2022年《小蝌蚪找妈妈》多媒体教学设计.docx

《2022年《小蝌蚪找妈妈》多媒体教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年《小蝌蚪找妈妈》多媒体教学设计.docx（11页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载小蝌蚪找妈妈多媒体教学设计一、教学目标 1认知目标 看图填写蝌蚪变成青蛙过程中的有关词语,连起来说说青蛙的生长 过程；2才能目标（1）会精确地懂得、运用动词；（2）说说青蛙的生长过程及形状特点；3情感目标（1）采纳多媒体教学手段让同学开心地学习；（2）对青蛙的形状特点及生长过程产生爱好；（3）初步知道必需全面地熟悉事物；二、教学内容及重点、难点为析小蝌蚪找妈妈是一篇学问童话；通过写小蝌蚪找妈妈的过程,说明白青蛙生长过程中的形体变化；重点：（1）使同学明白青蛙生长过程中几个不同阶段的形体变化；

2、（2）懂得表示动作的词在运用上的精确性；（3）学习运用文中的语言文字进行说话训练；难点：懂得表示动作的词在运用上的精确性；青蛙的生长过程分四个阶段：长出后腿长出前腿尾巴变短尾 巴消逝,这一科学学问对于生活在城市的同学而言是较生疏的,是教学中的一个重点； 假如用实物观看的方法需要2个多月的时间,存在肯定困难；因此,用多媒体的形式给同学供应感性的材料；开头时通过动画片 形象生动地展现青蛙的整个生长过程,学完课文后又分别演示生长过程 的四个片段,最终再连起来播放；这样,运用多媒体的手段,从合分合,变抽象为形象,使同学清楚地感知了这一过程,促进了对学问的 把握,激发了深厚的爱好；结合详细语句懂得“ 蹲

3、” 、“ 鼓” 等动词在运用上的精确性是本课 重点,也是难点；在教学中,设计了青蛙的“ 特写” 画面,通过有形、有声、有情的情境,吸引同学进入学习；通过看一看、说一说、演一演 的形式,全方位地调动各种感官,促进对这些动词的懂得、把握；由于 同学在观看情境时会产生“ 视觉体会的词语化” 现象,也就是大脑中的 词汇和客观形式联系起来；这样强化事物和词之间的联系；提高了对语 言文字的熟悉、懂得和运用才能；三、教学对象分析 我班的同学平常喜爱阅读课外书籍,学问面较广,思维特别活跃；在语文课上表现出来的最大特点就是爱说、爱问；依据同学的特点,从 以下两个方面来引导同学学习：1创设情境,激发爱好 同学很聪

4、慧、很活跃；平淡、枯燥的教学手段必定会使他们感到乏 味,学习没有积极性；因此,采纳多媒体帮助教学的手段,用图、文、声并茂的情形,用动画、录音、录像等多种媒体,给教学注入新的活力,细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载优化课堂结构,活跃课堂气氛,激发了同学的学习爱好；使同学在轻松、开心、布满新颖感的氛围中,留意力集中地学习,提高了教学效率；2引导探究、激活思维 针对同学爱问、爱说的特点

5、,在教学中大胆放手,让同学自主学习、合作学习,充分调动了每个同学的主动性,质疑问难、主动探究、激活 思维；第一,以四人小组的形式进行合作学习；课堂争论、分角色朗读、表演都需要合作来完成, 并以小组的形式来汇报学习成果； 如小蝌蚪“ 三 找” 妈妈的语气都不一样；第一次“ 迎” 上去问是礼貌地询问；其次次“ 追” 上去问是急迫的心情；第三次“ 游” 过去问是兴奋的语气；同学 在合作学习中相互评判、相互学习,充分利用同学的和谐互动,使同学 取长补短,在合作学习中共同达到教学目标,共同享受胜利的欢乐；其次,充分发挥每个同学的个性,进行自主学习；如给画面配音、演一演,想象说话等形式,给了同学展现的机会

