2022年《孔子拜师》说课稿.docx

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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -17、孔子拜师说课稿【说教材】17、孔子拜师位于学校三年级语文第五册第五单元,本组教材以“ 中华传统文化”为主题,由孔子拜师、盘古开天地、赵州桥、一幅名扬中外的画 四篇课文和语文园地五组成；这篇课文叙述了 表达了孔子谦 我国古代闻名思想家、 训练家孔子拜老子为师的故事,虚好学、孜孜以求的治学精神和老子诲人不倦、爱惜晚辈的品德,课 文仍渗透了“ 学无止境” 的精神；同学从孔子拜师的故事中,不但初 步明白对我国历史上产生深远影响的大思想家孔子和老子,而且激发 同学探究祖国传统文化的爱好；教学目标：学问：1、会认

2、7 个生字,会写 12 个生字,正确读写“ 远近闻名、相 距、学问、风尘仆仆、纳闷、等候、等候、止境、进步、请教、保留、传授、敬重、品德” 等词语；2、阅读课文,明白孔子拜师的经过；3、积存课文中的好词佳句；才能： 1、懂得课文内容,有感情地朗读课文；2、学习通过查找资料补充、明白课文内容；3、学习用查字典、联系生活或结合上下文等方法懂得词句的意思；情感、态度、价值观： 1、体会孔子虚心好学、老子诲人不倦的品德,激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情；2、树立“ 学无止境” 的学习观；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 8 页 -

3、 - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -3、在读懂故事和借助收集的资料的基础上,对孔子和老子作出简洁 的评判；教学重点：学会本课的生字词语, 学习用查字典、 联系生活或结合上下文等方法 懂得词句的意思；明白孔子拜师的过程,体会孔子虚心好学、老子诲 人不倦的品德；教学难点：体会“ 学习是没有止境的； ”【说教法】依据选编本课的意图,教学中,以感受孔子和老子的品德为线索,以 读代讲,以读促学,让同学在读中悟情明理；引导自由阅读,自由表 达,打好自主学习语文的基础；同时,依据同学喜爱直观、形象、生 动的画面等特点,为贴近

4、同学实际,采纳幻灯片的手段,激发同学学 习爱好,鼓励同学全面参加,主动学习,培育创新才能和实践才能；为接轨中、高段让同学充分懂得词语,制造性地学习,采纳以下方式 来培育同学自主探究的才能： （1）图文结合,懂得词意,同学仿照动 作,懂得词意；（2）创设情境,体验“ 风餐露宿、日夜兼程”；同学 对词语的领会才能比较差,引导同学依据老师的描述进行想象懂得；（3）在读懂课文,借助资料袋的信息,引导同学评判孔子和老子,感受他们高尚的品德；（4）通过课文学习,引导同学收集有关“ 中华 传统文化” 的材料,并经过适当处理,形成材料展现；【说学法】细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - -

5、- - - - - - - 第 2 页,共 8 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -语文课程肯定要使同学“ 把握最基本的语文学习方法”；同学把握了 正确的学习方法,就会产生两个飞跃：一是由“ 学会” 变为“ 会学”,二是由“ 被动地学” 变为“ 主动地学；这样,同学的主体精神被大大 激发,其学习效率就会大大提高,做到事半功倍；学无定法,贵在得 法,教学本课时,指导同学自由选用“ 读、说、演” 等学习方法,结 合比较朗读、想象情境、直观懂得等方法学习；在学习课文的同时,引导同学结合资料袋,以及相关的材料,对

6、课文进行有益的补充,拓展阅读,使语文课堂不局限于课本教材,力气；【说教学过程】让同学体验生活教材的无限环绕教学目标, 紧扣新课标和教材, 表达“ 同学为主体, 老师为主导,训练为主线” 的教学思想,支配两个课时完成；具体教学步骤如下：第一课时 一、导入新课 1、翻开课本 66 页,请大家一起把第五组的单元学习目标读一遍；想 一想,它对我们提出了什么要求？2、中华传统文化像一座庞大的宝库,在生活中,这些传统文化又是 怎样表达的呢？现在, 让我们来熟悉这样一位古人 （板书：孔子）,出示孔子图片, 谁知道“ 孔子” ,把他介绍给大家？你是怎么知道的？（导读课后资料袋）3、（板书课题）同学读课题,读了

7、课题,你从课题中想明白什么？4、老师介绍“ 老子” ；同学们有很多疑问,那么我们就带着这些问题细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 8 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习课文, 信任在我们学习过这篇课文后,问题；二、初读课文同学们自然就明白了这些1、请同学们自读课文,边读边画出课文中的生字词语；2、出示词语,同学开火车读,师生共同评判；3、词语读熟了,课文你会读吗？（指名分自然段读）三、指导书写1、出示生字“ 闻、尘、仆、纳、闷、丘”

