2022年《妈妈的账单》教学设计2.docx

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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案妈妈的账单教学设计安义县龙津学校 付云华教材简析妈妈的账单 是人教版三年级语文下册的一篇略读课文；课文讲的是小男孩彼得给妈妈开了一份账单, 索取他每天帮妈妈做事的酬劳；他想要的酬劳时, 同时也看到了妈妈开给他的一份账单,当小彼得在餐盘旁看到 这份账单让小彼得感受到了母爱情深,他惭愧地把索取来的酬劳塞进了妈妈的口袋；课文切入角度特殊,把母爱的无私、无价表现得极为动人,意蕴深长,是一篇人文意义很强的文章；设计意图“ 略读课文的教学,应抓住重点、难点帮忙同学懂得,老师要更加放手,引导学生运用已有的

2、学问与方法,自己把课文读懂,逐步培育同学独立阅读才能；” 而阅读教学中的学法指导又不行能是机械地、独立地灌输, 只能是自然地渗透； 针对本课教学中的难点, 主要尝试采纳引导同学联系生活体验和拓展想象的方法进 行突破,在老师的精讲与点拨中渗透一些阅读方法的指导,让同学的阅读才能在 自主读悟的过程中得到锤炼和提高；学习目标：1、学习默读课文,明白课文讲了一件什么事；2、读懂课文内容,体会母爱的无私和无价,懂得主动帮忙父母做事；3、培育独立的阅读的才能；教学重点： 读懂课文内容,体会人物的思想感情；教学难点： 懂得妈妈给小彼得的那份账单的含义,体会母爱的无私与无价；教学过程：一、 巧设悬念,激发爱好

3、；1、特别荣幸有机会能和全镇的老师坐在一起,共同学习,共同提高,让我们 以热闹的掌声对他们的到来表示欢迎；2、我知道每一个孩子都那么聪慧、懂事、可爱,我仍知道孩子们在每天的课 前积存了很多很好的诗句,谁情愿说给老师听听？（生答）3、说的真好,老师听了你们说了这么多我也想说说我积存到的诗句“ 谁言寸 草心,报的三春晖？”看来大家的表现都不错哦, 那今日有没有信心表现的更出 色？（有）4、（ 课件“0 60”）看到这两个数字你想说些什么？（生：0 60）可老师却要说 0 60 ,为什么呢？ 课件：在算式下方打一个问号）这个问题 的答案就藏在妈妈的账单这篇课文里,只要同学们把课文读懂了,就知道是 怎

4、么一回事了；5、让我们翻开书,看到第 20 课 妈妈的账单；（板书课题）6、 谁来读一下课题？（能不能读的深情些,你瞧这是一份妈妈的账单；）齐 读课题；（一教就会,信任大家肯定能学好这篇课文；）7、知道什么是账单吗？（指名同学说）（课件：出示一份商店的出货帐单）对,财物进出的记载,就是账单；但是,今日我们要争论的账单很特殊,他不 是用在商店里,而是用在家庭中,妈妈和自己孩子之间的帐单；打开书本,让我 们一起走进他们母子俩的家庭生活；二初读课文,体验收成；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 6 页 - - - - - - - -

5、 - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案1、这是一篇带星号的课文,是略读课文,下面让我们依据略读课文的要求充 分发挥你们的自学才能, 比一比, 看谁学得最好； 你可以挑选自己喜爱的方式读 课文,可以轻轻地读, 也可以大声地诵读, 遇到难读的词语或句子把他划下来反 复地读,把课文读通顺, 再在小组里说说自己对课文的收成；听清晰了没有, 好,孩子们,开头吧！（课件 3 出示阅读目标）2、生读课文；3、检查自学情形；老师从书里摘了一些大家简洁读错的词语,你能读吗？自己试一试； 你觉得哪些词语是大家简洁读错的,你就当小老师来领读一下

6、这个词；小彼得酬劳索取芬尼收款款项慈祥蹑手蹑脚当心翼翼如愿以偿塞进惭愧万分砰砰直跳4、谈谈你的收成吧！生：我的收成就是知道了“ 酬劳” 就是付出劳动后得到的酬劳；生：我的收成就是知道了芬尼是德国货币单位,20 芬尼相当于 1 元人民币；生：我的收成就是我找到了一个好句子：他慢慢的觉得自己也好像成了一个小商 人；生：我的收成的是文中让我感动的是妈妈的帐单上写的都是 0 芬尼；生：我的收成就是知道了收款就是收钱；付款就是付钱；生：我的收成就是知道了款项就是发生交易后的各种记录 小彼得给妈妈开了一张账单,索取他每天为妈 生：我的收成是知道了课文写了：妈做事的酬劳； 小彼得得到了酬劳, 同时也看到了妈

