2022年《培养小学中高年级学生写作兴趣的实践与研究》.docx

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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载培育学校高年级同学写作爱好的实践与争论一、课题争论背景：语文训练家黄光硕先生说： 同学的语文学得怎样, 作文可以作为衡量的重要 尺度,同学的语文才能过不过关,作文也是一个重要标志；可见,作文教学始终 是语文教学中的重中之重；但是一提起作文,老师摇头,同学叹气,把作文视为语文学习中的“ 拦路虎”,即使是作文才能比较强的同学也宁愿多做些基础学问题,也不愿做作文,这种状况着实令人担忧；当前一部分同学虽然也知道作文有着很重要的作用,但写作爱好仍不浓, 甚至怕作文； 即使是在老师的强迫下完成作文,也大

2、多是敷衍塞责； 而在教学中多数是以老师命题, 同学硬着头皮在老师划定的圈子里咬笔杆、绞脑汁,冥思苦想,被动地训练,结果是材料枯竭,信息断流,收效甚微,有时甚至仍会产生逆反心理；那么怎样才能激发同学的需求心理,进而调动其写作爱好呢？如何融解同学对于写作缺乏应有热忱的坚冰,挖掘其内在写作潜力, 写出富有个性, 布满真情实感的文章呢？让作文回来生活,生所宠爱的热点；二、课题争论目标：让作文变欢快, 已成为语文教学中的亮点, 学本 课 题 研 究 的 目 标 是 在 新 课 标 精 神 的 指 导 下 探 索 有 效 培 养 小 学 生 写 作 兴 趣 的 策 略 ,让 班 级 中 下 学 生 喜 爱

3、 写 作 ；通 过 兴 趣 的 培 养 与 策 略 的 学 习 ,促 进 中 下 学 生 喜 欢 作 文 ,善 于 写 作 文 ；同 时 在 学 校 形 成 浓 厚 的 作 文 教 学 教 研 氛 围 , 寻 找 更 适 合 提 高 作 文 教 学 的 途 径 ；三、争论对象、方法与步骤：1、争论对象 ：以所任教的长兴七小五年级全体中下同学 2、 课 题 研 究 的 方 法 ：（1）、行 动 研 究 法 本 课 题 研 究 的 主 要 方 法 是 行 动 研 究 法 ；通 过 教 师 在 真 实 的 教 学 情 境 中 解 决“怎 样 培 养 学 生 的 写 作 兴 趣 ？ ” 的 问 题 ,

4、来 探 索 和 构 建 小 学生 如 何 爱 上 写 作 的 教 学 模 式 ；按 照“计 划 行 动 观 察 评 价（ 反 思 ） 再 计 划 ” 的 行 动 研 究 的 过 程 ,课 题 组 将 会 定 期 的 组 织 研 讨 研 究 的 主 题 、在 研 究 中 遇 到 的 问 题 、有 效 的 促 进 策 略 的 分细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 14 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载享 等 等 ,通 过

5、 严 格 的 测 量 评 价 行 动 的 结 果 并 发 现 问 题 ,形 成 一 套 可 操 作 的 培 养 学 生 写 作 兴 趣 的 策 略 模 式 ；在 这 过 程 中 ,教 师 反 思 作 文 教 学 过 程 中 的 心 得 和 存 在 的 困 惑 ,共 同 研 讨 解 决 的 方 法 ,是 行 动 研 究 的 重 要 途 径 ；（ 2）、 实 验 研 究 法 在 行 动 研 究 的 基 础 上 ,对 一 些 促 进 策 略 可 以 通 过 实 验 的 研 究 ,进 一 步 证 实 其 可 行 性 和 有 效 性 ；可 以 说 ,用 行 动 研 究 法 探 索 和 构 建 小 学 生

6、 如 何 爱 上 写 作 的 教 学 策 略 和 模 式 ,用 实 验 研 究 法 检 验 行 动 研 究 提 出 的 策 略 ；（ 3）、 文 献 资 料 法 通 过 对 国 内 外 有 关 “培 养 习 作 兴 趣 ”理 论 与 经 验 的 学 习 研 究 ,对“培 养 习 作 兴 趣 ”的 重 要 性 有 更 加 明 确 的 认 识 ,常 上 语 文 网 站 ,参 与 论 坛 的 讨 论 ,主 动 向 有 关 专 家 请 教 ,加 强 理 论 学 习 ,使 本 组 教 师 得 到 理 论 的 提 高 ；3、争论步骤：预备阶段（ 2022.9 2022.10 ）a）设计试验方案；b）对同学

