2022年《学写儿童诗》教学设计.docx

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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载学写儿童诗教学设计 设计理念：语文课程标准指出：“ 要建设开放而有活力的语文课程”,要“ 在进展语 言才能的同时, 进展思维才能, 激发想象力和制造潜能； ” 儿童的天性是奇怪的,他们接触四周世界时,头脑中会产生很多新奇、奇特的想法,如“ 天空中的云是不是天堂里的鱼” ,“ 月亮是太阳公公的剪下的一片指甲”可以说儿童是天生的诗人！儿童诗就是表达儿童的这种心理特点,抒发儿童的真情实感的一种很好的习 作表达形式； 所以,引导儿童学写儿童诗, 是语文实践活动与儿童天性的很好的 统一；学情分析：四年

2、级同学无论是在课本中仍是从生活中都接触过各种类型的诗,但是并没有系统地学习过儿童诗的主要特点和写作方法,儿童诗是诗歌体裁中最为自由的一种体裁,对于这个年龄段的孩子也尤为适合,简洁激发起同学们的创作爱好；教学目标：学问与才能：感悟儿童诗的特点,能自主选题,发挥想象,创作简洁的儿童 诗；过程与方法：通过品读赏析,明白儿童诗的特点,培育同学丰富的想象力,初步把握儿童诗的创作方法；情感、态度、价值观：激发同学创作儿童诗的爱好,初步培育同学的审美意 识,尝试用儿童诗的形式表达自己的情感；教学重、难点：1、让同学明白儿童诗的特点,并创设情境让同学尝试创作诗；2、引导同学大胆想象,让童言自然地流淌,童心纵情

3、地表达；教具预备： 多媒体课件 教学课时： 一课时 教学过程：一聊诗激趣,导入课题1、同学们,我们中华民族是一个诗的国度,从一年级起,我们每一册的语文课本里都会给我们支配一些诗歌,老师信任大家肯定积存了不少诗歌吧,谁 第 1 页,共 7 页 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载来给大家背一首？2、积存了这么多的诗歌,你觉得诗歌有什么特点？（语言凝炼、意境美丽、有音乐感、分行排列 ）3、诗是生活中每一个动人

4、的瞬时,诗是大自然每一次欢乐的舞蹈,诗是心坎里每一分暖暖的深情, 诗是思绪中每一次飞扬的畅想；诗歌是我国文学宝库中一颗璀烂的明珠, 而儿童诗就是诗歌王国中最为自由的一种体裁,是诗歌王国里的小精灵, 这节课就让我们走进儿童诗的世界,童诗；（板书课题）去靠近靠近这个小精灵, 学写儿【设计意图 :从聊同学熟识的古诗入手,既检查了同学日常的积存,而同学颇有韵味的诵读又为习作课营造了一个诗意的开讲氛围,为后面儿童诗地创作做了铺垫； 】二赏诗引路,捕获诗意（一）赏读儿童诗爸爸的鼾声同学对古诗特点的总结1、老师给大家带来一首简短的儿童诗,你们试着读一读,感觉怎样？课件 出示儿童诗爸爸的鼾声爸爸的鼾声 就像是

5、山上的小火车 使我想起 漂亮的森林 爸爸的鼾声 总是断断续续的 使我担忧火车会出了轨 咦 爸爸的鼾声停了 是不是火车到站了A指名读,其他同学边听边摸索:这首小诗给你感受最深的是什么. B你们喜爱爸爸的鼾声吗.你们喜爱爸爸的鼾声这首小诗吗？你喜爱哪一句,为什么？师相机板书：布满想象 2、在儿童诗的世界里,两件看似不相关的事物往往由于想象而造成传神的 诗意；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 7 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备

6、欢迎下载3、带自己的体会小组合作有感情的读儿童诗爸爸的鼾声；（二）赏读儿童诗不学写字有坏处空1、儿童诗就是这样简洁好玩,老师这里含有一首特别经典的儿童诗,课件 出示儿童诗不学写字有坏处空 ,并范读：不学写字有坏处空小虫写信给蚂蚁,他在叶子上咬了三个洞,表示（ ）（ ）（ ）；蚂蚁收到他的信,也在叶子上咬了三个洞 表示（ ）（ ）（ ）；小虫不知道蚂蚁的意思,蚂蚁不知道小虫的思念,怎么办呢？2、让我们自由地读一读这首小诗, 猜一猜小虫和小蚂蚁分别说了哪三个字？3、生：小虫说：“ 你好啊” ,蚂蚁说：“ 我很好” ；生：小虫说：“ 我不好” ,蚂蚁问：“ 怎么啦” ；生：小虫说：“ 嫁给我” ,蚂

7、蚁说：“ 我情愿” ；（大笑）师：笑过之后告知大家,儿童诗仍有布满童趣的特点；（板书：布满童趣）4、小结；师：同学们, 假如我们留心观看, 常常可以看到草叶上有小虫子和小蚂蚁咬 的洞；这些自然现象,我们早已司空见惯；假如针对这些普一般通的现象,绽开 丰富的想象,你也能写出一首首布满童趣的小诗来；（三）赏读儿童诗萝卜萝卜妹妹,你真马虎,捉迷藏时把头发留在外面；1、谁来读读这首诗？细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 7 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - -

