2022年《小露珠》教学设计.docx

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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载15、小露珠教学目标：1. 能正确、流利、有感情地朗读课文；2体会作者的细致观看及用词的精确,并能练习绽开丰富的想象,学会用“ 越来越 ” 造句；3. 明白小露珠的特点,培育宠爱大自然的思想感情,感受大自然的和谐 教学重点：努力引导同学体悟、 观赏小露珠的活泼可爱、 布满生气的特点, 感受大自然的和谐美；教学难点：体会抓事物特点的写作方法,练习绽开丰富的联想；课前预备：多媒体课件 课前自主预习：1将课文读正确、读流利；2摸索：是什么缘由让大家都宠爱小露珠？课内精讲精练：一、复习导入 上一节课

2、,我们熟悉一位新伴侣,它是（指板书）让我们一起说出它的名字吧！（生齐读课题）二、在对话中感悟形状美师：天亮了,小露珠遇到了谁,它们宠爱小露珠吗？请同学们自由读课文 25 节；（生自由读课文,边读边画,师行间巡察）师：小露珠遇到了谁？（小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶）师：小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶是怎么显现在小露珠面前的？（小青蛙是蹦着来的,小蟋蟀是爬着来的,小蝴蝶是落下来的；）课件出示 蹦到大荷叶上的小青蛙对小露珠说 落在花朵上的小蝴蝶对小露珠说；师：同学们看看,这三个动词能交换位置吗？你们试着换换看；（不行以；）师：为什么？（由于青蛙善于跳动,假如换了词,就不能写出小青蛙的跳动本事；）（小蟋蟀是爬上草秆

3、,它不会落,只有会飞的小蝴蝶才会落；）师：不同的动物,用了不同的动词,把小动物写活了；同学们在平常写作文的时候,也应当留意用词精确；师：这些小动物宠爱小露珠吗？（宠爱）板书：宠爱师：你怎么知道的？（我是从小青蛙的语言中知道的）师：在小青蛙眼里,小露珠是怎样的？（像钻石一样闪亮）师：钻石见过吗？师：钻石与小露珠有什么相像之处呢？我们一起来看图；课件出示 钻石与露珠的图片师：看,这就是光荣夺目的钻石；小青蛙把小露珠比作璀烂的钻石,可见,小青蛙是多么宠爱小露珠啊；谁能读出宠爱之情？（一生读）师：你不仅读出了小露珠的闪亮,仍把小青蛙的热忱也读出来了；仍有谁也能像他一样读一读？（一生读）师：读得真不错,

4、咱们一起来试试？师：小露珠该怎样回答小青蛙的话呢？现在你就是那个小露珠,老师是小青蛙； “ 早啊, 第 1 页,共 4 页 像钻石那么闪亮的小露珠；”（早啊,会蹦跳的小青蛙；）细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备”欢迎下载）师：“ 早啊,像钻石那么闪亮的小露珠；（早啊,跳动高手小青蛙；师：很有礼貌的小露珠呀；请同桌试试,一人做小露珠,一人做小青蛙进行对话；（同桌练说）师：哪一桌来试试？（一桌说）师：他们读得怎么样？

5、师：小露珠仍遇到了谁？（小蟋蟀）师：小蟋蟀是怎样打招呼的？课件出示 “早哇, 像水晶那么透亮的小露珠；” 爬到草秆上的小蟋蟀对小露珠说；（一生读）师：在小蟋蟀眼里,小露珠像？（水晶那么透亮； ）师：女生一起来读读这句话；师：它可不止遇到了这两只小动物哟！它仍遇到了？一起说；（生齐说小蝴蝶）课件出示 “早哇, 像珍宝那么圆润的小露珠；” 落在花朵上的小蝴蝶对小露珠说；（一生读）师：小蝴蝶认为小露珠像（珍宝那么圆润）师：大家知道珍宝和小露珠的相像之处是什么？点击出示图片；男生一起来读一读一句话；师：你最宠爱哪一种小动物呢？把它的话读一读；（生自由读）师：宠爱小青蛙的同学一起读这句话；宠爱小蟋蟀的一

6、起读一读；宠爱小蝴蝶的一起读；师：真是一群热忱的小动物啊！师：小动物们都宠爱小露珠,除了这三只小动物,仍有哪些小动物呢？请同学们发挥想象,也来当个小作家吧！课件出示 “ 早哇,像星星那么 的小露珠；”落在草叶上的小蜻蜓对小露珠说；“ 早哇,像 那么 的小露珠；”停在花朵上的 对小露珠说；“ 早哇,像 那么 的小露珠；” 在 的 对小露珠说；师：同学们的想象力很丰富,（生分组读这段对话）用词也精确生动, 让我们把自己对小露珠的宠爱读出来吧！师：小结板书：同学们把小露珠读得真美啊！它像钻石那么（闪亮）像水晶那么 （透亮）像珍宝那么（圆润）师：这样的小露珠可真美呀！板书：美 板书：动物 美 师：这么