7、原有的习作爱好有一个全面的明白；试验阶段（ 2022.10 2022.7 ）a）挑选试验班级老师有方案地对同学的习作爱好进行培育；b）每月集中反馈一次,总结这一月来同学对写作的爱好有否提高；总结阶段：（ 2022.10 ）a）对课题争论工作进行总结性评判；b）撰写论文,写出试验报告；c）整理同学的习作 四、争论内容：中 年 级 课 题 研 究 工 作 的 开 展 ：（ 一 ） 链 接 生 活 , 激 发 欲 望 , 个 性 写 作 ：毛 行 飞 老 师 针 对 所 执 教 的 四 年 级 学 生 ,他 认 为 作 文 教 学 首 要 的 问细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - -

8、 - - - - - - - - 第 2 页,共 14 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载题 就 是 激 发 学 生 的 表 达 欲 望 ,树 立 其 写 作 的 信 心 ,这 样 学 生 才 能 表 真 情 、吐 真 言 ,作 文 内 容 自 然 充 实 而 有 个 性 ；他 认 为 生 活 是 作 文 的 源 泉 ,作 文 教 学 应 努 力 生 活 化 ；依 据 这 样 的 理 念 ,他 的 作 文 教 学 设 计 着 力 于 创 设 各 种 生 活 情 境 ,精 心 设 计 参

9、 与 过 程 ,引 导 学 生 全 身 心 地 投 入 到 活 动 中 ,利 用 各 种 感 官 体 验 ,从 而 为 自 主 作 文 提 供 了 有 利 的 条 件 和 广 阔 的 空 间 ； 在 教 学 过 程 中 她 努 力 做 到 以 下 几 点 ：1、淡化习作痕迹,以乐趣激荡乐趣；2、创设生活氛围,调动同学写作的积极性；3、丰富同学的生活体验,积存个性化素材；4、抒写特殊的感受,表达真实的自我；例 如 ,在 新 年 过 后 的 第 一 堂 作 文 课 ,当 老 师 兴 致 盎 然 地 走 进 教 室 ,看 见 一 张 张 灿 烂 的 笑 脸 ,一 双 双 略 带 成 熟 的 眼 睛

10、,心 中 不 由 一 动 ,风趣 地 在 黑 板 上 写 下 “家 有 少 年 初 长 成 ” , 学 生 一 脸 疑 惑 地 , 异 口 同 声地 念 道“家 有 少 年 初 长 成 ” ,老 师 故 作 神 秘 地 说 ：“新 学期 到 来 了 ,同 学 们 都 升 上 了 四 年 级 ,成 为 学 校 里 的 哥 哥 姐 姐 了 ,老 师首 先 在 这 里 祝 贺 你 们 ；祝 你 们 可 又 长 了 一 岁 ,我 边 说 边 穿 梭 在 孩 子 们之 间 ,拍 拍 这 个 的 肩 膀 ,捏 捏 那 个 的 脸 蛋 ,一 种 无 形 的 力 量 让 他 们 的脸 上 多 了 几 分 成

11、熟 的 自 信 ； 接 着 说 ：“你 对 自 己 了 解 有 多 少 呢 ？ ”说着 我 在 黑 板 上 板 书 了 一 个 大 大 的“我 ” 字 ,“说 说 你 的 个 性 吧 ？ ”短短 的 几 句 话 ,给 学 生 创 设 了 轻 松 、和 谐 、自 然 的 写 作 环 境 ,激 发 了 学生 的 遐 想 ；于 是 我 让 学 生 写 了 一 篇 以 我 这 个 人 为 题 的 作 文 ,学 生的 情 绪 被 调 动 起 来 了 , 迫 不 及 待 地 写 了 起 来 ：“我 这 个 人 挺 多 嘴 的 ,所 以 老 师 赐 给 我 一 个 号 ： 多 嘴 精 ！ 我 喜 欢 玩 电

