2022年《加几的进位加法》教案.docx

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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -8+几老师基本信息教学内容 8+ 几的进位加法课题相关领域（北师大）版（一）年级（上）册（第七）单元加减法（二）P81-P8220 以内进位加法教学背景分析教材分析：本教学内容是进位加法的其次节课,在此之前,同学已学习了 11-20 各数的熟悉,初步懂得了加法的含义,把握了 10 以内的加减以及简洁的 10 加几的运算,并且有刚学习的 9 加几做基础；教材第一利用“ 有几棵树” 引导同学摸索学习 8 加几的多种计算方法,然后支配了“ 练一练”,内容是关于 8 加几的,目的是让同学在爱好盎然中学习知识,进展思维

2、；同学分析： 同学已经学习了 10 以内数的熟悉和 10 以内数的加减法及应用,另外,有的同学已经具有了一些关于 20 以内的数的运算的体会,以及 9 加几的进位加法,大多数学生只知道 8 加几的答案,但基本上说不出怎样算出来的；针对同学认知水平的不同,教学时应各有侧重；我的摸索：本节课基于9 加几的方法已经学过,大部分同学已经把握的基础上,如何让8 加几更易让同学接受并学会方法解决问题；教学目标教学目标： 1. 进一步体会8 加几的运算方法的含义,多种方法运算8 加几,经受探究8加几的运算过程；细心整理归纳 精选学习资料 2“ 凑十法” 运算8 加几的过程,渗透转化的数学思想； 第 1 页,

3、共 6 页 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -3. 运用所学的学问,提出并解决相应的简洁实际问题；重点难点教学重点：正确运算 8 加几；教学难点：懂得“ 凑十” 的策略和运算的全部过程；教学过程老师活动同学活动设计意图一、谈话沟通 , 导入新课 师：同学们都知道植树能通过谈话沟通, 激发了同学 的学习爱好, 为新课的学习净化空气, 美化环境, 制 做好铺垫；作家具、 造纸等； 所以我们要爱惜树木,多植树；看,调皮和笑笑也去植树 了；（出示课件）二、

4、创设情境, 解决问题 1、观看图,提出问题；看图,说说你从图中知道通过主题图直观的呈现情 境,让同学提出数学问题,既感受到数学与生活的联了什么？生：调皮植了8 棵树,笑笑植了6系,又培育了同学的问题意识；棵树；师：你能提出什么数学问 题？同学提出数学问题；师：一共有几棵树怎样列 式运算？ （课件出示： 有 几棵树？）三、自主探究, 领会算法 1. 同学独立探究 师：谁能来给这个问题列 学 生 列 式 ； 可 能 有 ： 8+6=14 或 个算式呢？6+8=14；师：为什么用加法？生：把两部分合起来求总数用加法；师：8+6=14,其他同学能细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - -

5、- - - - - - - - 第 2 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -不能用你们桌上的学具 去摆一摆, 算一算, 圈一 圈？你是怎样又对又快 地运算出来的？然后把 你的想法介绍给大家好 吗？同学独立摸索；师：现在请小伴侣想一想 你是怎么运算的？你有 多少种方法？把你的想法和你的同桌说一说；同学摸索,沟通；同的方法运算8 加几；充分2. 汇报方法 敬重同学的挑选, 表达课程师：现在请小伴侣们说一 说,你用了什么方法？同学代表汇报沟通；可能有：手留出充分的时间和空间,方法 1：数一数的方法

6、让同学在独立摸索的基础点数 上分别在组内、全班沟通；评判时, 不仅确定同学的解题方法, 而且确定同学的劳1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 动成果, 提高了同学的积极接着数,先记住 8,再数 6 根 性；9 10 11 12 13 14数线,8 往后数 6 个就是 14；方法 2：圈一圈；左 8 根,右 6 根,圈十,再加 4；方法 3: 老师点拨： 凑十法, 看大 数,分小数 指几名同学讲一讲, 同桌 练习讲一讲；方法 4：依据 10+6=16,8 比 10 少 2,所以 8+6=14；方法 5：用计数器拨一拨；个位拨 8 个,再拨 6 个；10 个一变成 1

7、个十,得 14；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -3. 挑选自己喜爱的方法 师：小伴侣们真了不得,想出了那么多的运算方 法,我们利用了不同的方 法算出了 8 加 6 等于 14；在这些方法中, 你最喜爱 哪种方法？说给你的小 同学之间相互介绍自己最喜爱的方 伙伴听听；法；4. 小结： 运算加法时, 把 其中的一个加数变成两 部分,其中的一部分与另 一个部分凑十, 再与另一 部分相加, 这种方法就是

8、“ 凑十”法；利用凑十法 运算时,把较小数拆成两 部分,一个数与 8 凑成 十,用 10 加这个加法分 成的两部分剩下的这部 分；师：学了这么长时间了,小伴侣们累吗？我们一 起来听一听机警狗给我 们带来的小儿歌, 放松一 下吧！（课件播放： 8 加 几,不用怕, 借 2 个,凑 成十,再把余下的加上 来；）总结 8 加几的方法, 让同学 对凑十法进一步有所明白；师：我们也一起来念一念同学读；小嬉戏的支配, 既巩固了凑吧！十法,同时又做到了劳逸结合；5. 你仍能出 8 加几的题 目么？8+1=9 8+2=10 8+3=11 8+4=12 8+5=13 8+6=14 8+7=15 8+8=16 细

9、心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -8+9=17 认真观看算式, 你能发觉 什么规律呢？谁情愿第 一个来给大家说说你的 发觉呢？生：都是 8 加几的算式；生：都是加法；师：你真会观看, 其他同 生：其次排数字和第三排数字都是 学仍有没有什么发觉？从小到大,每次增加一个；生：得数的个位数比其次个加数少 两个；师：你真聪慧,那么这 2 个跑哪儿去了呢？谁知 道？生： 2 跑去和 8 凑成了 10,组成了

10、得数中十几的十；哇,一（ 5）班的小伴侣 表现真不错, 这么会找规 律,小眼睛真灵敏, 老师 可高兴呢！四、巩固练习；师：看来同学们已经学会 了敏捷应用学问的本事 了,老师真为大家高兴,1、 凑十法解决问题 现在同学们拿出刚才的 小纸片, 在背面用 “ 凑十 多种形式的练习不仅帮忙 法” 写一写这两个算式的 运算过程；同学把握 8 加几的运算方 8+5 法,而且把枯燥的运算练习 激发 6+8 转化为学中玩的嬉戏,现在把纸片放在桌子的 左上角；2、圈一圈 现在请同学们翻开课本同学汇报做法,老师进一步指导凑 同学的学习爱好；十法；82 页,我们用圈一圈的方法做一下第2 题； 第 5 页,共 6 页

11、 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -圈完后同学说一下怎么圈的,为什么这么圈；3、连一连 看第 5 题,连一连；同学汇报结果；六、总结延长；今日我们一起学习了 8 加几的进位加法, 同学们 想出了许很多多方法, 只 要能算得又快又对, 你可 以用不同的方法做；那么,老师想问问, 今日你 学到了什么？同学谈收成；板书设计8 加几的位加法 数一数 8+2=10 圈一圈 8+3=11 凑十法 8+4=12 假设法 8+5=13 拨一拨 8+6=14 8+7=15 8+8=16 8+9=17 教学设计特色说明日期： 2022 年 12 月 7 日细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页,共 6 页 - - - - - - - - -