2022年《对一朵花微笑》教案.docx

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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载教 案 首 页授课时间年 月日课次时数课型新授课课题 （章节、标号和本课的题目）：对一朵花微笑教学目标 （从传授学问、训练技能两方面说明）1. 整体感知课文,品尝文中哲理性的语言；2. 引导同学在自主阅读中质疑困难,深化探究作者的写作意图；3. 体会作者的思想感情,获得人生的启示；重点、难点：重点：品尝揣摩语言；难点：品尝作者的情感；教学方法 （讲授法、练习法、讲练综合法、争论法、试验观看法、模拟法）及教具应用：教学方法：朗读法、争论法、合作探究法教具： PPT课件 图片板书设计 （主板书标

2、题、层次、图形位置、分栏区个数、副板书位置等）：对一朵花微笑 回忆一：第一次在荒野中看花微笑 回忆二：一个月前在绿草中睡觉 设问一：会不会等到我出人头地的一天？设问二：看到的是否全是不景气？感悟一：微笑可能是对一个卑小生命的欢迎和勉励；感悟二：真正进入一片荒野其实不简单；感悟三：人埋在自己的事情里,埋得暗无天日；感悟四：其实我弄懂了自己；我不懂它们；作业：完成课后习题、仿写句子、仿照本文的结构写一篇文章后记 （体会、不足） ：细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习

3、资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载教 案 内 容教学过程 （讲授内容、专业案例、职业案例、育人案例、提问内容与方法、导入方：重点环节法、帮助教学手段的使用、时间把握、作业布置、演示部分的策划、终止方式）提示一、导入新课 大自然是我们的家园,她放开胸怀把生命的美、无私的爱贡献给我们；日月星 辰、江河湖海、 山川草木、 花鸟虫鱼、 飞禽走兽 神奇幻化之功,争妍斗丽之境,观看无尽,趣乐无穷；虽然我们并未真正懂得自然,但可以永久靠近自然,宠爱自然,感悟自然；山 绿如碧,水清如镜,细雨如丝,徜徉其中,可以感受到自然无穷的魅力；“ 一花一世界,一草一佛陀”

4、大自然处处都布满着盎然的诗意,跃动着生命的 灵性今日让我们走进刘亮程笔下的自然界,来感受作家无羁的心灵,编织我们与大 自然和谐相处的理想；二、板书课题 对一朵花微笑（一）作家作品1刘亮程, 1962 年诞生在新疆古尔班通古特沙漠边缘沙湾县的一个小村庄,他种过地,当过乡农机治理员；劳动之余写点文字,几乎全部文字都在写自己生活 多年的一个村子； 在这个人畜共居的村庄里, 房子被风吹旧, 太阳将人和牲畜晒老,全部事物都按自然的意志伸叶展枝；作者在不慌不忙中努力表达着一种人类久违的自然生存；散文集 一个人的村庄 于 1998 年在新疆人民出版社出版后,引起了 新疆文坛的热切关注, 1999 年 10

5、月,在国内文学界享有盛誉的天际杂志的头题位置刊发了“ 刘亮程散文专辑”,并配发了李锐、李陀、方方、南帆、蒋子丹等闻名评论家、作家的举荐文章；一时间,国内文学界为之哗然；湖北今日名流杂志立即对刘亮程做了长篇专访；中心电视台 “ 读书时间”以“ 刘亮程和他的村庄”为题对其作了专访； 书评周刊、作家文摘、新华文摘、江南等报刊也纷纷转载刊发刘亮程的散文及评论文章, 被誉为 20 世纪最终的文学景观 ；作者本人亦一鸣惊人,被誉为 “ 20 世纪中国最终一位散文家” 和“ 乡村哲学家”；20XX年 4 月获“ 其次届冯牧文学奖” 文学新人奖,在获奖评语中评判：“ 他的语言素淡、明澈,布满欣悦感和表达事物的

6、微妙肌理,呈现了汉语特殊的纯真和漂亮；”主要作品仍有： 散文集风中的院门、在新疆、凿空、风把人刮歪、遥 远的村庄、杏花龟兹、晒晒黄沙梁的太阳 、驴车上的龟兹、虚土、天涯 尘土、站在黄沙梁边上、正午田野、城市牛哞、图文集库车行等；刘亮程不同于其他作家,写农村的一个重要特点是：他不是站在一边以“ 体验 生活” 的作家的身份来写,而是写他自己的村庄,他眼中的、心中的、生于斯长于 斯、亦必葬于斯的这一方土地；2.一个人的村庄突出了后工业化时代的人类命运,具有家园史诗与人的 灵魂档案的意义；在其中可以体会到村庄中人与虫子的那种感情：“ 一年一年地听 着虫鸣,使我感到小虫子的永恒；而我,仍在世上苦度着最终