7、美的小露珠,不仅小动物们宠爱它,仍有谁也宠爱它呢？请你们用自己宠爱的方式读一读第六自然段,说说仍有谁宠爱它,你从哪里知道的？（仍有植物宠爱它； ）师板书：植物师：你从哪里知道的？（霞光中,小露珠把全部的植物都装饰得特别精神 ）课件出示 精神 1. j ng sh n 指人的意识、思维活动和一般心理状态；比如：我们要学习某个人的助人为乐的精神；2. j ng shen 有活力,布满生气；师：联系上下文想想在这应当读什么？（读其次种）师：为什么？（由于精神在这里表示植物很有活力；）师：说得真好！对,在这里读 j ng shen,一起读两遍； （生齐读）师：请你们把这句话读一读,看看你们够不够精神；

8、生齐读句子；老师这里有几道题目,想考考同学们；课件出示 ：想一想：从第6 自然段中找到相应的词语写下来；细心整理归纳 精选学习资料 1、把全部的植物都装饰得特别精神；“精神 ” 的意思是（）；）； 第 2 页,共 4 页 2、鲜花嫩草都像俊秀的小姑娘戴上了漂亮的珠宝；“ 珠宝 ” 指的是（ - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载3、金黄的向日葵,碧绿的白杨树,紫红的喇叭花；的词,都是刻画花草树木（）；沟通题目；“金黄 ” “碧绿 ”

9、“紫红 ” 这些表示颜色师：小露珠不仅自己美,仍让花草树木变得特别精神、俊秀,你觉得小露珠怎么样啊？（乐于助人、心地和善）有优秀品德也是一种美,叫做“ 心灵美” 指板书：美；植物们看到了小露珠的心灵美,而小动物们看到的是小露珠的什么美呢？板书：外表师：面对着这样的小露珠,植物们会怎么样？（感谢小露珠；）假如你是花草树木中的一员,你想对小露珠说些什么呢？（生自由练说）师：真是美景如画； 轻轻闭上你的眼睛,让我们一起走进漂亮的大自然,你就是向日葵,你就是白杨树,你就是喇叭花,早晨,你们从睡梦中醒来,（配乐范读第 6 自然段）好美的画面啊,你似乎看到了什么？师：多美的画面啊, 何止是这些植物啊, 仍

10、有许多植物都被小露珠装饰得精神了；老师让你们饱饱眼福吧！ （课件出示： 带有小露珠的各种植物）师：小动物们和植物们都宠爱小露珠,小露珠很高兴,她笑着,爬着,滚着,可这时发生什么变化了呢？谁来读一读第七自然段；（指名读）（小露珠变成了水蒸气； ）师：它是一下子变成水蒸气的吗？哪里告知我们了；（慢慢地）师：能把这种慢慢变化的过程读出来吗？（一生读）师：用由于所以说一说,为什么越来越轻了？（由于太阳公公散发的热量越来越大,所以他的身子越来越轻了,变成水蒸气向空中飘去；）师：这句话中有两个“ 越来越”课件出示 ,和第一节学的“ 越来越” 有什么不一样呢？小露珠爬呀,滚呀,越来越大,越来越亮,到早晨的时

11、候,已经有黄豆粒那么大了；慢慢地,太阳公公散发的热量越来越大,小露珠的身子也越来越轻了；（同学读这两个句子,比较）师：（指其次句）大家看其次句话,前半句说的是太阳公公,后半句说的是？（）后半句说的是小露珠；师：是啊,由于有了太阳的变化,所以才有小露珠的变化；课件出示 外面的雨下得越来越大,_ 越来越_；_越来越 _,得到的小红花越来越多；_越来越 _, _越来越 _ ；师：请用两个“ 越来越” 说一句话；师： 同学们, 小露珠慢慢地变成了水蒸气,消逝了； 可是大家多么期望把小露珠留住啊,课件出示 :你看 （引读）向日葵向她点头,白杨树向她招手；你听-（引读）喇叭花动情地吹奏着乐曲； （齐读）大

12、家多么想把小露珠留住呀；师：能用一个词语来形容当时的场面吗？（依依不舍）师：小露珠虽然和这些动物、植物待在一起的时间很短暂,但他们已经有了深厚的友情,成了好伴侣；听着小伙伴的挽留,小露珠伤心吗？师：你从哪里知道的；（小露珠笑盈盈地说： “ 伙伴们,我仍会来的； ” ）师：为什么不伤心？（由于它明天仍会来的；）师：小露珠虽然是笑着辞别,但它心里舍得这些伴侣吗？（舍不得；）师：让我们带着依依惜别之情朗读第 7 自然段吧；（生齐读第 7 自然段）师：（指板书）小动物们宠爱小露珠,是由于它什么美（板：外表）,植物宠爱小露珠,是由于它心灵美, 你宠爱小露珠吗？为什么呢？（ 由于它外表和心灵都很美；）心灵美是最真的美,明天你们情愿成为那颗小露珠吗？细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载课后请同学们把这篇美的文章背下来；下课！板书：动物15 小露珠外表美宠爱细心整理归纳 精选学习资料 植物心灵美 第 4 页,共 4 页 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -