2022年《世界文化之旅》教学设计.docx

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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载八上第五课第一框世界文化之旅教学设计仓埠中学 柳俊清一、教学目标1学问目标知道文化的多样性和丰富性是通过各具特色的文化习俗表现出来的；熟识到不同民族有不同的文化,不同民族的优秀文化都包蕴着人类文明的成果；懂得各个国家和民族的文蛤,应相互融合、相互促进；2才能目标能通过自己的体验去感悟文化的丰富性和不同文化的特殊性,能熟识到文化差异存在的客观性；3情感、态度、价值观目标树立文化的多样性比单一性好、不同的文化都有其存在的必要性的观念；能学会用观赏的眼光去看待不同的文化,同时观赏本民族的文化；二、

2、教学重点与难点1重点： 文化的丰富性和多样性；2难点： 正确对待文化差异,奏响和谐的乐章；三、教学对象分析面对经济全球化的迅猛进展,面对世界范畴内各种思想文化的相互激荡,涉世未深的同学难免产生困惑的现实,我们有必要帮忙同学正确地辩识各种文化现象,使他们知道要一分为二、用辨证的眼光看待问题；针对同学在对外交往中存在的沟通障碍问题,赐予恰当的引导,才能使其成为具有历史眼光、时代眼光、世界眼光的新一代中同学；四、教学过程同学们想去旅行吗？想旅行的同学请举手；日益扩大的开放,频繁的国家交往,先进的交通和通信工具,把世界各国紧密地联系在一起,使地球变成了一个地球村,出国旅行将不再是一个抱负,现在就让我们

3、一起开头“ 世界文化之旅” ；第一站：节日之旅节日是传统的庆祝或祭奠的日子；我们中华民族最郑重、热闹的节日有哪些？它们是怎么来的？在这些节日中都有哪些传统的食品？有哪些习俗？探究活动： 中国传统节日知多少细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 9 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载全班分为 3个小组,每组负责探究两种节日的来历、习俗和传统食品；节日名称来历习俗传统食品春节“ 年” 的传奇放鞭炮、拜年、贴对联 饺子中秋节“

4、嫦娥奔月 ” 的故事赏月、吟诗咏月、吃月饼 月饼端午节屈原泪投汨罗江赛龙舟、包粽子 粽子重阳节汉初皇宫习俗传入民间佩茱萸,食蓬饵、饮菊花重阳糕清明节介子推割股奉君的故事禁火、扫墓春游、荡秋千、蹴鞠、吃寒食（这一天不生火打马球、插柳、放风筝做饭,所以叫寒食）元宵节诸吕之乱舞龙、舞狮、观灯、踩高跷、扭秧汤圆歌这些节日是我们国家和民族在长期的历史演进中,所形成的独具一格的文化传统；那么,国外是否和我们有一样的文化传统呢？外国人也过中秋节,在这一天,也吃月饼、赏月吟诗吗？（同学：不是！） 相关链接 中韩两国中秋节习俗差异韩国中秋节的主要活动是为感谢祖先带来丰收而扫墓,而中国是在清明节扫墓；韩国中秋节的

5、正餐是早餐,中国的晚餐是正餐；中秋节韩国人不像中国人那样吃月饼,而是吃特制的松饼；中秋节在中国不是法定节 日,韩国就放假五天,是一年中放假最长的节日；同样是中秋节,受当地传统风俗的影响,出现出本民族的特色,不同的国家和地区有不同的过法；不同 的国家和民族,通常仍有自己特殊的节日,反映着不同的文化传统；世界上有多少个国家和民族,就会有多少 种特殊的文化习俗；接下来,让我们一起走进外国传统节日； 学问大比拼 外国传统节日知多少 图片呈现世界各国传统节日,同学猜节日名称,并说出这些节日所表达的文化内涵；细心整理归纳 精选学习资料 西班牙奔牛节巴西狂欢节俄罗斯谢肉节印度昆梅拉节 第 2 页,共 9 页

6、 英国爱丁堡艺术节泰国农耕节墨西哥亡灵节 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载引导同学摸索： 世界节日文化有什么特点？（多样性和丰富性）有人说：“ 过节,过的就是一种氛围；” 大家同意这种说法吗？这种氛围是通过什么表现显现出来的？小结： 节日是一种文化习俗,是国家和民族在长期的历史演进中,所形成的独具一格的文化传统；文化 的多样性和丰富性,往往通过各具特色的文化习俗表现出来；接下来,让我们进入世界文化之旅其次站；其次站：环球之旅 1