12、 脑 、 看 电 视 和看 书 ,可 是 ,自 从 上 了 学 以 后 ,我 的 这 些 爱 好 ,已 经 变 成 了 想 做 而 做不 了 的 事 情 了 ；所 以 我 已 经 加 快 了 速 度 完 成 作 业 ,争 取 实 现 每 天 晚 上睡 觉 前 都 能 看 上 一 本 书 ；” 仍 有 的 孩 子 写 道 ：“记 得 有 一 次 ,我 睡 觉 说梦 话 ,你 知 道 我 说 了 什 么 吗 ？ 哈 哈 ！我 在 背 古 诗 呢 ！原 来 ,梦 中 的 我 也 在 背 古 诗 呀 ！”只 要 用 心 去 写 ,做 到 真 实 、具 体 、感 人 就 是 一 篇 好 文 章 ；细心整

13、理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 14 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -（ 二 ） 引发写作之源学习必备欢迎下载激发写作之趣三 年 级 的 邵 水 仙 老 师 注 重 引导同学从生活中去发觉写作的源泉,激发 他们写作的爱好；在教学实践中她是这样做的：一 、让 学 生 学 会 仔 细 观 察 , 善 于 从 生 活 的 细 节 中 发 现 写 作 素 材二 、创 设 情 境 , 让 学 生 在 情 感 体 验 中 有 感 而 发 、 积 极

14、 写 作 三 、 学 会 修 改 评 价 作 文 , 让 学 生 感 受 作 文 的 乐 趣 为 培 养 检 测 、训 练 学 生 的 观 察 力 ,她 这 样 上 了 一 节 作 文 课 ：上 课 铃 一 响 ,老 师 便 从 容 地 站 在 教 室 门 口 ,向 整 个 教 室 扫 视 了 一 遍 后 走 上讲 台 ,把 课 本 轻 轻 地 放 在 讲 台 上 ,对 同 学 们 说 ：“上 课 ” ；等 同 学 们 坐下 后 , 她 问 学 生 ：“你 们 刚 才 看 见 老 师 干 什 么 了 ？ ”有 不 少 同 学 不 加思 索 地 、 非 常 坚 定 地 举 手 回 答 , 有 的

15、 同 学 说 ：“老 师 刚 才 走 进 教 室 说上 课 ；”有 的 同 学 说 ：“老 师 刚 才 轻 轻 地 走 进 教 室 , 把 手 上 的 书 本放 在 讲 台 上 ,然 后 对 我 们 说上 课 ；” 老 师 马 上 让 学 生 对 这 两 个 同 学所 说 的 话 进 行 评 议 , 一 个 同 学 说 ：“后 面 这 个 同 学 说 得 好 一 些 , 因 为他 观 察 得 比 较 细 致 , 说 得 比 较 清 楚 ；”老 师 抓 住 这 个 话 题 引 导 学 生 ：观 察 要 讲 究 方 法 ：“即 观 察 要 仔 细 、有 顺 序 、抓 住 特 点 ,充 分 利 用

16、眼 、耳 、 鼻 、 舌 、 手 全 方 位 进 行 ；”于 是 , 再 把 刚 才 所 做 的 重 复 了 一 次 ,再 让 学 生 说 ；这 一 次 ,学 生 说 得 可 具 体 了 ,再 让 学 生 马 上 动 手 写 下 来 ,学 生 兴 趣 浓 厚 ；“第 二 次 正 式 上 课 铃 一 响 ,老 师 就 站 在 教 室 门 口 ,非 常 严 肃 地 看 了 看 整 个 教 室 后 轻 轻 地 走 上 讲 台 ,再 把 课 本 轻 轻 地 放 在 讲 台 上 ,亲 切 地 对 同 学 们 说 ：“上 课 ” ；在 平 常 的 作 文 教 学 中 ,教 师 注 重 引 导 学 生 通

17、过 亲 身 体 验 ,直 接 参 与 各 种 活 动 ,获 取 写 作 素 材 ,让 学 生 的 作 文 由 原 来 的“无 米 之 炊 ” 变 成 现 在 的“有 米 之 炊 ；” 在 教 学 中 ,结 合 教 材 内 容 以 及 学 校 德 育 中 心 、学 校 大 队 部 开 展 的 活 动 设 计 了 一 系 列 让 学 生 亲 自 参 与 的 活 动 ； 例 如 ：结 合 学 校 五 月 读 书 节 活 动 在 班 里 开 展 了 好 书 推 荐 、讲 故 事 比 赛 、背 诵 古 诗 词 比 赛 、制 作 精 美 书 签 、设 计 并 填 写 读 书 卡 等 活 动 ；通 过 参

