2022年《在山的那边》教案新新新.docx

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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案在山的那边教案一、课题：在山的那边二、课时：两个课时 第一节课讲解基础及细节,属微观局部分析,包括：导入、作者简介、诗歌常识简介、朗读要求与方法、字词疏通、“ 山”和“ 海” 象征意义、关键词懂得；其次节课主要是从宏观整体把握,包括：对“ 很多座山” 的 懂得、诗歌的主要内容、诗歌的思想感情及意义；两个课时既有分工,又紧密结合,由局部到整体,全面剖析 全诗；三、课型：第一节课重点采纳诵读感悟型；其次节课用讲授与争论结合型；歌特点确定的）（诵读型贯穿整个教学过程,这是依据本课诗四、教学目标：（

2、整个课程的目标）（一）、学问目标细心整理归纳 精选学习资料 1、初步明白诗歌常识； 第 1 页,共 11 页 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案 2、课文中的重点字词的注音和说明； 3、积存把握“ 痴想、铁青着脸、 诱惑、 枯干” 等词语,并学会运用； 4、初步明白象征手法在诗歌中的运用,懂得“ 山” 、“ 海” 的象征意义；（二）、才能目标 1、明白朗读诗歌的基本要求, 做到读音精确, 停顿恰当,学会有感情地朗诵诗歌；2、在反复

3、诵读中品尝诗歌语言；3、通过诵读领悟 “山”、“海”、“很多座山 ”的象征意义；（三）、德育目标 1、结合自己的生活经受,初步领悟全诗的思想感情及 包蕴的哲理； 2、树立正确的抱负,并具备百折不挠的精神,为了理 想不懈奋斗；五、教学重点：（一）、明白象征手法在诗歌中的运用,懂得“ 山” 、 “ 海”的意义；（二）、领悟全诗的思想感情及包蕴的哲理,树立正确的理 想,并具备百折不挠的精神,为了抱负不懈奋斗；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 11 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - -

4、- - - - - - - - - - -六、教学难点：名师精编优秀教案对“很多座山 ” 的象征意义的懂得；七、教学方法 ：（一）、诵读法：本课为诗歌,应采纳多种诵读方法,让同学在诵 读过程中体会诗歌的语言美、韵律美、思想美；正所谓,书读百遍,其义自见；（二）、提问法：在一问一答中让同学积极主动摸索问题,而不是 被动接受；在这个过程中, 老师只是引导同学学习,同学才是课堂的主体；提问法有利于表达同学的主体位置,性；在本课教学中主要采纳这两种教学法,高度和谐；八、教学过程：第一课时：有利于调动同学学习积极两者交替使用,完善融合,（一）导入环节：（以以下出四种导入方式,依据实际情形 敏捷挑选） 1

5、、想象感受式；这种导入方式的设计比较有创意,其 优点包括三方面：第一,让同学产生新奇感与奇怪感,易于调动 同学学习的积极性和主动性；其次,能很好地将学 生引入教 学情境；其次,能很好的培育同学的想象力（据相关调查,中国细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 11 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案同学的想象力在世界排名倒数第一,所以老师必需高度重视想象 力的培育）；详细设计：亲爱的同学们,在上课之前老师想问你们 一个问题：

6、“ 假期玩够了没？” ；（大部分同学都会回答：“ 没 有” ）没关系,老师也仍没玩够,不如在上课之 前 老师先带大 家出去转转,好吗？（同学们确定会兴奋得不得了）嗯,很好,现在就请大家闭上眼睛,我们的旅行立刻就开头了；深呼吸,放 松,轻轻地,我们秩序井然地走出教室,来到车站,很快我们到 达了一座大山脚下,我们开头攀登,爬呀爬,历经千辛万苦,我 们最终爬上了山顶,哇 快看看吧,四周都有些什么？（停顿 3 秒钟）好,现在请大家睁开眼睛；谁能告知老师,你看到了什 么,又有什么样的感受呢？（同学们七嘴八舌说开了,这时候请 两位同学来说说,并作简要点评）今日我们一起来学习在山的 那边,我们去看看在王家新

