2022年《大自然的启示》教学设计与反思.docx

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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载大自然的启示教学设计与反思教材简介：这是一篇关于仿生学的课文, 课文开篇以科学家从鸟类飞行得到启示,创造了飞机,引出了“ 可以说,鸟儿是人类的老师” ；接着,重点介绍了人类在飞机设计轮船设计, 建筑设计等方面对鸟类, 蜻蜓苍蝇蚊子蜜蜂等学习的例子,具体地说明白：“ 自然界可以充当人类老师的生物何止一种”；最终,以“ 生物真是人类的好老师啊”,呼应开头,点题作结全文层次清晰,重点突出通过本课的学习,可以帮忙同学初步明白仿生学方面的学问,激起探究自然的愿望；学情分析：大自然的启示本次习作要求孩子

2、们先是走进大自然,开展观看植物、动 物的综合性学习, 从而得出启示； 时值春暖花开之际, 面对这样的综合实践活动,孩子们爱好盎然；所以在动笔之前,我引导同学回想一下本身实践的综合性活动,确定写作重点；完成本次习作就水到渠成,显现了不少的佳作；设计理念：语文课程标准强调： “ 同学是语文学习的主人,语文教学应激发同学的学习爱好, 注意培育同学自主学习的意识和习惯 ”为此,本节课引导同学以自主、合作、探究的学习方式学习课文； 通过明白人类运用仿生学进行制造的实 例流线体、 薄壳结构, 激发同学的制造思维, 为同学制造创造供应有益的启 示,并形成语文才能,提高语文素养；教学目标：1. 学问：通过分组

3、收集资料,举例说明人类活动对生物圈的多方面影响；2. 才能：培育同学收集和处理信息的才能；培育同学合作与沟通的才能；3. 情感态度与价值观：培育同学的环保意识, 以及人和自然和谐进展的意识,树立环境爱护的紧迫感、责任感,培育团结协作精神；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载教学重点：把握调查和收集资料等科学探究的方法；认同人类活动对生物圈的影响,形成环境爱护意识；教学难点：把握调查

4、和收集资料等科学探究的方法,形成环境爱护意识；课前预备：同学预备：收集有关人类破坏生态环境的资料,并做好沟通的预备；老师预备：收集有关资料、制作多媒体课件；课时安排： 1 课时 教学过程 一、听播新闻,激情入境 出示课件：新闻三就苍蝇与宇宙飞船 从萤火虫到人工冷光 电鱼与伏 特电池谈话导入：听了这几个新闻, 你有什么感想？ （科学创造与动物有很大关系）小结过渡：今日连续学习人类的“ 老师”期望大家好好地表现； （板书课题）二、初读检测 1、读一读；破裂 教训 颤抖 坦克 机毁人亡 超过 匀称 袋鼠 机翼 轻而易举这篇课文,信任你收成更多,2、想一想：这篇课文主要讲的是什么？人类的老师有哪些？师

5、：提问：老师为什么要加引号？（这里的“ 老师” 不是我们平常所指的老 师,指的是自然界中的种种生物,是特指,所以加引号；）3、同学述说大意：科学家从动物身上得到启示创造制造出很多东西,说明 生物是人类的老师；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载三、依靠课件,自主探究；1、出示：（多媒体课件）鸟类与飞机、鲸与轮船 2、引导同学自主探究、小组沟通（1）安排自主探究、小组合作探究任务：第

6、一大组重点研读课文第一、二、六、七自然段 其次、三、四大组重点研读课文第三、四、五自然段；（2）同学自主探究、小组合作探究,老师巡回点拨；第一、二、三大组：从课文第一自然段读懂了什么？第四、五、六大组：“ 老师” 是谁？“ 老师” 教给人类什么？人类向“ 老师”学习的结果如何？（3）组织沟通,评议导向 . 读懂并叙述清晰人类在飞行设计, 轮船设计二个方面对生物是如何学习的？过渡：怎样？有收成吗？可能也有疑问吧！请同学们把你的收成说出来,和大家共享； 当然,有疑问的地方可以提出来, 争论争论, 行吗？好,畅所欲言吧！1第一大组汇报探究情形,其他组补充或提出异议（1） 第一自然段 科学家从鸟儿在空

7、中自由翱翔的现象得到启示,创造了飞机；鸟儿是人类的老师从蜻蜓、苍蝇、蚊子、蜜蜂等飞行的情形,研制出高性能的飞机；（2）其次自然段 自然界可以充当人类老师的生物仍有什么？鲸的流线型形状有何作用？有什么应用呢？（3）第三自然段 人类从生物哪儿得到启示,或有所发觉,或有所改进,或有所创造,“ 真 是” 、“ 好” 写出了人类对生物的赞扬；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载 这句话总结全