7、96个国家,每个国家都有其特殊的文化习俗,包括饮食文化、服饰文化、建筑文化 在这个世界上,有 等等；所谓环球之旅,也就是去明白和观赏各国的文化习俗；在环球之旅中,你最想去哪个国家？想明白和欣 赏哪些文化习俗？（同学回答略）现在,让我们一起去巴西、日本、埃及、法国、美国、英国、澳大利亚、意大利、韩国、瑞士、荷兰走 一走；（幻灯片呈现各国代表性文化）刚才,我们观赏了世界上部分国家的代表文化,每当我们谈起这些文化,大家会想到什么？同学： 想起这些代表文化所在的国家或地区；不仅如此,每个国家都有一些代表人物,无论你是否喜爱,只要一提到他的名字,人们也会想到这个国 家；不信任我们来试一试？希特勒（德国）

8、布什（美国）安徒生（丹麦）莎士比亚（英国）雨果（法国）萨达姆（伊拉克）引导同学摸索：1当我们提起某一种代表文化或代表人物,为什么我们立刻就会想到这个国家呢？2这些人物代表了该国文化的哪个方面？3这些代表人物对本国、本民族的文化有什么影响？小结： 不同国家和民族的文化,有着各自的标志和代表人物；各个国家的文化代表人物,被深深地打上 本国、本民族的烙印；同时,这些代表人物又把本国、本民族的文化推向世界；形形色色、林林总总的文化,把大千世界打扮成一个百花盛开的大花园；现在,让我们连续“ 世界文化之旅” ,前往文化之旅第三站；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - -

9、- - - 第 3 页,共 9 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载第三站：特别之旅在特别之旅中,老师将带领大家共同体验不同文化的奥妙；第一,请大家翻译一个句子；There is smoke烟,there is fire火. （无风不起浪）引导同学摸索：1翻译上的困难说明白什么 . 2世界各国的语言有没有优劣之分？3假如这些差异不复存在,将会显现什么结果？小结： 语言是一种文化；语言存在差异,不分优劣；文化存在差异,各有千秋；每一种民族文化都有其自由生存和进展的权益,不同民族的优秀文化成

10、果都蕴涵着人类文明的成果；假如这些文化上的差异不复存在,世界将变得单调而毫无愤怒； 探究活动 （1）我们能让文化上的差异不复存在吗？（2）我们能把千差万别的文化都统一起来,推行一种文化标准吗？（3）你期望文化向什么方向进展？小结： 全球化不同于标准化,全球化不应导致文化的单一,世界的进展更趋向于文化多元化；在全球化 过程中,各个国家和民族的文化,相互融合、相互促进,出现出多元和谐的进展局面； 小品观赏 黄土坡接下来,请大家观赏小品黄土坡；出色的小品观赏完了,请大家想想小品中的哪个情节最能反映东西方文化的差异？（洋媳妇见到公公拥抱） 假如你是小品中的公公,你能否接受这种方式？这说明白一个什么问题

11、？（生活在不同文化背景下的人,会有不同的待人处事的方式；）（图片呈现各国见面礼节） 相关链接 细心整理归纳 精选学习资料 国家见面礼 第 4 页,共 9 页 美国一般行握手礼,熟识的人大多会热忱拥抱；日本正式社交活动要鞠躬,两手放在膝上,并且频频弯腰（约30度）马来西见面时,男子一般是一面举起右手放在胸前,一面深鞠躬；女子一般是先 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -亚学习必备欢迎下载双腿略微弯曲,然后鞠躬；韩国波兰巴西韩国人见面时也行鞠躬礼,不过男

12、人既可鞠躬,也可握手,而妇女一般只鞠躬或点头示意；在波兰,至今仍盛行吻手礼；巴西人在社交场合通常是以拥抱或者接吻作为见面礼仪； 探究活动 面对文化差异,你会实行什么态度,排斥仍是沟通？（同学：沟通！）沟通假如存在障碍,谁该为此做出努力？该如何做出努力？小结：面对沟通中的障碍,双方都应当作出努力；排斥过分夸大本民族文化的价值,漠视甚至鄙视其他民族文化的价值；沟通既敬重自己民族文化的价值,又敬重其他民族文化的价值,主见公平沟通、相互学习；我们主见各国文化相互借鉴、共同富强；同学们,世界文化之族即将终止；祝大家在今后真正的国际旅行中开心、顺当；五、教学反思本节课的主要特点如下：1教学目标明确,重点、