6、；同学自主学习、自我 评判,体验学习的乐趣,充分调动了学习的主动性和积极性；四、教学策略及教法设计 依据本课的教学目标及重点、难点；运用多媒体帮助教学,设计了 四个教学环节；1运用多媒体,读懂课文 这一环节是要求同学明白青蛙生长过程中不同阶段的形体变化；懂 得要全面地熟悉事物；我设计了不同层次：（1）看动画,整体感知；在引入阶段,要求同学一边看动画、一边 观看：小蝌蚪在找妈妈的过程中遇见了谁？小蝌蚪的身体发生了什么变 化？我设计的动画是小蝌蚪找妈妈的故事；这是依据课文的情节设 计的；好玩的动画深深地吸引了同学；同学通过视觉、听觉,形象、清 晰地感知了青蛙的生长过程；整体感知课文,抓住了课文的主

7、要内容；（2）给画面配音,巩固学问；课文学完后,播放无声的动画片,让 同学依据课文内容,给画面配音,说清青蛙的生长过程；同学在配音的 过程中,既巩固了对课文重点内容的把握,也是在进行语言文字的训练；看着生动的画面,同学当起了配音演员,这是一种全新的尝试,成效极 佳；在教学中,多媒体直观、生动、敏捷的特点,使老师的主导作用发 挥得得心应手,同学的主体位置表达得淋漓尽致；新颖、好玩的教学手 段使同学学得生动、学得高兴；2运用多媒体,品尝字词 懂得动词的精确性是本课重点及难点,也是语文课的训练重点；在 教学中,设计了三个层次：（1）看着画面,读一读；演示青蛙的“ 特写” 画面,请同学看着画 面中青蛙

8、的形状、特点、动作,用课文中的语言说一说；懂得“ 青蛙蹲 在荷叶上,披着碧绿的衣服,露着洁白的肚皮,鼓着一对大眼睛,正在 捉虫” ；这段话中的动词“ 蹲、披、露、鼓” 的词义,体会它们的精确 性；（2）学着画面,演一演；好动是孩子的天性；小青蛙在画面中一蹦 一蹦真可爱, 同学也跃跃欲试；让同学学着画面中小青蛙的样子演一演；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载通过亲身实践来进一步体会

9、这些动词的精确性；同学学得轻松又开心；（3）依据画面,填一填；设计了选词填空的画面,让同学填一填；同学填对了, 画面中显现精妙的音乐和小青蛙的欢叫声；同学爱好盎然；从“ 读一读” 、“ 演一演” 体会动词的精确性,到“ 填一填” ,学以致 用,这是学习的最终目的；3运用多媒体,说话训练 图、文、声、像融为一体的多媒体技术,为说话训练供应了生动的 内容；在引入部分同学看着画面说说小蝌蚪、青蛙的模样；在读懂课文 的环节中,同学为画面配音；在教学的最终环节,进行想象说话；设计 了“ 小青蛙在妈妈的招呼下跳上了荷叶” 这一画面；请同学依据画面,绽开想象,自己创设画面,再说一说：青蛙仍会怎么做、怎么说；

10、这时,一幅幅生动的画面在同学的脑海中出现；同学把自己脑中的“ 画” 变成“ 话” ；由“ 画” 到“ 话” ,一方面培育了同学的说话才能；另一方面 进展了同学的想象力、制造力；运用了多媒体进行说话训练,使同学有说的内容、说的情境、说的 愿望,使教与学的活动变得更加丰富多彩了；五、教学媒体设计六、教学过程设计与分析教学过程（一）引入上节课我们学习了课文的第 小蝌蚪；1小节,知道了池塘里生活着一群可爱的【课件演示】 分别演示小蝌蚪、青蛙的画面；1说说小蝌蚪长着什么模样？2小蝌蚪的妈妈是谁？青蛙长着什么模样？3过渡：小蝌蚪和它的妈妈长得一点也不像；那么,它是怎样找到 妈妈的？自己又是怎样变成青蛙的呢

11、？下面我们来学习；（二）整体感知【课件演示】 播放动画：小蝌蚪找妈妈；1我们来看一个动画,请大家认真观看：（1）小蝌蚪在找妈妈的过程中遇见了谁？（2）小蝌蚪的身体发生了什么变化？2沟通；（三）学习第 2小节 1小蝌蚪知道了妈妈的什么特点；2读读小蝌蚪的话,说说你是怎样读的？【录音】 听课文第 2小节录音；（1）沟通；（2）分角色读一读、全班朗读；细心整理归纳 精选学习资料 3小结：刚才我们用划一划、读一读的方法学习了第2小节；先划 第 3 页,共 6 页 出描写青蛙特点的句子,再有感情地朗读课文；下面,我们用这种方法 - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