18、与 活细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 14 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载动 ,学 生 感 受 很 深 ,再 引 导 学 生 作 文 ,这 样 写 得 就 生 动 了 ；邵 老 师 这 样 通 过 让 学 生 学 会 仔 细 观 察 ,善 于 从 生 活 的 细 节 中 发 现 写 作 素 材 ,让 他 们 积 极 参 与 活 动 ,从 情 感 体 验 中 有 感 而 发 、积 极 写 作 ,这 样 ,不 仅

19、大 大 地 降 低 了 学 生 作 文 的 难 度 , 仍 激 发 了 学 生 作 文 的 兴 趣 ；高 年 级 课 题 研 究 工 作 的 开 展 ：（一）随 笔 式 作 文 , 无 拘 无 束 的 表 达 高 年 级 的 孙 莉 卫 认 为 ：文 章 本 由 心 而 生 ；人 们 写 文 章 ,首 先 是 因 为 胸 中 有 了 “积 蓄 ” （ 即 在 生 活 实 践 中 产 生 的 思 想 感 情 或 某 种 看 法 ）,而 且 不 吐 不 快 ,于 是 才 有 了 写 作 的 动 机 和 欲 望 ；结 合 高 年 级 学 生 的 特 点 ,他 们 在 语 言 文 字 上 有 了 一

20、定 的 积 累 ,在 学 习 生 活 中 也 有 自 己 烦 恼与 快 乐 的 生 活 体 验 , 在 作 文 实 践 中 尝 试 “无 束 地 表 达 ；随 笔 式 作 文 ” , 让 学 生 无 拘所 谓 随 笔 式 作 文 是 指 不 受 内 容 、形 式 的 限 制 ,心 之 所 想 ,兴 之 所 至 , 形 诸 文 字 , 是 为 随 笔 式 作 文 ；自 开 展 课 题 研 究 以 来 ,我 让 学 生 坚 持 写 日 记 ；平 时 写 小 日 记（ 内 容 不 限 , 篇 幅 随 意 ）, 节 假 日 写 大 日 记 （ 内 容 不 限 , 篇 幅 在 400 字 以 上 ）；

21、学 生 的 日 记 , 从 篇 幅 上 看 , 有 长 有 短 , 长 到 几 百 上 千 字 , 短 到 只 有 一 两 句 话 ；从 内 容 上 看 ,包 罗 万 象 ,有 写 人 的 ,有 记 事 的 ,有 写 景 的 , 有 状 物 的 , 有 议 论 的 , 也 有 写 读 书 心 得 、 影 视 观 感 的 ；学 生 喜 欢 日 记 这 种 表 达 方 式 ；因 为 随 心 随 意 ,亲 切 自 然 ,能 让 他 们 感 受 到 表 达 的 快 乐 ；很 多 学 生 都 说 他 们 迷 上 了 写 日 记 ,如 一 天 不 写 会 觉 得 少 了 点 什 么 ；更 喜 欢 老 师

22、评 讲 日 记 ；每 次 日 记 一 交 上 来 就 催 老 快 点 批 阅 ,早 点 评 讲 ；为 了 写 日 记 ,学 生 自 觉 地 关 注 起 身 边 的 人 和 事 ,景 和 物 来 ；因 此 ,让 学 生 写 日 记 的 同 时 也 培 养 了 学 生 的 观 察 能 力 ；陈 薇 薇 同 学 在 一 篇 日 记 中 写 道 ：写 了 这 几 个 星 期 的 日 记 , 我 可 以 说 是 受 益 匪 浅 ；初 写 日 记 ,我 常 常 不 知 写 什 么 好 ,苦 思 冥 想 才 能 想 起 一 两 件 可 写 的 事 ；于 是 ,我 就 学 会 每 天 都 收 集 材 料 ,比

23、 如 学 校 大 事 ,同 学 之 间 的 事 ,或 学 课 文 的 感 想 、自 己 由 看 到 某 处 景 物 联 想 到 的 ；你 仍 别 说 ,经细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 14 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载过 我 一 番 观 察 ,我 才 知 道 原 来 身 边 有 许 多 事 是 有 趣 的 ,是 很 值 得 记 下 来 的 ；所 以 每 天 晚 上 回 家 ,我 总 是 先 把 当 天 所