7、妈给他的一份账单,特别羞 愧,把索取来的酬劳塞进了妈妈的口袋； （师可以试着这样点评：你的懂得可真深刻啊；有特殊的体会,很观赏你；用词很精确；你能抓住课文中最重要的内容来谈体会,细节来谈,很会读书啊； ）三 、引导解读,品尝真情,教学两份账单真不简洁； 你能抓住主人公的过渡：从你们刚才的收成中, 我听到你们提到这两份账单, 对他布满了爱好,那么我们就来争论这两份账单； （课件：出示账单）儿子的账单母亲欠她儿子彼得如下款项：取回生活用品 20 芬尼 把挂号件送往邮局 10 芬尼 在花园帮忙大人干活 20 芬尼 彼得始终是个听话的好孩子 10 芬尼 共计： 60 芬尼1、老师读一遍,孩子们边听边想

8、,从这一份账单上,你可以看出小彼得是个 怎样的孩子？（勤快、能干、听话、懂事 ）2、懂事的小彼得的确帮大人做了很多事,那他为什么会想到索取酬劳呢？3、指名说,出示第一自然段,齐读；最终一句,再读一遍；随机小结：是啊！商人之间的交易是要酬劳的,彼得 常常做这些事,觉得自己也是商人了,所以也写了份账单；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案过渡：妈妈看了这份账单,什么话也没说；晚上,小彼

9、得如愿以偿地得到了他所要的酬劳； 但同时, 他也发觉了一份妈妈写给他的账单；些什么呢？让我们一起来看看吧；（课件：出示账单）妈妈的账单 彼得欠他的母亲如下款项：妈妈的账单上究竟写了为在她家里过的十年幸福生活 0 芬尼为他十年中的吃喝 0 芬尼为在他生病时的护理 0 芬尼为他始终有一个慈祥的母亲 0 芬尼共计： 0 芬尼1、孩子们自己先读读,觉得自己能读好了就举手；2、请你认真读读妈妈的账单,看看有什么特殊的地方？预设：妈妈的账单上后面的金额写的都是 0 芬尼；3、是啊,这是一份特殊的账单,谁情愿来读一读；（指2 名同学读；）4、一起读 5、我们把账单读得很流利了,虽然都是账单,但老师信任带给你

10、们的感受是完全不一样的；好,现在让我们再同时看到这两份账单, 比比看是不是一样的？ （生回答师出示课件）（生：内容不同, 一份是母亲欠他儿子的账单,一份是彼得欠他母亲的账单）（生：时间不同,妈妈为彼得付出了十年的辛苦劳动,而彼得或许是一天或 两天）（生：酬劳不同,妈妈为彼得付出了很多,却要彼得支付 0 芬尼,而彼得一 共向妈妈索取了 60 芬尼） 6、我们认真瞧瞧妈妈的这份账单,你们说母亲十年来为彼得的辛勤付出就仅仅 只有这四条款项吗？看, 彼得手拿妈妈这份特殊的账单,心中百感交集地读了起 来,读着读着,很多往事拥上心头,他情不自禁地想起了 （我们帮彼得把这份母亲的账单联系自己的生活实际再列具

11、体点,们自己来说；（课件）先在小组里说说, 然后再请孩子生：想起来自己每天早上,妈妈准时送上的那杯牛奶是那么香甜 0 芬尼生：想起了自己过生日时,妈妈为自己预备的生日蛋糕 0 芬尼生：想起了天冷的时候,妈妈冒寒为自己送来寒衣 0 芬尼生：想起了生病发高烧时,妈妈连夜带着自己赶到医院看病 0 芬尼生：想起了自己有了一点进步时,妈妈勉励的话语 0 芬尼生：想起了炎炎夏日自己写作业时,妈妈不时的在身边给自己扇扇 0 芬尼 师：妈妈在我们成长过程中付出的点点滴滴,说得完吗？道得清吗？小彼得的妈妈账单上写得都是“0 芬尼” ？合起来也是 妈妈在用这份无声的账单告知彼得什么？（妈妈为你的付出是无私的,妈妈

12、不要你的钱；母爱是无法用价钱来衡量的；） 第 3 页,共 6 页 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案7、说到这儿, 我们明白了妈妈为孩子的付出已经不能用金钱来衡量了；妈妈的爱不但是无价的, 也是无私的, 妈妈只是全身心的爱着自己的孩子, 从不计酬劳；对着这份沉甸甸的账单,你肯定明白了,在这两份账单中,大于 60 的,其实不是数字“0” ,而是什么？ （板书：爱）四、联系生活实际：1、妈妈付出了那么多,却

13、不求索取,多么宏大的母亲；你肯定常常听人说过：呦,这孩子长这么大了！看,这么高了,都十岁了吧！对吧,可是,你知道吗,你十年中的每一天, 都无不凝结着妈妈的心血啊！妈妈的爱吧！（课件）请大家填这几个空, 共同感受当我学习了一天,饿着肚子回家的时候,妈妈总会（）当我受到委屈,流着眼泪回家的时候,妈妈总会（）当我不当心摔伤时,妈妈总会（） （生答：为自己找来家里好吃的东西；耐心地倾听我的述说,并且劝慰自己；比我仍伤心,而且对我的照料也是当心翼翼的 ）2、师：妈妈的爱,记不清,也数不尽；当小彼得感受到妈妈无处不在的爱时,面对这份自己开给妈妈的账单, 聪慧的小伴侣, 肯定能猜到小彼得此时此刻的内心；生：