13、难点突出,设计思路优化、合理,层层递进,环环相扣；2在教学方法上注意点拨争论,让同学充分发表看法,真正把课堂仍给同学,让同学真正做学习的主人；3教学素材的挑选,能够遵从同学的口味,有利于调动同学学习积极性,课堂气氛活跃；思品八上第五课第一框世界文化之旅说课稿我说课的内容是人教版思想品德八年级第五课多元文化“ 地球村” 第一课 时世界文化之旅；（一）说教材分析 本册教材,把学会交往作为主题,主要是培育同学的交往才能；本框内容在全 书中属于面对将来的训练,随着我国改革开放的深化,中同学和其他国家文化的距 离拉近了,但有些同学迷失在其他文化中,对本民族文化不明白或不屑于明白；有 些同学对外来文化持有

14、偏见,实行防卫的心态 所以中同学更应感受文化的多样 明白世界上其他国家、性和丰富性, 懂得文化的差异使得我们的世界更加绚丽多彩,民族的文化,以及如何和其他人沟通等等；现在赐予他们恰当的引导,才能培育出细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 9 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载具有中国灵魂、世界眼光的新一代中同学；因此,本课位置非常重要；（二）说教学目标 1情感、态度、价值观目标 树立文化的多样性比单一性好、不同的文化都有

15、其存在的必要性的观念；能学 会用观赏的眼光去看待不同的文化,同时观赏本民族的文化；2才能目标 能通过自己的体验去感悟文化的丰富性和不同文化的特殊性,能熟识到文化差 异存在的客观性；3学问目标 知道文化的多样性和丰富性是通过各具特色的文化习俗表现出来的；懂得各个国家和民族的文化,应相互融合、相互促进；（三）说教学重难点 教学重点：明白文化的多样性和丰富性（由于同学在和其他国家人民交往的过 程中,只有明白文化的多样性和丰富性,才能懂得各国文化的不同也会导致行为方 式的不同,所以把它确定为重点；）教学难点：懂得因文化不同而导致行为方式的差异（由于文化背景不一样,人 们处事的方式就有差异, 这个年龄段

16、的同学很难懂得, 会认为自己的做法是正确的,在交往中也简洁产生冲突,因此把它确定犯难点；）（四）说教法学法 为了更好地突出重点、突破难点,我采纳问题质疑、活动探究、情境创设、资 料收集、媒体应用等方法开展教学；通过指导同学课前资料搜集、课中沟通合作、共同探究、竞赛等方式进行学习,促进同学之间的沟通和沟通,学会合作,转变被 动的学习方式,充分发挥同学的主体作用,培育同学参加实践的才能,在活动中理 解运用学问；（五）说教学过程 1、 创设情境、导入新课：同学们想去旅行吗？想旅行的同学请举手；日益扩大的开放,频繁的国家交往,先进的交通和通信工具,把世界各国紧密 地联系在一起,使地球变成了一个地球村,

17、出国旅行将不再是一个抱负,现在就让 我们一起开头“ 世界文化之旅” ；2、设置活动, 探究新知 （本环节是是教学过程的重要环节,通过设计一系列活 动,突破重点,难点）这次文化之旅, 我们要先说说文化习俗； 而提到文化习俗大家肯定会想到节日；世界上不同国家和民族,通常有自己特殊的节日,反映不同的文化传统；那么大家 都知道哪些节日呢？这里我设置了第一个活动：传统节日知多少细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页,共 9 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - -

18、 -学习必备 欢迎下载1. 全班分为 3个小组,每组负责探究我国两个传统节日的来历、 习俗和传统食品,然后派代表发言； （这个活动主要依靠同学已有的学问,老师进行简洁的总结,放幻灯片；）集思广益； 同学发言完毕,拓展延长：从 20XX年开头,我们国家将三个传统节日定为法定休假日,大家知 道是哪三个吗？增加这些传统节日为法定休假日的主要缘由是什么？一个重要的 缘由是传承民族文化,增强人们爱护传统文化的意识；下面我们再到世界上其他国家看看,看看他们有哪些传统节日；2运用呈现沟通的方式, 请同学们把在下面所搜集的自己感爱好的国外传统节日 介绍给大家；设计意图：通过同学课前搜集资料、课中沟通合作、共同

