2022年《平面镜成像》教学设计.docx
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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -平面镜成像教学设计邵阳市洞口县江潭中学唐章华一教材分析 : (一) 教材的位置和作用;“平面镜成像” 是人教版物理八年级上册重点内容之一,是在学习 了“ 光的直线传播” 和“ 光的反射” 的基础上,进一步学习熟识平面镜成像 的特点、原理和应用;平面镜既与生活联系紧密,又是同学首次接触“ 像”概念,为“ 凸透镜成像” 作了铺垫;所以,它起着承上启下的作用;教材突出了同学的探究活动, 把科学方法的学习和科学学问的学习放到同等 让同学在体验中感 重要的位置, 更加留意让同学亲身体验物理规律的得出过程,受探究的欢乐,
2、感受胜利的欢乐;(二)教学目标 : 依据课程标准的要求和对教材的懂得 标如下: 1 、学问与技能 : (1)明白平面镜成像的特点;(2)明白平面镜能成虚像;, 结合同学的实际,确定本课的三维目(3)懂得平面镜在实际中的应用; 2 、过程与方法 : (1)经受平面镜成像特点的探究,学习对试验过程中信息的记录;(2)观看试验现象,感知虚像的含意; 3 、情感态度与价值观:(1)探究“ 平面镜成像特点” 中领会物理现象的精妙与和谐,获得发觉 胜利的欢乐;(2)培育实事求是的科学态度;(三)教学重点和难点:( 1)重点 :探究平面镜成像的特点,感受探究的各个环节;( 2)难点 :平面镜成像的原理、虚像
3、的概念;课程标准提出了科学探究的一般过程和步骤, 而八年级的同学物理探究才能比较弱 , 所以让同学经受探究的过程是本课的重点;虚像的概念比较抽象 , 中学学生的抽象思维才能较差,因此 , 确定为本课的难点;二、学情分析 : 同学在本课之前已经学习了光的直线传播和光的反射定律,已经具有前提知识;在日常生活中常见平面镜成像现象,但不知其物理原理, 物理探究爱好比较细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -高;
4、平面镜是同学生活中常见的物品,对镜子所成的像同学具有一些“ 前概念” ,比如感觉到“ 镜中的像与物左右相反”、“ 像近大远小” 等;但对平面镜成像的特点没有认真的争论过,对“ 像” 的熟识处于模糊阶段;假如在教学中采纳“ 概念 外显、认知冲突、概念澄清、变式练习” 四阶段教学策略,能有效促进同学的前 概念向科学概念转化;尽管本课的探究是同学光学中的首次科学探究活动,但在前几章的学习中已经受了几次科学探究,这就为本课的探究学习奠定了肯定的方法和技能基础 三、教法学法分析:新的课程理念认为: 在留意学问技能的同时更应留意过程与方法;教给同学 方法比教给同学学问更重要; 依据新的课程理念 , 本课采
5、纳 “ 科学探究”的方法 , 通过创设情境提出问题猜想假设设计方案试验探究分析 论证沟通评估应用拓展等程序 , 使同学在自主探究的过程中 , 获得学问 和技能;详细的方法 : 老师引导探究法 , 同学自主探究法 , 争论法等 . 四、教学程序设计:(一)引入 1展现生活中同学熟识的镜子 2演示小魔术:浇不灭的蜡烛; (创设问题情境,激发同学的学习爱好)在试验的基础上得出虚像的概念(二)科学探究 在这个环节将组织探究平面镜成像规律的教学,依据猜想,设计试验、进行 试验、发觉问题、再完善试验设计、再进行试验、得出结论的次序进行;1. 观看,提出问题:同学活动:同学照镜子,观看自己的像在什么位置 化
6、时,像的大小是否变化 . 像到镜面的距离是否变化.当脸到平面镜的距离变 .眨右眼时,发觉什么现象?(为同学猜想平面镜成像的特点供应形象、直观的感性熟识;)2. 猜想与假设:老师:通过刚才的观看,同学们猜想一下平面镜成像可能有什么特点?本环 节同学可能提出很多猜想(答应有不正确猜想),但由于课堂时间有限,本节重点用试验探究同学提出的以下猜想:1、像与物到镜面的距离相等; 2 、像是“ 近大远小” 的;像与物体大小相同;(出示课件)并告知同学,随着学习的深化将 会逐步验证、学习同学们提出的其他猜想;然后介绍试验器材及使用方法;3. 制定方案,设计试验;在猜想之后就是验证猜想引导同学制定方案与设计试
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