8、- - - -学习必备 欢迎下载2、你觉得这首诗好吗？好在哪里？3、师小结：拟人这种修辞手法的巧用是这首诗的点睛之笔,它让平淡的萝 卜立刻增加了很多诗意； 实际上在儿童诗的创作中, 不仅是拟人, 我们仍需要巧 妙地综合运用比如、夸张、排比等多种修辞手法；师板书：巧用修辞；【设计意图 : 同学通过对这三首浅显、美丽而又最具特点的儿童诗的诵读、观赏,唤起了同学对儿童诗的爱好, 在此基础上老师引导同学通过这三首诗的语 言和内容,去感受、品尝儿童诗的特点,使同学感到写诗并不难,关键是善于发 同时也对同学进 现生活中的乐趣, 并潜移默化地变为同学自己写诗的心理需求,行了写诗的方法启发和语言的熏陶,进入学

9、写诗的情境；】三激发想象,诗意再现为后面的学习做好铺垫, 使同学自然而然地1、写好儿童诗最主要的是要有丰富而大胆的想象,现在老师要测测你们的 想象力,先让我们来做个热身运动吧！2、出示：熊猫在雪地上画了一条横线,小马观察了,可兴奋了,它说：“ 这 是一条很长很长的路,我沿着它跑过去,就能（）！生：就能跑到大草原,吃到青青的草；生：就能跑到好伴侣兔兔家,和它一起玩耍；生：就能跑回远方的家,和爸爸妈妈团圆了；出 示 ： 熊 猫 又 在 雪 地 上 画 了 一 条 横 线 , 小 马 急 得 大 叫 起 来 ：“ （）”；生：哎呀,路这么坎坷,我到不了草原了；生：不好,前面有一条小河,拦住了我的去路

10、；3、师小结；4、让我们走进魔法训练营；课件出示：o 看到 o,你认为它是什么？；5、师：有一个孩子,他由“ ” 他想到了“ 蛋”,由“ 蛋” 他想到了：课件出示蛋：这个皮球不圆嘛！也可以滚吧？滚呀滚 “ 啪嗒”；师：想想看发生什么事了？细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 7 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载生：蛋壳破了；生：从里面蹦出一只小鸡；生：从里面跑出一只小恐龙；生：这是一个金蛋,金蛋破了,里面滚出了很多黄金

11、；（笑）生：里面滚出了一个小小的太阳；师：把蛋黄想成了小太阳,多么形象啊！生：里面跑出一个小孩； （笑）师：这个小孩是你吗？噢,不是,那是谁？生：长袜子皮皮； 大笑 师：假如从里面跑出一本本童话书,那就更奇妙了；（笑）生：从里面跑出了两个太阳；师：（愣住了）怎么会有两个太阳呢？生：由于这是一个双黄蛋呀！ （大笑） 师：哈哈,从蛋里跑出的是一个个惊喜！你们的回答让我惊喜！6、师：有一个女孩,看到这个 她要请我们同学帮忙写完,行吗？（1）出示：是天空的眼睛,露珠是 的眼睛,奶奶眼睛看不清,是奶奶的眼睛；a、同学自由填诗；“ O”,她想到了眼睛,也写了一首诗,不过,b、问：为什么我是奶奶的眼睛？（2

12、）现在,让我们一起把这首我们集体创编的儿童诗读一读；过渡：同学们,儿童诗是自由的、 欢乐的,有着丰富的想象, 写出了你们的天真,而且布满了乐趣,也表现出了你们的一片真情 “O” 为突【设计意图 : “ 想象” 是儿童诗至关重要的因素,因此以线条、破,让孩子们自由,大胆地想象,由此及彼,师生合作口头创作儿童诗,降低了创作难度； 先进行直接想象训练, 而后进行更深层次的间接想象训练,这样循序 第 5 页,共 7 页 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - -

13、- - - - - - -学习必备 欢迎下载渐进地引导, 使同学能够口头创作简洁的儿童诗,同学在亲身语言实践训练中不但有效地激活了思维与想象,而且在不知不觉中受到了“ 诗话” 语言的训练,这 就给后面的动笔写儿童诗打下了很好的基础,同时也给自己树立了信心；】四尝试创作,步入诗意 1、在刚才的训练中,我们的想象多了一些夸张,添了一些童趣,诗的意境就更浓了, 听着同学们布满想象的表达,我觉得你们全是一个个小诗人,想不想自己动笔写一首儿童诗,当一回真正的小诗人？2、现在就请同学们张开想象的翅膀,一起来看大屏幕；课件出示：蓝天是摇篮,摇着星宝宝,白云轻轻飘,星宝宝睡着了；自由读,指名读；课件出示：大海

14、是摇篮,；a. 谁会填一填？b. 大海是个丰富的世界,仍有吗？c. 仍有什么是摇篮,摇着什么宝宝？写下你创作的儿童诗,你可以这样写（出示模式）：是 摇 篮,是,；3、（播放旋律美丽的音乐）同学自由挑选创作,老师巡回指导；4、展现诗作,沟通评判；师小结：你们真是一个个小诗人,从你们口中流出的,就是一个个漂亮的诗句；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页,共 7 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载【设计意图 : 轻柔的音乐,将同学

15、带入到写诗的情境之中,两种创作模式给 不同的同学供应了不同的习作空间, 使不同的程度的每一个孩子都有的可写而且 能写得出来；】五、总结 ：同学们,今日我们学习了好玩的儿童诗,愿儿童诗这颗理想的种子能够播 撒在你们的心田,期望同学们在童诗的天地里插上想象的翅膀,自由悠闲地遨翔,最终成为一个个童诗高手,当然只有多看多想多写,才是创作胜利的秘决！附：板书设计 学写儿童诗布满想象 巧用修辞 富有童趣附部分同学作品：字典是摇篮,摇着字宝宝,小手轻轻翻,字宝宝睡着了；文具盒是摇篮,摇着笔宝宝,橡皮轻轻唱,笔宝宝睡着了；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 7 页,共 7 页 - - - - - - - - -