8、文,点明中心；2、 第一大组汇报探究第一自然段情形,其他组补充或提出异议（1）科学家争论鸟儿飞行的原理,创造了飞机；（2）从蜻蜓那找到防止机毁人亡事故的方法；（3）争论苍蝇,蚊子,蜜蜂等动物的飞行特点,造出了很多具有各种优良 性能的新式飞机；（4）飞机的创造、改进、创优几乎都是从自然界中相关生物的相应特点得 到的启示的；3、其次大组汇报探究其次自然段情形,其他组补充或提出异议 4、懂得最终一句话（1）齐读最终一句（文中举了哪些例子来说明自然界的种种生物的确是人类的好老师；）（2）学到这,你对这句话肯定有了更深的懂得能用自己的话说吗？（3）齐声朗读,再来赞一赞这人类的老师 5、小结：大自然是多么

9、神奇哇！经过对很多动物的争论,人类获得了不少启示,但这仍远远不够,仍需要我们怎么做？（同学自由说）更多的奥妙仍有待 我们细心发觉、积极探究！四、奇思妙想1、 平常你肯定观看过很多动物, 从它们身上有没有受到些启示？请在小组 里沟通一下,好吗？（1）实物演示：鸡蛋捏不碎（2）分析捏不碎的原理：将压力匀称地分散（3）建筑师依据“ 薄壳结构” 的特点,设计出很多既轻巧又省料的建筑物；2 、看来,大家肯定有很多奇思妙想,能说出来和大家共享吗？3、自由述说；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 6 页 - - - - - - - - -

10、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载五、拓展延长,展现资料 1、自然界可以充当人类老师的生物只有这些吗？自然界可以充当人类老师 的生物你仍知道有哪些？ （引导同学用前面出示的句式, 说说自己收集到的资料）2、展现资料 蝙蝠在夜间飞行,捕获飞蛾和蚊子,它无论怎么飞,也不会撞上什么东西,这是什么缘故呢？科学家反复争论,掀开了隐秘； 科学家运用这个道理, 制成雷达装在飞机上,飞机就能在夜间飞行了；萤火虫高效冷光源蝴蝶翅迷彩服、装潢材料夜蛾作战性能高的战役机 苍蝇蝇眼照相机跳蚤垂直起落的鹞式飞机 六、 课外迁移,作业超市；海豚快速度的

11、潜艇1 、课外自己查找并阅读介绍人类向生物学习的儿童科普读物；2、 观看大自然中某些生物的特点,写观看日记,有爱好的可做试验 七、板书设计：大自然的启示“ 打扫” 森林人类的老师八、教学反思：保持大自然的生态平稳 生物真是人类的好老师这是一篇科普作品, 是介绍有关仿生学方面内容的, 学问性和趣味性都很强,文章结构简明,通俗易懂,便于同学自读自悟；因而,在教学中,打破以往的教细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - -

12、- - -学习必备 欢迎下载学常规,仍自主学习于同学, 让他们积极主动地参加到课堂教学的探讨与争论之中,亲身体验到了自主学习的快感和学习语文的乐趣,激发了同学探究大自然的剧烈愿望；转变死记硬背,机械记忆的学习方式,提倡自主、合作、探究的学习 方式,是课程改革的一大重要任务；四年级同学已经具备预习的才能,所以,自主预习时, 我让同学多渠道搜集相关的文字或图片资料,以便小组沟通；精读课文时,主要抓住重点段,即一二 自然段,反复研读,挖掘文本内涵；采纳小组合作学习的方法,给同学一个自由 挑选的空间,重点学习自已最感爱好的部分,进行合作探究、争论沟通,挑选有 价值的问题促进同学积极摸索,深化探讨；依据

13、课文特点,我设计教学流程为：听播新闻,带入情形 阅读课文,明白大意 依靠课件,自主探究 合作沟通,畅叙感受 开放网络,延长拓展；1、明确一些方法；本篇课文很明显的特点就是通过一个“点”将形象典型的事例与人类的改造创造有效地联系起来,扣住这个“点”即可以起到挈领的作用；这个 “点”便是动物带给人类的启示；在学完“鸟儿带给人类的启发 ”以后,我便让同学通过自主争论与合作沟通的形式争论学习其他的两个事例,同学觉得轻松,觉得欢乐；2、激发一点乐趣；假如只是枯燥地灌输这些“仿生学 ”方面的科普学问,很多学生或许觉得无聊； 因此科学性与趣味性的结合是相当的有必要；如何激发同学的乐趣,老师除了考虑自己的语言感染力,对文章抽象语言的形象感悟, 对科学中新发觉的意义的熟悉,对相关材料的有效补充等,都值得探讨；3、渗透一种思想；课题人类的“老师 ”,我让同学探讨 “老师 ”二字为什么要加双引号？通过相互启示、补充,同学明白了,要想真正获得科学的新发觉,仍得 人类自己去发觉、去摸索,这样抱负才能真正变为现实；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页,共 6 页 - - - - - - - - -