14、惭愧万分；3、正由于惭愧万分,他才会 蹑手蹑脚 ,他才会 当心翼翼 ；（出现课始的词语）谁有本事把小彼得当时的心情用读表现出来？（指名读） 听出来了吗？谁能让大家感受到不仅惭愧,而且是惭愧万分呢？举手的一起来；4、此时此刻,母子俩虽然都没有说话,但是小彼得心中肯定有千言万语；我们信任,妈妈这一份布满宽容、挚爱的亲情,会像慢慢流淌的小溪,永不停息地陪伴着小彼得一每天长大；所以说：这是一份（）的账单；（课件：一份（）的账单）（如：爱的账单、特殊的账单、无价的帐单、无法偿仍的账单、珍贵的账单等）五总结,落实行动1、是啊,妈妈的爱是无私、无价、也无法偿仍的,那我们说说应当怎样用自己的实际行动来报答妈妈

15、的爱呢？生：当妈妈劳动了一天回家的时候,我帮她捶捶背；生：当我做完了作业的时候,我仍会帮妈妈扫地；生：当我做完了作业的时候,我仍会帮妈妈提水；生：当我做完了作业的时候,我仍会帮妈妈洗衣服；生：当妈妈劳动了一天回家的时候,我会帮妈妈倒杯热茶；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案生：当我做完了作业的时候,我仍会帮妈妈做饭； 2、母亲的爱,平淡如水；可孩子是母亲心中永久挥之不去,抹之不掉

16、的牵挂；母爱无痕,真爱无限,浓浓的亲情溢满心间,如水的友情形影相随,嘘寒问暖的 邻里情常挂笑脸, 掷地有声的师生情萦绕耳际 孩子们,一句真诚的祝愿, 一 个热忱的拥抱, 一杯浓浓的热茶, 都是回报爱的一种好方式； 只要人人都献出一 点爱心,世界将变得更美好；最终让我们一起深情地说一句：妈妈,我爱你！音 乐响起懂你；板书：20妈 妈 的 帐 单0 60 ？无私、无价、无法偿仍、爱、特殊、珍贵 妈妈的账单教学反思我上课 我成长母爱,世界上最宏大最圣洁的爱,不沾污一点铜臭味,不掺杂一点世俗气,永久值得我们珍爱；母亲为了子女,当牛作马,吃尽千般苦,受尽万般罪,没有细心整理归纳 精选学习资料 - - -

17、 - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案”,这一句怨言；我们做儿女的,理应孝敬父母,“鸦有反哺之义,羊有跪乳之恩是人间真情；在龙津中心学校教学开放日这天,我上了妈妈的账单一课,总体上说自己能依据预定的教学目标来完成教学中的各个环节；较胜利之处是教学时能敏捷地结合了同学的生活实际, 在反复诵读文本、 对比两份账单中进行说话、 朗读训练,并感悟到母爱的无私、 无价,让同学懂得亲人之间的爱是弥足宝贵而不求回 报的,要主动帮父母做事

18、回报父母的爱；在教学环节的设计上, 先展现课前五分钟的诗句积存为本文的学习奠定情感 基础,然后再进行教学；环节一：巧设悬念,激发爱好；由 060 提出质疑,让同学带着极大的爱好投入到本节课的学习中；环节二：回忆梳理略读课文的学习方法,初读课文,探讨收成；在同学自学前,梳理出富有弹性的学习方法,削减 同学学习的随便性与盲目性, 既培育了同学良好的阅读习惯, 又可提高学习效率；环节三：引导解读,品尝真情,教学两份账单引导同学多角色、多层面地触摸语言、揣摩语言, 去体验语言文字中所包蕴着思想感情,将妈妈的账单包蕴的深刻情感步步推动,层层提升；如：先让同学在独立学习的基础上,让同学对“ 两份 账单”

19、进行比较、争论,找出“ 账单” 的异同点,让同学感悟其中的含义,把学生合作的学习方式与实践才能融合在一起,培育了同学的主动探究, 团结合作的学习精神；环节四：联系生活实际,留意与综合性学习相结合,打开怎样感受父 母爱的话题, 同学之间可以相互议一议； 这样,语言和情感就能在宽阔的精神空 间产生共鸣；环节五 : 利用下课前几分钟进行课外延长；例如：此时此刻,你能说说怎样用自己的实际行动来回报妈妈这无私、懂得妈妈如何爱自己的前提下使母爱之情升华,懂你中终止课程；无价的爱吗？这样, 便能在同学 把整堂课带向高潮； 最终在一曲当然,在本课的教学中自己仍有很多对不满之处,其主要表现在：既然是略 读课文老师讲解过多；大都是以师生对话、问问题进行；另外时间的支配稍差 2分钟；在教学中我仍忽视了对词语的懂得,如“ 蹑手蹑脚”、“ 当心翼翼” 等,这样不利于同学对词语的积存；同时我仍感悟到,只有不断学习,充实自己,才能 跟上新课程的改革步伐；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页,共 6 页 - - - - - - - - -