2022年《怎样保护环境》口语交际教学设计.docx

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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载怎样爱护环境口语交际教学设计一、教材分析：怎样爱护环境是北师大版学校语文五年级上册第十单元的口语交际内容；这内容结合本组课 文只有一个地球、鸟儿的侦查报告和绿色千岛湖的内容所编写的；它要求同学熟悉到：现在 由于科技的日新月异,人们的生活水平不断地提高,而我们人类的生存环境却遭到了人为极大的破坏,我们人类面临着极大的生存危机,从而弄明白什么是环境爱护,为什么要进行环境爱护,如何进行环境爱护,然后以“ 怎样爱护环境” 为话题,绽开想象,说一说；通过这次“ 口语交际” 训练,目的是进一步培育学 生

2、收集有关资料的才能,激发同学关注身边环境,树立起爱护环境使命感,提高同学的口语交际才能；号 召人们：爱护环境,刻不容缓！口语交际课成了阅读课文的自然延长,表达了教材单元编排的意图；二、学情分析：五年级同学在谈自己的想法时,由于收集的资料不多,对自己的生存环境受威逼这方面感受不够深刻；老师应留意爱护同学参与的积极性,课前预备大量的有关环境污染的资料；另外,在课外调查实践的过程 中,由于同学年龄较小,调查的内容可能会局限于某些方面,老师应教给同学搜集资料的途径,处理信息 的方法,帮他们扩大调查内容的范畴,加深爱护环境的意识；从同学喜爱看电视,玩电脑嬉戏入手,利用 现代训练技术引导同学看科教片,教同

3、学上网收集关于“ 环境爱护” 等相关资料,让同学猎取信息,开阔 眼界,逐步喜爱阅读有关环境爱护方面的学问,激发他们关注四周环境的责任感和紧迫感；三、设计理念：新的语文课程标准也明确提出了学校口语交际教学的总目标：使同学“ 具备日常口语交际的才能,在各种交际中学会倾听、表达与沟通,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,进展合作精神；” 依据 课改精神,以同学为主体,提高人文素养,重视同学的情感、态度、价值观为指导；创设情境让同学在民 主宽松的沟通环境氛围中各抒己见,开展团结合作、公平对话沟通,让同学体验到交际的欢乐,乐于与人 沟通；四、教学目标：学问与技能： 知道地球是人类的家园,它正遭到各种污

4、染,环境污染已威逼到人类生存,争论“ 怎样爱护环境” ；懂得爱护环境人人有责,增强同学的环保意识；过程与方法： 参与活动,争论、发表见解；耐心听,简明扼要说,通过多方评判规范口头语言；情感态度与价值观：能在情境中感受到环境爱护的重要性,能积极参与力所能及的爱护环境的公益活 动,培育对社会的责任感和良好的听说态度和语言习惯；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载五、教学重点：1、指导同

5、学在情境中争论沟通时的条理性、应对性和合作性；2、懂得环境对人类的重要作用,确立环境爱护意识,六、教学难点：1、敬重、懂得对方,学会倾听；培育调查、拜访、查找资料的才能,探究才能；2、能在日常生活中自觉保持环境卫生,不做污染环境的事,养成爱护环境的文明行为习惯；七、教学预备 :、多媒体课件； 1 1、小品地球求医；八、教学过程：节教学环老师活动预设同学行为设计意图新课程标准提出：口语交 际课堂要重视文明态度和语言一、创1、说一句“ 今日我们来学1、重复老师的修养,时刻敬重别人, 懂得对方；习怎样爱护环境” ,谁来把老师因而,口语交际课上, 我们仍应话；设情境,小说的话再重复一遍？留意在交际中提

6、倡公平的交际2、表演小品地品导入；2、请观赏小品；对话；小品和嬉戏既激发了同学球求医；3、引入本次口语交际；的爱好, 又活跃了课堂气氛, 培养同学仔细倾听, 敬重他人的习 惯；1、媒体显示：被污染的水 域、干枯的土地、土地沙化、沙 尘暴 二、图引导：同学们,从图片上片；1、同学观赏图通过上述环节,意在让学你们看到了什么 . 2、小结：从“ 被污染的水2、说说看到的情生打开思路、 有话可说；教学时,片导入,启域” 、“ 土地沙化”、“ 沙尘暴”况；我们要积极引导同学积存词语；发说话；等图片中, 我们可以明白到生态3、小组绽开讨要引导同学梳理语序, 以养成学问题突出, 我国环境质量状况不论；生说话

