,发觉问题；同时,通过“ 小组协作” 和相互争论,勉励同学与人合作、相互启示、共同完成学习任务；2熟悉 Word 的界面

7、 1 同学们刚才的表现不错,现在老师嘉奖大家一起来玩个嬉戏,怎么样；玩“喜洋洋来找茬 ”的嬉戏 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 9 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案2 老师下面仍给大家带来了一个挑战,大家有没有发觉一个小隐秘,其实 Word 窗口和写字板窗口很相像, 你能用你们的 “火眼金睛 ”来找一找它们的异同吗？老师适时请生再表述一下各部分的作用； 【设计意图 】利用同学的奇怪心,让同学自己摸索,自己尝试,进

8、行比较,同时通过教师适时的点拨, 让同学更易于把握；通过嬉戏的方法使同学始终保持爱好昂扬的状态,从而提高了课堂效率,调动同学的积极性；3输入文字储存 word 文档老师下面布置一项作业：在 Word 中输入1 Word 中输入文字的方法和写字板很相像,一句介绍自己的话；时间一分半钟 2 下面我们要储存刚刚输入的内容,想一想：假如在写字板中,我们是用什么方法来储存自己的文章的？3 在 Word 中,我们仍可以用同样的方法来储存文章；只要单击工具栏中的“储存 ”按钮,或者挑选 “文件 ”菜单下的 “储存 ”选项就可以了；4 练习：以姓名+课题号 师讲解规范要求为文件名,储存自己的文件到D 盘；5

9、师生小结：文档储存方法及留意事项：文件名、储存位置,并提示到储存的位置打开文件看看；【设计意图 】文件治理是信息素养的一个重要方面,同学的操作肯定是在老师指导下的有目的、有实效的尝试；同学迁移以前所学学问,并促使养成操作中留意细节的习惯；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 9 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案4退出 Word 1 工作完成了,我们可以和新伙伴说再见了,退出 Word ,你会吗？2 拓展：探究其它退出

10、好,然后我们沟通；Word 的途径,小组争论一下,看哪个组退出的方法多、方法【设计意图 】 通过小组间的合作,促使同学探究,激发他们的创新才能；三 归纳总结 巩固提升 1提问：同学们在这节课里,你们学到了什么啊？2勉励终止：上课开头观赏了很棒的作品,但老师信任通过你们的努力,在学期终止 时,同学们都会交给老师一份中意的答卷；【 设计意图 】让同学去归纳所学学问,学问,并激发同学下一步的求知热忱；流程图有利于培育同学的语言组织才能,升华巩固课堂细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页,共 9 页 - - - - - - - - - 名师归

11、纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案教学反思信息技术课程通过学习和实际操作,培育同学的实践才能,创新才能, 操作才能和自学才能,提高同学对信息的处理才能,培育信息素养；熟悉 让我有所收成,谈谈我对这堂课教学的一些反思：Word 这一课 40 分钟的教学,细心整理归纳 精选学习资料 第一, 让同学喜爱信息技术这门学科,喜爱课堂上所需要把握的内容；爱好永久是学习 第 7 页,共 9 页 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - -

12、- - - - - - - -名师精编 优秀教案的动力；爱好越大,学习的动力越大,学习的状态越好,学习成效就越明显；导入部分,设置肯定的问题情境,激发同学的求知欲,通过多媒体,我就向同学展现了一组用 Word 制作的电子小报作品, 同学一下子被图文并茂、创意生动的作品吸引了,激发了同学主动探究知识的动机；其次, 同学自我探究与小组合作并存；让同学自由提问及沟通争论,结果同学总结出了多种启动、 退出 Word 的方法； 同学们为自己的探究成果中意洋洋,老师适时加以称赞和总结；最终一个教学环节是学问巩固及拓展,从同学完成的情形来看,同学基本达到了教学要求；通过同学自主探究而生成的答案在同学的脑中形

13、成了较深刻的记忆；第三, 任务驱动是信息技术教学中教学好方法；用作品的展现, 激起了同学的求知欲和操作欲望,他们特别想上机“一试身手 ”,此时,我向同学提出详细的学习任务：用多种方法启动 Word 2003 ；很快大部分同学通过“程序 ”菜单启动了 Word2003 ,此时我提示同学“仍有什么方法？ ”才一会功夫,就有不少同学把握了多种方法；特殊是在熟悉 Word 的界面,这一乏味的内容中,我给同学展现了一个课件,先嬉戏激发爱好,后对比写字板和 Word 的异同；同学投入度高,通过迁移比较,把握新知,成效不错；回忆整堂课我尽量启示同学“自己想 ” “自己试 ” “自己做 ”；培育同学的主体品质

14、,进展同学分析、比较、迁移类推的独立操作才能,教学成效比较好；同时,这堂课仍存在一些不足：1课堂引导不够深化,同学在沟通出启动、退出 Word2003 方法有多种后,我在教学时只关注同学学会启动、退出 Word 2003 各种各样的操作方法,却忽视了让同学们相互之间说一说,比较一下哪种方法更加便利、快捷；2没有充分顾及到同学的个体差异性,这也是信息技术学科普遍需要面对的一个难题；同学完成任务的时间长短不一,他们的这种差异是由主客观缘由造成的,光靠老师一人的力量,难以面面俱到；在课堂中, 对于很快完成任务的孩子,老师应当准时给他们支配一些新任务,如请他们作为小老师,去帮忙学有困难的同学；这样,慢

15、的孩子也能得到更多的帮忙；在今后的备课环节,我将多多留意分层次教学有关的争论探究；3留意同学的主体位置,同学能想到的,就让同学自己探究总结；同学想不到、做不到时, 老师要进行恰当准时的引导,发挥老师的主导作用；老师并且要留意信息技术课堂语言的规范,要科学精确；通过这一课的教学,我深刻体会到要教好信息技术这门课程,教者只有在平常的教学过程中, 到处留心,时时留意,使用易于同学接受的便利操作和教学方法,让一些枯燥乏味的细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 8 页,共 9 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案学问变得好玩、 生动,使我们的同学能在轻松的氛围中学到更多的学问,提高他们运算机操作的基本才能,为同学今后的信息素养进展打下坚实的基础；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 9 页,共 9 页 - - - - - - - - -