24、见 ,所 闻 或 所 感 用 一 两 句 话 写 下 来 ,然 后 挑 出 一 件 自 己 认 为 最 有 趣 ,最 有 意 义 的 写 进 日 记 里 ,而 且 我 常 常 很 快 就 能 写 完 一 篇 不 少 于 400 字 的 日 记 ,这 是 因 为 我 仔 细 观 察 了 , 对 要 写 的 事 很 了 解 , 所 以 文 思 如 泉 , 下 笔 成 章 ；写 日 记 不 仅 使 我 爱 上 了 观 察 身 边 的 事 物 , 更 锻 炼 了 我 的 写 作 水 平 ；就 说 近 期 考 第 一 、二 单 元 语 文 的 考 试 作 文 吧 ,以 前 一 提 考 试 作 文 我 就

25、 头 疼 ,不 是 怕 中 心 不 明 确 ,就 是 怕 写 得 不 流 畅 ；但 这 次 写 考 试 作 文 ,我 心 中 的 顾 虑 都 不 见 了 ,一 看 题 目 ,略 加 思 索 ,就“唰 唰 唰 ” 地 写 起 来 ,而 且 写 出 来 的 作 文 自 我 感 觉 仍 不 错 ；我 想 ,这 大 概 是 因 为 我 每 天 都 在 写 ,这 样 一 来 ,我 与 作 文 就 亲 近 了 不 少 ；因 为 写 得 多 ,因 为 听 老 师 评 得 多 , 我 觉 得 写 作 其 实 很 简 单 , 很 容 易 , 很 快 乐 ；写 日 记 能 让 我 把 心 中 的 喜 怒 哀 乐

26、尽 情 地 倾 吐 出 来 ；我 发 觉 ,日 记 本 已 经 成 为 了 我 的 好 朋 友 ！（二）利用阅读教学,培育习作爱好；教六年级的我就认为利用好阅读教学同们可以培育同学的习作爱好；如引导 仿写,教少年闰土一课,我问同学： “ 作者是抓住少年闰土的哪几个特点来写他的外貌？” 同学回答“ 紫色的圆脸”、“ 小毡帽” 、“ 银项圈” ；同学和我通过分析争论, 明白了写人物外貌是为了写人,要反映人物的性格特点, 当堂我请了一位男同学上台,先让全班同学观看这位同学的外貌,再让同学进行片断练习；有材料有例子,这样就收到了令人中意的写作成效；（三）开展形式多样的课外活动,培育同学写作才能；宠爱活

27、动是学校生的天性, 而丰富多彩的活动又为我们的作文教学供应了广泛的写作素材； 因此可采纳先动后静的方法,诱导同学实践活动中练习写作；每周星期五下午可利用班会活动时间开展丰富多彩的课外活动；如“ 故事竞赛”、“ 拔河竞赛” 、“ 跳绳竞赛” 、“ 小厨师活动” 等,在开心的活动中让每一位同学抒展自己的才能；活动终止后,再让大家把自己看到的、听到的、想到的说给大家听,然后写下来；同学由于亲自参于,亲眼目睹,个个胸有成竹,爱好盎然,好细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页,共 14 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品

28、学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载像有满肚子的话要说出来,都有东西可写（ 四 ） 加 强 课 内 外 阅 读 , 剪 报 评 报 , 提 高 写 作 从 四 年 级 开 始 ,毛 老 师 就 指 导 、布 置 学 生 剪 报 评 报 ；学 生 要 完 成 这 样 作 业 , 先 必 须 找 些 近 期 的 报 纸 来 读 一 读 , 然 后 选 择 自 己 关 注 的 、感 兴 趣 的 内 容 剪 贴 下 来 , 再 就 剪 贴 的 内 容 发 表 自 己 的 见 解 ；这 项 练 习 一 般 一 周 做 一 次 , 周 末 完 成 , 周

29、一 上 交 ； 要 求 用 A4 纸 作 底 , 将 选 好 的 报 纸 剪 贴 在 A4 纸 上 , 点 评 根 据 自 己 对 报 纸 内 容 的 理 解 可 长 可 短 ； 仍 可 以 对 版 面 作 适 当 的 装 饰 ；学 生 每 次 交 上 来 的 作 品 ,看 后 都 让 人 激 动 不 已 ,收 获 多 多 ；一 周 国 内 国 际 重 大 新 闻 ,各 种 奇 闻 轶 事 ,尽 在 其 中 ；更 有 趣 的 是 孩 子 们 以 他 们 独 特 的 视 角 观 察 社 会 , 观 察 人 生 , 对 这 些 大 事 小 情 发 表 的 见 解 ；陈 聪 同 学 在 评 写 给