7、十几个春秋；面朝黄土,没有叫声；” 体悟特殊的“ 乡村哲学”；在学过的寒风吹彻一文中突出了西部村庄的冰冷中特殊的体悟： “ 一野的寒风吹着我一个人,似乎冰冷把其他一切都 整理掉了,全部地应付我； ”“ 落在一个人一生中的雪,我们不能全部都观察；每个 人都在自己的生命中,孤独地过冬；我们帮不了谁；我的这一炉火,对这个冰冷一生的人来说,明显微不足道；他的冰冷太庞大；”“ 我知道这一时刻之外,我其余的岁月,我的亲人们的岁月,远在屋外的大雪中被寒风吹彻；” 第 2 页,共 5 页 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

8、 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载教 案 内 容教学过程 （讲授内容、专业案例、职业案例、育人案例、提问内容与方法、导入方法、帮助教 重点环节学手段的使用、时间把握、作业布置、演示部分的策划、终止方式）：提 示（二）学习课文1. 题解标题“ 对一朵花微笑” 本身就特殊值得玩味：第一这个短语省略了主语,也就是说需要明白“ 谁” 对花微笑？“ 谁”,可以填上“ 我” 对花微笑、“ 你” 对花微笑、“ 他” 对花微笑,无论是“ 我”,是“ 你” 、是“ 他” ,我们都能够懂得成一篇浪漫的记叙类文章；另一方面,我们也可以将“ 谁”

9、 换为“ 请”,把短语变成一个祈使短语；这样,文章将成为一篇带有呼吁、祈请意义的谈论性文章；其次是“ 为什么”微笑？有啥值得微笑的地方？为啥是“ 微笑” 不是“ 大笑” ？从生活常识来说,我们能够懂得： “ 微笑” 经常带有以下几层意义：颔首、称赞、会心、会意、热忱、接纳；那么也就是说文章示意了“ 人” 对“ 花” 的态度；可是 又有一个问题： 为什么是对“ 一朵花” 微笑？而不是 “ 几朵花、一大片花、一束花” ？为啥不点名什么花,比如大家熟知的恋爱中的女生对“ 玫瑰花” 微笑；明显这里有 着特定的内涵,这种内涵正是需要阅读懂得的重点；2. 初次诵读课文,整体感知 结合课下注释整体阅读课文,

10、摸索回答以下几个问题：（1）文章其次段主要描写了什么内容？指导： 修辞手法上,用的是比拟手法,将花人格化,描写了花的笑各具情态,惹人宠爱,呈现了荒野中这些卑小生命的美；（2）作者“ 在荒野中,一个人笑出声来” 的缘由是什么？指导：作者被盛开的花的美好姿势所感染；荒草对生气的积攒一如我目中的饥 渴,我宠爱它并能与它相伴,因而感到满意；（3）文章是不是全文记叙和描写,不是的话,从哪里可以区分开来？指导： 全文以第 6 段为界可以分为两个部分,第1-5 段写了两次记忆,在荒野中看到花微笑,自己也笑出声来；第 6 段和第 7 段分别采纳设问句引起摸索,作为 过渡,由记忆中的生活片段自然过渡到下文写感怀

11、,转为对这些片段的摸索；这也给了我们一种写作的启示：感受类文章,先要描写或记叙一些生活现象、自然现象,挑选关键点择要描写,然后通过设问引出摸索,转为谈论,抒发一些感 想、感悟、摸索；（4）第 9 段和第 10 段分别使用了“ 出来” 一词,其含义一样吗？为什么？指导： 不一样；前者指的是：无法体验大自然的情感,不能相融为一；后者指 的是：人为自己的事劳碌而又不受其所困,关注更为广大的空间；（5）作者从对一朵花微笑中悟出了什么？指导： 作者从草木身上得到了一些做人的道理；这些道理包括：人不能生活得 太麻木,应当为生活中的美好而感动；人要学会以微笑面对人生,面对其它生命；与大自然的和谐融合能使人愉

12、悦；大自然的美好能让人产生对将来的美好向往；人 应当在关注自身的同时 , 关注更为广泛的自然空间；人无法完全读懂自然、懂得自 然,对大自然“ 生命信息” 的内在秘密有隔膜、未知悉；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载教 案 内 容教学过程 （讲授内容、专业案例、职业案例、育人案例、提问内容与方法、导入方法、帮助教 重点环节 学手段的使用、时间把握、作业布置、演示部分的策划、终止方式