12、- - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载学习第 3、4小节；（四）学习第 3、4小节,突破重点、难点 1小蝌蚪听了鲤鱼妈妈的话,满怀信心地往前游,结果怎样呢？请 大家听录音；【录音】 播放课文第 3、4小节录音；2四人一组学习：划一划；读一读；3沟通学习情形；（1）读读小蝌蚪和乌龟妈妈、青蛙妈妈的对话；（2）分角色读、师生对读；（3）说说青蛙的特点；4选词填空；【课件演示】 选词填空；青蛙（露鼓蹲披）着）在荷叶上,（）着碧绿的衣服,（洁白的肚皮,（）着一对大眼睛,正在捉虫；【课件演示】 媒体演示青蛙的“ 特写”

13、 画面（1）读一读四个动词；（2）看着画面,读一读；（3）学着画面,演一演；（4）依据画面,填一填；（5）读一读、背一背；（6）小结：这些动词用得特别精确、贴切；我们要记住；5朗读第 2、3、4小节；6青蛙妈妈为什么说小蝌蚪已经是青蛙了？找出课文中的句子；【课件演示】 演示文中描写青蛙生长变化的句子；（1）板书：蝌蚪长出后腿长出前腿尾巴变短尾巴消逝青蛙（2）出示课后练习 2；【课件演示】 课后练习 2；看图填空,再连起来说一说青蛙的生长过程；小蝌蚪先长 _,再长 _, _变短了,最终变成 了_；1）看画面说一说；2）填一填；3）给画面配音；（五）学习第 5小节,巩固学问、发散思维过渡：小蝌蚪在

14、找妈妈的过程中,不知不觉地变成了青蛙；听到妈妈的招呼,小蝌蚪怎么做呢？【课件演示】 媒体演示小蝌蚪跳上荷叶的画面；1选词填空；【课件演示】 选词填空；小蝌蚪后腿一（蹦蹬跳）,（）到荷叶上；）,向前一（2依据画面绽开想象,自已创设画面,说一段话；说说小青蛙跳上细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载荷叶后怎么做；3争论沟通；（六）全课总结 1同学们都很喜爱看课外书,说说你知道哪些关于青蛙

15、的学问？【录像】 放映介绍青蛙的录像；2青蛙的生长过程要经过变态；你知道吗？大自然中仍有哪些动物 也是这样的？七、板书设计14小蝌蚪找妈妈蝌蚪长出后腿长出前腿尾巴变短尾巴消逝青蛙 八、练习设计设计思路及多媒体应用分析依据低年级同学的认知特点,运用形象生动的多媒体手段,把语文 教材转变为生动的画面；创设情境,激发同学的学习爱好；用课文中的语言进行说话练习,在复习中引入；好玩的动画, 让同学直观地感知青蛙的生长过程和身体的变化情形；使同学在轻松、开心、布满新颖感的氛围中进入学习；通过观看抓住教学重点；通过听录音,体会感情；知道小蝌蚪“ 迎” 上去问的语气是礼貌地 询问,并仿照录音,有感情地朗读；留

16、意指导学法,由扶到放,培育了同学的学习才能；在读课文前听录音,既能感知课文,又训练听的才能；充分发挥同学的主体作用；同学在合作中相互评判、相互学习,共 同达到教学目标；假如同学填对了,画面中会显现精妙的音乐和小青蛙的欢叫声,学 生爱好盎然；这是本课的重点、难点；通过有形、有声、有情的情境,吸引同学 学习,帮忙同学体会词语的精确性；从“ 读一读” 到“ 背一背” ,多层次地训练培育同学运用语言文字 的才能,突破了教学难点；画面中描写青蛙生长变化的四句话逐句出示,并且闪耀,引起同学 留意,提高教学成效；适时地把练习与教学结合起来；图文对比的画面,清楚地显示了青蛙生长变化的四个阶段的形体变 化,化难

17、为易；这是一种全新的尝试；同学当起了配音演员,这一过程既巩固了知 识,也是在进行语言文字的训练；图、文、声融为一体的多媒体技术,为说话训练供应了生动的内容,为下面的练习作铺垫；激活思维,充分想象,既有助于进展语言,又有助于培育想象力、细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载制造力；观看录像,增长了新知,激发了旺盛的求知欲；拓宽学问面,从课内向课外延长；培育阅读的爱好,激发对科学的探究精神；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页,共 6 页 - - - - - - - - -