7、的诗歌里,山那边到底是什么呢？；请同学们把书翻到其次页第一课在山的那边 2、图片吸引式；这样的导入方式很直观,用好看的图 片吸引同学的眼球,将同学留意力集中到图片和课堂上来；详细设计：同学们,老师这儿有一些美丽的图片,想 不想看？（同学一般对图片都比较感爱好,会回答：“ 想” ,接 着就展现图片）图片好看吧,今日就让我们到山的那边去看细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 11 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案看,那儿会

8、有怎样的风景呢？请同学们把书翻到其次页第一课在 山的那边； 3、亮题悬念式；这样的导入能激发同学的奇怪心,他 们便会迫不及待地到课文中去寻求答案；详细设计：（先将题目写在黑板上）同学们,看到这 个题目,你们是不是很奇怪,在山的那边到底是什么？（停顿 3 秒钟,让同学们摸索谈论）那仍等什么,就让我们一起在课文中；去一探到底吧；请同学们把书翻到其次页第一课在山的那边 4、提问引导式；详细设计：师：同学们,假如我们生活在大山里,每 天抬头观察的只是座座高耸入云、绵绵不绝的大山,你会想什么 呢？（课件展现大山图片）生：在山的那边是什么？师：你为什么会这样想呢？生：由于大山拦住了我的视线,我对山那 边的

9、东西很奇怪；师：同学们的想法跟诗人王家新小时候的 想法不谋而合；今日就让我们来观赏这位从大山里走出来的诗人 依据童年成长经受写的一首诗歌在山的那边；请同学们把书 翻到其次页第一课在山的那边 ；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 11 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案（二）、教学目标展现说明（第一课时）学习课文之前,我们先来明白我们这节课学习的内容及 目标 : 1、初步明白诗歌常识, 明白朗读诗歌的基本要求, 做到读音

10、精确,停顿恰当,学会有感情地朗诵诗歌； 2、把握课文中的重点字词的注音和说明； 3、积存把握“ 痴想、铁青着脸、诱惑、枯干” 等词语； 4、初步明白象征手法在诗歌中的运用,懂得“ 山” 、“ 海” 的意义；（三）、作者简介（课件展现或口述）通过介绍与课文相关的诗人的背景学问,知人论事法,通过对诗人的介绍,引导同学进一步把握文章的感情；（四）、字词疏通词汇积存 同学们预习生字了吗？（在幻灯片上展现字词,没有标 注字音）谁来给大家读一读？同学们,他读正确了吗？（这里面设了一个陷阱： “ 扎” 字很简洁读错） 到底读 “zha” , 仍是读 “ za”呢？有谁知道？（同学们都在摸索,确定有人会查字典

11、,然后说 出正确答案）真聪慧,回答的非常正确,你是怎么知道的？（学 生回答 : 查字典）很好,你有查阅工具书的好习惯,大家都应学会细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页,共 11 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案使用工具书；“ 知之为知之,不知为不知,是知也” ,不懂的就虚心去查去学,老师信任你们会学得更好；下面我们再齐读一遍生字词；很好,这次大家都读对了；请同学们再把书上的词 语说明看一下；（五）、诗歌常识简介（这首诗是中

12、学阶段学的第一首诗,有 必要将诗歌的基本常识做简洁介绍）（六）、老师示范朗诵及同学自由朗诵（老师师范诵读的方式 很有效,但上课前肯定要做好充分预备）刚才我们疏通了字词,也明白了诗歌的基本常识,下 面就让我们来看看课文吧；老师先读一遍,请大家留意朗诵的节 奏和情感；（读的时候加上背景音乐和视屏图片,增加朗诵的效 果）同学们,老师读得怎么样啊？（同学们说：好）那同学们想 不想读得更好呢？下面我们就一起来看看朗诵的要求和方法吧；（课件展现并口头讲解）我信任,只要按上面的方法去读去练,同学们也会读得很好的；（课件展现全诗的节奏划分情形）老师 将节奏划分出来了,大家自由朗诵吧；（放上背景音乐）（七）、一