30、离 家 出 走 的 女 儿 中 写 道 ：“文 中 的 甜 甜 ,你 瞧 瞧 , 虽 然 你 并 不 爱 你 妈 妈 , 但 是 她 却 非 常 爱 你 , 她 仍 愿 意 用 100 条 生 命 来 换 你 的 生 命 ； 在 你 的 成 长 过 程 中 , 一 定 有 不 少 快 乐 的 时 光 吧 ？ 这 可 是 你 的 妈 妈 给 的 ,也 许 你 认 为 这 不 算 什 么 ；可 是 ,你 的 妈 妈 这 样 爱 你 , 你 怎 么 忍 心 伤 她 的 心 ？ ”每 次 ,学 生 的 剪 报 、评 报 ,交 上 来 后 ,老 师 总 是 先 迫 不 及 待 地 浏 览 一 遍 ,再

31、一 份 一 份 细 细 品 读 ；平 时 不 看 电 视 不 看 报 的 我 ,看 学 生 的 剪 报 评 报 , 既 阅 读 了 各 类 新 闻 , 又 解 了 学 生 的 表 达 能 力 和 思 想 动 向 ,真 是 一 举 两 得 ；学 生 的 剪 报 评 报 中 ,好 的 报 料 ,好 的 评 议 ,好 的 版 面 设 计 对 其 他 学 生 又 是 一 种 学 习 资 源 ；所 以 ,每 次 练 习 ,我 都 要 从 中 选 出 一 些 好 的 作 品 张 贴 出 来 ,一 是 对 做 得 好 的 同 学 表 示 褒 奖 、鼓 励 ,二 是 让 全 班 同 学 了 解 更 多 的 新

32、 闻 信 息 ,同 时 这 些 好 的 作 品 也 能 起 到 示 范 的 作 用 ,启 发 其 他 学 生 怎 样 选 择 报 料 内 容 ,怎 样 点 评 ,怎 样 把 版 面 设 计 得 漂 亮 一 些 ；经 过 近 一 年 的 坚 持 训 练 ,因 为 经 常 看 报 ,因 为 要 求 评 报 ,所 以 学 生 养 成 了 阅 读 思 考 的 习 惯 ；听 过 黄 老 师 班 的 课 的 老 师 都 说 他 们 班 的 学 生 思 维 活 跃 ,很 多 学 生 对 一 些 问 题 都 有 自 己 独 特 的 见 解 ；这 应 该 有 剪细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - -

33、 - - - - - - - - - 第 7 页,共 14 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载报 评 报 训 练 的 功 劳 在 里 面 ；平 时 要 是 哪 周 没 布 置 剪 报 评 报 练 习 ,学 生 会 觉 得 少 了 一 次 展 示 才 艺 或 享 受 阅 读 新 闻 大 餐 的 机 会 ,会 问 老 师 为 什 么 不 布 置 这 项 练 习 ；可 见 ,剪 报 评 报 练 习 老 师 爱 看 ,学 生 爱 做 ,应 该 对 促 进 学 生 阅 读 ,提 高 学 生 写

34、作 有 助 益 ；五 、 学 生 的 习 作 整 理 春雨,真好 陈薇薇“ 沙,沙,沙 ” 下雨啦,下雨啦,天空赶忙收敛起了笑容,阴了下来,很快“ 泪水” 就落了下来；这春姑娘的歌便响起了前奏；抬起头一望上空,雨丝 纷纷地落下来,雨很细,细得像蚕吐出来的丝；渐渐的,渐渐的,地面湿了,我和妈妈匆忙地收进晾着的衣服,此时,天空 中的雨越下越大,似乎一颗颗黄豆砸下来,打在玻璃窗上,玻璃感到很疼,流下 了眼泪,让我看下清外面下雨时的美景,只能听那令人心悚的风声；我拉开门,走了出去,感到清爽的空气迎面而来,我深深地吸了一口,就想 让大家都来做一做跟我相同的动作,体会这份特殊的感觉；这时雨水扑面而来,沾湿