13、）：提 示3. 再次阅读课文,品尝语句（1）这是我第一次在荒野中,一个人笑出声来；我一个人在山坡上看到花的漂亮与布满生气的生命活力,内心感到感动和 宠爱,于是一个人笑出了声,这是油然而生的,充分表现了我对花们的宠爱；（2）和我宠爱的东西一起睡,做一个梦,也是满意；荒草在一次不经意的浇灌中得到滋润,焕发出勃勃的生气,那种绿如此的 深厚,让我从内心深处感到宠爱,自己的愿望得到实现,能够和宠爱的东西相伴是 一种幸福,所以感到满意；（3）我的微笑可能是对一个卑小生命的欢迎和勉励,就像青青芳草让我看到 一生中那些仍未到来的美好前景；我的微笑也是与小草交谈,可能对小草有所勉励,而青青芳草的微笑又让 我对将

14、来布满向往,所以生命需要赞扬和勉励；（4）人没有草木那样深的根,无法知道泥土深处的事情；人在很多的时候总把自己放在一个强者的位置,在看待自然时总会把自 己的意志强加给自然,孰不知,人类在自然面前的浅薄与无知是如此的深刻,在无 穷的自然面前我们永久都是浅显的,但是人们却总是傲岸地以为自己无所不知；（5）我从草木身上得到的只是一些人的道理,并不是草木的道理我自以为弄 懂了它们,其实我弄懂了自己我不懂它们；我从草木的身上明白了人必需和自然和谐相处才会让人获得勉励,大自然 的漂亮会让我们对将来产生向往和期望,虽然人类无法完全懂得自然,但是应当走 进并靠近自然；有的时候人类过多地“ 埋” 在自己的事情里

15、,对生活和自然已经麻 木,对自然的靠近缺少主动性,或者是没有条件或没有才能争论大自然,对大自然 的深邃和博大当然也就难以懂得了；4. 三读课文,探究分析（1）如何懂得“ 我成了荒野中的一个” ？“ 我成了荒野中的一个” 既表现了我对人与自然相融为一的期望,又示意 了一种无法相融的孤独；正由于如此,我才努力要“ 真正进入一片荒野”；（2）与“ 枯萎多年的荒草最终等来一次生气” 对应的句子应是哪一句？相对应的一句应当是：“ 一个在枯黄田野上劳忙半世的人,最终等来草木青 青的一年” ；表现了作者对自然的深刻体悟；（3）本文的写作用意是什么？作者笔下描画了一个布满了童话颜色的荒芜的自然界；而正是这荒芜

16、的大自 然,成为孤独者真正的精神家园；在这片精神家园里,作者期望人与自然可以无滞 碍地栖居在一起,可以自由地进行灵魂的交谈；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载教 案 内 容教学过程 （讲授内容、专业案例、职业案例、育人案例、提问内容与方法、导入方法、帮助教 重点环节学手段的使用、时间把握、作业布置、演示部分的策划、终止方式）：提 示（4）如何懂得本文所表达的思想感情？散文在表现对

17、草木的靠近和草木其实无法靠近的过程中所表现的感情,既有欢乐和幸福,也有天命中的孤独无助,是一种爱、欢乐、悲伤、痛楚甚至失望的交错,但是,当我 对一朵花微笑 的时候,更多的是满怀真诚的赞扬和感动；（5）文章的主题是什么？一朵花只是一个脆弱微小的生命, 它却和世上全部的生命一样真诚, 一样坚强,一样的生生不息；我们没有理由忽视它,我们需要对它微笑；在繁重的生活中,我们仍需要一双慧眼来看到花草的微笑；仍需要静下心来, 关注并且靠近周遭的自然；对一朵花微笑, 就是对生活微笑, 这样才能坦然自如, 给自己一个轻松愉悦的机会,一个与自然融和的契机,生活才会变得清澈而自然；5. 总结 作者通过鲜活朴实的语言

18、、特殊的视角,对朴实旷远和唯美安静的大自然的描绘,引发人真实的记忆和悠长的思绪,（三）作业布置 1. 完成课后“ 摸索与练习三”看似安静却发人深省, 节奏舒缓却撼人心肺；2. 阅读第段,仿照文章原句,发挥想象力,补写一句话；一朵面朝我,张开薄薄的粉红花瓣,似有吟吟笑声入耳；另一朵就扭头掩面,仍不能遮住笑颜；仍有一朵 3. 自然是可以给人带来很多感受、启示的,古人云：登山就情满于山,观海就 意溢于海；又有“ 感时花溅泪,恨别鸟惊心” 之感叹；在提倡人与自然和谐相处的 今日,作为一名风华正茂、激情满怀的青年人,信任也有过对身边花草树木、对江 河湖海、对山川日月的观看与感想, 请仿照文章 “ 先回忆描写再感受体悟”的写法,写一篇 600800 字的文章；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 5 页 - - - - - - - - -