19、探究这些实践活动,让同学明白世界上每个国家、每个民族都有自己特殊的文化习俗；节日是一种文化 习俗,从民族节日中,深切感受到世界文化多姿多彩的魅力；从而得出结论：世界上有多少个国家和民族,就会有多少种特殊的文化习俗；世界文化具有多样性和丰富性；节日是各国各民族文化习俗的表现形式之一；（板书）过渡语：一个国家的文化除了可以通过节日呈现外,仍可以表现在哪些方面？设置活动二：学问大擂台（以抢答方式进行）看到图片内容会想到什么？对同学的回答进行确定后,引导同学摸索问题,得出结论：不同国家和民族的文化,有着各自的标志和代表人物；各个国家的 文化代表人物, 被深深地打上本国、 本民族的烙印； 同时,这些代表

20、人物又把本国、本民族的文化推向世界；形形色色、林林总总的文化,把大千世界打扮成一个百花 盛开的大花园；设计意图：通过学问竞赛的方式,调动同学爱好,拓展同学视野,也培育同学 的发散思维,通过幻灯片增强直观性,活跃课堂气氛；通过设置问题引发摸索,使 同学切实感到文化的丰富性和多样性,再次突破教学重点；（板书划线）这是我讲 的第一个大问题 那么在这样一个百花盛开的大花园,怎样才能奏出和谐的文化乐章呢 和谐的文化乐章活动三：体验不同文化的奥妙；（通过英汉互译和从 这两个环节 ）得出结论：汉语中吸取外来语的例子语言是一种文化；语言存在差异,不分优劣；文化存在差异,各有千秋；在全球化过程中,各个国家和民族

21、的文化,可以相互融合、相互促进；设计意图：既活跃了课堂气氛,又让同学明白了中西文化的差异；既然文化存在差异,在现实生活交往中又该如何面对异呢？接下来,回到课本,设置同学探究活动：第59页美国留同学的困惑部分；看材料,争论问题；这三个问题,层层深化,老师引导同学在摸索的基础上进行讨细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 7 页,共 9 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载论,反思我们的文化背景使得我们在面对别人的颂扬时,习惯于做出怎样的反

22、应,与不同文化背景的人进行交往,我们该持怎样的态度；通过争论,得出结论：生活在不同文化背景中的人,会有不同的带人处事的方法；对待文化差异,我们既要敬重自己民族文化的价值,又要敬重其他民族文化的 价值,与其他文化之间要公平沟通、相互学习 设计意图：在争论中加深对不同文化的明白,明确文化的差异会导致沟通的障碍,懂得应当敬重其他国家和民族的风俗习惯,从而达到培育同学开放的、 进展的、公平的、相互敬重的健康文化心态；达到对难点的突破 观看女子十二乐坊的演奏视频（这些毕业于中国最负盛名的音乐高等学府的女 子,一改传统民乐含蓄内敛的演奏风格,使用二胡、古筝、扬琴等中国民族乐器,演奏出融合拉丁、爵士乐、摇滚

23、等诸多流行音乐元素的乐曲）争论问题 得出结论：我们主见各国文化相互借鉴,求同存异,敬重多样性,共同富强 进步；设计意图：通过极富感官的音乐会演奏视频,让同学明白各个民族、各个国家 的优秀文化相互包涵,相互学习,就可以呈现一个多彩的世界；（六）归纳总结,主题升华 中国有句古话：“ 一花独放不是春,百花齐放春满园” ；各具特色的各国、各 民族文化丰富了世界文化的百花园；文化存在差异,各有千秋,每一种文化都有自 由生存进展的权益,不同民族的文化都包蕴着人类文明的成果；我们应当既敬重本 民族文化的价值,又敬重其他民族文化的价值,才能与其他民族公平沟通、和谐共 处；拓展延长 1. 我们河南是一块人杰地灵

24、的宝地,河南地方文化是中华文化的一朵奇葩,那 么,河南有哪些特色文化和地方文化？请同学们课下调查；2. 在生活与社会交往中,你仍发觉中外文化有哪些差异？在交往中怎样处理这 些差异？设计意图：一方面夯实教学重点,即“ 文化的丰富性和多样性” ,并进一步拓 展和延长；另一方面表达地方特色,培育同学爱国爱家的情感,同时表达出思品的 实践性,将课堂向生活延长；八年级第五课 世界文化之旅 教学反思一、教学设计思路：我是依据新课标提倡的“ 以人为本” 的教学理念,强调同学自主学习,重视训练过程中同学的体 验与感悟,注意同学的互动合作,突出探究式学习等教学新理念,同时依据教学大纲详细目标设 计本课；备课中,