35、了我的发梢, 可我却感觉特殊舒适, 那么悠闲, 似乎没有任何人可以拘谨现 在的我；看似凶残的雨点,到了人身上,却是如此温顺,酷似母亲的手,是那么 亲切；这时,雨又不声不响地停了下来, 狂风暴雨都过去了, 可仍能听见一种神奇 的声音；啊,原先是花儿,是草儿,是树儿,正在微风中一起纵情地、欢畅地舒 展自己的生命力；花儿,贪婪地吸吮着上天所赐予的汁水,然后,微微地点点头,对这汁水表 示感谢；草儿,在风中纵情地摇摆着身躯, 哼着歌谣, 把全身上下洗得干洁净净；而小树,却那么兴奋,在微风的伴奏下,把身上的雨珠都抖落下来；噢！我明白了,这是冬爷爷送给春姑娘的礼物,世界外物代春姑娘收下了；损“ 人” 利已

36、陈碧莹细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 8 页,共 14 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载今日,我怀着开心的心情和爸爸一起去斗岩风景区游玩,却见到了令人扎心 的一幕；我们拾级而上,一路上观赏着美丽的风光,拍拍照片,别提有多高兴了；正 当我们走往点将台的时候,我听见有人说,上面的竹林可以刻字,当作纪念；听 了之后,我心里也有了刻字的念头；我欢喜悦喜地往上攀登,来到了竹林；我看了看这些高大挺立的竹子, 都被人们刻得遍体鳞伤, 原先

37、的那个念头消逝了； 我有些怜悯这些竹子了； 原本这些竹子是供人们观看,为人们遮太阳光的； 但人们却在损害竹子,太不应当了；我走在竹林中,竹子被风吹得沙沙地响着,似乎在 向我呼救； 看看这株, 上面刻着： 友情地久天长； 再看看那株, 写着某某的名字,仍有日期；竹子本身的颜色是绿绿的,很是惹人宠爱,但现在被刻上了字后,看 上去是那么的耀眼, 我不禁想到, 当人们在竹子身上留言的时候,或许竹子正在 流泪呢？本是开高兴心的一次游玩,却被这意外的事,搞得很不爽快,这损“ 人” 利 已的事,为什么会有那么多人去做；亲爱的妈妈：您好！妈妈我多么希望同您说静静话, 可我生来就胆小, 所以我通过写信来向您敞

38、开我的心扉,请妈妈原谅我；妈妈,我知道您的“ 小收藏” 是不让我碰的；您有一个小盒子,那里边收藏着你 童年的欢快和回忆； 记得一次,您忘锁了,我没经过你的同意, 偷偷打开看了看,；妈妈,小木箱里有一个蝴蝶结, 一条红领巾, 仍有画着胖娃娃的画； 箱子虽然小,却有着你美好的童年；妈妈我懂得您, 而您却不懂得我； 我就拿上次来说, 我自己缝了一个胖胖的小猪,放进了我积攒了几年的糖果纸；我多么想把它们储存下去, 成为永久的纪念；而您却说：“ 这东西没用,占地方！ ” 那天我上学,您整理房间时,竟一把给 我扔到垃圾桶里；妈妈,我难过极了,甚至有些恨您；妈妈您知道吗？我为了缝 这个小猪, 好几天都在家里

39、, 画呀画,缝呀缝,针把我的小手一次又一次地扎破；您仍记得吗？去年夏天, 我捉住了一只颜色斑斓的蝴蝶,由于我太宠爱它了, 就细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 9 页,共 14 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载把它钉在墙上,想制作成标本,可您其次天就把我宠爱的蝴蝶给扔了；妈妈您知道您扔的是什么吗, 莫非只是一团破布, 一只蝴蝶吗？不, 那是我童年 的梦幻！妈妈,您的童年,我的童年都是用金色的梦编成的；妈妈,请给我一只“ 宝 箱”

