2022年《地理环境的整体性》教学设计.docx

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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载地理环境的整体性教学设计一、教学目标确立依据 1、课程标准及解读（1）课程标准要求：举例说明某自然地理要素在地理环境形成和演化中的作用；举例说明地理环境各要素的相互作用,懂得地理环境的整体性；（ 2）课程标准解读：在人们所感知的地理环境中,很难说明某一自然地理要素对于地理环境的作用；因此“ 标准” 将视角 扩展到地质历史时期,要求从地理环境形成和演化的角度熟识各自然地理要素对于地理环境的作用,并由 此类推到现在人们所赖以生存的地理环境；地理环境各要素相互联系、相互作用、相互制约,形成了地理

2、环境的整体性；要真正懂得地理环境的整体性,紧靠这样的说明是远远不够的；所以,本条“ 标准” 要求 通过详细实例,从地理环境各要素的相互作用来加以说明；懂得地理环境的整体性,关键是要落实到肯定 的区域,“ 标准” 中要求的“ 举例” ,即是指举肯定的区域为例（最好是同学学习过的区域）；2、教材分析 这一课时是结合第三单元从圈层作用看地理环境内在规律的其次节地理环境的整体性和第三节圈层 相互作用案例分析,本节内容通过分析地理环境要素间的相互作用,感知地理环境整体性的表现,通过探 究地球圈层间的能量交换和物质运动,进而揭示地理环境的另一内在规律整体性；第一目“ 地理环境 要素间的相互作用” 主要说明

3、地理环境整体性的表现,其次目第三目地球圈层间的能量交换和物质运动,说明圈层间的相互联系和影响；将桂林山水的成因作为才能提升,检测同学综合分析问题的才能；3、学情分析 在学习了大气圈、水圈、岩石圈的物质循环后,这一节内容不难懂得,为了降低难度,舍弃了课本中 的案例厄尔尼诺现象,选用黄土高原前期和后期自然环境的特点及对黄河下游地区的影响作为案例分析整 体性的 3 个表现,贴近同学实际,简洁懂得；本节课的目的不是为了简洁的讲授某个学问点,而是要求学 生学会分析不同区域各自然地理要素的关系,培育同学综合分析问题的才能；通过感受地理环境的整体性 原理,树立正确的人地观；二、教学目标 1、通过分析黄土高原

4、早期和后期自然环境的特点及对黄河下游地区的影响,能够说明地理环境整体 性的表现；2、能够将地理环境整体性的原理迁移应用于其他的区域；三、评判设计细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 8 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载目标一通过小组合作探究,并由小组代表发言,依据“ 语言描述的精确性、全面性” 等评判因素进行 评判；目标二通过才能提升分析桂林山水的成因进行检测；四、教学方法 视频呈现、自主学习、合作探究 五、教学流程设

5、计教学老师活动同学活动设计意图环节导入我们看到大屏幕上的这几幅图片,呈现的是同一地区黄土高学 生 看 图带着问题原不同时期的景观,但是为什么会有这么大的差异呢？这些画面中有摸索学习,调植被、河流、土壤、蓝天、白云,那么这些事物之间有没有内在的联动积极性系呢？这节课我们来学习地理环境的整体性；新授【学习目标】：通过分析黄土高原早期和后期自然环境的特点及了 解 本 节带着目标过程对黄河下游地区的影响,能够说明地理环境整体性的表现；课 的 学 习学习,明大家预习了课本,一起说一下地理环境的组成要素；目标确重点【过渡】那么这些要素是孤立存在的吗？不是,而是彼此相互联系、相互影响,下面以小组为单位进行争

6、论,争论终止完成导学学生分列讨案上的关联图（第一列和其次列争论植被对其他四个要素的影响,第以 小 组 为论,削减三、四列争论气候对其他要素的影响,五六列争论地貌对其他要素的单 位 进 行任务量,影响,七八列争论水文对其他要素的影响）；争论节约时间重点分析植被与其它四大要素的关系；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 8 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载培育同学 学 生 上 黑 动手绘图 板 画 关 联 才能 图其实各要

7、素对其他要素都有影响作用；找同学上黑板画关联图；【过渡】地理环境各要素相互影响,相互联系,那么详细是怎么 实现的呢？播放水循环、大气循环、岩石圈物质循环、生物循环示意图,讲 解：地理环境的整体性是通过四大圈层的相互作用的结果,正是通过 四大圈层之间进行的物质运动和能量传输,实现了地理环境的整体性；【过渡】在明白了地理环境的整体性后,我们来深化探究地理环境整体性的表现；阅读材料,培育同学【探究 1】 早期黄土高原内部自然地理要素的特点小 组 合 作（找一位同学阅读材料）总 结 各 要合作学材料素的特点习,从材黄土高原作为中华民族的发祥地不是偶然的,是由于那时这里有料中猎取着较好的自然环境；古代文