13、问一答 1、山那边是什么？同学们,读了这首诗, 你们知道山那边是什么了吗？（毫无疑问,同学们会回答：海、山,答案不统一）看来这个问题大家有分歧, 那我们一起到文中去找找,看看到底是海仍是山；现在有谁可以告知老师,你的答案？（有同学回答：海）嗯,没细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 7 页,共 11 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案错,那你是从哪儿看出来的呢？（在黑板相应位置写上“ 海” ）很好,仍有不同的答案吗.老师期望听到不同

14、的声音；（有同学回答：山）很好,不错,你能说说理由吗？（在黑板相应位置写上“ 山” ,对同学的回答作出客观精确的评判,要多勉励少批判打 击） 2、“ 山” 和“ 海” 的象征意义；同学们,你们觉得“ 山” 和“ 海” 有其他含义吗？（同学可能知道,也可能不知道, 如不知道就应当积极引导启示,直到说出正确答案,在黑板相应位置写上板书：“ 困难” 、“ 理 想信念、全新世界” ）（八）、诗中关键词语懂得（课后其次题） 2 1、痴想、铁青着脸、诱惑 3、枯干 4（九）、小结与作业布置： 1、这节课我们明白了诗歌常识及诗歌的朗读方法,也疏通了重点字词,弄清晰了“ 山” 和“ 海” 象征意义,懂得了 诗

15、中的关键词理；期望大家下去用正确的朗诵方法读一读课文,也可以读一读其他诗歌,看看自己是不是比以前读得更好了；最 后,请同学们将课后读一读,写一写中的词语誊写两遍并造一个 句子；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 8 页,共 11 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案其次课时：（一）、导入环节：上节课,我们明白了这首诗歌的一些基础学问,这节课就让我们来宏观把握这首诗；（二）、全班齐读课文：看来大家都有专心下去练习,读得很不错；（三）、

16、概括诗歌两部分的内容：同学们,这首诗有两部分,你们看看它们讲了写什么？谁能够简洁概括一下？（引导同学摸索,直到得出正确答案）（四）、对“ 很多座山” 的象征意义：上节课,我们知道了“ 山” 的象征意义,回忆一下,是什么呢？（同学回答：困难）很好,同学们记忆力真不错,那 谁能告知我“ 很多座山” 的意义呢？（在黑板相应位置写下“ 无 数座山” 引导同学摸索,直到得出正确答案,在黑板相应位置写 上“ 重重” ）（五）、诗歌的思想感情及意义懂得：细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 9 页,共 11 页 - - - - - - - - - 名师归

17、纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案通过上节课和刚才的学习,同学们对这首诗的思想感情及意义有一些：想法吗？我们如何从“ 山” 到达“ 海” 呢？我 们应具备什么样的精神与品质呢？（引导同学作答,对同学的回 答精确客观评判,得出百折不挠的品质并板书出来）（六）、延长阅读仍有几分钟,大家说干嘛呢.想不想听故事？（同学们一般都喜爱听故事）好,那老师就给大家讲个故事吧；这个故 事是古兰经里的一个经典故事；（七）、小结和作业布置：今日我们终止了第一课在山的那边,但我们要永久 坚信在山的那边是海,当我们翻过很多座山后就肯定能看到那片属于我们的大

18、海,我们要永久记住只要坚持抱负信念,百折不挠,就肯定能看到一个全新的世界；同学们,每个人的人生都不是一 帆风顺的,总会遇到这样那样的困难,我期望大家在遇到困难时 能想起今日我们学习的课文；那最终,我们下去有两个作业： 第一,收集有关抱负信念的名言、歌曲、故事；其次,以 “我最终看到了大海 ”为主题写一篇小作文,字 数 500 字以上；十、板书设计：细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 10 页,共 11 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案在山的那边（王家新）（很多座）山海（百折不挠）（重重）困难抱负、信念全新世界十一、教具：多媒体 十二、教学反思：短短的非常钟,却是十个小时,甚至十天的漫长预备；在 这试讲的非常中内,仍是存在这样那样的问题；第一,板书；板书应当工整美观,结构层次清晰,表达关 键重点,细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 11 页,共 11 页 - - - - - - - - -