40、 吧,让我有一个如诗如画的童年！祝 身体健康！女儿：陈莹 11 月 1 日我爱语文课本 陈雪梅 香甜可口的零食、 美丽可爱的洋娃娃已不再使我着迷,我爱什么呢？让我肯 定地告知你们,我爱语文课本；新学期开头时, 总要先发新课本； 每当这时, 我总是迫不及待地翻开仍飘散 着油墨幽香的新语文课本； 看着那一行行黑色的字体, 一幅幅美丽的插图, 心中 有一种说不出的欢快；语文课本它像一位热心的导游； 日月潭、桂林山水、黄山奇石、万 里长城 把我带到了祖国众多的名胜古迹,祖国的大好河山让我悠闲神往,让我明白到祖国的宽阔、美丽、可爱 语文课本仍是一位学问渊博的讲解员； 晏子使楚、赤壁之战、草船借 箭、三顾

41、茅庐 把我带到了遥远的古代,使我知道了祖国的悠久历史；在 这块文明的国土上,孕育了英勇、聪明的人民,我感到非常骄傲；语文课本更是我的良师益友, 它启示了我, 不断地赐予我学问的力气, 从一 a 、o 、e ” 始终到一篇篇饱含人生哲理、布满真善 个个简洁的拼音字母“美的课文, 时时刻刻地帮忙我, 使我不断提高自己的语文水平,我真感谢语文课 本啊！细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 10 页,共 14 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎

42、下载语文课本赐予我的,绝不止这些,它仍教会了我区分善恶,懂得爱憎；通过 它给我的介绍,我熟悉了很多的英雄：刘胡兰、董存瑞、黄继光等等,他们可歌 可泣的英雄事迹, 鼓励着我前进； 这些祖国的优秀儿女是祖国的骄傲,我将永久 感到骄傲；语文课本给我的, 太多了 我对语文课本的爱是真诚的,它在我漫长的人生道路与无止境的学习中,将永久赐予我力气；我爱语文课本；欢快的小厨师 陈秀情 盼星星,盼月亮,终于把一年一度的“ 小厨师” 活动给盼来了；当班主任把这个兴奋人心的好消息带给大家时,水似的,沸腾起来；教室里马上像一锅烧开了的“ 小厨师”活动是在星期五进行的, 距离现在只有几天之差, 同学们个个都 觉得时间

43、过得太慢,这也难怪,这么多好玩的活动, 怎么不会叫他们度日如年呢？而我呢？却是一半喜悦一半愁；喜的是,可以在活动中一展才华；愁的是,担忧做菜做不好,成为组里的“ 拖油瓶”美味的佳肴炒鸡蛋；我左思右想,最终想出一道既简洁又“ 小厨师”活动这一天最终来临了； 我怀着忐忑下安的心情来到了学校,同学们早就到齐了,连平常的大懒虫都到了；我屁股仍没坐热, 就听有人喊：“ 开头了！开头了！” 这消息像长了翅膀似的,飞遍了整个校内；同学们纷纷拿起自己的“ 家伙” 争先恐后地奔向操场；餐桌上,锅、碗、盘、筷,汇成了一首悦耳的交响曲；操场上切菜的切菜,烧菜的烧菜,各自分工,大家忙得不亦乐乎！轮到我了, 我的怀里像

44、揣了一只小兔子,跳个不停； 我当心翼翼地将油倒进了锅里,等油热了, 我就把鸡蛋放了下去, 随后又放了佐料, 鸡蛋像一个小姑娘,滋滋地唱起了歌；鸡蛋好了,金黄金黄的,你见了准会垂涎三尺；饭桌上的菜可真多, 有可口的麻辣土豆, 有既简洁又好吃的炒鸡蛋, 有鲜美细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 11 页,共 14 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载无比的紫菜汤,也有美丽的水果拼盘 你看了准会目不暇接；当一位同学伸手预备尝我的鸡蛋时,我的心都提到嗓子眼了！ 听到同学说美味时,我的心里简直比吃了蜜仍要甜上千百倍呢！饭后,我们仍有一个美丽的大蛋糕,同学们吃得津津有味,满脸都是奶油；也不知道过了多久,“ 小厨师” 活动在同学们的欢声笑语中终止了！可我的心却久久不能安静；在这次的“ 小厨师” 活动中,我们不仅仅是欢快的,更重要的是,我们这些平常骄生惯养、衣来伸手、饭来张口的“ 小皇帝”的味道,同时也感受到了劳动的艰辛；、“ 小公主” 体会到了亲自做菜我与“ 卖火柴的小女孩” 比童年 郭瑶“ 毕毕剥剥” 的爆竹声惊天动地,大年夜到了,每户人家都团聚了,小孩子 们高兴奋兴地在