8、献记载和考古发觉的事实说明,古代黄土学问的能高原自然环境比今日要好得多；山地上生长着茂盛的森林,仍有面积力很广大的自然草地,草本植物很茂盛；很多河流（包括黄河）含沙量比今日少得多,渭河在唐代是一条浩浩大川,帆船很多,水运频繁；那时土壤腐蚀的程度很轻,黄土高原沟壑很少,有很多的塬和低地平 川,所以有人以“ 沃野千里” 相称道；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 8 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载通过这段材料, 我们可

9、以发觉当时黄土高原的整体特点是“ 暖湿” ,下面以小组为单位争论,此时黄土高原内部各要素的特点；（小组派代表回答,其他小组补充）总结：这说明此时黄土高原的各要素与整体特点是一样的,这是地理环境整体性的表现1地理环境各要素与环境总体特点的和谐观看视频调动同学一样；积极性【过渡】我们现在熟识的黄土高原的形状和早期是截然不同的,为什么会有这样的现象；我们通过一段视频来明白一下；明白了黄土高原的概况后,我们进行其次个探究；【探究二】黄土高原植被破坏对该区域其他要素的影响小 组 合 作 培育同学 争论总结 合作学习 猎取学问 的才能总结：这表达了整体性的另一个表现,各要素相互制约,即牵一 发而动全身；【

10、过渡】这是黄土高原内部各要素的变化,我们把尺度再放大一 些,黄土高原自然特点的变化,对黄河下游地区的影响；【探究三】黄土高原水土流失对其他区域的影响小 组 合 作充分调动同学,产争论生思维碰华细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 8 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载撞通过黄河联系了黄土高原和黄河下游地区,小组合作争论,对黄 河下游地区会产生哪些影响；（简洁讲解地下水位上升引起的土地盐碱化）能力过渡我们运用这节课地理环境

11、整体性的思路,分析桂林山水的成提升因；（分我们有一句话形容桂林的景观：桂林山水甲天下；这几幅图片表析桂现的是喀斯特地貌,峰林、峰丛是地面喀斯特地貌,溶洞、石钟乳、林山石柱是地下喀斯特地貌；大家阅读课本70-71页内容,自主学习喀斯水成特地貌的形成条件,完成导学案上的表格；因）个别提 高同学回答 自主学习 猎取学问 的才能总结：桂林山水是四大圈层岩石圈、水圈、生物圈、大气圈 共同作用的结果,表达了地理环境的整体性；小结这节课我们学习了地理环境的整体性,第一我们学习了五大要素回扣目细心整理归纳 精选学习资料 是相互联系、相互影响的,并重点分析了植被与其他四个要素的关系；标,强化然后我们重点争论了地

12、理环境整体性的3 个表现,最终通过桂林山水本节课的 第 5 页,共 8 页 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载的成因,验证了地理环境整体性是通过四大圈层之间进行物质运动和 内容 能量交换实现的；六、课后检测1、读以下材料,完成有关问题；材料 1：甲、乙两幅区域图；材料 2：凌汛是冬季封河期和春季的开河期,冰凌对河水阻碍,使河水水位抬升而形成的水位上涨现 象；试分析江汉平原湖泊面积缩小对四周自然环境产生的影响；（2）请依据地理环境整

13、体性原理,将乙图中贺兰山以西荒漠化自然因素（大气、水、岩石、土壤、生物等）之间的关系挑选填入以下表格中；下渗减弱,径流加强、蒸发加强 B 地面变干燥 C植被蒸腾减弱,空气湿度降低细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页,共 8 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载2、阅读青藏高原的有关材料,完成以下问题；材料一：青藏高原的隆起是数百万年来地球史上重大的大事之一,对我国和亚洲地区产生很多方面的影响；中国科学家对青藏高原隆起过程与环境

14、变迁等进行了多年科学考察和争论,取得了很多进展；材料二：喜马拉雅山脉山区共有15 万多条冰川,除两极地区的冰川外,这些冰川是世界上冰体最大的组成部分；很多资料说明：近年来,喜马拉雅地区冰川后退的速度在逐步加快；其中长约 5km的巴尔纳克冰川,自 1990 年以来后退了近 800 米；国际冰雪争论委员会指出：假如按目前的融解速度连续下去,这些冰川在 2035 年之前消逝的可能性特别大；（1）依据材料和所学内容,分析下面的关联示意图,从以下选项中对应挑选；,；A阻挡印度洋和太平洋暖湿气流深化B中亚和西亚粉尘东输,沉积形成高原 C转变海陆分布和亚欧大陆轮廓 D 东亚和南亚地区形成季风区3、试将以下的

15、选项按其因果关系,设计一个网络联系框图表现出来（字母不能重复使用）；A全球海平面上升 B海洋表层显现膨胀 C沿海低地、良田、城市被埋没 D极地冰雪融解 E大气中温室气体浓度增高 F 大量燃烧矿物燃料G全球平均气温上升 H大量森林植被遭受破坏与砍伐七、板书设计地理环境的整体性细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 7 页,共 8 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载1、地理环境的组成要素 2 、地理环境整体性的表现（1）地理环境各要素与环境总体特点的和谐 一样（2）各要素相互制约,即牵一发而动全身（3）一个区域的变化会影响其他区域细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 8 页,共 8 页 - - - - - - - - -