8、2、老师范写：“ 尘、丘” ,同学练习；3、给生字组词；四、学习课文第一自然段,同学观看、分析字形；1、指名读,一共有几个句子,说了什么事？2、自读,你有什么问题需要同学们的帮忙？3、“ 远近闻名”、“ 渊博” 是什么意思？（引导学结合课文内容猜）4、在课文中遇到不熟悉的词语,怎么办？（查词典、联系生活实际、结合上下文）5、再读课文,孔子的学问真的不够渊博吗？6、出示课后孔子的名言,读一读,你知道说了什么？（结合同学理 解,简洁讲解；）7、那么,你觉得孔子为什么要拜“ 大思想家老子” 为师？8、从这里,你体会到什么？9、全班齐读第一自然段；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - -

9、 - - - - - - - - 第 4 页,共 8 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -五、综合性学习1、同学读课后资料,资料里告知我们哪些中华传统文化？2、你仍知道什么？（结合单元学习目标）3、依据同学回答形成“ 民间工艺、民族艺术、风俗习惯、古代神话 故事、古代建筑” 等小组,同学依据自己的爱好,自由合作；4、预备：准备做什么？怎样做？其次课时一、导入新课1、出示词语,上节课,我们学习了这些词语,同学们仍会读吗？老 师要考考大家；（本课的词语比较多,有肯定难度,让同学反复练习,多次巩固；）2、指导书

10、写 出示生字“ 迎、等、止、境、授、品”,全班齐读；范写“ 迎” ,有什么地方要留意的？同学练习；给生字找伴侣组词；3、上节课,我们初步学习了课文,知道“ 人们佩服孔子和老子的学 问,也敬重他们的品德；”（出示句子）让我们再一次深化到课文的字里行间找找,看看哪些地方让你感受到他们的这些品质；二、细读课文1、请同学们自由读课文其次、第三自然段,读到感动时,读到有体 会时,读到有疑问时,可以画画写写想想,仍可以和同桌沟通沟通；2、同学自读课文,老师巡察；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 8 页 - - - - - - - - -

11、 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -3、沟通读书体会；A、曲阜和洛阳相距上千里,孔子风餐露宿,日夜兼程,几个月后,最终到了洛阳；1）你体会到了什么？随机：相距上千里说明什么？（路途遥远）这让你想到哪些成语？（千里迢迢、万水千山）你能读出“ 远” 吗？你读到“ 风餐露宿” 这个词语时,你的眼前似乎显现了怎样的情形？体会“ 日夜兼程”：烈日炎炎的白天,孔子在赶路；满天星斗的夜晚,孔子在赶路；2）读出一路艰辛,求知如渴不管风雨,孔子风雨无阻地在赶路,读不分昼夜,孔子迫不及待地在赶路,再读B、孔子想：这位老人大致就是我要拜望的老师吧！于是上前行礼,问

12、道：“ 老人家,您就是老聃先生吧？”你体会到了什么？从哪些词语中体会到的？让我们学学孔子,彬彬有礼地拜见老师吧,读C、孔子赶忙说：“ 同学孔丘, 特地来拜见老师, 请收下我这个同学；”随机谈体会,指导朗读出示句子：这位老人大致就是我要拜望的老师吧！同学孔丘,特地来拜见老师,请收下我这个同学；你发觉了什么,它们的用法有什么不同？你能选一个说个词语吗？细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页,共 8 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -D、孔子听了再次

13、行礼,说： “ 多谢老师等候；学习是没有止境的；您的学问渊博,跟您学习,肯定会大有进步的；”你读懂了什么？有礼貌 、求知如渴（虚心好学）学习是没有止境的你怎么懂得？（学无止境；活到老,学到老）联系实际生活来说说？（如：爸爸妈妈工作怎么多年了,仍要读书看报来学习；E、从今,孔子每天不离老师左右,随时请教；（读,谈体会,再读）4、孔子是一个虚心、勤奋的同学,那么老子呢？A、“ 你就是孔丘啊 为什么仍要拜我为师呢？”出示句子：（老子）听说你要来,我在这儿等候；（孔子）多谢老师等候；这两个词语有什么不同,你看出了什么？B、“ 老子也把自己的学问毫无保留地传授给了他；”三、演读感悟 1、课文其次、第三自

14、然段用了很多对话把孔子和老子的品德向大家具体介绍, 那么我们在小组里分角色再读一读,意句子中使用的礼貌用语；2、小组合作朗读 3、班级汇报沟通；老师要提示同学们注4、学习了课文,孔子和老子的品德给你留下了深刻的印象,你觉得 他们是怎样的一个人, 或者他们有什么地方值得你学习？（结合同学回答板书）细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 7 页,共 8 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -5、齐读全文,再次感受；6、学习了课文,肯定有很多句子让你感动,请把你喜爱的句子抄下来；四：说作业布置：1.课文或课外资料谈谈自己对孔子或老子的印象；下节课,班内召开“ 我心中的孔子”五: 说板书设计：“ 我心中的老子” 读书汇报会；17 孔子拜师孔子 老子同学 拜师好的板书设计应当就是全文内容与情感的概括与凝练,从而固化同学对课文的懂得； 我依据全文的内容与文章的情感设计了以下板书,从而使同学能够抓准中心,明确重点,更好的学习,学懂本篇课文！评语：细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 8 页,共 8 页 - - - - - - - - -