25、我在本框题的“ 旅” 字上动了心思；设计了以老师组织同学进行世界文化旅行 的形式贯穿全课,共支配了四项行程内容,以分别表达丰富多彩的世界文化和以正确的态度对待细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 8 页,共 9 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载文化差异,奏响和谐的文化乐章；通过每个环节的设计,引导同学一步步进行探究,猎取学问,升华情感；通过教学实践证明,每一教学环节都基本达到了预期的目的与成效；特别是四项行程 的支配与设计,使本课

26、在轻松、开心的气氛中达到了训练教学目的；二、针对四项行程谈些自己的看法：行程一的内容是支配“ 导游” 介绍各个国家不同的节日习俗；我共设计了四种不同的介绍形式,防止了枯燥与单调；在这四种形式中,我仍大胆尝试让同学唱英文歌、用英语介绍；让同学之间 互动；实践证明这一设计成效仍是比较抱负的,极大的激发了同学的学习热忱和积极性；此外,有关各个节日背景图的设计使用,为同学的想象力制造了更大的发挥空间,图文并茂,也让听的 同学感觉耳目一新,在大脑中能留下更深的记忆,有利于问题的沟通,从而较充分的突出了世界 文化多样性和丰富性的教学重点；俗语说,好的开端是胜利的一半；为了在第一个环节中“ 出彩” ,我的确

27、是多投入了一些精力,现在想来是非常必要的；如课前预备,因是借班上课,课前预备不好搞,但在该班政治老师门老 师的帮助下我支配了由同学举荐“ 导游” ,以“ 导游” 为组长组织同学搜集世界各国独具特色的节日习俗,并配以图片；在预备的过程中,我仍克服了路途遥远的困难与同学进行了一次面对面 的沟通；正是这次与同学的沟通,极大的丰富了我的想法,于是就有了两个“ 导游” 同时上台；唱英文歌；生生互动的形式多样的介绍；这也是教学相长的一个表达吧；通过课前预备,不仅培 养了同学搜集、处理信息的才能,也增进了我们师生之间的感情；虽然我们并不相识,但言谈中已没有了距离,俨然成为了探求学问的伙伴与合作者；所以,我认

28、为在今后的教学中,我们老师 肯定要放下“ 师道尊严” ,多制造与同学合作的机会,以同学的视角看问题,在教学中就可以作到有的放矢,从而提高课堂教学效率；多听课、多学习也是非常必要的；我本人爱听不同学科老师的讲课,从中学习有益的学问内容和教学手段；我在“ 导游” 介绍中支配了一名同学采纳英文介绍,就是源于听过一节英语课后的灵 感,实践证明成效仍是不错的；既活泼又新奇,也让同学明白各学科间学问的相关性；行程二中我设计了“ 你猜、我猜、大家猜” 的嬉戏活动；目的是通过嬉戏形式调动同学集体参加 进来, 从而深刻体会世界文化的特殊性；在这一环节中, 我认为课件的使用为本节课增加了颜色；课件中的图片及连线内

29、容的设计,调动了同学的直觉感官性,充分的说明白不同国家和民族有不 同的国家代表性文化；其中,在两组题的设计中,我仍使用了超级链接,不管同学先选中哪组题都能返回该页再做另一组题,而且最终都能切入到本活动的小结中；课件的制作并不麻烦,只要 对这节课有了大致构想和思路,就可以设计课件了；但要做到平常善于积存资源,为自己建立一个资源库,可以随时提取所需；行程三和行程四中我创设了不同的情境；其中我让同学亲自动手翻译古诗,体验困难；目的是让同学通过动手、 动脑,亲自体验世界文化的差异性；再通过到外国伴侣家做客受到的“ 如此礼遇”与中国传统的待客之道对比,让同学深刻懂得生活在不同文化背景中的人,会有不同的待

30、人处事方式,并以文化的差异会给人们间交往带来影响为突破口组织同学争论,以突破本课教学难点；实践证明,通过创设情境让同学体验学问,践行道德观念,极大地调动了同学参加性和学习积极 性；三、本课不足及今后仍需提高的地方：1、问题的设置仍不够详细；例如,争论题：如何对待文化差异；不如明确的设置为“ 对待文化 差异应持怎样的态度” ；2、因借班上课,我对同学不明白,就有了顾虑,因此,我往往叫一些举手的同学回答疑题,从 而忽视了其他同学,没有作到面对全体；课堂气氛也没有达到预期的那么热闹；3、仍要不断丰富自己的学问水平；本节课涉及世界文化,话题可深、可远,特别不同国家的节 日习俗,总感觉自己在与同学互动中学问欠丰富；4.板书设计仍要严谨科学,让线条更清楚；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 9 页,共 9 页 - - - - - - - - -