7、时的有条不紊的好习惯；容乐观；3、引导：你们仍搜集到有 关我们这个城市环保的哪些资 料？和大家沟通一下；三、课1、导语：同学们,我们可1、同学自由组成要善于发觉同学说的过程 第 2 页,共 4 页 爱的地球被破坏得越来越严峻,合作争论小组, 选出小中的闪光点, 让同学在老师的鼓堂争论,制目前全世界有3000 多万人因失组的主持人、记录员,励和同学们的掌声中, 乐于接受定方案；去了珍贵的土地和资源,被迫流挑选日常生活中常见别人的看法或建议, 努力把话说细心整理归纳 精选学习资料 利失所,无家可归；的几种环境破坏情形好在课堂教学中“ 评议”是最 - - - - - - - - - - - - -

8、- - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备欢迎下载多最好的口语交际训练机会；这2、引导争论挑选日常生活中的一种进行争论；中常见的几种环境破坏情形. 2、同学评议；不但表达同学学习的主体性,而3、评议：你认为谁说得比且表达了师与生、 生与生的学习较好？好在哪里？沟通；也表达了同学的学的成效及同学的学问水平；四、创1 结合石羊河综合治理1、倾听后争论；以“ 写” 促“ 说” ；通过写的训练,促进同学说的才能；介绍武威近几年在环保方面取由于同学将所看、 所想、所听的设情境,呼得的成果；2、编写环保公益以及

9、所收成的学问体会总结性吁环保；2、引导同学设计一条环保广告；地记录下来, 以便今后的中心提公益广告；取和语言的表达；今日的口语交际课,同学结；五、总们通过信息沟通会和环保公益同学沟通汇报自让他们分析、判定、组织广告设计沟通会, 知道了不少有好表达的内容,制造出特殊的、关地球环境爱护的学问和方法,新奇的、 具有价值的回答； 同学己的环保公益广告；期望同学们能从我做起,从小做的创新火花也会在学习过程中起,爱护环境, 仍我们一个漂亮、时时闪耀 . 洁净的地球；这样既培育了同学的说话六、课出示作业：给市长叔叔的绽开想象进行写才能,又培育了同学的写作能后延长；一封信；（有关环保的建议；）话练习；力；进而

10、受到情感熏陶, 获得思想启发；九、板书设计：环境的重要性怎样爱护环境参与环保活动做环保小卫士献计献策 十、总结和反思：同学是训练教学的主体,言语交际离不开详细的交际情境；情境教学正是依据儿童的心理特点、熟悉规律, 把从生动、 直观的形象思维入手创设情境作为教学过程的启动契机,启示同学大胆合理地想象,从而带动语言的训练,促进同学收集有关资料的积极性,同时也培育了同学的口语交际才能；假如整堂课只是在说,那么它的成效也就随下课铃声一起终止了；假如过分重视学问的传授,那第一 就违反了口语交际活动实践性的特点；因此在教学时,我尝试将学问的传授贯穿于同学的实践活动中,重 在启示同学在互动中学习与反思在实践

11、中发觉自己的不足,借鉴别人的体会,摸索接受肯定的方法技 巧；本堂课上,不仅要关注同学的口语表达内容,帮忙同学养成良好的口语交际习惯；而且准时组织评判,通过自评和互评,同学对自己有了更清晰的熟悉,也能够清晰地知道自己和别人的差距,从而促发他们进 一步地改正自己的缺点,发扬自己的优点,真正达到通过“ 口语交际” 提高口语交际水平的目的；这次口 语交际营造了一个符合同学年龄特点、感爱好、又能让同学大胆把自己收集到的材料介绍给大家的言语环细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品

12、学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载境；让同学在民主宽松的沟通环境氛围中各抒己见,开展团结合作、公平对话沟通,让同学体验到交际的欢乐,乐于与人沟通；懂得爱护环境人人有 态度和语言习惯；责,增强同学的环保意识；培育对社会的责任感和良好的听说但从课后实践来看,同学有一共性的弱点,即稍遇阻碍就显得特殊焦躁,就会说出一些较偏激的言辞 或是表现出不太文明的一面,自然劝告成效就不佳了；我认为这也跟同学的生活环境有关；所以我感到课堂上有不胜利的展现未必不是好事,这样更贴近生活； 而老师抓住这样的时机,不仅评点同学表现的得失, 第 4 页,共 4 页 - - - - - - - - - 仍要引导他们学会接受交际过程中的失败；这样做,我想对同学在生活中与人交往,健康成长是有帮忙的；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -