2022年《制作电子报刊》教学设计.docx

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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载制作电子报刊教学设计项目的主题制作电子报刊七年级上册所需时间四课时学科领域信息技术适合年级设计者所属学校概述 学习内容和学习者特点 Word是一个应用运算机处理各种文档的文字处理软件,是目前应用最为广泛的文字处理软件之一； 小到制作一份会议通知,大到编辑一本书,都可以利用 word 来完成；本模块主要是针对 word 相关学问的学习而设计,将 word 中分散的学问相互融合,形成一个具有完整结构的学问链；同学以“ 编导” 的身份显现在课堂中,接受老师所提出的设计任务制作电子报刊 ；在制作电子

2、报刊的过程中,通过协作探究,同学学习 word 的相关学问： 图片的插入、 设置图片的板式、调整图片的大小、 word 页面的设计、 版面的布局、图文混排、文本框的使用、文本框底纹和边框的设置、页眉页脚的设置等；中同学对于word 的熟悉, 仅仅停留在 “ 知道”层面, 具体的相关操作应用学问并不十分明白；因此,在本模块中,设计四个学习阶段让同学体验技能的操作并应用所学技能解 决实际问题；学习目标 任务、成果 本模块总目标：（1）通过完成设计任务,把握 word 的相关操作学问；（2）通过组内协作与组间共享沟通,增强批判性思维意识和口语表达才能：（3）通过对任务的分析和方案的设计,增强分析问题

3、和处理信息的才能；通过本模块学习, 把握制作电子报刊的方法与技巧,用途,制作出一份图文并茂的电子报刊；学习策略 情境、模式、方法 总结出 word 工具中所包含技能的本模块的学习,是在一个网络教室环境下进行的,运用设计型学习方法进行教学；学习资源 材料、工具 本模块的学习所采纳的工具为Word 2007 ,需要的学习环境为多媒体网络教室；支持学习过程的资料包含：学习日志表（同学用于记录试验） 、学习反思表 （用于同学填写反思）、协作评判标准 （用于约束同学试验过程中的合作行为,防止个别同学脱离学习小组）；学习活动 过程、结构 阶段一：设计阶段细心整理归纳 精选学习资料 教学环节同学行为教学内容

4、与老师行设计意图 第 1 页,共 4 页 为情境导入同学观看有关电子运用媒体技术创设同学通过视频 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -设计问题学习必备欢迎下载欣 赏 电 子 报报刊的视频, 体验问情境,依据创设的情懂得问题题,明确要解决的问景导入具有挑战性刊,激发同学题怎样制作电的问题：制作电子内部同学学习子报刊？报刊动机；小组内先对问题进老师引导各组之间通过思维导图行分析并记录；共享、沟通制作电子记录同学设计各小组之间共享问报刊的工作 （明确什方案

5、思维；将题分析的结果, 聚焦么事电子报刊、 素材同学解决问题问题解决的关键步收集方法、 版面的设的 思 维 可 视骤；计 、设计制作流程化,明确问题明确目标等）；利用思维导图解决的步骤；记录同学设计方案可以为日后实思维；施 方 案 做 提帮忙同学聚焦问题醒；解决的关键；设计解决方通过查阅资料、分老师观看各个小组析、评判、利用信息；的工作情形, 在必要小组内设计出制作时供应帮忙；电子报刊的最优方案案,对结果进行预测；依据课前老师学 生共同制定的评判 价标准分工合作；共享设计方各组之间沟通、 共享老师组织同学共享同学运用老师各自的设计方案, 进设计方案, 勉励每个讲解的新知解行互评,给对方供应同学

6、发表自己的意决当前所面临建议；提出在设计解见；对每个组的方案的现实问题；决方案是遇到的困进行评析； 对于遇到为学问的学习难,各组查找最优的已有学问不能解决供应一个运用案解决方案；的问题时, 适当的引的机会；构建新知入新的学问并讲解；例如：如何插入图 片、设置图片大小和 板式、如何进行图文 混排、设计页面等 等；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备欢迎下载通过重新设计依据其他同学及教观看每组的

7、动态, 启修改设计方师供应的看法和新发式的引导同学运方案帮忙同学的学问,小组内进行用新学问设计解决进行学问学习反思,对自己设计的方案；的反思；方案不足之处和为案涉及到的学问进行（重新建模）改正并修改设计方案；记录小组内每一步的重要动态及分工情形；阶段二：实施阶段教学环节同学行为教学内容老师行为设计意图动手试验小组内协作实施老师监控每个组的设 计 的 解 决 方实施过程, 对遇到问案,记录试验结题的小组供应帮忙；果和问题,填写试验日志；共享试验结果每一个小组向其老师组织各组之间强化新学问在他组展现他们的的沟通、 共享； 找出同学学问库中作品,对本组作各组存在的普遍问的构建；通过关品进行具体的介题

8、,如：页面布局应注设计步骤逐绍,如：分工、该怎样设置、 图文怎步培育同学的素材收集、页面样混排等问题； 集中分析才能；如何设计等等；分析并讲解； 老师注说明自己的设计重引导同学关注设意图；计和新学问在问题解决过程中的重要性；反思试验结果各组内对试验结老师引导各组重新果进行反思,找注视自己的设计方出设计方案的问案；找出方案的不足题所在；填写反之处并分析, 老师注思日志；重引导同学反思；阶段三：迭代阶段（判定是否连续教学活动,假如未达到预期的成效,分析问题显现的原因,回到再设计解决方案环节重新开头以下的每一步；）设计意图 第 3 页,共 4 页 教学环节同学行为老师行为细心整理归纳 精选学习资料

9、- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载各组再次对设计 观看各组的活动再次修改设计方 的 方 案 进 行 修案 改；填写试验日志再次动手试验再次对修改的方老师监控每个组案进行试验并记的实施过程,对录试验结果,遇到问题的小组供应帮忙；再次共享试验结各组间共享试验老师引导各组分通过小组间相互结果,对试验进享作品、沟通思共享、沟通、借行建议、批判和想、相互借鉴并鉴逐步培育同学借鉴；勉励同学不断的的创新才能；果探究,制造新的解决方案；阶段四：反思阶段教学环节同学行为教学内容与老师设计意图行为反思结果同学们对结果进老师引导同学提行分析,提炼出炼体会法就,并可借鉴的问题解将提炼的法就张提取法就决体会法就；贴在班级内供学生们学习；学习评判 范例、量规 其他要说明的事项 表示感谢 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 4 页 - - - - - - - - -